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LICEO SANTA CRUZ DE LARQUI BULNES Equipo Técnico Y COORDINACIÓN SEP 2015 EMAIL : <a href=utpsantacruzlarqui@gmail.com / ROL BASE DATOS :3977-2 / FONO 42-631077 PLANIFICACION ANUAL 2015 DEL LICEO “SANTA CRUZ DE LARQUI” Asignatura : Lenguaje y Profesoras: Claudia Salinas – Danicza Fuentes C . comunicación a Horas plan mensual Marzo Abril Mayo Junio Julio 30 26 33 32 20 1 Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre 34 35 38 32 24 1 Total horas anual 3 FECHA DE ENTREGA: 15 /03/2013. Firma de Recepción: _____________________________ Mes Eje temático Objetivo (s) Habilidades de Contenido (S) Conducta (S) aprendizaje/ Objetivo(s) Fundamental Lectura, Unidad 1 Reconocer Reconocer textos escritos. . -Demostrar interés y una - Distinguen Escritura - Reconocer que los textos actitud activa frente a la entre Marzo Comunicación oral escritos transmiten lectura, orientada al imagen y mensajes y que son escritos disfrute texto por alguien para cumplir un de la misma y por la escrito. " id="pdf-obj-0-2" src="pdf-obj-0-2.jpg">

LICEO SANTA CRUZ DE LARQUI BULNES

Equipo Técnico Y COORDINACIÓN SEP 2015

EMAIL :utpsantacruzlarqui@gmail.com / ROL BASE DATOS :3977-2 / FONO 42-631077

PLANIFICACION ANUAL 2015 DEL LICEO “SANTA CRUZ DE LARQUI”

 

Asignatura :

 

Lenguaje

y

Profesoras: Claudia Salinas – Danicza Fuentes

 

C

 

.

comunicación

a

 

Horas plan mensual

 
 

Marzo

 

Abril

Mayo

Junio

Julio

 

30

26

33

32

20

1

 

Agosto

 

Septiembre

 

Octubre

Noviembre

Diciembre

 
 

34

35

38

32

24

1

 

Total horas anual

 

3

 

FECHA DE ENTREGA: 15 /03/2013.

Firma de Recepción: _____________________________

 
 

Mes

Eje temático

Objetivo

(s) Habilidades

de

Contenido (S)

Conducta (S)

 

aprendizaje/

Objetivo(s)

Fundamental

   

Lectura,

Unidad 1

Reconocer

Reconocer textos escritos.

.

-Demostrar interés y una

-

Distinguen

Escritura

-

Reconocer que los textos

 

actitud activa frente a la

entre

Marzo

Comunicación oral

 

escritos transmiten

lectura, orientada al

imagen

y

 

mensajes y que son

escritos

disfrute

texto

por alguien para cumplir un

de la misma y por la

escrito.

     

propósito.

   

valoración del conocimiento

-

 

que se puede obtener a

qué

Lectura, escritura y comunicación oral.

Reconocer que las palabras son unidades.

partir de ella.

mensaje

Reconocer

transmite

2.

Reconocer

que

las

Demostrar disposición e

un

texto

palabras

son

unidades

de

interés por compartir con

familiar;

significado

separadas

por

otros, ideas, experiencias y

por

espacios

en

el

texto

opiniones

ejemplo,

escrito.

“salida

de

emergenci

 

a”,

“no

 

fumar”,

Lectura, escritura y comunicación oral.

etc.

Identificar el sonido de las palabras.

Identificar

Reflexionar sobre sí mismo,

-

3. Identificar los

sonidos

sus ideas y sus intereses

Identifica

que componen las palabras

para comprenderse y

n

palabras

(conciencia fonológica),

valorarse.

familiares;

reconociendo, separando y

por

combinando sus fonemas y

ejemplo,

sílabas.

su nombre

 

o

apellido.

 

-Juegan

a

leer.

 

-

 

con el

dedo las

líneas de

un párrafo

mientras

escuchan la lectura de ese texto. - Identifica n al autor y título de un libro.
escuchan
la lectura
de ese
texto.
-
Identifica
n
al
autor
y título de
un libro.
.
Diferencia
n una
palabra de
una frase
u oración.
Identifica
n la
cantidad
de
palabras
que hay en
una
oración.
Identifica
n la
primera y
la última
letra de
una
palabra.
. Identifica n un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchada s. - Identifica n
.
Identifica
n un
sonido o
patrones
de sonido
en
oraciones
escuchada
s.
-
Identifica
n qué
palabras
riman
entre sí
luego de
escuchar
una
estrofa.
-
Identifica
n el sonido
inicial y
final de
las
palabras.
-
Descompo
nen
palabras
en los
fonemas que las orman - Identifica n una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo,
fonemas
que las
orman
-
Identifica
n una
palabra
luego de
escuchar
sus
fonemas
(por
ejemplo, la
profesora
dicta p-a-
s-o y los
alumnos
reconocen
la palabra
“paso”).
-
Descompo
nen
palabras
en sílabas.
-Forman
palabras a
partir
de
sílabas
dadas.
 

