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Sociologie

I Classes, stratification et mobilit sociale

Acquis de premire: Acquis de premire :


groupe dappartenance, groupe de rfrence,
socialisation anticipatrice, capital social
Notions Mobilit intergnrationnelle
/intragnrationnelle, mobilit observe,

1.2 Comment rendre compte de la mobilit sociale ?

Thme 1222 Ecole et mobilit sociale


Correction
Une dmocratisation relle

Premier degr

Une ingalit des chances encore


persistante

Le taux de scolarisation des enfants


de moins de 5 ans

Le taux de scolarisation des enfants de


moins de 5 ans

Jusquau milieu des annes 90, le taux


de scolarisation des enfants de moins de
5 ans augmente.
Plus les enfants sont gs, plus le taux
de scolarisation est lev : le taux de
scolarisation atteint 100% 5 ans en
1970, 4 ans en 78, 3 ans en 1990
Tous les enfants sont donc scolariss 3
ans

Depuis 1990, le taux de scolarisation des


enfants de 2 ans est stable (autour de 30%). A
partir de 1998, il diminue ; le taux de
scolarisation des enfants de 2 ans est divis par
3 entre 1998 et 2014.
90% des enfants de 2 ans ne sont pas scolariss
aujourdhui.
Les performances des lves du primaire
en
maths
valus
par
lenqute
internationale PISA
La place de la France dans ce classement est
trs moyenne : elle est dans le milieu du
tableau, puisquelle est 18 ; son classement
diminue, puisquelle a perdu 5 places entre
2003 et 2013.
Cette position moyenne ne signifie pas que les
lves franais sont moyens. Les rsultats sont
trs ingaux. La France est le pays o les carts
de score en maths sont les plus levs : les
meilleurs ont un score moyen de 560, proche
de celui des Japonais (580) . Les plus faibles
ont un score moyen de 440, alors que le score
moyen le plus faible pour lensemble des pays
de lOCDE est de 460.
Surtout ces scores sont corrls avec le statut
conomique, culturel et social des enfants. Plus
ils appartiennent un milieu favoris, plus leur
score moyen est fort. Les 25% dlves les plus
favoriss ont un score moyen de 560, les 25%
suivants un score moyen de 540, les 25% les
moins favoriss un score de 440.

Second degr

Enseignement suprieur

Part des bacheliers dans une


gnration

Part des bacheliers dans une gnration

La part dune gnration qui a le bac a


fortement augment depuis 1896 : elle
tait de 2%, en 2013 elle est de 70%. La
part a donc t multiplie par 35.
On peut distinguer 4 priodes : de 1896
1926, une quasi stagnation ; de 1926
1966 une augmentation asses rapide (la
part de bacheliers dans une gnration
est de 20% pour ceux ns en 66) ; de
1966 1995, une augmentation trs
rapide (la part est multiplie par 3) ;
depuis 1995, la part dune gnration qui
a le bac naugmente quasiment plus

Si la part des bacheliers augmente fortement,


cest notamment grce lapparition de
nouveaux bacs qui nont de bac que le nom. En
effet, ils permettent, comme tout bac, de
sinscrire lUniversit, mais en ralit le taux
de russite des bacs pro et techno est faible.
Le bac techno est cr au milieu des annes
60 : la part dune gnration qui a un bac
techno est multiplie par 10 entre 66 et 2013
(de 2 20%)
Le bac pro est cr au milieu des annes 80 : la
part dune gnration qui a un bac pro est
multiplie par 20 entre 66 et 2013 (de 1 20%)
Depuis 1990, la part dune gnration qui a le
bac reste stable : autour de 30%

La part de bacheliers dans une


gnration selon le milieu social

La part de bacheliers dans une gnration


selon le milieu social

Les carts daccs au bac selon le milieu


social diminue : pour les gnrations
nes avant 1920, un enfant de cadre
avait 30% de chances davoir le bac, un
enfant de milieu populaire navait
quasiment aucune chance. Pour les
gnrations nes en 83-84, le taux
daccs au bac nest plus que de 2 fois
suprieur celui dun enfant douvrier
Les diplmes du suprieur selon
lorigine sociale

Les ingalits persistent : pour les gnrations


nes en 83-84, un enfant de cadre a 80% de
chances davoir le bac, un enfant douvrier
40%.
Depuis cette date, les carts ne se rduisent
plus : les chiffres pour la gnration ne en 8692 sont les mmes quen 83-87

Les ingalits dobtention dun diplme


du suprieur selon le milieu social
diminuent : un enfant de cadre avait 2.2
fois plus de chances davoir un diplme
du suprieur quun enfant douvrier en
2002-2004 ; en 2011-2013, cest
seulement 2 fois plus

Les ingalits persistent encore : en 20112013,66% des enfants de cadres obtiennent un


diplme du suprieur ; cest seulement 33%
des enfants douvriers

Lorigine sociale des


franais en 2014-2015

Lorigine sociale des tudiants franais

tudiants

18.7 % des tudiants franais sont des


enfants douvriers
10.8% des tudiants lUniversit sont
enfants douvriers
6.4% des tudiants en prpa sont enfants
douvriers

Les diplmes du suprieur selon lorigine


sociale

Si les tudes suprieures taient totalement


dmocratises, la rpartition de lorigine
sociale des tudiants serait la mme quel que
soit le type de cursus et serait celle de la
rpartition de lorigine sociale de lensemble
des jeunes. Or ce nest absolument pas le cas
La rpartition des tudiants selon leur origine
sociale est diffrente de celle de lensemble des
franais. Les enfants de cadres sont
surreprsents chez les tudiants : la part des
tudiants enfants de cadres (38.3%) est 3 fois
plus leve que celle dans lensemble des
franais de 18 23 ans (17.3%). Cest le
contraire pour les enfants douvriers : ils sont
sous reprsents chez les tudiants : la part des
tudiants enfants douvriers (10.7%) est 3 fois
plus faible que celle dans lensemble des
franais de 18 23 ans (29.2%)

Cette surreprsentation ou sous-reprsentation


est diffrente selon le type de cursus.
Si on tudie le cursus le plus slectif, les
CPGE, on remarque que la surreprsentation
des cadres est trs forte : 49.5% des tudiants
en CPGE sont enfants de cadres, 6.4% fils
douvriers.
En revanche, la sous reprsentation des enfants
douvriers est plus faible dans les tudes les
moins slectives. En BTS, 13.8% des tudiants
de BTS sont enfants de cadres, 20.4% sont
enfants douvriers
Ainsi, un tudiant enfant de cadre a 4 fois plus
de chance dtre en prpa quen BTS ; un
tudiant enfant douvrier 3 fois plus de chance
dtre en BTS quen prpa.

Part des tudiants franais dorigine


populaire Polytechnique, lENA,
Normale Sup
Cette part a t divise par plus de 2 entre 1965
et 1993 (de 15.4% 7.1%). Laccs ces
coles dlite est donc plus difficile pour les
enfants des milieux populaires. La part des
enfants des classes moyennes et populaires a
donc automatiquement augment.