DIPLOMADO

USO PEDAGGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES

(DOCENTES NUEVOS)
DIAGNSTICO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES
(SECUENCIAS DIDCTICAS)
NIVEL 1 SESIN 2
ACTIVIDAD 6. DISEANDO UNA SECUENCIA DIDCTICA CON REDA
Gua 1. Diseando secuencias didcticas con REDA
Modalidad: Virtual.
Nombres

apellidos

docente:

del LUZ

MERY

ENITH

MARTELO,

RUEDA,

WILSON

DIANA

HART,

BENITEZ

MONSALVE.
Institucin Educativa:

I.E.T. SAGRADO CORAZN

Sede:

MARGARITAS

Municipio:

SOLEDAD

Departamento:

ATLANTICO

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.

Pasos para elaborar una secuencia didctica

1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men

Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:

Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia

didctica.

Redactar el objetivo general de la secuencia.

Enunciar la competencia
y los estndares de
competencia del Ministerio de Educacin Nacional (MEN) que se
trabajarn en la secuencia.

Definir los contenidos a desarrollar.

Disear las actividades de aprendizaje con base en las

fases del aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y
Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes

plasmados dentro de la secuencia didctica.

Construir un instrumento de evaluacin.

3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDCTICAS
1.

DATOS GENERALES

Ttulo de la secuencia didctica:

BASTA DE BULLYNG

Secuencia didctica #: I

Institucin Educativa: I.E.T.

SAGRADO CORAZN

Sede Educativa: MARGARITAS

Direccin: CARRERA 39 No. 24-17

Municipio: SOLEDAD

Docentes responsables: WILSON

HART, ENITH RUEDA, DIANA
BENITEZ, LUZ MERY MARTELO.
rea de conocimiento:
COMPETENCIAS CIUDADANAS

Departamento: ATLANTICO

Grado: 7

Tiempo: 60 MINUTOS

Tema: EL BULLYING

Descripcin de la secuencia didctica:

a.
b.
c.
d.
e.

Actividad inicial cuestionario Cunto sabes sobre el bullying?.

Presentacin de video Cmara oculta.
Charla motivante acerca del Bullying.
Presentacin video Ley de convivencia o 1620.
Vacunacin contra el Bullying y puesta de manillas.

f. Elaboraremos en papel kraft, cartulina y/o peridico un pendn o cartelera, donde

los nios escriban y/o dibujen sus compromisos frente al Bullying.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Sensibilizar y brindar herramientas para la toma de

conciencia frente a la problemtica del Bullying, que afecta los nias y nios de la
institucin, a fin de promover el bienestar de los mismos y que adopten
posiciones que vayan encaminadas hacia la construccin de un Pas libre de
violencia contra la niez
Contenidos a desarrollar:
Qu es el Bullying y/o Acoso escolar?
El Bullying es un problema que afecta a millones de nios sin importar de donde
son ni de dnde vienen. Es un problema grave, principalmente en las escuelas. Es
un problema que necesita ser resuelto cuanto antes. Bullying es agredir o humillar
a otra persona. Insultar, divulgar rumores, lastimar fsicamente o intencionalmente
ignorar a alguien tambin son formas de bullying.
El Bullying puede ocurrir a travs del celular, en persona, por escrito, en la
escuela, en el barrio, en algn transporte, o en otros espacios donde los y las
estudiantes se encuentran con frecuencia, como las redes sociales. Los que hacen
Bullying molestan a los nios y nias ms vulnerables. Apuntan a aquellos y
aquellas que son diferentes, porque no usan ropa de moda, porque forman parte
de una minora social o racial, porque se estn desarrollando y parecen ser torpes
con su cuerpo, porque tienen sobrepeso o algn rasgo fsico caracterstico (como
orejas o nariz grandes), porque presentan alguna discapacidad, o porque son ms
estudiosos o muy tmidos.
Para terminar con el Bullying tenemos que informarnos y alzar la voz. Si los nios
hablan con sus padres, sus educadores y otros adultos de confianza, podemos
terminar con el bullying. Pero necesitamos un plan, debatir, tener un poco de
coraje y muchos consejos prcticos para hacerle frente a este problema. Si no nos

