SESIN DE APRENDIZAJE N 01

Cuentan que en un lugar no tan lejano

IO INIC

DATOS INFORMATIVOS
REA: Comunicacin
CICLO: VI
GRADO: 1ro
PROPSITOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
CAMPO TEMTICO
El cuento: concepto, elementos y estructura.
TEMA TRANSVERSAL Bajo Rendimiento Acadmico
SECUENCIA DIDCTICA
ETA
ACTIVIDADES

DURACIN: 2 Hrs

FECHA:

18 mayo 2015

Motivacin:

El docente establece acuerdos con sus estudiantes sobre las normas de convivencia necesarias para lograr los propsitos de

Durante la lectura:
El docente modela la lectura del texto, leyendo los primeros prrafos.
Los estudiantes con orientacin del docente, leen el texto. A la indicacin del docente, se realizarn pausas en la lectura, para realizar
predicciones e ir contrastando estas con las que ellos formularon al inicio de la sesin.

DESARROLLO

Despus de la lectura:
El docente forma grupos de 5 integrantes. Les entrega un pasaje distinto del texto a cada grupo y les indica que visualicen a los
personajes, que se imaginen qu es lo que sienten frente a estas situaciones. Les pide que traten de representar la accin que se
presenta a travs de la expresin corporal. Obtendrn un punto los grupos que realicen la mejor representacin de su pasaje y los que
adivinen la situacin representada. Durante la representacin no debern utilizar la voz, solo el cuerpo (gestos y mmicas)
Los estudiantes luego de 5 minutos para organizarse, representan la situacin a la voz del docente. Los dems grupos deben identificar
el pasaje del texto.
El docente lee luego el pasaje correspondiente para verificar la accin representada.
La representacin de los estudiantes puede ser realizada al azar o en secuencia, segn lo que convenga el docente con sus estudiantes.
Los pasajes sugeridos son los siguientes:
Orientaciones para la atencin diferenciada.
El docente plantea orientaciones especficas para elaborar sus infografas. Dar orientaciones claras
ayudar mucho a que los estudiantes focalicen su atencin en lo que deben hacer. De preferencia las
indicaciones deben estar registradas en una ficha para que los estudiantes las revisen en la medida
que van realizando su trabajo.
Los pares que se formen para esta actividad pueden ser homogneos. De esta manera podr
identificar a los grupos por sus caractersticas y brindar apoyo focalizado segn lo necesiten. Recuerde
que tambin la evaluacin ser diferenciada entre los grupos de atencin, segn los niveles de
exigencia. Por ejemplo, los textos que se asignen a los grupos o que los estudiantes elijan, deben tener
complejidades diversas segn sus niveles de desarrollo de la competencia.

REC. EDUC.
Pizarra, plumn,
imgenes,

T
15

Organizadores,
plumones,

50

A travs de preguntas el docente establece con sus estudiantes la ruta de trabajo para

Instrucciones para elaborar la infografa:

-

Observar ejemplos que tenemos en el cuaderno y en otros de los libros de CTA, de PFRH o Ciudadana.

Leer la informacin. La informacin puede ser de los libros o de otra fuente que ya hayan seleccionado.

Seleccionar la informacin que deseen colocar aplicando la tcnica del subrayado a las ideas ms importantes y claves del texto.

Elaborar un plan de escritura para organizar su infografa considerando los criterios dados en la escala de evaluacin y el
esquema sugerido (anexo) para ayudar a organizar su informacin. Los elementos del esquema pueden variar en forma y estilo y
segn los datos que se quieran comunicar. Solo es un modelo.

Textualizar la infografa a mano. Pueden dibujar o calcar las imgenes, o pegar algunas alusivas al contenido del tema.

Revisar la infografa elaborada en funcin del plan propuesto.

15

elaborar las infografas:

El docente les recuerda que el tema abordado debe dar fe de cmo es la autoestima, sus
caractersticas, para dar luego testimonio intergalctico.
Los estudiantes realizan las siguientes acciones para elaborar su infografa.
Leen el texto elegido (o sugerido por el docente). Los estudiantes pueden tomar como insumo la
informacin registrada.
Subrayan la informacin clave en relacin al tema.
Los estudiantes planifican su infografa utilizando la ficha del cuaderno anexa.
Elaboran su infografa utilizando como insumo la ficha informativa de la clase anterior, su
planificacin, las imgenes, dibujos, colores, cartulina, crayolas, tijeras, gomaetc.
Revisan su infografa utilizando una lista de cotejo.
Revisin de la coma y los dos puntos en su produccin de la infografa. Utilizan la cartilla de informacin
para realizar la revisin de estas reglas ortogrficas. (Buscar informacin )

Metacognicin

EVALUACIN
COMPETENCIAS
Produce textos
escritos
Produce textos
escritos

CAPACIDADES

INDICADORES

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INSTRUMENTO

Planifica la produccin de diversos Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito comunicativo.
textos escritos.
Reflexiona
sobre
la
forma, Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan
contenido y contexto de sus textos con lo planificado.
escritos.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y sentido
al texto que produce.

Lista de cotejo

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VB Subdireccin
Formacin General