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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA

Facultad de Filosofa y Humanidades


Escuela de Historia
METODOLOGA DE LA INVESTIGACION HISTORICA
EQUIPO DOCENTE
Profesora Titular
Dra. Beatriz Moreyra
Profesores Asistentes
Dr. Fernando J. Remedi
Adscriptas
Lic. Alicia Beltramini
Lic. Mara Jos Ortiz Bergia
Lic. Franco Damian Reyna .
Lic.Mara Beln Portelli
Ayudantes-alumnos
Nicols Moretti

PROGRAMA
Ao 2011

FUNDAMENTACIN GENERAL
El conocimiento social e histrico, como un gnero especfico de conocimiento cientfico, es el
producto no de la creacin arbitraria, sino de una elaboracin mediante la operacin de investigacin
particular. No hay historia con pretensiones de cientificidad sin una aplicacin rigurosa de las reglas del
oficio, universo que comprende una serie de principios de un mtodo formalizados sobre el trabajo de
indagacin y, adems, y no menos importante, el conocimiento que se obtiene a partir del ejercicio
concreto del oficio, es decir, el saber - hacer que se adquiere en el trabajo de taller.
La formacin de un historiador debe orientarse al conocimiento bsico de la historia, es decir,
de lo que sucedi en la historia en trminos de grandes procesos, pero debe orientarse todava ms
fuertemente hacia la enseanza de cmo se investiga la realidad pretrita, cmo se construye el conocimiento
histrico.
En este sentido, la asignatura Metodologa de la Investigacin Histrica se propone
proporcionar a los alumnos la metodologa imprescindible para hacer la Historia. Adems de
comunicar contenidos, se trata de inculcar una metodologa de investigacin apropiada para el estudio
de la realidad social pretrita. Ello adquiere mayor relevancia si se tiene en cuenta que el estudiante debe
prepararse para producir intelectualmente. De all que su actitud no puede ser pasiva, la de mero
receptor de contenidos; por el contrario, debe desarrollar el pensamiento reflexivo y crtico, pautas que
le permitirn cimentar su camino hacia la investigacin. Estos objetivos justifican la estructuracin de la
materia en un rea terica y un rea prctica.
El rea terica comprende: a) una reflexin crtica, de carcter introductorio y referencial, sobre
el sentido y alcance del desarrollo cientfico y su metodologa; b) el estudio de las tradiciones,

tendencias y lneas argumentales ms importantes en el problema de la construccin y explicacin del


conocimiento histrico, pero sobre todo se tratar de definir el sentido, alcance y especificidad que le
atribuimos a la explicacin histrica como equivalente al concepto de teora en el campo
epistemolgico. El abordaje de esta compleja temtica central para la materia, implica analizar, entre
otros temas, el status y la especificidad de las ciencias sociales y de la historia en relacin a la lgica de
las ciencias naturales, la naturaleza de las generalizaciones que se pueden establecer en el campo de lo
humano, la interpretacin y la conceptualizacin de la agencia humana, el problema de la identidad
disciplinaria, jaqueada a fines de los aos 90 por una doble crisis, cognitiva y disciplinar; c) El tercer
nudo problemtico comprende los avances metodolgicos en el campo de las especializaciones
histricas especialmente a partir de la multiplicacin y legitimacin de los dilogos cruzados
transdiciplinares, tomando como eje de anlisis la intensa y mltiple circulacin entre la historia, las
ciencias sociales y las nuevas humanidades como la literatura y la teora cultural. As sern motivo de
anlisis la renovacin de la historia poltica, la historia econmica, social, de las mentalidades y la
nueva historia sociocultural. Por otra parte, en el centro de esta problemtica esta el tema de la
interdisciplinariedad y el proceso de historizacin de los intercambios disciplinarios. d) Finalmente, se
estudiar la metodologa pragmtica, es decir el estudio de las operaciones cognocitivas para alcanzar el
conocimiento histrico desde la formulacin y delimitacin del problema a la sntesis explicativa. En
sntesis, La Teora, es programa de estudio, hiptesis de trabajo.
El rea prctica se propone fijar las lneas de reflexin tericas elegidas mediante la realizacin
de un diseo de investigacin y de un acotado trabajo de investigacin que permita concretar empricamente los presupuestos tericos aprehendidos. Es decir, la confrontacin de la lnea de reflexin
terica elegida con una anlisis profundo de las realidades complejas en el espacio y cambiantes en el
tiempo. Como afirma Roger Chartier, cualquier reflexin metodolgica se arraiga en una prctica histrica
particular, en un lugar especfico.
La realizacin de un acotado trabajo de investigacin, permitir comprobar que la investigacin
es una lgica del descubrimiento, que la Historia no es simplemente un banco de datos ni la aplicacin
acrtica de generalizaciones abstractas atemporales sino un proyecto analtico con pretensiones
explicativas y validez temporal.
El desarrollo de este programa se realizar durante el primer cuatrimestre a travs de dos clases
semanales, trabajos prcticos y talleres de aplicacin, mediante la utilizacin de la bibliografa
correspondiente. De acuerdo con los objetivos estipulados, las clases tericas adems de brindar
informacin pretenden exteriorizar una metodologa que privilegie la capacidad de anlisis, la
confrontacin de posiciones y un planteamiento y lenguaje apropiados para el investigador histrico,
planteamiento que cada alumno podr perfeccionar con su aporte creativo.
OBJETIVOS
- Reforzar el desarrollo de un razonamiento sistemtico
- Lograr que el alumno se compenetre de los principios de la disciplina histrica y de
su desarrollo a travs del tiempo
- Suministrar al alumno los conocimientos necesarios sobre el mtodo histrico y el oficio del historiador
- Capacitar al alumno en los principios de la tcnica de la investigacin histrica y en las diversas formas de
exposicin escrita de dicha investigacin

