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0 e além: um passeio por

projetos colaborativos
aula A1
Overmundo Lab módulo A: Introdução à internet colaborativa «
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 1 Introdução à história da computação e à história da
internet.

2 Introdução ao conceito de “interface” e às mudanças

advindas da “interação mediada por computador”.

3 A evolução da web. Web 1.0, Web 2.0 e além.

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Um passeio por sites precursores da atual tendência
de internet colaborativa. Comentários sobre
experiências e casos que encontraram repercussão na
web.

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 » aula A1 // resumo

2.0 e além: um passeio por

projetos colaborativos
O professor introduz o curso, detalhando sua
abordagem e dando conta de uma rápida apresentação
da história do computador e do desenvolvimento dos
sistemas operacionais, concentrando-se especialmente
sobre o surgimento e a evolução da internet. A sessão
procura discutir os efeitos da interação mediada por
computador e os conceitos de realidade virtual e
computação em nuvem, apresentando a passagem da
web 1.0 à chamada web 2.0. Uma série de casos
distintos, entre sites e ferramentas online, é comentada
pelo professor, com o objetivo de ambientar os alunos e
apontar um amplo manancial de referências que podem
servir como base para futuras experiências e projetos
particulares.

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metodologia
Aula constituída de exposição oral em torno
de 30 minutos, com abertura para debate e
comentários sobre as referências citadas e
utilizadas. O professor pode ainda realizar
com os alunos a dinâmica proposta abaixo.
sugestões de dinâmica
Ao início da aula, o professor apresenta os
alunos ao Delicious (ou outro serviço de
bookmarking social) e instrui cada um deles a
criar sua conta particular, demonstrando os
comandos básicos da ferramenta. No de
correr da aula, os alunos ficam encarregados
de navegarem pelos sites indicados e
descobrirem também outros sites,
adicionando-os à sua conta no Delicious. A
turma pode combinar uma “tag” comum que
facilite a visualização. Ao fim da exposição
oral, professor e alunos discutem o resultado
da dinâmica, comentando a curadoria de links
de cada um.
critérios de avaliação
O professor discute a seleção apresentada por
cada aluno, valorizando as escolhas
individuais e apontando bons trabalhos de
curadoria.
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debate
Em meados do século XX, surgem os
primeiros “mainframes”, computadores que
ocupavam salas e andares inteiros de grandes
prédios militares e executivos. Estes
computadores, como o próprio nome indicava,
serviam para computar, isto é, processar
dados e chegar a uma solução para
determinados problemas. Para que isso fosse
possível, portanto, era preciso entrar com os
dados. Esta necessidade fez com que se
tornasse cada vez mais importante uma
espécie de linguagem que traduzisse a
linguagem de máquina para a linguagem de
seres humanos. Esta linguagem, a “linguagem
de programação”, foi o que deu origem aos
comandos, botões e teclados dos
computadores modernos, culminando, na
sequência, na interação proporcionada pelo
mouse e pela chamada touchscreen.
Na internet, a curva de evolução nos remete
diretamente ao seu surgimento como
experimento militar, que, mais tarde, cai em
mãos civis. Nessa trajetória temos aí uma
explicação razoável para a distância que Tim
O'Reilly crê existir entre o que separa a Web
1.0 da Web 2.0. Concordando ou discordando
de O'Reilly, cuja periodização compreende
uma ruptura específica, a web como hoje
vivenciamos tem apontado para um caminho
de interação e convívio social, em queos
enlaces da rede deixam de ser
necessariamente físicos e passam, em muitos
sentidos, a serem mais sociais.
Com diversas passagens hoje já clássicas, que
seguem da mudança de paradigma dos portais
para os buscadores até a compreensão de
experiências de redes colaborativas (como o
Slashdot, o Digg e tantas outras), a aula
apresenta uma série de casos para discussão
e ambientação dos alunos.
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4
leitura recomendada leitura complementar
▪ JOHNSON, Steven. Cultura da ▪ BUSH, Vannevar. As we may
interface. Rio de Janeiro: Jorge think. Disponível em:
Zahar, 2001. <http://www.theatlantic.com/magazin
e/archive/1969/12/as-we-may-
▪ O'REILLY, Tim. What is Web 2.0. think/3881/>.
Disponível em:
<http://oreilly.com/web2/archive/wha
t-is-web-20.html>. ▪ CHAPMAN, Cameron. The
history and controversies of Digg.
Disponível em:
▪ WEINBERGER, David. A nova
<http://www.webdesignerdepot.com/2
desordem digital. Rio de Janeiro:
009/11/the-history-and-controversies-
Elsevier, 2007.
of-digg-com/>.

▪ JONES, Bradley L. Web 2.0

heroes: as 20 maiores influências da
web 2.0 contam como estão
revolucionando a internet. São
Paulo: Digeratti, 2009.

▪ THE GUARDIAN. A people's

history of the internet: from Arpanet
in 1969 to today. Disponível em:
<http://www.guardian.co.uk/technolo
gy/interactive/2009/oct/23/internet-
arpanet>.

▪ WEINBERGER, David.
Everything is miscellaneous.
Disponível em:
<http://video.google.com/videoplay?
docid=2159021324062223592#>.

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 websites
créditos ▪ AgoraVox.
Overmundo Lab <http://www.agoravox.com/>
um projeto Instituto Overmundo
▪ Delicious.
planejamento didático <http://delicious.com>
Viktor Chagas (coordenação)
Helena Aragão
Olívia Bandeira ▪ Digg.
Oona Castro <http://digg.com/>
Thiago Camelo
▪ Kuro5hin.
identidade visual
Viktor Chagas
<http://www.kuro5hin.org>

rede de oficineiros ▪ Newsvine.

Viktor Chagas (coordenação) <http://www.newsvine.com/>
Douglas Vieira
Helena Aragão
▪ Slashdot.
Olívia Bandeira
Oona Castro <http://www.slashdot.org>
Saulo Frauches
Thiago Camelo
+
Claudia Rangel
Daniel Duende
Marcelo Cabral
Sergio Rosa
Thiago Skárnio
Yusseff Abrahim

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 • <http://lab.overmundo.org.br>

• <http://delicious.com/overmundo>

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