Manual de Convivencia

INSTITUCION
EDUCATIVA
SALAVARRIETA
POLICARPA
Acuerdo F.E.R 014 de marzo 16/87 y acuerdo municipal 056

de Mayo 15/99, con resolucin de aprobacin 10644 de XI24/99 Cdigo DANE: 105045001217
Nit. 811020806-7; Ncleo Educativo 8 01
Modelo Transformacional Autnomo Con nfasis En

Desarrollo Humano
Educacin Para La Autonoma
MANUAL DE
CONVIVENCIA
Actualizacin 2015
Borrador final
INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

Acuerdo F.E.R 014 de marzo 16/87 y acuerdo municipal 056 de
Mayo 15/99, con resolucin de aprobacin 10644 de XI- 24/99
Cdigo DANE: 105045001217
Desarrollo Humano
DEPARTAMENTO DE ORIENTACION ESCOLAR
MANUAL DE CONVIVENCIA
(Actualizacin 2015)

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Desarrollo Humano
Contenido
ACTAS DE APROBACIN .................................................................................................................. 4
CAPITULO I .......................................................................................................................................... 8
PRESTACIN DE SERVICIOS DE LA IDENTIDAD Y VINCULACIN A LA INSTITUCION. .......................... 8
Artculo 01. Procesos de admisin. (Artculo 67 Constitucin Poltica Colombiana) ...................... 8
Artculo 02. Renovacin de Matrcula. ............................................................................................ 8
Artculo 03. Reglas de higiene y pautas para la presentacin personal.......................................... 9
Artculo 04. Horarios ..................................................................................................................... 10
CAPITULO II ....................................................................................................................................... 11
DE LA COMUNICACIN Y LOS PROCEDIMIENTO ............................................................................... 11
Artculo 05. Formas de comunicacin. .......................................................................................... 11
Artculo 06. Asistencias ................................................................................................................. 11
Artculo 07. Justificaciones ............................................................................................................ 11
Artculo 08. Permisos .................................................................................................................... 12
Artculo 09. Presentacin de quejas y reclamos ........................................................................... 13
Artculo 10. Presentacin de descargos ........................................................................................ 13
Artculo 11. Rutas de atencin en situaciones especiales............................................................. 13
CAPITULO III ...................................................................................................................................... 19
DE LOS DERECHOS ............................................................................................................................. 19
Artculo 12. Derechos Generales de las y los estudiantes: ........................................................... 19
Artculo 13. Derechos Acadmicos de las y los estudiantes ......................................................... 20
Artculo 14. Derechos de los padres de familia o acudientes reconocidos: (Decreto 1286 artculo
2 de 2005)...................................................................................................................................... 20
CAPITULO IV ...................................................................................................................................... 22
DE LOS DEBERES ................................................................................................................................ 22
Artculo15. Deberes generales de las y los estudiantes. ............................................................... 22
Artculo 16. Deberes Acadmicos de las y los estudiantes. .......................................................... 23
Artculo 17. Deberes de los padres o acudientes. ......................................................................... 23
Artculo 18. Responsabilidades de los padres ............................................................................... 24
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CAPITULO V ....................................................................................................................................... 26
PRINCIPIOS GENERALES DEL DESEMPEO PROFESIONAL ................................................................ 26
Artculo 19. De los deberes de Directivos, Docentes y Administrativos ....................................... 26
CAPITULO VI .................................................................................................................................. 28
DE LAS ACCIONES FORMATIVAS Y CORRECTIVAS: CONDUCTO REGULAR, DEBIDO PROCESO Y
MEDIACIN. .................................................................................................................................. 28
Artculo 20. Acciones formativas generales para la sana convivencia. ......................................... 28
Artculo 21. Comit de Convivencia. ............................................................................................. 28
Artculo 22. Principios. .................................................................................................................. 28
Artculo 23. Conformacin del Comit Escolar de Convivencia (Capt. II, Art. 12-13 Ley 1620/13)
....................................................................................................................................................... 29
Artculo 24. Funciones del Comit de Convivencia. ...................................................................... 30
Artculo 25. Reglamento del Comit Escolar de Convivencia ....................................................... 31
Artculo 26. Acciones de Promocin ............................................................................................. 33
Artculo 27. Acciones de prevencin ............................................................................................. 34
Artculo 28. Acciones de atencin. ................................................................................................ 35
Artculo 29. Definiciones. .............................................................................................................. 35
Artculo 30. Clasificacin de las situaciones que afectan la convivencia. ..................................... 37
Artculo 31. De los protocolos, finalidad, contenido y aplicacin. ................................................ 41
Artculo 32. Debido proceso.......................................................................................................... 41
Situaciones de impacto leve (tipo l): ......................................................................................... 42
Situaciones de impacto grave (tipo ll) ....................................................................................... 42
Situaciones de impacto gravsimo (tipo III) ............................................................................... 43
Artculo 33. Recursos Procesales................................................................................................... 44
Artculo 34. Ruta de atencin integral para la convivencia institucional ...................................... 44
Mediacin.................................................................................................................................. 44
Condiciones para que se d la mediacin ................................................................................. 44
Partes que intervienen en la mediacin ................................................................................... 45
Propsitos de la mediacin ....................................................................................................... 45

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ACTAS DE APROBACIN
Acta N ______________________________________________________________________
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Por la cual se adopta el Manual de Convivencia Escolar, con vigencia a partir del
ao 2015. El Rector SAMUEL DE JESUS VSQUEZ VELSQUEZ como Representante
Legal de la Comunidad Educativa y el Consejo Directivo como la instancia superior
de la
INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA, en uso de sus
atribuciones legales y
CONSIDERANDO
1. Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicacin a
las leyes generales donde prevalecen los derechos inalienables de la
persona y los Derechos Universales del Nio; as como todo lo relacionado
con la prestacin del servicio educativo: Constitucin Poltica de Colombia
de 1991, Ley 115 del 8 de febrero de 1994, Ley 1098 del 8 de noviembre de
2006, Ley de Infancia y Adolescencia Ley 87 de 93 (Control interno), Ley
734/02, Ley 1278/02, Decreto1883/02, Dec. 1883/02, Decreto 3011/97,
Decreto 1290/09, Decreto 1860 de 1991 (art.17), Ley 715/02, Decreto 1850/02,
Decreto
2. 3020/03, Ley 1014 del 26 de enero de 2006, de fomento a la cultura del
emprendimiento, dar cumplimiento a la Ley 1620/13 y su Decreto
Reglamentario 1965 del 11 de septiembre de 2013 y dems
reglamentaciones vigentes.
3. Que se debe dotar a la INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA
de un Instrumento legal que contemple los criterios de convivencia,
principios de dignidad, respeto a sus semejantes y al bien ajeno,
responsabilidad y acato a las disposiciones del Plantel y a la vez se fijen
estmulos para una formacin integral, respetando los derechos y
promoviendo los deberes para una sana convivencia integral.
4. Que tanto los Estudiantes, como Padres de Familia y Docentes y Directivos
deben tomar conciencia de su responsabilidad, de contribuir al desarrollo
eficaz de los objetivos de la Institucin en pro de la comunidad y por ende
deben comprometerse en el proceso educativo.
5. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a
todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, para velar
por el obligatorio cumplimiento de stos.

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6. Que la INSTITUCIN EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA debe procurar el

bienestar de los estudiantes y velar por su integridad, dignidad, sano
desarrollo y su ejemplar comportamiento en comunidad, adems del
cumplimiento en el rea educativa, fijando normas que as lo garanticen.
7. Que se debe precisar los mecanismos de participacin democrtica, dando
cumplimiento a los artculos 31 y 32 de la ley 1098 de Infancia y
Adolescencia, as como el cumplimiento de los fines, objetivos y principios
educativos dando cumplimiento al decreto 1860.
8. Que el Contenido del presente Manual de Convivencia de la INSTITUCION
EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA es fruto de la concertacin
democrtica y planteamientos formulados por representantes de toda la
Comunidad Educativa: Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia,
Personal Administrativo, de Servicio General y Comunidad educativa y
aprobado en Consejo Directivo.
ACUERDA
Artculo 1: Adptese el presente Manual de Convivencia de la INSTITUCION
EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA. El cual tendr vigencia hasta que se realice
una nueva revisin o modificacin propuesta por la Comunidad Educativa, la cual
deber ser aprobada por el Consejo Directivo.
OBJETIVOS
1. Promover la convivencia institucional a travs del cumplimiento de la
normatividad.
2. Mantener una sana convivencia entre los miembros de la comunidad
educativa en pro de una adecuada comunicacin.
3. Afianzar los derechos y deberes de los estudiantes, padres de familia,
docentes y directivos y administrativos dentro de la prctica cotidiana, en la
bsqueda de una sociedad libre y transformadora.
MARCO LEGAL
Los establecimientos educativos tendrn un reglamento o Manual de Convivencia
en el cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o
tutores y los educandos al firmar la matrcula estarn aceptando el mismo.
Art. 87 Ley 115 del 8 de febrero de 1994. CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA,
Art. 16, 18, 19, 23, 29, 44, 45, 67, 86, 87.