UNIDADES DEL PROGRAMA


PRIMERA PARTE: LA CONCEPTUALIZACION TEORICA
Unidad I: Introduccin general a la materia: teora y prctica.

La Ciencia. Los enfoques logicista e historicista. La disolucin del consenso ortodoxo. El giro histrico en las ciencias
sociales y humanas
La lgica de la indagacin cientfica. El problema. La hiptesis. La ley. La teora.
Bibliografa obligatoria:
FERNANDEZ BUEY Francisco, La Ilusin del mtodo, Crtica, 1991.
MARDONES J. M., Filosofa de las ciencias humanas y sociales. Materiales para una fundamentacin
cientfica, Anthropos Ed. del Hombre, Barcelona, 1991.
Bibliografa general:
ABRUCH LINDER E. (comp.), Metodologa de las Ciencias Sociales, Universidad Autnoma de
Mxico, Mxico, 1983.
ANDER EGG Ezequiel, Tcnicas de Investigacin Social, Buenos Aires, 1982.
APPLEBY Joyce, Lynn HUNT y Margaret JACOB, La verdad sobre la historia, Andrs Bello, Santiago
de Chile, 1998.
APOSTEL y otros, Interdisciplinariedad y ciencias humanas, Tecnos-Unesco, Madrid, 1982.
ASTI VERA Armando, Metodologa de la Investigacin, Kapelusz, Buenos Aires, 1979.
BUNGE Mario, Causalidad. El principio de causalidad en la ciencia moderna, Eudeba, Buenos Aires,
1961.
BUNGE Mario, Epistemologa, Ariel, Barcelona, 1981.
BUNGE Mario, La investigacin cientfica, su estrategia y su filosofa, Ariel, Barcelona, 1976.
CERRONI Umberto, Metodologa y Ciencia Social, Martnez Roca S.A., Barcelona, 1971.
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CHALMERS Alan, Qu es esa cosa llamada ciencia?, Siglo XXI, Madrid, 1986.
DIAZ Esther y Mario HELER, El conocimiento cientfico. Hacia una visin crtica de la ciencia,
Eudeba, 1986.
DUVERGER Maurice, Mtodos de las Ciencias Sociales, Ariel, Barcelona, 1981.
FERNANDEZ BUEY Francisco, La Ilusin del mtodo, Crtica, 1991.
FEYERABEND Paul, Tratado contra el mtodo, Tecnos, Madrid, 1986.
KOSIK Karel, Dialctica de lo concreto, Mxico, 1967.
KUHN Thomas, La Estructura de las Revoluciones Cientficas, F.C.E., Mxico, 1971.
KLIMOVSKY Gregorio, Estructura y validez de las teoras cientficas, en: ZIZIENSKY D. (comp.),
Mtodos de Investigacin en Psicologa y Psicopatologa, Nueva Visin, Buenos Aires, 1971.
KLIMOVSKY Gregorio, Las desventuras del conocimiento cientfico, A-Z, So Paulo, 1994.
KLIMOVSKY Gregorio y Cecilia HIDALGO, La inexplicable sociedad. Cuestiones de epistemologa
de las ciencias sociales, A-Z, Buenos Aires, 1998.
MARDONES J. M., Filosofa de las ciencias humanas y sociales. Materiales para una fundamentacin
cientfica, Anthropos Ed. del Hombre, Barcelona, 1991.
MARX Karl, Introduccin general a la crtica de la economa poltica, Mxico, 1982.
NAGEL Ernest, Estructura de la Ciencia, Eudeba, Buenos Aires, 1978.
PADILLA Hugo, El pensamiento cientfico, Trillas, Mxico, 1986.
SAMAJA Juan, Epistemologa y metodologa. Elementos para una teora de la investigacin cientfica,
Eudeba, Buenos Aires, 1993.
VAZQUEZ GARCIA Francisco, Estudios de teora y metodologa del saber histrico, Universidad de
Cdiz, 1989.
Unidad II: La construccin del conocimiento histrico.
El carcter especfico del conocimiento social.
Modelos de explicacin histrica. Debates y Crisis: 1.- El reconstruccionismo, las concepciones lineales de la historia y
el individualismo metodolgico. (event-oriented history). 2.- El construccionismo. La concepcin holista y el eclipse de la
narracin: la historiografa francesa, la reflexin dialctica y la historia social de la poltica en Alemania. El eclipse de la