quedamos callados, podemos lograr que las escuelas sean lugares donde los
nios puedan aprender y disfrutar en un entorno seguro. Esto ayudar a que el
respeto mutuo sea una regla en toda la comunidad.
Qu debo hacer para combatir el Bullying?
1. No me quedar callado Cuando vea a un nio que est siendo humillado o
lastimado, dir algo. Voy a hablar sobre Bullying con mis amigos y los adultos que
forman parte de mi vida, para que todo el mundo sepa que yo creo que molestar a
otros est mal.
2. Ser un defensor Voy a defender a otras personas que podran necesitar mi
ayuda, no slo a mis amigos ms cercanos. No voy a quedarme callado cuando
alguien est siendo maltratado.
3. Ser un modelo a seguir Con mis acciones cotidianas, voy a demostrar que
podemos convivir en mi escuela, resolviendo nuestros conflictos de forma pacfica.
No voy a maltratar o excluir a nadie, ni voy a contar rumores en persona o a travs
de mi celular o computadora.
Competencias del MEN: Contribuyo, de Estndar de competencia del MEN:
manera constructiva, a la convivencia en - Sirvo de mediador en conflictos entre
mi medio escolar y en mi comunidad compaeros y compaeras, cuando
(barrio o vereda)
me autorizan, fomentando el dilogo y
el entendimiento.
- Apelo a la mediacin escolar, si
considero que necesito ayuda para
resolver conflictos.
Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: TELEVISOR, ENCUESTAS,
MANILLAS, JERINGAS, LQUIDO, PORTATIL, USB, CAMARA, CARTELERA,
MARCADORES, COLORES.
3. METODOLOGA: realice una descripcin detallada que incluya qu, cmo,
cundo, dnde, con qu. Asimismo, disee actividades que involucren el
uso pedaggico de los REDA.
FASES
Hecho
desencadenante:
Preguntmonos!
Exploracin:
Exploremos!

ACTIVIDADES
Juego de tingo al tango, para explorar los conocimientos
previos acerca de la temtica.
Presentacin de video Cmara oculta
www.youtube.com/watch?v=bhTSKPsjIiE
Charla motivante acerca del Bullying.
Presentacin video Ley de convivencia o 1620, 5 min.

https://www.youtube.com/watch?v=qo195cb-Ohw
La idea es que los nios reflexionen sobre:
Sabas que es Bullying?
Has sido vctima y/o testigo del Bullying?
Has denunciado ante tus padres, profesores o
adultos el Bullying y/o matoneo?
Integracin:
Produzcamos!

a. Dinmica descubre la frase. En grupos se le

entregarn a los jvenes frases en desorden para que
ellos las ordenen y
den
una
breve
explicacin
sobre
las mismas.

b. Entre el grupo de nios y nias asistentes,

elaboraremos en papel kraft, cartulina y/o peridico un
pendn o cartelera, donde los nios escriban y/o dibujen
sus compromisos frente al Bullying.
Resolucin:
Apliquemos!

Vacunacin contra el Bullying y puesta de manillas.

Haremos la Vacuna contra del Bullying. De manera
simblica elaboraremos una vacuna (inyeccin, pastillas
y/o jarabes) para sensibilizar a los nios y nias sobre esta
problemtica.
Se colocaran manillas a los nios y nias representativas
del programa de Word visin sobre el acoso escolar.

4. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ABIERTOS REDA

Nombre del recurso

Descripcin del recurso
(Indique el nombre de los videos, audios, (Describa el contenido de los videos,
animaciones, representaciones visuales audios, animaciones, representaciones

que menciona en la descripcin de visuales que menciona en la

actividades).
descripcin de actividades).
El video muestra cmo reaccionan las
- Video Cmara oculta
personas frente al acoso escolar. El fin
es concientizar a los estudiantes de la
importancia que tiene el intervenir y
ayudar en este tipo de escenarios.
- Ley de convivencia o 1620
El video explica los alcances de la ley
1620.
5. EVALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

(Cmo se va a realizar la evaluacin de los nuevos conocimientos y cules son los

productos asociados).
Mediante la elaboracin de mensajes alusivos al No acoso escolar, se tendr
en cuenta la participacin activa de los estudiantes.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Mensajes, carteleras, evaluacin escrita y oral, presentacin de trabajos.
7. BIBLIOGRAFA
Cettour D. (Diciembre 7 de 2013). Cmara oculta - bullying. Cmo reacciona la gente
frente al acoso escolar?. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=bhTSKPsjIiE.
No al matoneo escolar Bullying (Octubre 6 de 2013). Ley de convivencia escolar o
Ley antimatoneo Marzo 15 de 2013. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=qo195cb-Ohw
Word Visin (n.d.). Basta de bullying no te quedes callado!.

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas con REDA en la Actividad 6,

disponible en el men Actividades.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro
fotogrfico.
_

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del

grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin en el
documento a manera de observacin.