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LEY 115 del 08 de Febrero de 1.994. Ley General De Educacin: artculo 24, Decreto
1860 del 03 de Agosto de 1.994, artculo 17 Todos los establecimientos educativos
deben tener como parte integral del proyecto educativo, UN REGLAMENTO O
MANUAL DE CONVIVENCIA.
LEY DE GARANTES: De acuerdo a lo dispuesto en la Ley de Garantes. Bajo el ttulo
de Accin y omisin, el artculo 25 del Cdigo Penal de 2000- Ley 599- dice La
conducta punible puede ser realizada por accin o por omisin. Quien tuviere el
deber jurdico de impedir un resultado perteneciente a una descripcin tpica y no
lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedar sujeto a la pena
contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente
tenga a su cargo la proteccin en concreto del bien jurdico protegido, o que se le
haya encomendado como garante la vigilancia de una determinada fuente de
riesgo, conforme a la Constitucin o a la ley.
LEY 1437 de 2011 Por la cual se expide el Cdigo de Procedimiento Administrativo
y de lo Contencioso Administrativo
LEY 16 de 1972 Convencin Americana sobre Derechos Humanos.
LEY 12 de 1991 Convencin sobre los derechos del nio.
LEY 1622 de abril 29 de 2013 estatuto de ciudadana juvenil.
LEY 599 de 2000 por la cual se expide el Cdigo Penal.
LEY 734 de 2002 Por la cual se expide el Cdigo Disciplinario nico.
LEY1098 de 2006 Por la cual se expide el Cdigo De Infancia y adolescencia.
Haciendo especial nfasis al cumplimiento de los artculos 7, 15, 18, 19, 26, 28, 31,
32, 39, 41, 42, 43, 44, 45 ya que, buscan la proteccin integral de los nios, nias y
adolescentes, los declara como sujetos de derechos e individuos de deberes y
obligaciones cvicas y sociales que correspondan a un individuo y su desarrollo.
El artculo 20 numeral 4 de la ley 1098 dice; Derechos de proteccin. Los nios, las
nias y adolescentes sern protegidos contra la violacin, la induccin el estmulo
y el constreimiento a la prostitucin, la explotacin sexual, la pornografa y
cualquier otra conducta que atente contra la libertad, integridad y formacin
sexual de la persona menor de edad. El artculo 44 numeral 4 de la misma Ley
consagra que en la institucin educativa se debe; Garantizar a los nios, nias y
adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad fsica y moral dentro
de la convivencia escolar; por esta razn se aclaran todas las normas y se dan
especificaciones claras sobre el correcto uso del uniforme escolar.
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LEY 1404 de 2010 Por la cual se crea el programa escuela para padres y madres en
las instituciones de educacin preescolar, bsica y media del pas.
LEY 124 de 1994 Por la cual se prohbe el Expendio de Bebidas Embriagantes a
Menores de Edad y se dictan otras disposiciones.
LEY 1620 de marzo 15 de 2013 "por la cual se crea el sistema nacional de
convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la
educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar"
DECRETO 1965 de 11 de Septiembre de 2013- Decreto Reglamentario de la Ley
1620/2013
DECRETO 019 de 2012 Por el cual se dictan normas para suprimir o reformar
regulaciones, procedimientos y trmites innecesarios existentes en la
Administracin Pblica
DECRETO 1355 de 1970 Normas sobre polica orden Pblico Sentencia C-110/00.
DECRETO 1286 de 2005. Participacin de los padres, en los aspectos pedaggicos
y organizativos generales.
DECRETO 1108 de 1.994 sobre estupefacientes y sustancias psicotrpicas.
DECRETO 2247 de 1997 Por el cual se establecen normas relativas a la prestacin
del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones.
DECRETO No. 1290 del 16 de abril de 2009 Por el cual se reglamenta la evaluacin
del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica
y media.
RESOLUCIN 10644 del 24 de noviembre de 1999 (Aprobacin de la institucin
educativa Policarpa Salavarrieta).
RESOLUCIN 03353 del 02 de Julio de 1.993. M.E.N. sobre educacin sexual.

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CAPITULO I
PRESTACIN DE SERVICIOS DE LA IDENTIDAD Y VINCULACIN A LA INSTITUCION.
La Institucin Educativa Policarpa Salavarrieta tiene como propsito promover la
convivencia sana y armoniosa entre los diferentes miembros de la comunidad
educativa a travs de una buena comunicacin y la formacin y fortalecimiento
de los valores, enfatizando responsabilidad, respeto, honestidad y tolerancia.
La vinculacin a la Institucin depende de la decisin libre y responsable de solicitar
el cupo para la misma. Se tipifica con la matrcula, previo el cumplimiento de los
requisitos y el compromiso del estudiante y de los padres o acudientes, para
cumplir este manual y todos los lineamientos del Proyecto Educativo Institucional.
Artculo 01. Procesos de admisin. (Artculo 67 Constitucin Poltica Colombiana)

Los cupos son asignados segn las disposiciones legales establecidas por la
Secretara de Educacin Municipal de Apartado. La matrcula o renovacin de la
misma debe formalizarse en la fecha establecida por la Secretaria de Educacin
de la entidad territorial y el establecimiento educativo, de lo contrario, no se podr
garantizar el derecho al cupo.
Los requisitos son:
a. Acogerse al proceso de inscripcin y seleccin previsto por la Secretara de
Educacin.
b. Presentar y entregar en la Secretara general de la institucin los documentos
requeridos en el tiempo establecido.
PARGRAFO: Los padres son responsables ante el colegio de la legalidad y
autenticidad de los documentos presentados.
Artculo 02. Renovacin de Matrcula.

a. Consiste en actualizar anualmente en Secretara general de la institucin, la
documentacin del estudiante cuando es promovido al grado siguiente, o inicia
por primera vez un grado, previo cumplimiento de los requisitos acadmicos y de
convivencia establecidos para tal fin.
b. Estar a paz y salvo por todo concepto con el colegio.

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PARGRAFO: El estudiante reprobado por segunda vez en el mismo grado en la

institucin debe contar con autorizacin del Concejo Acadmico para realizar el
proceso de renovacin de matrcula.
Artculo 03. Reglas de higiene y pautas para la presentacin personal.

Los estudiantes deben cumplir las reglas de higiene, cuya aplicacin es
responsabilidad propia de cada persona para prevenir las enfermedades, mejorar
y conservar la salud; y para mantener buenas relaciones interpersonales, adems,
debe abstenerse de usar modas que las asocien a grupos o culturas que puedan
generar actitudes discriminatorias o que puedan afectar su integridad personal.
Presentacin personal y uniformes
Se debe tener armona en la presentacin personal manifestando el sentido de
esttica, delicadeza, sencillez y pulcritud.
El uniforme de la institucin es expresin de identidad y exige compostura, dignidad
y recato, adems distingue particularmente a los estudiantes de la Institucin
Educativa Policarpa Salavarrieta de los dems instituciones.
Los estudiantes de la institucin deben pertenecer en el establecimiento educativo
y permanecer en l toda la jornada con el uniforme completo exigido por el
colegio de acuerdo con las indicaciones mencionadas en el presente artculo.
Los estudiantes antiguos asistirn con el uniforme completo desde el primer da de
clases respetando los modelos establecidos para cada jornada, y los portarn con
decoro dentro y fuera de la Institucin sin modificaciones, maquillaje, ni accesorios.
(Piercing, manillas, bufandas, chaquetas, etc).
Los estudiantes nuevos tienen como plazo mximo hasta despus de receso de
semana santa para portar el uniforme.
El uniforme es obligatorio en todas las actividades institucionales, segn las
indicaciones dadas.
Uniforme de gala masculino: ______________________________________________
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Uniforme de gala femenino _____________________________________________________

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Uniforme
de
educacin
fsica
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Pargrafo: uniforme de los sabatinos ser el uniforme de educacin fsica con todas
las especificaciones tenidas en cuenta en la jornada regular.
Artculo 04. Horarios

Los horarios establecidos por la Institucin se encuentran definidos en el cuadro de
horarios siguiente, la Institucin no asume responsabilidad por los estudiantes, que
se presenten a Establecimiento Educativo fuera de dichos horarios.
JORNADA
Maana
Tarde
Sabatino
NIVELES
Media
Bsica secundaria
Preescolar
Bsica primaria
Preescolar
Aceleracin
Sabatina
HORA DE LLEGADA
06:10 am
06:10 am
07:00 am
12:30 am
01:00 pm
12:30 am
06:45 am
10
HORA DE SALIDA
12:15 am
12:15 am
11:00 am
05:30 pm
04:30 pm
05:30 pm
06:10 pm

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CAPITULO II
DE LA COMUNICACIN Y LOS PROCEDIMIENTO
La comunicacin oportuna y eficaz es la base para la convivencia.
Artculo 05. Formas de comunicacin.