Abril

Lectura, escritura y comunicación oral.

4.

Leer palabras aisladas y

en contexto, aplicando su

Leer

Leer palabras aisladas

Demostrar interés y una

actitud activa frente a la

conocimiento de la

 

lectura, orientada al

correspondencia letra-

disfrute

sonido en diferentes

de la misma y por la

combinaciones: sílaba

valoración del conocimiento

directa, indirecta o

que se puede obtener a

compleja

partir de ella.

Lectura, escritura y comunicación oral

Leer

Leer textos breves

5.

Leer textos breves en

Demostrar interés y una

voz

alta

para

adquirir

actitud activa frente a la

Lectura, escritura y comunicación oral.

fluidez: pronunciando cada

lectura, orientada al

palabra

con precisión,

disfrute

aunque se autocorrijan en

de la misma y por la

algunas ocasiones

 

valoración del conocimiento

 

Experimentar

Experimentar con la escritura.

que se puede obtener a

palabra.

partir de ella.

Lectura, escritura y comunicación oral

6.

Experimentar con la

Demostrar disposición e

escritura para comunicar

interés por compartir con

-Nombran

las letras

estudiadas

y

reproduce

n

su

sonido.

-Nombran

palabras

que

comienzan

con una

letra

determina

 

da.

-

Reconocen

una letra

determina

da en

textos

escritos.

-

palabras

que

contienen

una o más

vocales y

 

las

consonant

es en

estudio.

-Leen

     

hechos, ideas y

   

otros, ideas, experiencias y

sentimientos, entre

otros.

Comprender textos orale

opiniones

Comprender

7. Comprender

textos

Demostrar interés y una

orales (explicaciones,

actitud activa frente a la

instrucciones,

relatos,

lectura, orientada al

anécdotas, etc.)

para

disfrute

. Lectura, escritura y comunicación oral.

obtener

información

y

de la misma y por la

desarrollar

su

curiosidad

valoración del conocimiento

por el mundo:

que se puede obtener a

-

partir de ella.

con

sus

propias

experiencias

-visualizando lo

que se

describe en el texto

-formulando preguntas para

obtener información

Recitar con entonación.

adicional y aclarar dudas.

-respondiendo

Recitar

preguntas

abiertas.

-

formulando

una

opinión

sobre lo escuchado.

Reflexionar sobre sí mismo,

8. Recitar con entonación y

expresión poemas, rimas,

canciones, trabalenguas y

sus ideas y sus intereses

para comprenderse y

valorarse

algunas

palabras

en textos

apropiados

a

su edad.

-

algunos

nombres

familiares

y

palabras

de uso

frecuente

necesarias

para la

comprensi

ón de

textos,

pero cuyas

letras se

aprenderá

n

posterior

mente

(por

ejemplo,

yo, ella, y,

que, fue).

-

frases

cortas.

-

textos

significati

adivinanzas para fortalecer vos, la confianza en sí mismos, aplicando aumentar el vocabulario y su desarrollar
adivinanzas para fortalecer
vos,
la confianza en sí mismos,
aplicando
aumentar el vocabulario y
su
desarrollar su capacidad
conocimie
expresiva
nto de las
cinco
vocales y
Unidad 2
al menos 6
consonant
es.
. Leen con
precisión
palabras
que
incluyen
las letras
aprendida
s en esta
unidad.
listado de
palabras o
frases
cortas
haciendo
lectura
silábica en
contadas
ocasiones.
Juegan a escribir. - la palabra que correspon de a una imagen. - listas de palabras.
Juegan a
escribir.
-
la palabra
que
correspon
de a una
imagen.
-
listas de
palabras.
-Crean
mensajes
que
contienen
palabras
familiares,
partes de
palabras
y/o
palabras
con
ortografía
inventada.
-
Relacionan
lo que han
aprendido en otras asignatura s con un texto escuchado en clases. - Mencionan experienci as de
aprendido
en otras
asignatura
s con un
texto
escuchado
en clases.
-
Mencionan
experienci
as de sus
vidas que
se
relacionan
con lo que
han
escuchado
.
-
objetos,
eventos y
experienci
as
personales
que se
relacionan
con el
texto
escuchado
.
-Hacen un
recuento
de partes
de un texto escuchado en clases. - Dibujan elementos descritos en el texto escuchado . 
de un
texto
escuchado
en clases.
-
Dibujan
elementos
descritos
en el
texto
escuchado
. 
.Formulan
preguntas
para
ampliar la
informació
n que
aprendier
on al
escuchar
un texto.
-
Responden
preguntas
que hacen
referencia
a la
informació
n de un
texto
escuchado
.
-
instruccio nes orales para realizar una tarea. - Expresan una opinión sobre algún aspecto de un
instruccio
nes orales
para
realizar
una tarea.
-
Expresan
una
opinión
sobre
algún
aspecto
de un
texto
escuchado
.
-
Recitan
poemas,
rimas,
canciones,
trabalengu
as y
adivinanza
s con
entonación
adecuada.
-
de
memoria
poemas,
versos,
             
