UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO

PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA

PRAXIS MES XXI
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

ENFOQUES Y APLICACIONES EN PSICOTERAPIA

REA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS (

) AC (
ASIGNATURA INTEGRADORA (
)

APOBL ( X

) APOPT

FECHA DE ELABORACIN: MARZO

2005

HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA

CON DOCENTE

INDEPENDIENTES

TOTAL

CLAVE: 556509
4

ASIGNATURA ANTECEDENTE: _________NINGUNA___________

CLAVE
NOMBRE
CRDITOS: 5.6
TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 90

OBJETIVO GENERAL
El estudiante explicar, el marco conceptual y contextual que fundamenta a los enfoques psicolgicos contemporneos, con el fin de aplicar sus
principios bsicos, metodologa y tcnicas especficas de intervencin teraputica, en funcin de demandas correspondientes con el primero,
segundo o tercer nivel de intervencin teraputica, a partir de un caso particular abordado.

NDICE DE UNIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Psicoanlisis.
Conductismo y cognoscitivismo.
Humanismo-existencialismo.
Enfoque sistmico.
Psicoterapia Gestalt.
Psicologa transpersonal.

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD:

HORAS:
15(10/5)

1. Psicoanlisis.
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El estudiante analizar los conceptos de conocimiento, investigacin, ciencia y teora que fundamentan el enfoque psicoanaltico, con el fin de aplicarlos
en un caso prctico.

TEMAS Y SUBTEMAS

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

Con Docente
1. Psicoanlisis.
1.1 Fundamentos Tericos
1.1.1 Exponentes: S. Freud, M. Klein y J.
Lacan
1.2 Manejo teraputico
1.3 reas de aplicacin
1.4 Investigacin

ESCENARIOS

Aula
Taller

Exposicin del docente sobre

los conceptos bsicos del
Psicoanlisis, teniendo en
cuenta sus principales
exponentes.

Elaborar cuadros
comparativos que permitan
observar similitudes y
diferencias entre los
principales exponentes de
esta teora.

Exposicin sobre las

diferencias y similitudes
de los diferentes autores
del psicoanlisis.

Elaborar cuadros
comparativos que
permitan observar
similitudes y diferencias
entre los principales
exponentes de esta
teora.

Tres evaluaciones parciales

(DD)
Auto evaluacin (MI)

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigacin en caso de ser pertinente.

** Desarrollo de proyectos de investigacin

Investigacin
documental sobre
los principales
postulados
tericos del
Psicoanlisis.

RECURSOS DIDCTICOS
Y/ O SOFTWARE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Independientes**

Can
Presentaciones

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD:

HORAS:
15(10/5)

2. Conductismo y Cognoscitivismo
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El estudiante analizar los conceptos de conocimiento, investigacin, ciencia y teora que fundamentan el enfoque conductista y cognoscitivo, con el fin de
aplicarlos en un caso prctico.

TEMAS Y SUBTEMAS

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

Con Docente
2 Conductismo y cognoscitivismo
2.1 Fundamentos Tericos
2.2 Exponentes: J. Wolpe, S. Bijou, Eysenc,
A. Bandura, J. Singer, A. Beck, P.
Kendall, J. Dewey, D. Ausubel, G.
Bruner.
2.3 Manejo teraputico
2.4 reas de aplicacin
2.5 Investigacin

ESCENARIOS

Aula
Taller

Exposicin del docente sobre

los conceptos bsicos del
conductismo y
cognoscitivismo, teniendo en
cuenta sus principales
exponentes.

Elaborar cuadros
comparativos que permitan
observar similitudes y
diferencias entre los
principales exponentes de
esta teora.

Exposicin sobre las

diferencias y similitudes
de los diferentes autores
del conductismo y
cognoscitivismo

Elaborar cuadros
comparativos que
permitan observar
similitudes y diferencias
entre los principales
exponentes de esta
teora.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Tres evaluaciones parciales

(DD)
Auto evaluacin (MI)

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigacin en caso de ser pertinente.

** Desarrollo de proyectos de investigacin

Independientes**

Investigacin
documental sobre
los principales
postulados
tericos del
conductismo y
cognoscitivismo

Anlisis de la
aplicacin de
diversas tcnicas
en mbitos
educativos y
clnicos.

RECURSOS DIDCTICOS
Y/ O SOFTWARE

Can
Presentaciones

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD:

HORAS:
15(10/5)

3. Humanismo-Existencialismo
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El estudiante analizar los conceptos de conocimiento, investigacin, ciencia y teora que fundamentan el enfoque humanista y existencial, con el fin de
aplicarlos en un caso prctico.

TEMAS Y SUBTEMAS

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

Con Docente
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

Humanismo-Existencialismo
Fundamentos Tericos
Exponentes: K. Rogers, V. Frankl
Manejo teraputico
reas de aplicacin
Investigacin

ESCENARIOS

Aula
Taller

Exposicin del docente sobre

los conceptos bsicos del
humanismo-existencialismo,
teniendo en cuenta sus
principales exponentes.