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comprensin y el modelo nomolgico-deductivo. ( social science-oriented history) 3.- Las posturas revisionistas: policentrismo
temtico y metodolgico. Los Annales post-braudelianos, el marxismo culturalista, la microhistoria y la
Alltagsgeschichte. Los retornos crticos: nuevos enfoques. La denominada Nueva Narrativa y el enfoque socioantropolgico de la explicacin. La explicacin histrica: deconstruccin de prcticas parciales o meta globalizante? El
deconstruccionismo, la historia, el desafo del posmodernismo y la identidad de la disciplina. Nuevas tendencias en la
historia tras el giro lingstico. hacia un nuevo giro social? . La relectura de los clsicos.Comprensin y explicacin en el
trabajo histrico: los principios constitutivos de la teora historiogrfica y su utilizacin metodolgica.
Bibliografa obligatoria:
AGUIRRE ROJAS Carlos Antonio, La Escuela de los Annales. Ayer, Hoy, Maana, Montesinos, 1999.
Captulos VI y VII, pp. 171-212.
AURELL Jaume, La escritura de la memoria. De los positivismos a los postmodernismos, Universitat
de
Valencia, 2005. Cap. III: La dictadura del paradigma de posguerra, pp. 67-85.
BOURD Guy y Herv MARTIN, Las escuelas histricas, Akal, Madrid, 1992. Captulos 8 al 13
inclusive.
BURGUIERE Andr, La Escuela de los Annales. Una historia Intelectual, Universidad de Valencia,
2009
CHARTIER Roger, La historia de hoy en da: dudas, desafos, propuestas, en: OLABARRI Ignacio y
Francisco Javier CAPISTEGUI, La nueva historia cultural: la influencia del postestructuralismo y el
auge de la interdisciplinariedad, Complutense, Madrid, 1996, pp. 19-33.
DOSSE Franois, La historia en migajas, Alfons el Magnnim, Valencia, 1988, pp. 173-223.
GINZBURG Carlo, Indicios. Races de un paradigma de inferencias indiciales, en: GINZBURG
Carlo, Mitos, emblemas e indicios. Morfologa e Historia, Gedisa, 1994, pp. 138-175.
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1998. Segunda Parte y Consideraciones finales.
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(Traduccin de circulacin interna)
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TOPOLSKY Jerzy, Metodologa de la Historia, Ctedra, Madrid, 1982.
VAZQUEZ GARCIA Francisco, Foucault y los historiadores, Facultad de Filosofa y Letras,
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VEYNE Paul, Cmo se escribe la Historia. Ensayo de Epistemologa, Fragma, Madrid, 1972.
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WHITE Hayden, Metahistoria. La imaginacin histrica europea en el siglo XIX, F.C.E., Mxico, 1975.
SEGUNDA PARTE:
Las especializaciones en la historia. La multiplicacin, legitimacin y circulacin de los
dilogos cruzados transdiciplinares entre la historia, las ciencias sociales y las nuevas
humanidades.
Unidad III: Historia econmica.
Objeto, mtodos, perspectivas y fuentes. Las principales corrientes. La escuela francesa. Historia total e historia
econmica. La historia cuantitativa y la contabilidad nacional. La New Economic History: fundamentos analticos.
Aportes y resultados. La nueva historia econmica institucional. Su vigencia en la actualidad. La historia de las
empresas.
Bibliografa obligatoria:
ACEA Pablo Martn, La historia econmica contempornea: races y perspectivas, en: SANCHEZ
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Chile), n 1, septiembre 1997.
PEREZ AMUCHSTEGUI Antonio, Algo ms sobre la Historia, teora y metodologa de
investigacin histrica, Depalma, Buenos Aires, 1972.