1. Para efecto de la comunicacin el colegio utiliza la agenda, tableros
informativos, circulares, citaciones, plegables, talleres, foros y reuniones generales.
2. La pgina WEB (www.copol.3a2.com) link. Comunicacin, en la cual aparecen
las actividades institucionales e informacin actualizada sobre la institucin.
3. Atencin personalizada a los padres de acuerdo a horarios establecidos
previamente.
4. Solicitud de cita previa por parte de los padres o acudientes a travs de la
agenda escolar.
5. Todos los estamentos de la Comunidad educativa se comunican a travs de sus
representantes al gobierno escolar, reuniones propias, por reas, comits y
consejos.
Artculo 06. Asistencias

Retardos
Se considera retardo cuando la estudiante llega despus del horario establecido
por la Institucin, en las diferentes horas de clase. El Director de Grupo hace
seguimiento semanal al nmero de retardos del estudiante, registrndolos en la
planilla de Asistencia y la ficha de seguimiento del monitor.
Al quinto retardo se hace citacin de acudiente para firmar el compromiso
correspondiente. Si despus de esta citacin persisten los retardos se aplican los
procedimientos contemplados en el captulo de las acciones formativas y
correctivas: conducto regular, debido proceso y mediacin.
Artculo 07. Justificaciones

Se presentan en la Coordinacin de jornada respectiva al da siguiente de la falla
o ausencia, como se especifica a continuacin.
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a. Cuando la inasistencia sea de uno o dos das, se presenta comunicacin en la

coordinacin, con los soportes correspondientes.
b. Cuando la ausencia es por ms de dos das, se debe presentar personalmente
el padre de familia o acudiente con el soporte correspondiente.
c. En caso de incapacidad mdica mayor a 2 das o calamidad domstica, o
situacin justificada, el padre de familia debe comunicarlo a coordinacin de
jornada al comienzo de la misma, presentando el soporte correspondiente. La
excusa se expide cuando el estudiante se reintegre a sus actividades
normales.
PARAGRAFOS
1. La excusa dada por la Coordinacin de jornada debe presentarse a los
profesores de las diferentes asignaturas en la primera clase siguiente a su
ausencia, de lo contrario pierde validez.
2. La estudiante que complete el 25% de inasistencia injustificada en una
asignatura la reprueba. (Ver SIE).
3. Las justificaciones aceptadas por la Institucin son bsicamente la
incapacidad soportada con registro mdico vlido, la calamidad domstica
y la excusa deportiva.
Artculo 08. Permisos

Se tramitan en Coordinacin de jornada as:
1. Para salir de la Institucin es obligatorio que el estudiante est acompaado
del padre, madre o acudiente. Se registra en el libro correspondiente y se
expide autorizacin escrita para presentarla en portera.
2. El estudiante que tiene contra jornada puede salir de la institucin a tomar su
almuerzo o por otra razn, nicamente con autorizacin escrita por el padre
de familia o acudiente, quien asume toda responsabilidad; autorizacin que
debe contar con el aval de la Coordinacin de jornada.
3. Para portar uniforme diferente al que corresponde por caso fortuito o
vestimenta particular, debe presentar comunicacin escrita en coordinacin
firmada por los padres, esto para contar con el aval.
Pargrafo: En el caso de los estudiantes de la jornada sabatina, (organizar con los
profesores
del
sabatino)_________________________________________
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Artculo 09. Presentacin de quejas y reclamos

Los estudiantes o padres de familia pueden presentar quejas verbales o escritas; o
hacer reclamos, en forma respetuosa y oportuna siguiendo siempre el conducto
regular, el cual se establece de la siguiente manera:
Situacin Acadmica o Convivencia
Docente de la asignatura, que conoce la situacin.

Director de grupo, intervencin de orientacin.
Coordinacin de jornada.
Docente orientador en caso de requerirse.
Consejo Acadmico, o Comit Escolar de Convivencia, segn el caso.
Rectora
Consejo Directivo
Artculo 10. Presentacin de descargos

Los miembros de la comunidad educativa pueden presentar sus descargos en un
plazo de tres (3) das hbiles ante la autoridad competente, siguiendo el conducto
regular enunciado en el artculo anterior.
Artculo 11. Rutas de atencin en situaciones especiales.

En cuanto es conocido el caso de un menor en riesgo o situacin irregular, se realiza
la valoracin, se remite a la institucin pertinente para apoyar, acompaar,
identificar los responsables (en caso de existir) y hacer seguimiento al proceso.
Ruta de atencin en caso de accidente escolar.
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Una vez que un docente detecte que un estudiante ha sufrido un accidente1,

informa a la Coordinacin de la jornada respectiva, en solicitar ambulancia. El
docente avisa al padre de familia, diligencia reporte de accidente escolar y le
hace entrega a la institucin mdica que reciba la urgencia.
Ruta de atencin a casos de estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales (NEE).
1. Deteccin por parte del docente de la Necesidad Educativa Especial.
2. Remisin escrita a Orientacin Escolar
a travs de formato
correspondiente.
3. Entrevista con el estudiante para realizar valoracin psicopedaggica
por parte del docente orientador.
4. Aplicacin de prueba Tamiz.
5. Citacin al padre de familia para informarle la situacin y participacin
en el manejo del caso.
6. Remisin del caso al sector de Salud para el respectivo diagnstico y
tratamiento requerido.
7. Los resultados y recomendaciones sern socializadas con el director de
grupo, para el adecuado manejo del caso.
8. Diseo de currculo flexible por docente de rea y/o director de grupo.
Ruta de atencin a casos de estudiantes con necesidades educativas
transitorias (NET)
1. Remisin por parte de la persona que identifica la situacin o a quien el
estudiante se dirige.
2. Remisin al director de grupo.
3. Charla con el estudiante y sus padres o acudientes.
4. Remisin a orientacin escolar.
5. Aplicacin de prueba Tamiz.
6. Diseo de currculo flexible por docente de rea o director de grupo.
7. Estudiante y padres reciben orientacin y apoyo pedaggico.
8. Si la situacin de NET mejora se contina con el seguimiento por parte del
docente titular y el de rea.
Accidente: se define como un hecho violento, visible, externo, imprevisto, repentino e independiente de la
voluntad del estudiante y que requiere atencin mdica de urgencia.
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9. Si la situacin de NET no mejora se realiza remisin a E.P.S para valoracin

por especialistas, y se continua con valoracin y apoyo
psicopedaggico y trabajo con padres.
Ruta de atencin a casos de estudiantes con bajo rendimiento escolar
1. Remisin de la persona que identifica la situacin o a quien el estudiante
se dirige.
2. Remisin al director de grupo.
3. Charla con el estudiante y sus padres o acudientes.
4. Remisin a coordinacin acadmica.
5. Remisin a docente de rea plan de mejora.
6. Si la situacin de rendimiento acadmico mejora se continua con el
seguimiento por parte del director de grupo y el de rea.
7. Si la situacin de rendimiento acadmico no mejora se realiza remisin a
orientacin, a E.P.S para valoracin por especialistas, y se continua con
valoracin y apoyo psicopedaggico y trabajo con padres.
Ruta de atencin al consumo, Sustancias Psicoactivas (SPA):

1. Persona que identifica la situacin o a quien se dirige al estudiante,
informa a la Coordinacin de convivencia de la jornada respetiva.
2. Se cita y escucha al estudiante.
3. Citacin a los padres de familia o acudientes para informarles sobre el
debido proceso, situacin tipo lll.
4. Acta y compromiso de padres y estudiante.
5. Remisin a servicio de Orientacin Escolar.
6. Entrevista con el estudiante y citacin a padre de familia o acudiente.
7. Remisin a E.P.S para valoracin y Diagnstico integral.
8. Aplicacin y/o desarrollo de medidas preventivas.
9. Si el consumo es descartado se contina con servicio de orientacin y
seguimiento hasta la segunda y tercera semana.
10. Si el consumo es confirmado se contina con seguimiento por parte de
orientacin.
11. Se realiza remisin al ICBF y Comisaria de Familia.
12. Solicitud de inscripcin del estudiante en un programa de rehabilitacin
en jornada contraria.
13. El incumplimiento de los compromisos generara remisin del caso a
Comit de Convivencia y Consejo directivo.
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Ruta de atencin en caso de porte y/o distribucin de Sustancias

psicoactivas:
1. El docente o quien conozca la situacin, informa a Coordinacin de
convivencia.
2. Entrevista con el estudiante.
debido proceso, situacin tipo lll y elaboracin de acta respectiva.
4. Remisin al Comit de Convivencia.
5. Remisin a la Polica de infancia y adolescencia y al Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar.
Ruta de atencin en caso de acoso escolar Bullying ciberbullying o

ciberacoso
1. El docente o quien conozca la situacin o a quien el estudiante se dirige,
informa a Coordinacin Convivencia.
2. Se cita y escucha al estudiante afectado.
3. Se cita y escucha al agresor.
debido proceso, situacin tipo lll.
5. Remisin a servicio de Orientacin Escolar.
6. Citacin a padres o acudientes y diseo de estrategias preventivas y
correctivas.
7. Si existen resultados positivos se realiza seguimiento a la segunda y cuarta
semana, de lo contrario remisin a Coordinacin de convivencia, para
continuar con el debido proceso.
8. Reporta a sistema de alertas, en el Sistema Nacional de Convivencia.
Ruta de atencin en caso de abuso sexual

1. Recepcin de la situacin por parte de persona que identifica la
situacin o a quien el estudiante se dirige.
2. Remisin a orientacin escolar.
3. Reporta a sistema de Sistema Nacional de Convivencia, Comisaria de
familia, Bienestar familiar y cita a los padres o acudientes.
4. Si la situacin de abuso se descarta se cierra el caso.
5. Si la situacin de abuso se confirma se realizan seguimientos a la primera
y tercera semana de ocurrida la situacin, si persiste la situacin se hace
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seguimiento con nueva citacin a padres o acudientes, si mejora la

situacin se realiza seguimiento a los dos y tres meses.
Ruta de atencin en caso de conductas de intento suicida.

1. La persona que identifica la situacin o a quien se dirige la estudiante
informa a orientacin escolar.
2. Elaboracin de acta de notificacin en orientacin escolar.
3. Entrevista y Atencin inmediata al estudiante, citacin a padre de familia o
acudiente.
4. Remisin de la situacin a la E.P.S del estudiante.
5. Aplicacin y/o desarrollo de medidas preventivas.
6. Si hay resultados positivos, se realiza seguimiento a las 2 y 4 semana y ante
resultados negativos, remisin a E.P.S e ICBF.
Ruta de atencin en caso de maltrato infantil.

