Problemas de razonamiento con una incgnita.

El planteamiento y resolucin de problemas de razonamiento tiene por objetivo, ms que obtener la

respuesta del problema, desarrollar el modelo matemtico que describe al problema. Dado que
existen numerosas formas de modelar un problema, es indispensable que, en cada caso, se aplique la
herramienta matemtica que se est estudiando para, a travs de estos problemas, desarrollar las
competencias correspondientes al programa de estudios.
En estos ejercicios, es necesario plantearlos mediante ecuaciones de primer grado con una incgnita.
Solamente el ltimo corresponde a la resolucin y trazo de la grfica de una ecuacin de segundo
grado con una incgnita.

Problema de razonamiento 1 (24%: Se indican los valores en cada paso)

En una empacadora de fruta, durante la temporada de cultivo, se reciben estudiantes en prcticas
para atender las actividades de planificacin y preparacin del equipo, ya que no hay fruta por
empacar. En una de estas ocasiones, la cantidad de estudiantes trabajando era un 85% ms que la
cantidad de empleados permanentes. Cuando inicia la cosecha y terminan la mayora de los periodos
de prctica de los estudiantes, la mitad de ellos regresaron a la escuela, y se contrat a 34
trabajadores permanentes (no estudiantes). Si en esta situacin haba el doble de trabajadores
permanentes (no estudiantes), que estudiantes, cuntas personas en total trabajaron en la
empacadora antes de la cosecha?, y durante la cosecha?.
Paso 1. Comprender el problema: Identificar las cantidades desconocidas, elegir la incgnita y
relacionarlas para expresarlas algebraicamente (Valor = 8%)
Expresarlas
Cantidades desconocidas
Informacin disponible
algebraicamente

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Paso 2. Configurar un plan: Determinar de dnde se obtendr la ecuacin y escribirla (Valor = 8%)
Explicar detalldamente cmo se obtendr la
Escribir la ecuacin
ecuacin y con base en cules datos

Paso 3. Ejecutar el plan: Resolver la ecuacin

(Valor = 4%)

Paso 4. Interpretar: Escribir y comprobar la

respuesta del problema (Valor = 4%)

Problema de razonamiento 2 (24%: Se indican los valores en cada paso)

Oscar y Anglica, recin casados, consiguen empleo en la misma empresa y con el mismo salario,
$12,000 mensuales. Despus de cierto tiempo, Anglica consigue un mejor empleo con un salario un
35% mayor. Si entre los dos ganaron, en dos aos, $643,200, determina el tiempo que Anglica
permaneci en su empleo inicial y el ingreso de cada uno en esos dos aos.
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Paso 1. Comprender el problema: Identificar las cantidades desconocidas, elegir la incgnita y

relacionarlas para expresarlas algebraicamente (Valor = 8%)
Expresarlas
Cantidades desconocidas
Informacin disponible
algebraicamente

Paso 2. Configurar un plan: Determinar de dnde se obtendr la ecuacin y escribirla (Valor = 8%)
Explicar detalldamente cmo se obtendr la
Escribir la ecuacin
ecuacin y con base en cules datos

Paso 3. Ejecutar el plan: Resolver la ecuacin

(Valor = 4%)

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Paso 4. Interpretar: Escribir y comprobar la

respuesta del problema (Valor = 4%)

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Problema de razonamiento 3 (24%: Se indican los valores en cada paso)

Durante un viaje, Zuleima observ que su automvil tena un rendimiento de 27 mi/gal de gasolina,
excepto cuando utilizaba el aire acondicionado, ya que en ese caso el rendimiento era apenas de 19
mi/gal. Si utiliz 86 galones de gasolina para viajar 1890 millas, A lo largo de cuntas millas utiliz el
aire acondicionado?
Paso 1. Comprender el problema: Identificar las cantidades desconocidas, elegir la incgnita y
relacionarlas para expresarlas algebraicamente (Valor = 8%)
Expresarlas
Cantidades desconocidas
Informacin disponible
algebraicamente

Paso 2. Configurar un plan: Determinar de dnde se obtendr la ecuacin y escribirla (Valor = 8%)
Explicar detalldamente cmo se obtendr la
Escribir la ecuacin
ecuacin y con base en cules datos

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Paso 3. Ejecutar el plan: Resolver la ecuacin

(Valor = 4%)

Paso 4. Interpretar: Escribir y comprobar la

respuesta del problema (Valor = 4%)

Resolucin de ecuacin cuadrtica (8%: Se indican los valores en cada paso)

Resuelve la ecuacin cuadrtica empleando la frmula general y traza su grfica.
256 2 + 145 = 476
Clculos para graficar (4%)

Grfica (4%)

Valor de x1 =
Valor de x2 =
Coordenadas del vrtice:
x=
y=
Espacio para determinar
coordenadas del vrtice.

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