15

PEREZ AMUCHSTEGUI Antonio, Las fuentes de la Historia, Cooperadora de Derecho y Ciencias


Sociales, Buenos Aires, 1969.
RIPODAZ ARDANAZ Daisy, La ficha erudita en la investigacin histrica: carcter y requisitos,
Facultad de Filosofa y Letras (UBA), 1968.
SOMOZA Benito Manuel, Los trabajos sobre temas histricos y cmo realizarlos, Fundacin Nuestra
Historia, Buenos Aires, 1972.
TOPOLSKY Jerzy, Metodologa de la Historia, Ctedra, Madrid, 1982.

Observacin Importante: La bibliografa de los coloquios puede ser susceptible de


cambios parciales, que sern oportunamente indicados.
CUARTA PARTE: LA PRACTICA EN LA INVESTIGACION HISTORICA.
En esta parte de la asignatura los alumnos elaborarn un diseo y un trabajo de investigacin sobre
temas previamente seleccionados con la finalidad de concretar empricamente los presupuestos tericos
aprehendidos.
Los temas de investigacin, la bibliografa especfica, las fuentes y la dinmica de trabajo
pertinentes sern sealadas por cada coordinador de los diferentes temas propuestos, quienes
guiarn todas las etapas de la investigacin.
Observaciones:
Se adjunta cronograma de Trabajos Prcticos y Evaluaciones, con la dinmica de trabajo escogida.

Dra. Beatriz I. Moreyra


Crdoba, marzo de 2011

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA


Facultad de Filosofa y Humanidades
Escuela de Historia
2011
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN HISTRICA
1) Clases tericas:
Jueves de 14 a 16 horas. Aula Magna - Pabelln Espaa.
Viernes de 14 a 16 horas. Aula Magna - Pabelln Espaa.
2) Trabajos Prcticos:
Dinmica de trabajo:
1 - Los trabajos prcticos se desarrollarn por comisiones de tres integrantes.
2 - El trabajo prctico consistir en la exposicin estructurada de los contenidos centrales de la bibliografa
consultada, de acuerdo a los objetivos y las actividades especficos de cada prctico.
3 - Los alumnos debern presentar en cada prctico un escrito, de modalidad a su eleccin (mapa conceptual,
esquema, sntesis, etc.), cuya funcin consistir en servir de gua y apoyo para la exposicin oral.
4 - El tiempo previsto para el desarrollo del trabajo prctico es de una hora por comisin.
5 - La evaluacin del trabajo prctico tomar en consideracin exclusivamente la exposicin oral.
Trabajo Prctico 1: Las concepciones de la Historia en el siglo XX. La teora.
Objetivos:
- Conocer los presupuestos terico-metodolgicos de las distintas corrientes historiogrficas del siglo XX hasta la
actualidad.
- Identificar y caracterizar las continuidades, las rupturas y las mutaciones de los paradigmas que subyacen a la
labor historiogrfica del siglo XX.
Actividad:
Los alumnos debern exponer oralmente, sobre la base de un escrito de modalidad a su eleccin (mapa
conceptual, esquema, sntesis, etc.), los aspectos terico-metodolgicos que permiten caracterizar a cada una de
las corrientes historiogrficas.
Fecha: semana del 11 al 15 de abril.
Bibliografa:
AURELL Jaume, La escritura de la memoria. De los positivismos a los postmodernismos, Universitat de
Valencia, 2005. Cap. III, pp. 67-85.
BOURD Guy y Herv MARTIN, Las escuelas histricas, Akal, Madrid, 1992. Cap. 8 al 13 inclusive.
DOSSE Franois, La historia en migajas, Alfons el Magnanim, Valencia, 1988, pp. 173-223.
IGGERS Georg, La ciencia histrica en el siglo XX. Tendencias actuales, Idea Books. S.A., Barcelona, 1998.
Segunda Parte y Consideraciones finales.
MOREYRA de ALBA Beatriz, Reflexiones en torno a la explicacin de la Historia, Revista de la Junta
Provincial de Historia de Crdoba, n 16, 1996.
Trabajo Prctico 2: Las concepciones de la Historia en el siglo XX. La teora.
Objetivos y actividad: dem trabajo prctico 1.
Fecha: semana del 02 al 06 de mayo.
Bibliografa:
CHARTIER Roger, La historia de hoy en da: dudas, desafos, propuestas, OLABARRI Ignacio y Francisco
Javier CASPITEGUI (comp.), La nueva historia cultural: la influencia del postestructuralismo y el auge de la
interdisciplinariedad, Complutense, Madrid, 1996, pp. 19-33.