1. La persona que identifica la situacin o a quien se dirige la estudiante
informa a orientacin escolar.
2. Reporta a la Comisaria de familia, ICBF y cita a los padres o acudientes.
3. Si la situacin de Maltrato infantil se descarta se cierra el caso
4. Si la situacin de Maltrato infantil se confirma se realizan seguimientos a la
primera y tercera semana de ocurrida la situacin, si persiste la situacin se
hace seguimiento con nueva citacin a padres o acudientes, si mejora la
Ruta de atencin en caso de violencia intrafamiliar

1. Recepcin del caso por parte de la persona que identifica la situacin o a
quien el estudiante se dirige.
2. Remisin a Orientacin escolar.
3. Reporta a sistema de alertas, Comisaria de familia, ICBF y cita a los padres o
acudientes.
4. Si la situacin de Violencia intrafamiliar se descarta se cierra el caso
5. Si la situacin de Violencia Intrafamiliar se confirma se realizan seguimientos
a la primera y tercera semana de ocurrida la situacin, si persiste la situacin
se hace seguimiento con nueva citacin a padres o acudientes, si mejora la
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Desarrollo Humano
Pargrafo: La no asistencia de los padres o acudientes a las citaciones requerir

denuncia ante el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
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CAPITULO III
DE LOS DERECHOS
DEFINICION: Derecho es la facultad de poder actuar dentro de los lmites de la
normatividad vigente. (Artculo 44 de la Constitucin Poltica Colombiana), Ley 16
de 1972.
Artculo 12. Derechos Generales de las y los estudiantes:

1. Ser reconocidos y valorados por los logros individuales y/o colectivos, sin
discriminacin alguna.
2. Recibir por parte de los integrantes de los diferentes estamentos un trato
respetuoso y cordial.
3. Expresar sus opiniones, ser escuchado y recibir atencin por parte de la
instancia requerida y ejercer el derecho a la defensa. (Artculo 29
Constitucin Poltica de Colombia)
4. Tener la oportunidad de pertenecer a los distintos comits y otros grupos que
representen a la institucin en eventos culturales o deportivos.
5. Recibir orientacin y asesora permanente en cuanto a educacin sexual,
preservacin y conservacin de la salud e igualmente frente a la prevencin
del porte, distribucin y consumo de bebidas alcohlicas y sustancias
psicoactivas.(Ley 1620 15 marzo 2013)
6. Recibir permanentemente una educacin que promueva la vivencia de los
valores institucionales.
7. Elegir y ser elegido (a) al Consejo Estudiantil, al cargo de Personera, a la
contralora, Comit de Convivencia, y dems representaciones estudiantiles
si cumplen los requisitos para ello.
8. Disfrutar de un ambiente sano que fortalezca el desarrollo fsico y mental.
9. Usar el telfono pblico o celular, nicamente en horas de descanso o en
caso de una emergencia. Para usarlo en horas de clase debe tener
autorizacin escrita de profesores o Coordinadores.
10. Recibir comunicacin oportuna, eficaz y clara sobre las actividades
realizadas y a ejecutarse.
11. Tener acceso a los servicios y recursos disponibles de la Institucin para uso
de los estudiantes, previo cumplimiento de los requisitos exigidos, en los
reglamentos especficos.
12. Recibir capacitacin peridicamente sobre Prevencin de Desastres y
Riesgo Escolar.
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Desarrollo Humano
13. Los dems que reconozcan las normas vigentes.

14. Justificar y explicar sus actos cuando lo considere necesario en el marco del
conducto regular.
Artculo 13. Derechos Acadmicos de las y los estudiantes

1. Gozar de un ambiente fsico y humano propicio para el estudio.
2. Recibir las clases completas dentro del horario establecido.
3. Solicitar y recibir de los docentes asesora para la solucin de dificultades de
aprendizaje.
4. Conocer el plan y criterios de evaluacin de asignatura en cada grado.
5. Recibir por parte de cada docente de las asignaturas los criterios de
evaluacin en cada perodo de acuerdo al Sistema de Evaluacin
Institucional. (SIE)
6. Presentar las evaluaciones pendientes por inasistencia, cuando haya
justificado oportunamente su ausencia ante la Coordinacin acadmica.
7. Ser estimulados en las acciones individuales o grupales, merecedoras de
reconocimiento.
8. Participar activamente en la evaluacin institucional, segn los formatos
establecidos para tal fin.
9. Participar en eventos como foros, seminarios y todas aquellas actividades
que contribuyan a su formacin personal y acadmica.
10. Ser proclamado bachiller de acuerdo con el Proyecto Educativo
Institucional, previo al cumplimiento de los requisitos establecidos por el
Ministerio de Educacin Nacional, la Institucin y los dems que establezcan
las normas vigentes.
Artculo 14. Derechos de los padres de familia o acudientes reconocidos: (Decreto

1286 artculo 2 de 2005)
1. Encontrar en la Institucin un ambiente propicio para la formacin de sus
hijos.
2. Representar a sus hijos ante la Institucin Educativa
3. Hacer sugerencias por escrito que beneficien a la comunidad educativa.
4. Ser informados oportunamente, escuchados y orientados acerca del
comportamiento escolar del hijo y de los problemas que le ataen.
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5. Recibir asesora por parte de las diferentes dependencias con que cuenta
la institucin cuando lo solicite o cuando la institucin lo considere necesario
en el horario establecido.
6. Ser informados de los horarios y las actividades que se realicen en la
institucin, recibiendo oportunamente las citaciones cuando sean
necesarias.
7. Presentar en forma respetuosa solicitudes y/o reclamaciones justas, en el
lugar, momento y a la persona adecuada siguiendo el conducto regular
indicado en el artculo noveno de este Manual.
8. Elegir y ser elegidos al Consejo de padres de familia, Consejo Directivo, y
dems comits que establezcan las normas si cumplen los requisitos
establecidos para ello.
9. Ser atendidos e informados oportuna y respetuosamente por los integrantes
de los estamentos institucionales, de acuerdo con los horarios establecidos.
10. Solicitar certificaciones y constancias conforme a las normas vigentes previo
el pago del costo establecido legalmente.
11. Delegar en un adulto responsable, debidamente autorizado, la funcin de
acudiente, cuando no pudiera ejercerla personalmente.
Pargrafo: El derecho a la educacin es una responsabilidad compartida y se

vulnera cuando:
1. El estudiante incumple con sus responsabilidades acadmicas y de
convivencia.
2. El docente, directivo docente y administrativo incumple su labor
pedaggica dentro de la normatividad que lo rige.
3. El padre de familia o acudiente no se compromete con la formacin de su
hijo, hija o acudido y aquel que hace caso omiso a la corresponsabilidad
que le compete por ley.
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CAPITULO IV
DE LOS DEBERES
Artculo15. Deberes generales de las y los estudiantes.
Adems de los contemplados en los artculos 1 a 8 de este manual, se consideran
los siguientes:
a. Conocer oportunamente los lineamientos generales del PEI, la estructura
administrativa y el cronograma.
b. Conocer, aceptar y cumplir el Manual de Convivencia.
c. Aprender el Himno del Colegio.
d. Reconocer y respetar los derechos de los dems.
e. Asistir puntualmente y participar en los actos de comunidad.
f. Respetar los smbolos patrios e institucionales.
g. Asumir los acuerdos y decisiones producto de procesos llevados a cabo por
directivas, comit de convivencia y docentes.
h. Entregar oportunamente a los padres o acudientes las informaciones,
citaciones o circulares enviadas.
i. Conservar el orden y aseo de las diferentes dependencias del colegio.
j. Respetar la propiedad ajena y entregar en Coordinacin cualquier objeto
que encuentre abandonado en la Institucin.
k. Cuidar y hacer uso correcto de los bienes, enseres, planta fsica y dems
materiales del colegio. Adems, responder econmicamente por daos
causados.
l. Cumplir funciones y compromisos adquiridos como miembro de los Consejos
y dems organizaciones estudiantiles.
m. Abstenerse de participar en manifestaciones pblicas violentas.
n. Actualizar los datos personales en la hoja de matrcula, ante el director de
grupo, la coordinacin y la secretara de la Institucin.
o. Asistir al servicio de orientacin escolar cuando la institucin o la familia lo
consideren necesario.
p. Informar oportunamente hechos que atenten contra el bien individual o
colectivo.
q. Conocer y acatar las normas de seguridad establecidas en la institucin.
r. Emplear un lenguaje adecuado en todas las circunstancias.
s. Usar debidamente la red de Internet.
t. Abstenerse de tener manifestaciones afectuosas propias de la intimidad
mientras porte el uniforme.
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Desarrollo Humano
u. Hacer uso adecuado de los servicios pblicos.

v. Observar excelente comportamiento en todo momento mientras porte el
uniforme institucional, especialmente en fuera de la institucin.
Artculo 16. Deberes Acadmicos de las y los estudiantes.

a. Desarrollar responsablemente todas las actividades acadmicas.
b. Alcanzar las competencias y desempeos para cada grado en todas las
asignaturas.
c. Propiciar un ambiente adecuado de aprendizaje en el aula y fuera de ella.
d. Portar y utilizar oportunamente los elementos indispensables para el trabajo
acadmico.
e. Entregar tareas y trabajos oportunamente y de acuerdo con los criterios
establecidos en clase.
f. Participar, junto con el docente, en los procesos de evaluacin y desarrollo
de estrategias para reorientar las prcticas pedaggicas.
g. Presentar en las horas y fechas fijadas las evaluaciones y recuperaciones.
h. Organizar y mantener el archivo de exmenes, trabajos escritos y controles
acadmicos durante el ao.
i. Avanzar en la adquisicin de conocimientos y aprender del acierto, del error
y de la experiencia.
j. Conocer y acatar el Sistema Institucional de Evaluacin (SIE).
k. Conocer y acatar los reglamentos internos de los servicios que presta la
Institucin.
l. Prestar el servicio social obligatorio segn la resolucin 4210 de 1996
emanada del Ministerio de Educacin Nacional y de acuerdo con la
organizacin institucional.
m. Cumplir la prctica laboral en el horario establecido por la institucin.
Artculo 17. Deberes de los padres o acudientes.