 

Mayo

Lectura, escritura y comunicación oral.

9. Leer palabras aisladas y

Leer

Leer palabras aisladas

Demostrar interés y una

en contexto, aplicando su

actitud activa frente a la

conocimiento de la

lectura, orientada al

correspondencia letra-

disfrute

sonido en diferentes

de la misma y por la

combinaciones: sílaba

valoración del conocimiento

directa, indirecta o

que se puede obtener a

compleja.

partir de ella.

Lectura, escritura y comunicación oral.

Leer textos breves.

10.

Leer

Demostrar interés y una

voz alta para adquirir

actitud activa frente a la

fluidez:

lectura, orientada al

disfrute

palabra con precisión,

de la misma y por la

aunque se autocorrijan en

valoración del conocimiento

algunas ocasiones

que se puede obtener a

Lectura, escritura y comunicación oral.

partir de ella.

palabra.

Demostrar comprensión por narraciones.

 

-

rimas,

canciones,

trabalengu

as y

adivinanza

s.

.

-

Nombran

las letras

estudiadas

y

reproduce

n

su

sonido.

-Leen

palabras

que

contienen

una o más

vocales y

las

consonant

es en

estudio.

-Leen la

mayoría

de las

palabras

en textos

apropiados

a

su edad.

frases u

oraciones. Leen textos Demostrar interés y una Demostrar significati actitud activa frente a la 11. Demostrar
oraciones.
Leen
textos
Demostrar interés y una
Demostrar
significati
actitud activa frente a la
11. Demostrar comprensión
vos,
lectura, orientada al
de narraciones que aborden
aplicando
disfrute
temas que les sean
su
de la misma y por la
familiares:
conocimie
valoración del conocimiento
nto de la
que se puede obtener a
cinco
partir de ella.
explícita e implícita
vocales y
las
simples, oralmente o por
consonant
escrito, sobre los textos
es que han
(qué, quién, dónde, cuándo,
aprendido.
por qué)
través de distintas
-Leen con
expresiones artísticas,
Lectura, escritura y comunicación oral.
precisión
como títeres,
palabras
dramatizaciones, dibujos o
que
esculturas
incluyen
Leer y comprender textos no literarios
las letras
palabras las ilustraciones
aprendida
del texto y relacionándolas
s en esta
con la historia
unidad.
-
entre el texto y sus
oraciones
propias experiencias
diciendo
una a dos
sobre un aspecto de la
palabras
Lectura.
Demostrar interés y una
de corrido
actitud activa frente a la
sin
lectura, orientada al disfrute Leer de la misma y por la 12. Leer valoración del conocimiento
lectura, orientada al
disfrute
Leer
de la misma y por la
12. Leer
valoración del conocimiento
independientemente y
que se puede obtener a
comprender textos no
partir de ella.
literarios escritos con
oraciones simples (cartas,
notas, instrucciones y
artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
-
explícita e implícita
-
sobre algún aspecto de la
lectura.

detenerse

a

hacer

lectura

silábica.

-

Contestan

preguntas

que aluden

a

informació

n

explícita

del texto

o

a

informació

n

implícita

evidente.