Exposicin sobre las

diferencias y similitudes
de los diferentes autores
del humanismoexistencialismo

Elaborar cuadros
comparativos que permitan
observar similitudes y
diferencias entre los
principales exponentes de
esta teora.

Elaborar cuadros
comparativos que
permitan observar
similitudes y diferencias
entre los principales
exponentes de esta
teora.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Tres evaluaciones parciales

(DD)
Auto evaluacin (MI)

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigacin en caso de ser pertinente.

** Desarrollo de proyectos de investigacin

Independientes**

Investigacin
documental sobre
los principales
postulados
tericos del
humanismoexistencialismo

Anlisis de la
aplicacin de
diversas tcnicas
en mbitos
clnicos.

RECURSOS DIDCTICOS
Y/ O SOFTWARE

Can
Presentaciones

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD:

HORAS:
15(10/5)

4. Enfoque sistmico
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El estudiante analizar los conceptos de conocimiento, investigacin, ciencia y teora que fundamentan el enfoque sistmico, con la finalidad de aplicarlos
en un caso prctico.

TEMAS Y SUBTEMAS

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

Con Docente
4 Enfoque sistmico
4.1 Fundamentos Tericos
4.2 Exponentes: V. Berthalanffy, S.
Minuchin, P. Watzlawick, Ackerman
4.3 Manejo teraputico
4.4 reas de aplicacin
4.5 Investigacin

ESCENARIOS

Aula
Taller

Exposicin del docente sobre

los conceptos bsicos del
enfoque sistmico, teniendo
en cuenta sus principales
exponentes.
Elaborar cuadros
comparativos que permitan
observar similitudes y
diferencias entre los
principales exponentes de
esta teora.

Exposicin sobre las

diferencias y similitudes
de los diferentes autores
del enfoque sistmico

Elaborar cuadros
comparativos que
permitan observar
similitudes y diferencias
entre los principales
exponentes de esta
teora.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Tres evaluaciones parciales

(DD)
Auto evaluacin (MI)

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigacin en caso de ser pertinente.

** Desarrollo de proyectos de investigacin

Independientes**

Investigacin
documental sobre
los principales
postulados
tericos del
enfoque
sistmico
Anlisis de la
aplicacin de
diversas tcnicas
en mbitos
clnicos,
educativos y
organizacionales.

RECURSOS DIDCTICOS
Y/ O SOFTWARE

Can
Presentaciones

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD:

HORAS:
15(10/5)

5. Psicoterapia Gestalt
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El estudiante analizar los conceptos de conocimiento, investigacin, ciencia y teora que fundamentan el enfoque de la psicoterapia gestalt, con el fin de
aplicarlos en un caso prctico.

TEMAS Y SUBTEMAS

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

Con Docente
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5

Psicoterapia Gestalt
Fundamentos Tericos
Exponentes: Fritz Perls
Manejo teraputico
reas de aplicacin
Investigacin

ESCENARIOS

Aula
Taller

Exposicin del docente sobre

los conceptos bsicos del
manejo teraputico de la
gestalt, teniendo en cuenta
sus principales exponentes.
Elaborar cuadros sobre las
reas de aplicacin y de
investigacin de la
psicoterapia gestalt

Exposicin sobre los

fundamentos de la
psicoterapia gestalt

Elaborar cuadros
comparativos que
permitan observar el
manejo teraputico de la
psicoterapia gestalt

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Tres evaluaciones parciales

(DD)
Auto evaluacin (MI)

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigacin en caso de ser pertinente.

** Desarrollo de proyectos de investigacin

Independientes**

Investigacin
documental sobre
los principales
postulados
tericos de la
psicoterapia
gestalt

Anlisis de la
aplicacin de
diversas tcnicas
en mbitos
clnicos,
educativos y
organizacionales.

RECURSOS DIDCTICOS
Y/ O SOFTWARE

Can
Presentaciones

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD:

HORAS:
15(10/5)

6. Psicologa Transpersonal
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El estudiante analizar los conceptos de conocimiento, investigacin, ciencia y teora que fundamentan el enfoque transpersonal, con el fin de aplicarlos
en un caso prctico.

TEMAS Y SUBTEMAS

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

Con Docente
6
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5

Psicologa Transpersonal
Fundamentos Tericos
Exponentes: S. Grof
Manejo teraputico
reas de aplicacin
Investigacin

ESCENARIOS

Aula
Taller

Exposicin del docente sobre

los conceptos bsicos de la
psicologa transpersonal,
teniendo en cuenta sus
principales exponentes.
Elaborar cuadros sobre las
reas de aplicacin y de
investigacin de la psicologa
transpersonal

Exposicin sobre los

fundamentos de la
psicologa transpersonal

Elaborar cuadros
comparativos que
permitan observar el
manejo teraputico de la
psicologa transpersonal

Elaboracin de Ensayos
sobre la aplicacin de la
Psicologa Transpersonal.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Tres evaluaciones parciales

(DD)
Auto evaluacin (MI)

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigacin en caso de ser pertinente.

