14/08/2015

AtividadessentenasdetpicoparaoensinoIELTS|

AtividadessentenasdetpicoparaoensinoIELTS

Opontodepartidaparaessasatividadesqueemalgumalgumpontoqueajudaafornecer
sentenasdetpicomodeloparaseusalunos.Omodeloqueeutrabalharapartirdognero
IELTSquesentenasdetpicoprecisa:
sercurto
sejaclaro
referemseaquesto
evitarmuitosdetalhes
serdenaturezamaisgeraldoqueemalgunsoutrosgneros
vircomoprimeirafrasedopargrafo
ComoIELTSensaiossoescritossobpresso,prefiroummodeloquerelativamentesimplese
fcildereplicar.Nootempoparaelaborarereprojectoeleprecisaserobtidoprimeira.Da
muitosdosmeussentenasdetpicopodeparecersimples.Issoocorrepordesign.

1.Possodizerqualapergunta?
Umametforaqueeuusocommeusalunosqueassentenasdetpico(juntamentecoma
introduoeconcluso)formamaespinhadorsaldeumensaio.Vocdevesercapazdedizer
apenasdelerasentenadetpicoqueoensaiosobre.Issoimportanteporqueoexaminadors
vaigastarumaquantidademuitolimitadadetempolendooensaioeimportanteoexaminador
podeverimediatamenteoqueopargrafosobreecomoserelacionacomaquesto.Estauma
grandepartedopapeldafrasetpico.
Oexerccioaprpriasimplicidade.VocdistribuiconjuntosdesentenasdetpicoepediraSS
paradecidirqualeraapergunta.Assim
Humargumentoimportanteafavordasubstituioarte,msicaeesportenocurrculocom
disciplinascomoTI.
Htambm,noentanto,fortesargumentosparareterostemasmaistradicionais,comopartedo
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currculo.
Issofuncionaemdoisnveis.ASSdevesercapazdeidentificarostemasnombitodaquesto
currculo/etcmaselestambmdevementenderaestruturadoensaiotambmqueolhapara
ambososladosdoargumentoequeaquestopedeissodeles.
Temascomoarte,esporteemsicaestosendoretiradasdocurrculoescolarparatemas
comoTecnologiadaInformao.Muitascrianasdospovossofrercomoresultadodessas
mudanas.Atquepontovociriaapoiarourejeitaraidiademoveressesindivduosdo
currculoescolar?
Issopodelevaraumaaulacompletasobrecomoestruturarumensaiopararesponderauma
pergunta.[Minhaopiniopessoalquehquasesempreumnmerodeestruturasdiferentes
possveisequepodeserperigosoparaimporummodelodefinidoparaumtipodepergunta.]

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UmexercciodeamostraondeaSSprecisarecriaraquestodesentenasdetpico
Sentenasdetpico2(361)
Osensaiosemqueestesexercciossobaseadospodeserencontradaaqui:
reciclagemensaio
cuidadosdesadeecrianasensaio

2.Quesentenafoiasentenadetpico?Edigameporqu.
Estaumaactividademuitofamiliar.Vocsimplesmentedistribuirpargrafoscomasfrases
cortadasepediraSSparadecidirqualasentenadetpico.Paramim,oexercciotornasemais
interessanteemaisgeradorquandovocperguntarlhescomoelessabiam.
Essesaspectosessenciaisdavidaestoausentesdomundoclnicodecinciaetecnologia.
Umareaemquepodemosaprendercomasartesqueconceitoscomomatriabelezaemsi
mesmas,enquantoquenomundodacinciaedatecnologiaanicamedidaverdadeirase
algofuncionaouno.
Porexemplo,seescutarmosaMozartquepodemosaprendersobreharmoniaealegriapormeio
damsicaouseatmesmolemosumautorcomoPGWodehouseaprendemossobreovalor
dehumor.
Estaumavisolimitadadomundoedasartesdiferememqueelesnosoferecemumaviso
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alternativaemaisespiritual.
Deveserbastanteclaroqualeraasentenadetpico.Voctambmdevesercapazdechegara
essasidiasmuitorapidamentetambm:
Ospontosprincipaisnica
nohexemplos
motivosnodetalhados
Aausnciadeexemploserazesdetalhadasnaminhaexperinciaumpontochaveparachegar
emfrentecomomuitofrequentementeSStentarencaixarmuitoparaossentences.Thistpico
tambmpodelevaraumaaulacompletasobreaformacomovocestenderidiascomrazese
exemplos.

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UmexercciodeamostraondeaSSprecisaselecionarotpicofrasecorreta
Frasestpicoatividade1(252)
Oensaioemqueesteexercciosebaseiapodeserencontradaaqui:
salriosesatisfaonotrabalho

3.Aatividadedeescritafalamemseguida,escrever,em
seguida,transform
Estaumaabordagemmuitoredutora!Elepodetrabalharumdeleiteembora.DestinaseaSSque
tendemacomplicaroprocessodeescritae/ouficarpresoporidias.ElecomeaapartirdoSS
basemuitasvezespodefalarsobreumaquestoequeelespodemusarisso"falar"comopontode
partidaparaescreverasentenadetpicoe,finalmente,umpargrafointeiro:
Euachoisto
porissoqueeuachoque
Esteumexemplo
O"Achoqueesta"acimamuitasvezespodeserabasedasentenadetpico.A"porissoque"e
"esteumexemplo"tambmpodeformarabasedecomoessaidiadesenvolvidoemum
pargrafocompleto.
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Falar
AmaneiraqueeutrabalhloemsaladeaulasimplesmenteperguntarSSoquepensamsobrea
questoparamime/ouumcolegadizere,emseguida,anotla.Aidiaqueelesmuitasvezes
socapazesdedizeroquepensam,masficarbloqueadoquandochegaraoprocessode
escrita.Assim:
Vocachaqueosalrioacoisamaisimportantenotrabalho?Eunoachoqueosalrioa
coisamaisimportanteemumtrabalho
Escreva
Eu,ento,obteroSSparaescreveroqueelesdisseram.Normalmente,voccomeadeclaraes
curtasesimplesquesoideaisparatransformaoemsentenasdetpico.Eletambmpode
ajudaradefinirumlimitedepalavraaqui.Eleacrescentaqueodesafioeproduzidiasclaras
normalmente.
Transformar
Atarefaentosparatransformar
EunoachoqueosalrioacoisamaisimportanteemumtrabalhoOprimeiropontoque
umsalrioaltononecessariamenteofatormaisimportantenaescolhadecarreira.
EuachoqueasatisfaonotrabalhomaisimportantedoqueosalrioHumargumento
paradizerqueasatisfaonotrabalhoumfatormaisimportantedoqueosalrionaescolha
deumemprego.
QuopertovocchegaraestesimplesmentedependerdascompetnciaslingusticasdoSS.
Prticadesaladeaula
Existemdiferentesmaneirasdepraticarissonaclasse,masumdosmaiseficazapenaspara
mostrarSSperguntasdedesenvolvimentodiferenteepedirlhesparafazerperguntasapartirdeles
asperguntasqueprecisamparaescreversentenasdetpico.Istodextensaprticaemescrever
sentenasdetpicoetambmosexpeadiferentestiposdeperguntas.

MAISIELTSENSINANDOIDIAS

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