-

Responden

,

oralmente

o

por

escrito,

preguntas

sobre la

historia,

como qué

sucede,

quién

realiza

cierta

acción,

dónde

ocurre

cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede. - Caracteriz an a los personaje s por
cierta
acción,
cuándo
sucede, y
por qué
sucede.
-
Caracteriz
an a los
personaje
s por
medio de
dibujos,
títeres,
esculturas
o
dramatiza
ciones,
entre
otras
expresion
es
artísticas.
-
Describen
oralmente
las
ilustracion
es
presentes
en los textos narrativos leídos. - Relacionan las ilustracion es de los textos leídos con los
en los
textos
narrativos
leídos.
-
Relacionan
las
ilustracion
es de los
textos
leídos con
los
personaje
s, los
acontecimi
entos y los
lugares
presentes
en ellos.
-
Mencionan
experienci
as de sus
vidas que
se
relacionan
con lo que
leyeron.
-
una
opinión
sobre un
cuento o
sobre una acción o un personaje de una historia leída. Hacen un recuento de la informació
sobre una
acción o
un
personaje
de una
historia
leída.
Hacen un
recuento
de la
informació
n obtenida
de textos
breves.
-
informació
n en un texto. - Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informació n
n en un
texto.
-
Contestan,
oralmente
o por
escrito,
preguntas
que aluden
a
informació
n explícita
o implícita
de un
texto
leído.
-
Describen
las
imágenes
del texto.
-Indican
qué
les
gustó
de
un
texto
leído
Lectura, escritura y comunicación13.
oral.
Escribir
Escribir oraciones.
Realizar tareas y trabajos
Escriben
completas para transmitir
de forma rigurosa y
mensajes
mensajes.
perseverante, con el fin de
a otros.
Junio
desarrollarlos de manera
-Escriben
Lectura, escritura y comunicación oral. adecuada a los propósitos de oraciones la asignatura. sobre sus lecturas.
Lectura, escritura y comunicación oral.
adecuada a los propósitos de
oraciones
la asignatura.
sobre sus
lecturas.
14.
Comprender textos
Comprender
Comprender textos orales.
-
orales (explicaciones,
Demostrar interés y una
Describen
instrucciones, relatos,
actitud activa frente a la
por
anécdotas, etc.) para
lectura, orientada al
escrito
obtener información y
disfrute
objetos o
desarrollar su curiosidad
de la misma y por la
personas.
por el mundo:
valoración del conocimiento
-Escriben
que se puede obtener a
oraciones
conexiones con sus propias
partir de ella.
experiencias
comprensi
bles.
describe en el texto
para obtener información
adicional y aclarar dudas
Relacionan
Lectura, escritura y comunicación oral.
abiertas
lo que han
aprendido
Expresarse
de
manera
coherente
y
en otras
sobre lo escuchado.
Expresarse
articulada.
asignatura
s común
texto
escuchado
15.
Expresarse de manera
Demostrar interés y una
en clases
coherente y articulada
actitud activa frente a la
-
sobre temas de su interés:
lectura, orientada al
Mencionan
disfrute
experienci
o narrando un evento
de la misma y por la
as de sus
relacionado con el tema
valoración del conocimiento
vidas que
incorporando frases
que se puede obtener a
se
descriptivas que ilustren lo
partir de ella.
relacionan
dicho con lo que utilizando un vocabulario han variado escuchado pronunciando . adecuadamente y usando un
dicho
con lo que
utilizando un vocabulario
han
variado
escuchado
pronunciando
.
adecuadamente y usando un
-
volumen audible
objetos,
eventos y
adecuada.
experienci
as
personales
que se
relacionan
con el
texto
escuchado
.
-
recuento
de partes
de un
texto
escuchado
en clases.
-Dibujan
elementos
descritos
en el
texto
escuchado
.
-
preguntas
para
ampliar la informació n que aprendier on al escuchar un texto. - Responden preguntas que hacen
ampliar la
informació
n que
aprendier
on al
escuchar
un texto.
-
Responden
preguntas
que hacen
referencia
a la
informació
n de un
texto
escuchado
.
Siguen
instruccio
nes orales
para
realizar
una tarea.
Expresan
una
opinión
sobre
algún
aspecto
de un
texto
escuchado
. . Presentan informació n sobre un objeto o un tema.  experienci as siguiendo una
.
.
Presentan
informació
n sobre un
objeto o
un tema.
experienci
as
siguiendo
una
secuencia.
Describen
el
objeto
o
el
evento que
presentan.
.
Comunican
sus ideas
verbalmen
te, sin
reemplaza
r palabras
por gestos
ni
elementos
del
contexto.  Incorpora n un vocabulari o variado en sus Intervenci ones.  Incorpora n, si
contexto.
Incorpora
n un
vocabulari
o variado
en sus
Intervenci
ones.
Incorpora
n, si es
pertinente
, palabras
aprendida
s
recientem
ente.
contacto
visual con
la
audiencia.
movimient
os bruscos
o
constante
s
al
hablar.
.
Lectura, escritura y comunicación16.
oral. Recitar con entonación
Recitar
Recitar con entonación y expresión.
Realizar tareas y trabajos
-
y expresión poemas, rimas, de forma rigurosa y canciones, trabalenguas y perseverante, con el fin de
y expresión poemas, rimas,
de
forma
rigurosa
y
canciones, trabalenguas y
perseverante, con el fin de
adivinanzas para fortalecer
desarrollarlos
de
manera
Julio
la confianza en sí mismos,
adecuada a los Propósitos de
aumentar el vocabulario y
la asignatura.
desarrollar su capacidad
expresiva.
Segundo semestre.
s.
Agosto
Lectura, escritura y comunicación oral.
Unidad 3
17. Leer palabras aisladas y
Leer
Leer palabras aisladas.
Demostrar interés y una
en contexto, aplicando su
actitud activa frente a la
conocimiento de la
lectura, orientada al
correspondencia letra-
disfrute
sonido en diferentes
de la misma y por la
combinaciones: sílaba
valoración del conocimiento
directa, indirecta o
que se puede obtener a
Lectura, escritura y comunicación oral.
compleja, y dígrafos rr-ll-
partir de ella.
ch-qu.
Leer textos breves.
Leer