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SERNA Justo y Anaclet PONS, Cmo se escribe la microhistoria. Ensayo sobre Carlo Ginzburg, Universitat de
Valencia, Frnesis Ctedra, Madrid, 2000. Cap. 7, pp. 231-273.
MOREYRA de ALBA Beatriz, Historia Social ms all del giro cultural: Algunas reflexiones, Interpretaciones.
Revista de Historiografa y Ciencias Sociales de la Argentina, n 1, 2006.
Recuperatorio Trabajos Prcticos 1 y 2: Semana del 16 al 20 de mayo. Para hacer los prcticos 3 y 4 es
excluyente haber aprobado los prcticos 1 y 2.
Trabajo Prctico 3: Las concepciones de la historia en el siglo XX. Lecturas de Aplicacin.
Objetivos:
- Afirmar los conocimientos tericos y metodolgicos adquiridos en el trabajo prctico 1, concernientes a las
principales corrientes historiogrficas del siglo XX hasta la actualidad.
- Reconocer concretamente en la produccin historiogrfica algunos de los rasgos caractersticos de las distintas
propuestas terico-metodolgicas vigentes en la elaboracin del conocimiento histrico en el transcurso del siglo
XX.
Actividad:
Sobre la base de los conocimientos adquiridos con ocasin de los trabajos prcticos 1 y 2 la bibliografa utilizada
en l, los alumnos debern efectuar un anlisis estrictamente metodolgico (no temtico) de los textos de
aplicacin correspondientes. Dicho anlisis, que ser expuesto oralmente y con el apoyo de un escrito de
modalidad libre, debe contemplar necesariamente los principales aspectos metodolgicos que caracterizan a cada
corriente historiogrfica y que pueden identificarse en los textos de aplicacin utilizados. Mediante ejemplos, se
debe dejar constancia explcita de los aspectos metodolgicos reconocidos en los textos.
Fecha: Semana del 25 al 29 de mayo.
Bibliografa:
LE ROY LADURIE Emmanuel, Los campesinos de Languedoc, Flammarion, Pars, 1969. Introduccin, Cap.
IV y V. (Traduccin de Ctedra).
LE ROY LADURIE Emmanuel, Montaillou, aldea occitana de 1294 a 1324, Taurus, Madrid, 1988, Prlogo y pp.
106-189.
FARGE Arlette y Jacques REVEL, Secuestro infantil en Pars, 1750, Ediciones Homo Sapiens, Rosario, 1998.
BRAUDEL Fernand, El Mediterrneo y el mundo mediterrneo en la poca de Felipe II, Mxico, Fondo de
Cultura Econmica, 1953, t. I, pp. XIII-XXI, 1-25, 46-53, 317-327.
Trabajo Prctico 4: Las concepciones de la historia en el siglo XX. Lecturas de Aplicacin.
Objetivos y actividad: dem trabajo prctico 3.
Fecha: Semana del 01 al 05 de junio.
Bibliografa:
THOMPSON Edward P., Costumbres en comn, Crtica, Barcelona, 2000. Cap.: Patricios y plebeyos.
STEDMAN JONES Gareth, Lenguajes de clase. Estudios sobre la historia de la clase obrera inglesa, 1832-1982,
Siglo XXI, Madrid, 1989.
LEVI Giovanni, La herencia inmaterial, Espaa, Nerea, 1990. Introduccin y cap. 2 y 3.
3) Terico-prcticos: consisten en encuentros en los que, sobre la base de las lecturas bibliogrficas
correspondientes que a continuacin se indican, los alumnos discutirn -y eventualmente expondrn en forma
escrita- los contenidos centrales del material consultado.