En cumplimiento de la Ley 1098 de 2006 emanada del Congreso de la Repblica
de Colombia (Por la cual se expide el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia) y
del Decreto 1286 de 2005 del Ministerio de Educacin Nacional (Por el cual se
establecen normas sobre la participacin de los padres de familia en el
mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y
privados, y se adoptan otras disposiciones) son deberes de los padres:
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a. Matricular oportunamente a sus hijos y asegurar su permanencia durante la

edad escolar obligatoria.
b. Contribuir para que el servicio educativo sea armnico con el ejercicio del
derecho a la educacin y en cumplimiento de sus fines sociales y legales;
c. Cumplir con las obligaciones contradas en el acto de matrcula y en el
manual de convivencia, para facilitar el proceso educativo;
d. Contribuir en la construccin de un clima de respeto, tolerancia y
responsabilidad mutua que favorezca la educacin de los hijos y la mejor
relacin entre los miembros de la comunidad educativa.
e. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del
establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan
conocimiento, entre otras, en relacin con el maltrato infantil, abuso sexual,
trfico o consumo de drogas ilcitas. En caso de no recibir pronta respuesta,
acudir a las autoridades competentes.
f. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan
al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los
aprendizajes, especialmente en la formulacin y desarrollo de los planes de
mejoramiento institucional;
g. Acompaar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad
como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientacin personal
y el desarrollo de valores ciudadanos.
h. Acudir a las reuniones, citaciones, talleres, escuelas de padres, entrega de
informes acadmicos y dems llamados del colegio.
Pargrafo: La inasistencia de los padres de familia o acudientes a tres citaciones y
el abandono manifiesto de las obligaciones que tienen con sus hijos, ser notificado
por el servicio de orientacin escolar, coordinacin o rectora a las autoridades
competentes.
Artculo 18. Responsabilidades de los padres

1. Mantener comunicacin constante con el Director de grupo.
2. Velar por el comportamiento adecuado de sus hijos dentro y fuera del
colegio.
3. Suministrar a sus hijos los elementos necesarios para su estudio y formacin
acadmica.
4. Cumplir los compromisos econmicos contrados con la Institucin.
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5. Cumplir con las disposiciones legales distritales sobre no propiciar o permitir

el ingreso de menores de 14 aos a fiestas o eventos similares en sitios
abiertos al pblico.
6. Conocer los compaeros y amigos de sus hijos.
7. Responder econmicamente por los daos causados por su hijo a terceras
personas, a instalaciones, equipos, tiles o implementos que se encuentren
dentro de la Institucin.
8. Conocer y acatar normas de seguridad establecidas por la Institucin.
9. Asumir compromisos acadmicos o de convivencia establecidos con la
institucin.
10. Mantener reserva de los temas tratados en los diferentes Comits cuando
estos involucran la privacidad de las personas.
11. Informar oportunamente a Coordinacin Director de grupo y Profesor de
Educacin fsica sobre discapacidad o limitacin fsica del estudiante.
12. Proporcionar a sus hijos el tratamiento teraputico, mdico o psicolgico
cuando el colegio lo recomiende y presentar en Orientacin la constancia
correspondiente.
13. Los padres o acudientes de los estudiantes de media tcnica, grados
dcimos y undcimo, deben firmar al inicio del ao escolar compromisos de
asistencia a reuniones y citaciones, de conocimiento y aceptacin de
contra jornada y de prctica empresarial.
14. Contribuir con la prevencin y mitigacin de la violencia escolar,
promoviendo y fortaleciendo la formacin ciudadana y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de sus hijos.
15. Contribuir con la prevencin y mitigacin de los embarazos en la
adolescencia.
16. Contribuir a la formacin de ciudadanos activos que aporten a la
construccin de una sociedad democrtica, participativa, pluralista e
intercultural, en concordancia con el mandato constitucional.
Pargrafo: El reiterado incumplimiento de los deberes como padres o acudientes
ser causal para que la Institucin exija un nuevo acudiente autorizado de acuerdo
con las normas legales vigentes.
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CAPITULO V
PRINCIPIOS GENERALES DEL DESEMPEO PROFESIONAL
Artculo 19. De los deberes de Directivos, Docentes y Administrativos
Se refiere al conjunto de principios bsicos que orientan el desempeo profesional
de Directivos, Docentes, Personal Administrativo y de Servicios generales.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
Conocer y Vivenciar la filosofa institucional.

Promover y participar activamente en el desarrollo del PEI.
Respetar y hacer respetar la institucin dentro y fuera de ella.
Dar y ser ejemplo de disciplina y buen comportamiento.
Fomentar la comunicacin, las buenas relaciones humanas y la
cooperacin entre toda la comunidad educativa.
Fortalecer la lealtad y el apoyo entre compaeros
Vivenciar el sentido de pertenencia a travs del desempeo cotidiano.
Ser promotor de cambio constante y facilitador de los procesos
institucionales.
Respetar a todos los miembros de la comunidad.
Desempear con eficiencia y responsabilidad las funciones del cargo para
el cual fue nombrado.
Cumplir con la Constitucin Nacional y la legislacin vigente.
Dinamizar procesos de innovacin e investigacin pedaggica.
Cumplir con el manual de funciones y procedimientos que reglamentan el
desempeo laboral.
Promover un ptimo ambiente de trabajo con la comunidad educativa.
Contribuir con la prevencin y mitigacin de la violencia escolar,
promoviendo y fortaleciendo la formacin ciudadana y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de todos los
niveles educativos.
Contribuir con la prevencin y mitigacin de los embarazos en la
adolescencia.
Contribuir a la formacin de ciudadanos activos que aporten a la
construccin de una sociedad democrtica, participativa, pluralista e
intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley
General de Educacin Ley 115 de 1994.
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Pargrafo: De acuerdo con la Ley 734 de 2002 del Congreso de la Repblica de

Colombia (Por la cual se expide el Cdigo Disciplinario nico), la incursin en
cualquiera de las conductas o comportamientos previstos en el Cdigo
Disciplinario nico que conlleve incumplimiento de deberes, extralimitacin en el
ejercicio de derechos y funciones, prohibiciones y violacin del rgimen de
inhabilidades, incompatibilidades, impedimentos y conflicto de intereses,
constituye falta disciplinaria, y por lo tanto da lugar a la accin e imposicin de la
sancin correspondientes.
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CAPITULO VI
DE LAS ACCIONES FORMATIVAS Y CORRECTIVAS: CONDUCTO REGULAR, DEBIDO
PROCESO Y MEDIACIN.
Artculo 20. Acciones formativas generales para la sana convivencia.
El comportamiento social de los estudiantes en la Institucin ser orientado,
observado y evaluado por procesos que contribuyan a formar su personalidad. Se
establecen como acciones formativas generales para la convivencia:
a.
b.
c.
d.
Socializacin del Manual de Convivencia y exigencia de su cumplimiento.

Direcciones de grupo.
Seguimiento de casos de acuerdo con el conducto regular establecido.
Atencin personalizada o familiar cuando sea solicitada o en casos crticos
a cargo del departamento de orientacin escolar y firma del compromiso.
e. Actividades formativas propias de los Proyectos de Orientacin escolar y
Educacin Sexual.
f. Actividades propias de los proyectos de Coordinacin de Convivencia.
Artculo 21. Comit de Convivencia.

De acuerdo con la Ley 1620 de marzo 15 de 2013 del Congreso de la Repblica de
Colombia (Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia y Formacin
para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la
Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar).
Artculo 22. Principios.

Son principios del Comit de Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos
Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la
Violencia Escolar en la Institucin educativa Policarpa Salavarrieta.
1. Participacin. En virtud de este principio la Institucin Educativa Policarpa
Salavarrieta garantizar su participacin activa para la coordinacin y
armonizacin de acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que
permitan el cumplimiento de los fines del Sistema Nacional de Convivencia
Escolar. Al tenor de la Ley 115 de 1994 y de los artculos 31, 32, 43 y 44 de la
Ley 1098 de 2006, de igual manera, garantizar el derecho a la participacin
de las nias, adolescentes y adultos en el desarrollo de las estrategias y
acciones que se adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema.
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Cdigo DANE: 105045001217
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2.
3.
4.
5.
En armona con los artculos 113 y 288 de la Constitucin Poltica, los

diferentes estamentos estatales debern actuar en el marco de la
coordinacin, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad;
respondiendo a sus funciones misionales.
Corresponsabilidad. La familia, la I.E Policarpa Salavarrieta, la sociedad y el
Estado son corresponsables de la formacin ciudadana, la promocin de la
convivencia escolar, la educacin para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos de las nias, adolescentes y adultos
estudiantes, desde sus respectivos mbitos de accin, en torno a los
objetivos del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y de conformidad
con lo consagrado en el artculo 44 de la Constitucin Poltica y el Cdigo
de la Infancia y la Adolescencia.
Autonoma: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas
son autnomos en concordancia con la Constitucin Poltica y dentro de los
lmites fijados por las leyes, normas y disposiciones.
Diversidad: El Comit Escolar de Convivencia se fundamentar en el
reconocimiento, respeto y valoracin de la dignidad propia y ajena, sin
discriminacin por razones de gnero, orientacin o identidad sexual, etnia
o condicin fsica, social o cultural. Los nios, adolescentes y adultos
estudiantes tienen derecho a recibir una educacin y formacin que se
fundamente en una concepcin integral de la persona y la dignidad
humana, en ambientes pacficos, democrticos e incluyentes.
Integralidad: La filosofa del Comit Escolar de Convivencia la I.E Policarpa
Salavarrieta ser integral y estar orientado hacia la promocin de la
educacin para la autorregulacin del individuo, de la educacin para la
sancin social y de la educacin en el respeto a la Constitucin y las leyes.
Artculo 23. Conformacin del Comit Escolar de Convivencia (Capt. II, Art. 12-13 Ley
1620/13)
El Comit de Escolar de Convivencia estar integrado por:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
El Rector, quien lo presidir.