poemas,

rimas,

canciones,

trabalengu

as

y

adivinanza

s

con

entonación

adecuada.

-Recitan

 

de

memoria

poemas,

versos,

rimas,

canciones

,trabaleng

uas

y

adivinanza

.

Reconocen

y

reproduce

n

el sonido

de todas

las letras.

 

Reconocen

palabras

que

contienen

Demostrar interés y una actitud activa frente a la 18. Leer textos breves en lectura, orientada
Demostrar interés y una
actitud activa frente a la
18. Leer textos breves en
lectura, orientada al
voz alta para adquirir
disfrute
fluidez:
Lectura, escritura y comunicación oral.
de la misma y por la
-
valoración del conocimiento
con precisión, aunque se
que se puede obtener a
autocorrijan en algunas
partir de ella.
ocasiones.
Comprender textos.
-respetando el punto
seguido y el punto aparte
leyendo palabra a palabra.
Comprender.
Lectura, escritura y comunicación oral.
19. Comprender textos
Reflexionar sobre sí mismo,
aplicando estrategias de
sus ideas y sus intereses
Leer un amplio repertorio de literatura.
comprensión lectora; por
para comprenderse y
ejemplo:
valorarse.
Leer.
del texto con sus
experiencias y
conocimientos
que describe el texto.
Demostrar interés y una
actitud activa frente a la
lectura, orientada al
disfrute
20.
Leer
de la misma y por la
independientemente y
valoración del conocimiento
familiarizarse con un amplio
s.
que se puede obtener a
repertorio de literatura
-
partir de ella.
para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación;

las letras

aprendida

s

en esta

unidad.

textos

significati

vos

apropiados

a

su edad,

aplicando

su

conocimie

nto de las

cinco

vocales y

todas las

consonant

es.

-Leen con

precisión

palabras

que

incluyen

las letras

aprendida

voz alta

respetand

por ejemplo: o todos  los puntos  aparte y la  mayoría de los estructura
por ejemplo:
o todos
los puntos
aparte y la
mayoría
de los
estructura predecible
puntos
seguidos.
-
oraciones
diciendo al
menos dos
palabras
de corrido
sin
detenerse
a hacer
lectura
silábica.
.
Mencionan
un aspecto
de sus
vidas que
se
relaciona
con el
texto
leído o escuchado . - Mencionan informació n que conocen y que se relaciona con el
leído o
escuchado
.
-
Mencionan
informació
n que
conocen y
que se
relaciona
con el
texto
leído o
escuchado
.Describen
o dibujan
lo que
visualizan
a partir
de un
texto
leído o
escuchado
.
.
Mencionan
a
personaje
s de las
obras
leídas.
 Mencionan textos que han leído.  Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en
Mencionan
textos que
han leído.
Relacionan
aspectos
de un
texto
leído y
comentado
en
clases con
otros
textos.
los textos
que
conocen.
Selecciona
n textos
para leer
por su
cuenta.
Recomiend
an textos
a otros.
Manifiest
an
su
             

preferenci

 

a

por

 

algún

texto.

 

Septiembre

Lectura, escritura y comunicación oral.

21.

Demostrar.

