As prioridades apresentadas no documento norteador da poltica educacional do

Sistema de Educao Municipal de Araatuba, intitulado como PPPI (Projeto

Poltico Pedaggico Institucional) so as seguintes:
O resgate do sentido pblico e da prtica social da educao;
Redao de um cdigo de valores que represente o comprometimento de
todos da escola com a gesto participativa;
Construo de uma educao democrtica e cuja qualidade seja igual para
todos;
Descentralizao horizontal e vertical, privilegiando a desburocratizao;
nfase nas relaes interpessoais;
Capacitao em servio, de professores, pais e funcionrios, para que
desenvolvam as habilidades necessrias para a atuao participativa;
Apropriao da tecnologia para que os alunos possam fazer melhor uso
delas;
Desenvolvimento de aes dirigidas para a sustentabilidade natural;
Garantia de acesso s crianas de 0 a 6 anos na educao infantil, que
marca o incio da formao do cidado, respeitadas as necessidades
individuais, fsicas, sociais, culturais e psicolgicas em cada fase do
desenvolvimento;
Proporcionar melhores condies de trabalho pedaggico s crianas e
adolescentes que freqentam os CEMFICAS e a Educao de Jovens e
Adultos.
AES

Reunio com supervisores, os coordenadores e tcnicos da educao, para

organizao e planejamento do PPP das unidades escolares;
Oferecimentos aos gestores municipais, orientaes, no sentido de
uniformizar procedimentos comuns, das condies bsicas necessrias
construo, implementao e acompanhamento do PPP;
Utilizar levantamento de dados para anlise das demandas sociais e da
evoluo na rea de conhecimento, com relao aos programas e projetos,
propostos pela SME,, tendo em vista a expanso de vagas e a
sustentabilidade dos mesmos;
Efetivar a desburocratizao, a descentralizao e a normatizao da
Secretaria assegurando, de forma gradativa, em 100% os canais de
comunicao entre os gestores escolares e o pessoal que integra a equipe
da Secretaria Municipal de Educao; criando um Sistema de agendamento
das visitas dos responsveis pelas atividades fim e atividades meio das
escolas. Evitando com isso, o constrangimento entre os canais de
comunicao;
Criar uma forma de planto semanal que assegure o atendimento de
conselhos municipais, comisses, representaes, pais, muncipes que
necessitem de dilogo, esclarecimentos ou orientaes da Secretaria
Municipal de Educao. Garantir com isso, a participao democrtica da
comunidade;
Fazer o levantamento de recursos pedaggicos, fsicos, humanos e
materiais de cada escola e atender suas necessidades, tendo em vista, o
funcionamento condizente com a poltica educacional proposta no
Programa de Governo e no Plano Municipal de Educao. Da mesma
forma, orientar o uso de verbas com a destinao direta para a escola;
Ampliar a oferta de cursos de capacitao, em especial para o uso de
tecnologias de informao e comunicao entre os componentes do quadro

