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ESCUELA LAUTARO RBD 4613-2

.-POLTICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE NUESTRA


ESCUELA

CONVIVENCIA ESCOLAR
ESCUELA
LAUTARO

ESTUDIANT
ES
APODERAD
OS
DOCENTES
ASISTENTE
S

LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR ES UNA


CONSTRUCCIN COLECTIVA; TODOS SOMOS
RESPONSABLES DE LA CULTURA ESCOLAR EXISTENTE.
ES UN
PROCESO
DINMIC
O
ES UN
PROCESO
COMPLEJ
O

Es un contenido curricular en s
mismo, que se ensea y adquiere
significado en la vivencia con los
otros.
Cmo lo
Aprender a vivir
ensearemos en
juntos
nuestra escuela?

PREGUNTAS CLAVE: Qu procesos intencionados pedaggicamente


planificaremos el ao 2016 para generar el aprendizaje en convivencia? Cmo
haremos promocin y resguardo de inclusin educativa? Cul ser el Plan de
Gestin de la Convivencia Escolar en nuestro PME 2016?
El Reglamento Interno en el rea de Convivencia Escolar debe estar en
coherencia con los sellos educativos establecidos en el PEI, por tanto debe ser
concebido con un instrumento ordenador de las relaciones que ocurren en el
espacio escolar, sin olvidar que ellas tienen por principios centrales resguardar
los derechos de todos los integrantes de la comunidad educativa, y constituirse
en una herramienta formativa.
Cundo hay desavenencias, es la repuesta no hablarse ms, ignorarse, y
violentar al extremo la convivencia?

1 Material de trabajo preparado por la profesora Nadia Provoste Daz.

ESCUELA LAUTARO RBD 4613-2


.-POLTICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE NUESTRA
ESCUELA
Cmara de gas de Auschwitz, la
nica que no fue destruida por
los nazis. Los centros de
exterminio funcionaban
rpido...El recin llegado
descenda del tren por la
maana, por la tarde su cadver
ya haba sido quemado y sus
ropas empaquetadas,
almacenadas y expedidas a
Alemania.

Esta lata contena estas piedrecillas impregnadas de gas ZyklonB. Se abran 4 de ellas y se verta su contenido por unos orificios
en la cmara de gas. En pocos minutos moran hasta tres mil
personas.
Adolf Hitler afirmaba que el pueblo alemn descenda de una
raza superior y, por eso, tenan el derecho de dominar a las
razas supuestamente inferiores, estas ideas extremas causaron
el exterminio de millones de personas durante la segunda guerra mundial. En
nuestro pas, se extermin a los habitantes del extremo sur, y poco hablamos
de ello.
Aprender a vivir juntos, glosa la actual poltica de convivencia escolar. Toda vez
que las sociedades matan masivamente a otros seres humanos, se
fundamentan en ideas, y stas deshumanizan a tal nivel, que se llega a dudar
que estos hechos sucedieran.
Si se trata de un proyecto de escuela, por qu hablo de sucesos tan ajenos a
nuestra realidad cotidiana? En este proyecto, en que debemos ensear a vivir
juntos, parece no relacionarse, pero no minimicemos los alcances que pueden
llegar a tener en nuestras vidas y en la sociedad los valores de una sana y
buena convivencia.
Por tanto, los invito a tener las ideas claras respecto al efecto que nuestros
actos cotidianos pueden tener en la convivencia escolar. Les pido
construyamos los contenidos valricos que ensearemos este 2016.
1.- ESPRITU DE EQUIPO:
ELEMENTOS
DOCENTES y
ASISTENTES
LO QUE DEBIERA
Participar con
HACERSE
todos los

ESTUDIANTES

APODERADOS

Programar todas
las actividades

Realizar Escuela
para Padres y

2 Material de trabajo preparado por la profesora Nadia Provoste Daz.

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ESCUELA
miembros de mi
estamento

LO QUE NO
DEBIERA
HACERSE

Compartir slo
con los colegas a
quienes considero
mis amigos

ACCIONES DEL
PLAN
Ejemplo

Accin 1
Los equipos de
trabajo se
elegirn en forma
aleatoria,
debern variar
sus integrantes
durante el ao,
con el objetivo de
que se
democraticen los
organismos
internos, y que no
se formen grupos
que quieren
ejercer poder
sobre otros
miembros de la
comunidad
escolar.

2.- TRABAJO COLABORATIVO:


ELEMENTOS
DOCENTES y
ASISTENTES
LO QUE DEBIERA
Pensar que todos
HACERSE
tienen buenas
ideas y aportes,
que dialogadas

con el 100% de
los estudiantes,
cuidando la
participacin
activa de los
estudiantes PIE
Privilegiar a los
buenos
estudiantes,
invisibilizar a los
de bajos
resultados o
disruptivos.
Accin 2

abordar temas de
liderazgo y rol de
ellos en la
escuela.

Calendarizar las
Celebraciones del
ao y prepararlas
con tiempo y con
todos los
estudiantes, con
el objetivo de
lograr una
participacin
masiva y
comprometida.

Calendarizar
escuela para
padres en el Plan
de Gestin de la
Convivencia.
Crear Talleres
diversos para
padres y
apoderados con
financiamiento
SEP

ESTUDIANTES

APODERADOS

Conformarse con
la participacin
de los apoderados
que no son
conflictivos.

Accin 3

3 Material de trabajo preparado por la profesora Nadia Provoste Daz.

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ESCUELA

LO QUE NO
DEBIERA
HACERSE

harn un
proyecto mejor
que si lo hago
solo.
Guardar las
buenas ideas que
tengo, porque me
pueden copiar.
No ayudar a
otros.
Querer
destacarse sobre
los compaeros
de trabajo.

ACCIONES DEL
PLAN
3.-TOLERANCIA:
ELEMENTOS
LO QUE DEBIERA
HACERSE

LO QUE NO
DEBIERA
HACERSE

DOCENTES y
ASISTENTES
Aceptar la
diversidad y decir
con buenas
palabras y
sentimientos lo
que veo o siento
como negativo de
los dems.
Verse perfecto a
s mismo, y a su
vez, destacar y
hablar
constantemente
de los defectos y
errores de los
dems.

ESTUDIANTES

APODERADOS

ACCIONES DEL
PLAN
4.-SER AFECTUOSOS y ACOGEDORES CON TODOS LOS ESTUDIANTES Y
APODERADOS:
ELEMENTOS
DOCENTES y
ESTUDIANTES
APODERADOS
4 Material de trabajo preparado por la profesora Nadia Provoste Daz.

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LO QUE DEBIERA
HACERSE

LO QUE NO
DEBIERA
HACERSE

ASISTENTES
Conocer,
Comunicar y
Planificar el
aporte de cada
asignatura en el
Plan de
Convivencia de la
escuela
Pensar que mi
asignatura tiene
una cobertura
curricular que
cumplir y no
puedo perder
tiempo valioso en
actividades de
convivencia.

ACCIONES DEL
PLAN
5.-SABER COMUNICARSE PROFESIONALMENTE:
ELEMENTOS
DOCENTES y
ESTUDIANTES
ASISTENTES
LO QUE DEBIERA
HACERSE
LO QUE NO
DEBIERA
HACERSE
ACCIONES DEL
PLAN

APODERADOS

5 Material de trabajo preparado por la profesora Nadia Provoste Daz.