Demostrar comprensión por narraciones

Demostrar interés y una

.

de narraciones que aborden

que le sean familiares.

actitud activa frente a la

-Contesta

temas que les sean

lectura, orientada al

n

familiares:

disfrute

preguntas

de la misma y por la

que aluden

explícita e implícita

valoración del conocimiento

a

que se puede obtener a

informació

simples, oralmente o

partir de ella.

n

explícita

por escrito, sobre los

 

del texto

textos (qué, quién, dónde,

 

o

a

cuándo, por qué)

 

informació

 

n

implícita

través de distintas

 

evidente.

expresiones artísticas,

 

-

como títeres,

 

Responden

dramatizaciones, dibujos o

 

,

esculturas

 

oralmente

 

o

por

palabras las ilustraciones

 

escrito,

del texto y relacionándolas

preguntas

con la historia

sobre la

historia,

entre el texto y sus

como qué

propias experiencias

sucede,

quién

Lectura, escritura y comunicación oral.

sobre un aspecto de la

Leer

habitualmente y disfrutar de los

realiza

Lectura

textos.

cierta

acción,

dónde 22. Leer. ocurre disfrutar los mejores Demostrar interés y una cierta poemas de autor y
dónde
22.
Leer.
ocurre
disfrutar los mejores
Demostrar interés y una
cierta
poemas de autor y de la
actitud activa frente a la
acción,
tradición oral adecuados a
lectura, orientada al
cuándo
su edad.
disfrute
sucede, y
de la misma y por la
por qué
valoración del conocimiento
sucede.
que se puede obtener a
-
partir de ella.
Caracteriz
an a los
personaje
s
mediante
dibujos,
títeres,
esculturas
o
dramatiza
ciones,
entre
otras
expresion
es
artísticas.
-
Describen
oralmente
las
ilustracion
es
presentes
en los
textos narrativos leídos. - Relacionan las ilustracion es de los textos leídos con los personaje s,
textos
narrativos
leídos.
-
Relacionan
las
ilustracion
es de los
textos
leídos con
los
personaje
s, los
acontecimi
entos y los
lugares
presentes
en ellos.
-
Mencionan
experienci
as de sus
vidas que
se
relacionan
con lo que
leyeron.
-Formulan
una
opinión
sobre un
cuento o
sobre una
acción o un personaje de una historia leída - Recrean versos de poemas a través de
acción o
un
personaje
de una
historia
leída
- Recrean
versos de
poemas a
través de
diferentes
expresion
es
artísticas.
- Hacen un
recuento
de un
poema
leído.
-Recitan
poemas,
rimas,
canciones,
adivinanza
s,
trabalengu as, etc. -Proponen nuevos versos para poemas que han leído en clases. - Reconocen palabras
trabalengu
as, etc.
-Proponen
nuevos
versos
para
poemas
que han
leído en
clases.
-
Reconocen
palabras
que riman
y sonidos
caracterís
ticos de
un poema
leído
-Hacen un
Octubre
Lectura, escritura y comunicación23.
oral.
Leer.
Leer y comprender textos no literarios.
Demostrar empatía hacia los
recuento
independientemente y
demás, considerando sus
de la
comprender textos no
situaciones y realidades,
informació
literarios escritos con
comprendiendo el contexto
n obtenida
oraciones simples (cartas,
en el que se sitúan.
de textos
notas, instrucciones y
breves.
artículos informativos) para
-
entretenerse y ampliar su
informació
conocimiento del mundo:
n en un
texto.
explícita e implícita
-
   

       

Subrayan

Lectura, escritura y comunicación oral.

sobre algún aspecto

de la

Escribir oraciones.

 

en el

lectura.

 

texto

informació

Escribir.

Demostrar interés y una

n

  • 24. Escribir oraciones

actitud activa frente a la

solicitada

completas para transmitir

lectura, orientada al

por el

Lectura, escritura y comunicación oral.

mensajes.

disfrute

docente.

de la misma y por la

-

Expresarse

de

manera

coherente

valoración del conocimiento

y

Contestan,

articulada sobre temas de su interés.

que se puede obtener a

oralmente

partir de ella.

o

por

 

escrito,

Expresarse.

preguntas

  • 25. Expresarse de manera

Reflexionar sobre sí mismo,

que aluden

coherente y articulada

sus ideas y sus intereses

a

sobre temas de su interés:

para comprenderse y

informació

valorarse.

n

explícita

o

narrando un evento

o

implícita

relacionado con el tema

 

de un

texto

descriptivas que ilustren lo

leído.

dicho

 

-

 

Describen

variado

 

las

 

imágenes

adecuadamente y usando un

del texto.

Lectura, escritura y comunicación oral.

volumen audible

 

-

Leer textos breves en voz alta.

 

qué

les

adecuada.

gustó o no

 

de

 

un

 

texto

leído.