de pessoal da Secretaria Municipal de Educao e destes com os das

unidades escolares;
Dar condies, aos supervisores e coordenadores, para efetivao no
acompanhamento das propostas apontadas no PPP das unidades
escolares consideraes significativas melhoria da qualidade do ensino
por elas ofertado; da mesma forma, no que diz respeito ao desempenho
docente de acordo com a poltica de resultado proposta pela SME;
Implantao de um novo PPP para as unidades escolares com crianas de
0 a 5 anos, fundamentado nos Parmetros de Qualidade para a Educao
Infantil (2006) e no diagnstico obtido por meio da auto-avaliao da
escola, cujos indicadores da qualidade foi publicado pelo MEC e divulgado
em maio de 2009.
Implantao de projetos/programas em parceria com as escolas,
associaes, empresas, universidades, que permitam desenvolver com os
pais, com os familiares e com a comunidade externa, aes que
possibilitem a incluso digital, a gerao de emprego e renda e a insero
social;
Normatizao dos procedimentos tcnico-administrativos que permitam
sistematizar o ingresso, a permanncia e o acompanhamento dos alunos
nas atividades oferecidas pelos CEMFICAs. Estabelecer regras, que melhor
atendam a clientela, utilizando como parmetro o diagnstico realizado pela
Diviso da Educao para o Trabalho;
Implantao, nos CEMFICAs, de uma poltica educacional com a eficcia
focada em resultado e em consonncia com a concepo de formao
integral da criana e do adolescente referenciada nas propostas
educacionais;
Levantamento de dados que permitam o diagnstico das necessidades de
implantao de classes da EJA em locais que melhor ofeream acesso a
clientela que dela necessitam;
Garantir a escolaridade aos alunos residentes na zona rural por meio da
oferta de transporte seguro e freqente;
Ampliao do quadro de profissionais que atuam no Servio de Educao
Especial
visando
garantir
atendimento,
encaminhamento
e
acompanhamento e orientao s escolas, tendo em vista a efetivao da
escolaridade dos alunos com necessidades especiais;
Adequao da proposta pedaggica, oferecida aos alunos da EJA, de
acordo com as reais necessidades, diretrizes e finalidades desta
modalidade de ensino;
Formao continuada dos gestores, supervisores, coordenadores, diretores
de diviso de ensino e tcnicos educacionais;
Qualificao adequada aos profissionais da Educao Infantil, por meio do
acesso ao nvel superior e da capacitao em servio;
Capacitao dos docentes do ensino fundamental com aprofundamento de
estudos atualizados que possibilitem o atendimento, sem traumas, da
criana de 06 anos, ingressante neste nvel de ensino;
Capacitao dos motoristas escolares para o desenvolvimento de suas
atividades com competncia, habilidade, responsabilidade e postura
educacional. Valorizao da troca de experincia e de atitudes positivas no
exerccio da funo;
Capacitao dos profissionais que atuam no berrio, tendo como foco o
desenvolvimento pessoal, a elevao dos padres de qualidade no
atendimento as crianas e no relacionamento com os pais e com a
comunidade;

Realizao de oficinas temticas com o objetivo de capacitar os docentes

de Educao Infantil, adequar as propostas pedaggicas ao
desenvolvimento de criana e proporcionar melhor qualidade de ensino;
Capacitao dos pais ou responsveis para o acompanhamento da criana
na escola. Valorizao da educao participativa;
Capacitao de todos os funcionrios que atuam na Secretaria Municipal
de Educao e nas unidades escolares, que prestam atendimento ao
pblico, visando o fortalecimento da identidade institucional e da proposta
de uma cidade educadora;
Adequao das unidades escolares com criao de salas de aula, espaos
para laboratrios de informtica, para bibliotecas, brinquedotecas e para
atividades artstico-culturais, esportivas e recreativas, adaptados para o
atendimento, tambm, dos portadores de necessidades especiais;
Construo de escolas e de espaos escolares com projeto arquitetnico
inovador, previso de utilizao de tecnologias, reas destinadas ao
atendimento dos alunos de perodo integral (teatro, cinema, parques,
quadras esportivas). Espaos que podero ser utilizados, tambm, pela
comunidade;
Desenvolvimento de projetos que envolvam toda a comunidade escolar,
com apoio do conselho de escola, da associao de pais e mestres, da
comunidade de bairro, com objetivo de propiciar o entendimento do papel
social da escola e do seu significado na formao do cidado.
Sensibilizao para o estado de pertena; da a responsabilidade de todos
quanto conservao e no depredao dos ambientes escolares;
Aquisio de brinquedos, de livros de literatura infantil e de material
pedaggico que permitam consolidar as propostas constantes dos PPPs
das unidades escolares.

Sabemos que as prioridades definidas e publicadas em documento

norteador, so de fato, necessrias para atingir a qualidade da educao, visto
que partem de problemticas que necessitam ser resolvidas, por meio de aes
que envolvam no somente a equipe escolar, mas sim, toda a comunidade escolar
e local.
possvel observar prioridades que podem ser atendidas em curto
prazo, mas podemos tambm afirmar, que a maioria delas, envolve um tempo
maior para concretiz-los, pois necessitam quebrar alguns paradigmas e mudar
algumas concepes histricas j existes e enraizadas.