** Desarrollo de proyectos de investigacin

Independientes**

Investigacin
documental sobre
los principales
postulados
tericos de la
psicologa
transpersonal

Anlisis de la
aplicacin de
diversas tcnicas
en mbitos
clnicos,
educativos y
organizacionales.

RECURSOS DIDCTICOS
Y/ O SOFTWARE

Can
Presentaciones

BIBLIOGRAFA

BSICA
CASTANEDO, C. et. al. Seis enfoques psicoteraputicos, Mxico. Manual Moderno, 1993. ISBN: 968-42-6576-X
KRIZ, Jrgen. Corrientes fundamentales en psicoterapia. Amorrortu. Argentina. ISBN: 950-51-8510-3
WILBER, K. Psicologa integral, Kairs. Espaa. 1993. ISBN: 8472-45-311-1

COMPLEMENTARIA
Salama, H. Psicoterapia Guestalt. Proceso y metodologa, , Mxico. Alfaomega. (2001)
Salama, H. Psicoterapia Guestalt. Proceso y metodologa, Mxico. Alfaomega. (2001)
Freud, S. El esquema del Psicoanlisis en Obras Completas, Mxico: Nueva Visin. 84-7030-226-4
Greenson, R. Tcnica y Prctica del Psicoanlisis, Mxico: Siglo XXI.(1991) ISBN: 968-23-0218.8
Prez-Snchez, Antonio. Prcticas psicoteraputicas. Psicoanlisis aplicado a la asistencia pblica, Mxico: Paids. (1996) ISBN: 84-493-0299-4
Jung, C. G. y otros. El encuentro con la sombra. El poder del lado oculto de la naturaleza humana, Espaa: Kairs. (1994)
Reich, W. Anlisis del carcter, Mxico: Paids. (1949 ISBN: 968-606-012-X
Lowen, A. El lenguaje del cuerpo. Dinmica fsica de la estructura del carcter, Espaa: Herder. (1998). 84-254-1432-6
Lowen, A. y Lowen, L Ejercicios de bioenergtica, 8a. ed., Espaa: Sirio. (2003). ISBN: 84-7808-313-8
Ortiz Lachica, F. La relacin cuerpo-mente. Pasado, presente y futuro de la terapia psicocorporal, Mxico: Pax. (1999).
Tonella, Guy Anlisis Bioenergtico, Espaa: Bernet-Danilo (2000). ISBN: 84-8445-002-3
Caro, Isabel (comp.) Manual de psicoterapias cognitivas, Paids, Espaa. (1997). ISBN: 84-493-0411-3
Hall, C. y Lindzey, G. La teora existencialista de la personalidad, Argentina: Paids. (1970).
May, R. y otros). Existencia. Nueva dimensin en Psiquiatra y en Psicologa, Espaa: Gredos. (1977) ISBN: 84-249-2413-4
Maslow, A.. La personalidad creadora, Espea: Kairs. (1990) ISBN: 84-7245-325-1
Maslow, A.. El hombre autorrealizado. Hacia una psicologa del ser, Espaa: Kairs. (1995) isbn:84-7245-228-x
Salama, H. Psicoterapia Gestalt. Procesos y metodologa, Mxico: Alfa Omega. (2001). 970-15-0684-7
Salama, H. Manual de psicodiagnstic, intervencin y supervisin para terapeutas, Mxico: Manual Moderno. (1991). ISBN: 968-426-549-2
Baumgardner, P. Terapia Gestalt. Teora y prctica. Fritz Perls, Mxico: Concepto. (1982). ISBN: 968-405-020-8

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO

PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA
PRAXIS MES XXI
ASIGNATURA: ENFOQUES Y APLICACIONES EN PSICOTERAPIA

CLAVE: 556509

PERFIL DOCENTE
NIVEL DE
ESCOLARIDAD

Maestra en
Psicologa
Clnica

EXPERIENCIA PROFESIONAL

EXPERIENCIA DOCENTE

PROFESIN

Psicologa

REA

ACTIVIDADES

AOS

NIVEL
EDUCATIVO

Clnica

Psicoterapeuta

Licenciatura

ASIGNATURAS
Teoras de la
personalidad

AOS Y/O
SEMESTRES
3

Corrientes
contemporneas
en psicologa
(y/o equivalentes)

OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES:

Contar con al menos 6 cursos de una Maestra y / o Doctorado en el rea de la asignatura.
Psicoterapia de orientacin corporal, Psicoterapia de Orientacin Psicoanaltica, Psicoterapia Gestalt, Logoterapia, Musicoterapia, Desarrollo
transpersonal.