Lectura, escritura y comunicaciónUnidad oral. 4 Leer. 26. Leer textos breves en Demostrar interés y una
Lectura, escritura y comunicaciónUnidad
oral.
4
Leer.
26. Leer textos breves en
Demostrar interés y una
voz alta para adquirir
Comprender textos aplicando estrategias.
actitud activa frente a la
fluidez:
lectura, orientada al
-
Escriben
disfrute
mensajes
palabra con precisión,
de la misma y por la
a otros.
aunque se autocorrijan en
valoración del conocimiento
-
Escriben
algunas ocasiones
que se puede obtener a
oraciones
partir de ella.
sobre sus
seguido y el punto aparte
lecturas.
-
palabra.
Describen
Comprender.
por
escrito
Realizar tareas y trabajos
objetos o
27. Comprender textos
de forma rigurosa y
personas.
aplicando estrategias de
perseverante, con el fin de
-
Escriben
comprensión lectora; por
desarrollarlos de manera
oraciones
ejemplo:
adecuada a los propósitos de
comprensi
la asignatura.
bles.
del texto con sus
experiencias y
conocimientos
describe el texto.
Presentan
informació
n sobre un
objeto o
un tema.  Relatan experienci as siguiendo una secuencia.  Describen el objeto o el evento
un tema.
 Relatan
experienci
as
siguiendo
una
secuencia.
Describen
el objeto
o el
evento que
presentan.
Comunican
sus ideas
sin
recurrir a
gestos ni
al
contexto.
Incorpora
n un
vocabulari
o variado
en sus
intervenci
ones.
Incorpora
n, si es
pertinente
, palabras aprendida s recientem ente.  Hacen contacto visual con la audiencia.  Evitan movimient
, palabras
aprendida
s
recientem
ente.
 Hacen
contacto
visual con
la
audiencia.
Evitan
movimient
os bruscos
o
constante
s al hablar
 Leen en
voz alta
pronuncian
do cada
palabra
con
precisión.
 Leen en
voz alta respetand o los puntos seguidos y aparte.  Leen oraciones, deteniénd ose en algunas
voz alta
respetand
o los
puntos
seguidos y
aparte.
 Leen
oraciones,
deteniénd
ose en
algunas
palabras,
pero sin
hacer
lectura
silábica en
voz alta.
.
Mencionan
un aspecto
de sus
vidas que
se
relaciona
con el
texto
leído o
escuchado
.  Mencionan informació n que conocen y que se relaciona con el texto leído o
.
Mencionan
informació
n que
conocen y
que se
relaciona
con el
texto
leído o
escuchado
.
Describen
o dibujan
lo que
visualizan
a partir
de un
texto
leído o
escuchado
.
Noviembre
Lectura, escritura y comunicación28.
oral.
Leer.
Leer un amplio repertorio de literatura.
Demostrar interés y una
independientemente y
actitud activa frente a la
Mencionan
familiarizarse con un amplio
lectura, orientada al
personaje
repertorio de literatura
disfrute
s de las
para aumentar su
de la misma y por la
obras
conocimiento del mundo y
valoración del conocimiento
leídas.
desarrollar su imaginación;
que se puede obtener a
por ejemplo:
partir de ella.
Mencionan
   

       

textos que

han leído.

Lectura, escritura y comunicación oral.

 

estructura predecible.

Demostrar comprensión por narraciones.

 

Relacionan

aspectos

Demostrar.

de un

Demostrar disposición e

texto

29. Demostrar comprensión

interés por expresarse de

leído y

de narraciones que aborden

Leer y disfrutar de poemas.

manera creativa mediante

comentado

temas que les sean

las

en clases

familiares:

diversas formas de

con otros

expresión oral y escrita.

textos.

explícita e implícita

Releen

los textos

simples, oralmente o por

que

escrito, sobre los textos

conocen.

(qué, quién, dónde, cuándo,

 

por qué)

 

Selecciona

 

n

textos

través de distintas

 

para leer

expresiones artísticas,

por su

como títeres,

cuenta.

dramatizaciones, dibujos o

 

esculturas

 

Recomiend

Lectura, escritura y comunicación oral.

an textos

palabras las ilustraciones

Leer y comprender textos no literarios.

 

a

otros.

del texto y relacionándolas

con la historia

 

Manifiest

 

an

su

entre el texto y sus

propias

 

preferenci

experiencias

Leer.

 

a

por

 

algún

sobre un aspecto de la

Demostrar interés y una

texto.

     

Lectura.

   

actitud activa frente a la

 

Lectura, escritura y comunicación oral.

lectura, orientada al

Leer y comprender textos no literarios.

disfrute

30. Leer habitualmente y

de la misma y por la

disfrutar los mejores

valoración del conocimiento

poemas de autor y de la

que se puede obtener a

Contestan

tradición oral adecuados a

partir de ella.

preguntas

su edad.

que aluden

 

a

 

informació

Leer.