El personero estudiantil.
El docente orientador.
Los coordinadores de convivencia.
El Presidente del Consejo de Padres.
El presidente del consejo estudiantil.
Un docente por jornada que lidere procesos de convivencia.
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Pargrafo 1. En ausencia del Rector, el coordinador de convivencia, que se

determine en el reglamento interno.
Pargrafo 2. El comit podr invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propsito de ampliar
informacin.
Artculo 24. Funciones del Comit de Convivencia.

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten
entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y
entre docentes. Situaciones de tipo II y III de las que trata el artculo 40 del
Decreto Reglamentario de la Ley 1620 (Decreto 1965 de 11 de septiembre
de 2013).
2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construccin de
ciudadana, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
y la prevencin y mitigacin de la violencia entre los miembros de la
comunidad educativa.
3. Promover estrategias, programas y actividades de convivencia y
construccin de ciudadana que se adelanten en la regin y que respondan
a las necesidades de la Comunidad Educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera
de los miembros de la comunidad educativa cuando se estime conveniente
en procura de evitar perjuicios irremediables. El estudiante estar
acompaado por el padre, madre de familia, acudiente o un compaero
del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en
el artculo 29 de la Ley 1620, frente a situaciones especficas de conflicto, de
acoso escolar, a las conductas de alto riesgo, de violencia escolar o de
vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser
resueltos por este comit de acuerdo con lo establecido en el Manual de
Convivencia, porque trascienden del mbito escolar, y revistan las
caractersticas de la comisin de una conducta punible, razn por la cual
deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de
la estructura del Sistema y de la Ruta. Situaciones de tipo III que se puedan
presentar en la institucional (Art. 40 del Decreto 1965 de 2013).
6. Garantizar el derecho a la intimidad, la confidencialidad y la proteccin de
datos personales de las personas involucradas, de acuerdo con los
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parmetros de proteccin fijados en la Constitucin Poltica, en los tratados

internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012,
en el Decreto 1377 de 2013 y dems normas aplicables a la materia.
7. Garantizar a todo miembro de la institucin la aplicacin de los principios de
proteccin integral, incluyendo el derecho a no ser re victimizado; el inters
superior de las nias, los adolescentes y adultos estudiantes; la prevalencia
de los derechos; la corresponsabilidad; la exigibilidad de los derechos; la
perspectiva de gnero y los derechos de las nias, los adolescentes y adultos
estudiantes, de los grupos tnicos, como se definen en los artculos 7 al 13 de
la Ley 1098 de 2006. As mismo, se deber garantizar el principio de
proporcionalidad en las medidas adoptadas en las situaciones que afecten
la convivencia, y la proteccin de datos contenida en la Constitucin, los
tratados internacionales y la Ley 1581 de 2012.
8. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos
sexuales y reproductivos.
9. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el
Manual de Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia.
10. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la
flexibilizacin del modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas
de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad
para determinar ms y mejores maneras de relacionarse en la construccin
de la ciudadana.
Pargrafo: Este comit anualmente debe darse su propio reglamento, el cual debe
abarcar lo correspondiente a sesiones, y dems aspectos procedimentales, como
aquellos relacionados con la eleccin y permanencia en el comit del docente
que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
Artculo 25. Reglamento del Comit Escolar de Convivencia

Sesiones. El comit escolar de convivencia sesionar una (1) vez por mes. Las
sesiones extraordinarias sern convocadas por el presidente del Comit Escolar de
Convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de
los integrantes del mismo.
Qurum decisorio. El qurum decisorio del Comit Escolar de Convivencia ser de
la mitad + 1. En cualquier caso, este comit no podr sesionar sin la presencia del
presidente o de su encargado (Art. 2. Pargrafo 1).
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Actas. De todas las sesiones que adelante el comit escolar de convivencia se

deber elaborar un acta, la cual deber contener como mnimo los siguientes
requisitos:
a) Lugar y fecha de la sesin
b) Registro de los miembros del Comit que asistieron a la sesin, precisando en
cada caso la entidad o sector que representan y verificacin del qurum.
c) Registro de los miembros del Comit que presentaron excusa debidamente
justificada para no asistir a la sesin.
d) Indicacin de los medios utilizados para comunicar la citacin a los miembros
del Comit.
e) Sntesis de los temas tratados en la reunin, as como de las acciones, medidas
recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones.
f) Firma del Presidente del Comit y de sus dems miembros, una vez haya sido
aprobada por los asistentes.
Pargrafo. El Comit Escolar de Convivencia deber garantizar el derecho a la
intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el
marco de las actuaciones que ste adelante, conforme a lo dispuesto en la
Constitucin Poltica, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley
estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y dems normas aplicables a
la materia.
Acciones o decisiones. El Comit Escolar de Convivencia, en el mbito de sus

competencias, desarrollar acciones para la promocin y fortalecimiento de la
formacin para la ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos; para la prevencin y mitigacin de la violencia escolar y el
embarazo en la adolescencia; y para la atencin de las situaciones que afectan
la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos a partir de la implementacin, desarrollo y aplicacin de las
estrategias y programas trazados por el Comit Nacional de Convivencia Escolar y
por el respectivo comit municipal, distrital o departamental de convivencia
escolar, dentro del respeto absoluto de la Constitucin y la ley.
Conflictos de Inters y Causales de Impedimento y Recusacin. Cuando en las
actuaciones adelantadas por parte del Comit Escolar de Convivencia se
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Desarrollo Humano
presenten conflictos de inters o causales de impedimento o recusacin, respecto

de los integrantes que ostenten la calidad de servidores pblicos, los mismos se
tramitarn conforme a lo establecido en el artculo 11 y 12 de la Ley 1437 de 2011,
de tal forma que se garantice la imparcialidad de los integrantes del comit.
Artculo 26. Acciones de Promocin

Se consideran acciones de promocin las polticas institucionales que se
concentran en el fomento de la convivencia y en el mejoramiento del clima
escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y efectivo de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos en los trminos establecidos en la Ley
1620 de 2013. En virtud del componente de promocin, el Comit Escolar de
Convivencia adelantar las siguientes acciones:
Liderar el ajuste del Manual de Convivencia, conforme a lo establecido en el
artculo 21 de la Ley 1620 de 2013 y en el Ttulo III del su Decreto Reglamentario.
Propondr polticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y
colectivo, que puedan ser desarrolladas en el marco del proyecto educativo
institucional - PEI, atendiendo a lo dispuesto en el artculo 73 de la Ley 115 de 1994.
Liderar el desarrollo de iniciativas de formacin de la comunidad educativa en
temticas tales como derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad,
competencias ciudadanas, desarrollo infantil y adolescente, convivencia, y
mediacin y conciliacin, para fortalecer el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar.
Fortalecer la implementacin y evaluacin de proyectos pedaggicos de
educacin para la sexualidad y construccin de ciudadana desde preescolar,
que correspondan a las particularidades socioculturales del contexto en el que se
encuentra la institucin. Estos proyectos deben garantizar el derecho que tienen
las nias, adolescentes y adultos estudiantes, de recibir informacin fundamentada
en evidencia cientfica con el fin de que, progresivamente, vayan desarrollando las
competencias que facilitan la toma de decisiones autnomas frente al ejercicio de
la sexualidad y la realizacin de proyectos de vida.
Generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias
ciudadanas y la formacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos se lleve a cabo de manera transversal en todas las reas obligatorias
y fundamentales del conocimiento y de la formacin establecidas en el proyecto
educativo institucional.
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Desarrollo Humano
Pargrafo. La I.E Policarpa Salavarrieta implementa los proyectos pedaggicos

conforme a los parmetros dispuestos en el artculo 20 de la Ley 1620 de 2013,
dentro del marco de lo establecido en los artculos 14, 77,78 Y 79 de la Ley 115 de
1994.
Artculo 27. Acciones de prevencin

Se consideran acciones de prevencin las que buscan intervenir oportunamente
en los comportamientos que podran afectar la realizacin efectiva de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se constituyan
en patrones de interaccin que alteren la convivencia de los miembros de la
Hacen parte de las acciones de prevencin:
La identificacin de los riesgos de ocurrencia de las situaciones ms comunes que
afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, a partir de las particularidades del clima escolar y del anlisis de las
caractersticas familiares, sociales, polticas, econmicas y culturales externas, que
inciden en las relaciones interpersonales de la comunidad educativa de la I.E
Policarpa Salavarrieta, de acuerdo con lo establecido en el numeral 5 del artculo
17 de la Ley 1620 de 2013.
Diseo e implementacin de acciones pedaggicas que contribuirn a la
prevencin y mitigacin de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; identificadas a partir
de las particularidades mencionadas en el numeral 1 de este artculo.
El diseo e implementacin de protocolos para la atencin oportuna e integral de
las situaciones ms comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Pargrafo. Para disminuir los riesgos de ocurrencia de situaciones que afectan la
convivencia escolar, el Comit Escolar de Convivencia, en el mbito de sus
competencias y a partir de la informacin generada por el Sistema Unificado de
Convivencia Escolar y otras fuentes de informacin, armonizar y articular las
polticas, estrategias y mtodos; y garantizar su implementacin, operacin y
desarrollo dentro del marco de la Constitucin y la ley. Lo anterior, conlleva la
revisin de las polticas; la actualizacin y ajuste permanente del Manual de
Convivencia, de los programas educativos institucionales y de los protocolos de la
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Desarrollo Humano
Ruta de Atencin Integral, por parte de las entidades que conforman el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar.
Artculo 28. Acciones de atencin.