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Terico-prctico 1: La pragmtica.
Objetivos:
- Reconocer las distintas instancias y elementos constitutivos del proceso de investigacin histrica.
- Afirmar los conocimientos tericos y metodolgicos adquiridos referidos a la lgica de la investigacin
especfica de la historia.
- Ejercitar la capacidad analtica y crtica en la lectura de trabajos cientficos de la disciplina.
Actividad:
Sobre la base de una lectura cuidadosa y reflexiva de la bibliografa correspondiente -comenzando por el material
terico y siguiendo con los artculos de aplicacin-, los alumnos analizarn estos ltimos exclusivamente desde el
punto de vista metodolgico (no temtico), reconociendo claramente los distintos componentes de la lgica de la
indagacin histrica: los objetivos propuestos, el problema abordado, su formulacin conceptual y espaciotemporal, las hiptesis principales, las variables consideradas (en caso de ser posible, con sus indicadores), la
contrastacin emprica de las hiptesis, el tipo de fuentes utilizadas, los resultados conseguidos y algunos de los
nuevos problemas de investigacin que podran plantearse a partir de ellos.
Fecha: 08 de abril.
Bibliografa terica:
MOREYRA Beatriz I., El historiador y su oficio, Centro de Estudios Histricos, Crdoba, Cuaderno n 6, 1995.
Artculos de aplicacin: se indicarn oportunamente.
Terico-prctico 2: Las especializaciones en la historia.
Objetivos:
- Afirmar los conocimientos tericos y metodolgicos adquiridos en las clases tericas relativos a las distintas
especializaciones de la disciplina.
- Reconocer concretamente en la produccin historiogrfica algunos de los rasgos caractersticos de las distintas
especializaciones existentes en la elaboracin del conocimiento histrico.
Actividad:
Sobre la base de una lectura
cuidadosa y reflexiva de los artculos de aplicacin, los alumnos los analizarn intentando reconocer en ellos
algunas de las caractersticas tericas y metodolgicas propias de las distintas formas de historia vigentes en los
ltimos tiempos, adems de prestar atencin a las modalidades concretas de trabajo del historiador en cada una
de ellas.
Fecha: 30 de junio.
Bibliografa: se indicar oportunamente.
4) Diseo e informe de investigacin:
Objetivos:
- Concretar empricamente los presupuestos tericos aprehendidos.
- Realizar una prctica de fichado bibliogrfico y documental.
- Elaborar un diseo de investigacin referido al tema seleccionado y acorde a las pautas especificadas
oportunamente.
- Redactar un informe de la investigacin realizada con el aparato erudito correspondiente.
Fecha de entrega: se informar oportunamente en el transcurso de la asignatura. Todos los alumnos -regulares o
promocionales- debern finalizar el cursado con el diseo de investigacin aprobado.
5) Parciales y coloquios:
- Primer parcial y coloquio: 30/06.
- Segundo coloquio: fecha a determinar.

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6) Condiciones mnimas para alumnos promocionales:


- 80% de los trabajos prcticos aprobados con calificaciones iguales o mayores a 6 (seis) y promedio mnimo de 7
(siete). (se puede recuperar un trabajo prctico).
- Dos coloquios con calificaciones iguales o mayores a 6 (seis) y promedio mnimo de 7 (siete). (se puede
recuperar una evaluacin)
- 80% de asistencia a los terico-prcticos.
- Aprobacin del diseo e informe de investigacin.
7) Condiciones mnimas para alumnos regulares:
- 80% de los trabajos prcticos aprobados con calificaciones iguales o mayores a 4 (cuatro). (se puede recuperar
un trabajo prctico).
- 80% de los parciales aprobados con calificaciones iguales o mayores a 4 (cuatro). (se puede recuperar una
evaluacin)
- Aprobacin del diseo e informe de investigacin.

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