 

n

explícita

 

del texto

 

o

a

Demostrar interés y una

informació

actitud activa frente a la

n

implícita

lectura, orientada al

evidente.

disfrute

31. Leer

de la misma y por la

Responden

independientemente y

valoración del conocimiento

,

comprender textos

no

que se puede obtener a

oralmente

literarios escritos con

partir de ella.

o

por

oraciones simples (cartas,

 

escrito,

notas, instrucciones y

preguntas

artículos informativos) para

sobre la

entretenerse y ampliar su

historia,

conocimiento del mundo:

como qué

sucede,

explícita e implícita

quién

realiza

sobre algún aspecto

de

cierta

la lectura.

acción,

dónde

ocurre

cierta acción, cuándo sucede y por qué sucede.  Caracteriz an a los personaje s a
cierta
acción,
cuándo
sucede y
por qué
sucede.
Caracteriz
an a los
personaje
s a través
de
dibujos,
títeres,
esculturas
o
dramatiza
ciones,
entre
otras
expresion
es
artísticas.
Describen
oralmente
las
ilustracion
es
presentes
en los
textos
narrativos
leídos.  Relacionan las ilustracion es de los textos leídos con los personaje s, los acontecimi
leídos.
Relacionan
las
ilustracion
es de los
textos
leídos con
los
personaje
s, los
acontecimi
entos y los
lugares
presentes
en ellos.
Mencionan
experienci
as de sus
vidas que
se
relacionan
con lo que
leyeron.
Formulan
una
opinión
sobre un
cuento o
sobre una
acción o
un personaje de una historia leída.  Recrean versos de poemas mediante de diferentes expresion es
un
personaje
de una
historia
leída.
Recrean
versos de
poemas
mediante
de
diferentes
expresion
es
artísticas.
 Hacen
un
recuento
de un
poema
leído.
 Recitan
poemas,
rimas,
canciones,
adivinanza
s,
trabalengu as, etc.  Proponen nuevos versos para poemas que han leído en clases.  Reconocen
trabalengu
as, etc.
Proponen
nuevos
versos
para
poemas
que han
leído en
clases.
Reconocen
palabras
que riman
y sonidos
caracterís
ticos de
un poema
leído.
 Hacen
un
recuento
de la
informació
n obtenida
de textos
breves.
Localizan informació n en un texto.  Subrayan en el texto informació n solicitada por el
Localizan
informació
n en un
texto.
Subrayan
en el
texto
informació
n
solicitada
por el
docente.
Contestan,
oralmente
o por
escrito,
preguntas
que aluden
a
informació
n explícita
o implícita
de un
texto
leído.
Describen
las
imágenes
del texto.
 Indican
             

qué

les

gustó

de

 

un

texto

 

leído.

             

. Escriben

Diciembre

Lectura, escritura y comunicación oral.

32.

Escribir.

Escribir oraciones.

Realizar tareas y trabajos

mensajes

completas para transmitir

 

de

 

a

otros.

mensajes.

 

forma rigurosa y

perseverante,

Escriben

con el fin de desarrollarlos

oraciones

Lectura, escritura y comunicación oral.

de manera adecuada a los

sobre sus

propósitos de la asignatura.

lecturas.

Disfrutar y asistir a obras de teatro.

 

33.

Disfrutar de la Disfrutar.

 

Describen

experiencia de asistir a

Demostrar disposición e

por

obras de teatro infantiles o

interés por expresarse de

escrito

representaciones para

manera creativa mediante

objetos o

ampliar sus posibilidades de

las

personas.

Lectura, escritura y comunicación oral.

expresión, desarrollar su

diversas formas de

creatividad y familiarizarse

expresión oral y escrita.

Escriben

con el género

Desarrollar lenguaje ya autoestima.

oraciones

comprensi

bles.

34.

Desarrollar.

roles para desarrollar su

lenguaje y autoestima, y

Demostrar disposición e

aprender a trabajar en

interés por expresarse de

equipo.

manera creativa mediante

.

las

Describen

diversas formas de

una parte

expresión oral y escrita.

de una

obra de

teatro o represent ación.  Nombran a los personaje s de una obra de teatro o
teatro o
represent
ación.
Nombran
a los
personaje
s de una
obra de
teatro o
represent
ación
vista.
Expresan
oralmente
los
sentimient
os y
emociones
que
experimen
taron
durante
una obra
de teatro
infantil o
represent
ación
vista.
Expresan
qué
sentimient os manifestó un personaje en una obra vista. . Represent an partes de textos escuchado
sentimient
os
manifestó
un
personaje
en una
obra vista.
.
Represent
an partes
de textos
escuchado
s o leídos.
Cumplen
sus
responsabi
lidades
para
realizar
una
represent
ación.