Se consideran acciones de atencin aquellas que permitan asistir a los miembros
de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante
la implementacin y aplicacin de los protocolos internos de los establecimientos
educativos y la activacin cuando fuere necesario, de los protocolos de atencin
que para el efecto se tengan implementados por parte de los dems actores que
integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar en el mbito de su
competencia.
Artculo 29. Definiciones.

Para efectos del presente Manual de Convivencia se entiende por:
1. Competencias ciudadanas: Es una de las competencias bsicas que se
define como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas,
emocionales y comunicativas que, articulados entre s, hacen posible que el
ciudadano acte de manera constructiva en una sociedad democrtica.
2. Educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos: Es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos, sexuales y
reproductivos con la cual desarrollarn competencias para relacionarse
consigo mismo y con los dems, con criterios de respeto por s mismo, por el
otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar
fsico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas
y autnomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y
sana en torno a la construccin de su proyecto de vida y a la transformacin
de las dinmicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones ms justas,
democrticas y responsables.
3. Conflictos: Son situaciones que se caracterizan porque hay una
incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus
intereses
4. Conflictos manejados inadecuadamente: Son situaciones en las que los
conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que
afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o rias
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Desarrollo Humano
entre dos o ms miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo

menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectacin al
cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
5. Agresin Escolar: Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de la
comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros
de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante.
La agresin escolar puede ser fsica, verbal, gestual, relacional y electrnica.
6. Agresin fsica. Es toda accin que tenga como finalidad causar dao al
cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puetazos, patadas,
empujones, cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre
otras.
7. Agresin verbal. Es toda accin que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos,
burlas y amenazas
8. Agresin gestual. Es toda accin que busque con los gestos degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros.
9. Agresin relacional. Es toda accin que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar
deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
10. Agresin electrnica. Es toda .accin que busque afectar negativamente a
otros a travs de medios electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o
videos ntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u
ofensivos sobre otros a travs de redes sociales y enviar correos electrnicos
o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera annima como
cuando se revela la identidad de quien los enva.
11. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley 1620 de
2013, es toda conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de
agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin,
aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos
contra un nio, nia o adolescente por parte de un estudiante o varios de
sus pares con quienes mantiene una relacin de poder asimtrica, que se
presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
Tambin puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por
parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad
de su entorno.
12. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley
1620 de 2013, es toda forma de intimidacin con uso deliberado de
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Desarrollo Humano
tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil

y video juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado.
13. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 de la Ley
1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra nios, nias y
adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un
nio, nia o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coercin
fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones de
indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
vctima y agresor".
14. Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es toda
situacin de dao, lesin o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los
derechos de los nios, nias y adolescentes.
15. Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es el
conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se
desarrollan para la restauracin de su dignidad e integridad como sujetos
de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los
derechos que le han sido vulnerados.
Artculo 30. Clasificacin de las situaciones que afectan la convivencia.

Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
1. Situaciones de impacto leve (Tipo l) Corresponden a este tipo los conflictos
manejados inadecuadamente y aquellas situaciones espordicas que
inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningn caso generan
daos al cuerpo o a la salud.
Se consideran situaciones de impacto leve (Tipo I) las siguientes:
1. Llegar tarde o faltar un da al colegio sin causa justificada.
2. Presentarse desaseado, con el uniforme modificado o con el que no
corresponde segn el horario de clases.
3. No portar el carn del colegio ni la agenda institucional.
4. Incumplir con tareas, trabajos asignados o elementos necesarios para el
desarrollo de las clases.
5. Trabajar en actividades diferentes durante la clase.
6. Permanecer dentro del aula en horas de descanso.
7. Negarse a colaborar con el aseo de los espacios institucionales.
8. Transitar o permanecer en sitios restringidos.
9. Utilizar juegos de azar dentro de la institucin con fines no pedaggicos.
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10. Interrumpir las clases

11. Pasar elementos prohibidos por la institucin a travs de la reja.
12. Propiciar indisciplina en actividades fuera de la institucin, o cuando se
est representando el colegio.
13. Incumplir una o dos veces las reglas disciplinarias.
14. Tener manifestaciones afectuosas propias de la intimidad mientras porte
el uniforme.
Situaciones de impacto grave (Tipo II)

Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las caractersticas de la
comisin de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes
caractersticas:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
b. Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
Se consideran situaciones de impacto grave (Tipo II) las siguientes:
1. Acumulacin de cuatro situaciones de impacto leve (Tipo I) registradas en
el seguimiento del estudiante. Reiteracin de situaciones de impacto leve,
incumplimiento de compromisos.
2. Ausencias injustificadas por ms de dos das consecutivos.
3. No justificar oportunamente las inasistencias.
4. Bajo rendimiento acadmico
5. Retirarse del rea comercial despus de estar matriculada en la titulacin o
programa elegido.
6. Evadir clase.
7. Obstaculizar el trabajo en equipo.
8. Vender comestibles o comercializar artculos.
9. Uso del celular en horas de clase o en actividades programadas por la
institucin
10. Uso no autorizado por escrito (profesoras o coordinadoras) de MP3, MP4,
Ipod, cmaras o similares dentro de la jornada escolar o en actividades
programadas por el colegio.
11. Realizar prcticas espiritistas o de cualquier ndole que comprometan la
salud mental o la integridad de las personas.
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Desarrollo Humano
12. Cometer fraude en evaluaciones o actividades acadmicas.

13. Facilitar el ingreso de personas ajenas a la institucin sin el permiso
reglamentario.
14. Daar las instalaciones o implementos del colegio.
15. Encubrir faltas graves cometidas por las compaeras.
16. Amenazar, agredir, chantajear, acosar (bullyng), ciberacosar (ciberbullyng)
o intimidar de cualquier forma a algn miembro de la comunidad.
17. Incumplir la segunda citacin que se haga de sus acudientes.
18. Participar en juegos violentos o desordenados.
19. Publicar pasquines, escribir frases vulgares, pintar figuras obscenas o
leyendas en espacios institucionales.
20. Sentarse en barandas, ventanales, puertas y pasillos de la institucin,
obstaculizando la movilidad y poniendo en riesgo su integridad y la de sus
compaeros.
21. Establecer acuerdos grupales para el incumplimiento de las normas
contempladas en ste manual ya sean de carcter acadmico o
convivencial.
22. Incumplir los reglamentos de los distintos proyectos y servicios de la
institucin.
23. Incumplir con la prctica comercial y el servicio social estudiantil.
24. Faltar a la prctica empresarial uno o ms das sin justificar o cambiarse de
empresa sin la autorizacin debida de la asesora de prctica docente.
25. Irrespetar a cualquier miembro de la comunidad educativa con palabras o
acciones.
26. Irrespetar smbolos patrios, religiosos o celebraciones institucionales.
27. No entregar a los padres o acudientes las comunicaciones enviadas por el
colegio.
Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresin escolar
que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y
formacin sexual, referidos en el Ttulo IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o
cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal
colombiana vigente.
Son consideradas situaciones de impacto gravsimo (Tipo III):
1. Reincidir en cualquiera de las situaciones de impacto grave (Tipo II) o
acumular dos de esas situaciones.
2. Incumplir el compromiso acadmico o disciplinario, despus de llevar un
proceso.
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Desarrollo Humano
3. Reincidir en la accin que amerit matrcula de observacin.

4. Reprobar el ao escolar por causas asociadas con alguna de las situaciones
de impacto gravsimo.
5. Reprobar el ao escolar por segunda vez en el colegio
6. Realizar actividades en nombre del colegio sin la respectiva autorizacin de
Rectora o Consejo Directivo.
7. Ausentarse del colegio sin autorizacin escrita de coordinacin de jornada o
de quien haga sus veces.
8. Cometer dentro de la institucin cualquier tipo de falta relacionada con la
Ley 1098 de 2006, Cdigo de la Infancia y la Adolescencia.
9. Entrar o salir por sitios no permitidos como rejas, muros, o puertas no
autorizadas.
10. Impedir el normal desarrollo de las actividades escolares, con actos que
atenten contra la dignidad, integridad y los derechos propios y de los dems.
11. Protagonizar o promover escndalos en sitios pblicos, comprometiendo el
nombre del colegio.
12. Protagonizar acciones de desorden o mal uso del sistema de transporte
pblico o escolar poniendo en riesgo su integridad personal.
13. Agredir fsica o verbalmente por cualquier medio a algn miembro de la
14. Hurtar, ocultar, o sustraer objetos de propiedad o uso de la institucin o de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
15. Adulterar o falsificar informacin acadmica, firmas, registros evaluativos y
documentos que se manejen en las diferentes dependencias.
16. Portar, divulgar o estimular el comercio o uso de material pornogrfico.
17. Hacer mal uso de la informacin confidencial de la Institucin o de otra
entidad en el servicio social o en la prctica comercial.
18. Suplantar al acudiente para resolver situaciones o problemas.
19. Presentarse a cualquier actividad escolar o al colegio en estado de
embriaguez o bajo el efecto de sustancias psicoactivas
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Desarrollo Humano
20. Pertenecer a pandillas delincuenciales o promover la formacin de las

mismas.
21. Portar, consumir, traficar o comercializar licor o sustancias psicoactivas.
22. Inducir a las compaeras al consumo o adquisicin de licor o sustancias
psicoactivas, dentro o fuera del colegio.
23. Negarse a recibir tratamiento sugerido por el colegio o interrumpirlo cuando
se trata de procesos de rehabilitacin.
24. Situaciones de agresin escolar que sean constitutivas de presuntos delitos
contra la libertad, integridad y formacin sexual.
25. Situaciones que constituyan cualquier otro delito establecido en la ley penal
colombiana vigente.
Artculo 31. De los protocolos, finalidad, contenido y aplicacin.

Los protocolos de la I.E Policarpa Salavarrieta, estarn orientados a fijar los
procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comunidad educativa
frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
El conducto regular que se debe tener en cuenta para tratar las situaciones de
convivencia que se puedan presentar es:
Tratamiento de la situacin por parte del docente conocedor de la situacin de
convivencia, o con quien se presenta la dificultad.
Director de grupo. Y en caso de ser necesario interviene orientacin.
Coordinacin acadmica y/o de convivencia segn el caso.
Consejo Acadmico o Comit Escolar de Convivencia segn el caso.
Rectora.
Consejo Directivo.
Artculo 32. Debido proceso.

El debido proceso es el conjunto de etapas formales e imprescindibles dentro de
un proceso con el propsito de regular las relaciones dentro de la comunidad
educativa, y para sancionar disciplinariamente el incumplimiento las reglas
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Desarrollo Humano
establecidas en este manual de convivencia. En todos los casos se proceder

segn la normatividad vigente: Constitucin Poltica de Colombia, Artculo 29; Ley
115 de 1994, Artculo 17; Ley 1098 de 2006, Artculo 26; Decreto 1860 de 1994. Ley
1620/13 y su Decreto Reglamentario 1965 de 11 de septiembre de 2013. En
consecuencia, en caso de situaciones que afecten la convivencia, la institucin
agotar las siguientes etapas:
Situaciones de impacto leve (tipo l):

1. El docente que conoce la situacin, rene inmediatamente a las partes
involucradas en el conflicto con el propsito de mediar de manera
pedaggica para que stas expongan sus puntos de vista y busquen la
reparacin de los daos causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliacin dentro de un clima de relaciones constructivas en el
establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solucin de manera imparcial, equitativa y justa,
encaminada a buscar la reparacin de los daos causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de
relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento
educativo.
3. Asignar una accin formativa y pedaggica que tienda a que el estudiante
modifique su actuar. De esta actuacin se dejar constancia, (registro en el
libro de seguimiento del estudiante).
4. Informe al Comit Escolar de Convivencia e inicio de seguimiento y
monitoreo al cumplimiento de acuerdos y decisiones.
Situaciones de impacto grave (tipo ll)

1. En caso de situaciones de impacto grave (tipo ll), adems de las acciones
realizadas en las situaciones de tipo l, se informar al Director de grupo quien
har llamado de atencin, dialogar con el estudiante y sealar las normas
que consagran tales (situaciones) y las consecuencias que estas pueden
acarrear.
2. Garantizar la atencin inmediata en salud fsica y mental de los involucrados,
mediante la remisin a las entidades competentes, si la situacin lo amerita.
3. Citar e Informar de manera inmediata los padres, madres o acudientes de
los estudiantes involucrados.
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Desarrollo Humano
4. Remisin al Comit Escolar de Convivencia para seguimiento, monitoreo de

acuerdos y decisiones, intervienen en este proceso los involucrados.
5. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la
situacin a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de
2006.
6. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situacin de
posibles acciones en su contra.
7. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o
acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido.
Preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad
y dems derechos.
8. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparacin de los
daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin
dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento
educativo; as como las consecuencias aplicables a quienes han
promovido, contribuido o participado en la situacin reportada.
Pargrafo: De cada una de las actuaciones se dejar constancia, (elaboracin de
acta o registro en el libro de seguimiento del estudiante).
Situaciones de impacto gravsimo (tipo III)

1. Garantizar la atencin inmediata en salud fsica y mental de los involucrados,
mediante la remisin a las entidades competentes.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos
los estudiantes involucrados.
3. Remisin al Comit Escolar de Convivencia, el presidente del comit
informar a los participantes, los hechos que dieron lugar a la convocatoria,
guardando reserva de aquella informacin que pueda atentar contra el
derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, as
mismo, de manera inmediata y por el medio ms expedito, pondr la
situacin en conocimiento de la Polica Nacional.
4. El Comit Escolar de Convivencia adoptar de manera inmediata, las
medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger
dentro del mbito de sus competencias a la vctima, a quien se le atribuye
la agresin y a las personas que hayan informado o hagan parte de la
situacin presentada.
5. El Comit Escolar de Convivencia adoptar decisiones que promuevan el
cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de
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Desarrollo Humano
Convivencia, o impondr una sancin proporcional a los hechos si fuera

necesario y que en todos los casos tendr en cuenta:
a. La edad del infractor y su grado de madurez psicolgica.
b. El contexto dentro del cual se cometi la falta.
c. Las condiciones personales y familiares del alumno.
d. La existencia de medidas de carcter preventivo en el colegio.
e. Las consecuencias prcticas que la sancin impuesta puede
ocasionarle al estudiante en su futuro educativo.
f. La obligacin que tiene el estado de garantizarle a los estudiantes su
permanencia en el sistema educativo.
6. Activacin del componente de atencin de la Ruta de Atencin Integral
cuando se presente un caso de violencia escolar, la vulneracin de los
derechos sexuales y reproductivos o una situacin que lo amerite.
Pargrafo: De cada una de las actuaciones se dejar constancia, (elaboracin de
acta o registro en el libro de seguimiento del estudiante).
Artculo 33. Recursos Procesales.

Durante el proceso el estudiante o los padres podrn interponer los recursos de
reposicin ante quien toma la determinacin y recurso de apelacin ante el
inmediato superior, de acuerdo con el Conducto Regular.
Artculo 34. Ruta de atencin integral para la convivencia institucional

Mediacin
El conflicto es una situacin natural entre los seres humanos, que se presenta debido
al desacuerdo entre varias partes por una divergencia de intereses, valores o
acciones. Puede requerir la intervencin de un tercero a travs de un proceso de
mediacin, para lograr una solucin al conflicto por medio del dilogo, la reflexin
y el compromiso de las partes. Interviene un mediador de carcter imparcial.
Condiciones para que se d la mediacin
Voluntad de las partes

Imparcialidad
Confidencialidad
Capacidad de reflexin
Confianza mutua.
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Desarrollo Humano
Partes que intervienen en la mediacin

Implicados
Mediador
Propsitos de la mediacin
Proponer alternativas de solucin

Facilitar la sana convivencia
Cumplir con los compromisos pactados
Prevenir la trascendencia de los conflictos
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Acuerdo F.E.R 014 de marzo 16/87 y acuerdo municipal 056

Modelo Transformacional Autnomo Con nfasis En

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

6. Que la INSTITUCIN EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA debe procurar el

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

Artculo 01. Procesos de admisin. (Artculo 67 Constitucin Poltica Colombiana)

Artculo 02. Renovacin de Matrcula.

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

PARGRAFO: El estudiante reprobado por segunda vez en el mismo grado en la

Artculo 03. Reglas de higiene y pautas para la presentacin personal.

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

Uniforme de gala femenino _____________________________________________________

Artculo 04. Horarios

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

Artculo 05. Formas de comunicacin.

Artculo 06. Asistencias

Artculo 07. Justificaciones

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

a. Cuando la inasistencia sea de uno o dos das, se presenta comunicacin en la

Artculo 08. Permisos

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

Artculo 09. Presentacin de quejas y reclamos

Docente de la asignatura, que conoce la situacin.

Artculo 10. Presentacin de descargos

Artculo 11. Rutas de atencin en situaciones especiales.

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

Una vez que un docente detecte que un estudiante ha sufrido un accidente1,

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

9. Si la situacin de NET no mejora se realiza remisin a E.P.S para valoracin

Ruta de atencin al consumo, Sustancias Psicoactivas (SPA):

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

Ruta de atencin en caso de porte y/o distribucin de Sustancias

Ruta de atencin en caso de acoso escolar Bullying ciberbullying o

Ruta de atencin en caso de abuso sexual

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

seguimiento con nueva citacin a padres o acudientes, si mejora la

Ruta de atencin en caso de conductas de intento suicida.

Ruta de atencin en caso de maltrato infantil.

Ruta de atencin en caso de violencia intrafamiliar

INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

Pargrafo: La no asistencia de los padres o acudientes a las citaciones requerir

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Artculo 12. Derechos Generales de las y los estudiantes:

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13. Los dems que reconozcan las normas vigentes.

Artculo 13. Derechos Acadmicos de las y los estudiantes

Artculo 14. Derechos de los padres de familia o acudientes reconocidos: (Decreto

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Pargrafo: El derecho a la educacin es una responsabilidad compartida y se

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u. Hacer uso adecuado de los servicios pblicos.

Artculo 16. Deberes Acadmicos de las y los estudiantes.

Artculo 17. Deberes de los padres o acudientes.

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a. Matricular oportunamente a sus hijos y asegurar su permanencia durante la

Artculo 18. Responsabilidades de los padres