Enseñar Informática

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GUA DOCENTE CURSO: 2012-13

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA
Asignatura: Aprender a Ensear Informtica
Cdigo de asignatura: 70352173
Plan: Mster en Profesorado de Educacin Secundaria
Ao acadmico: 2012-13
Ciclo formativo: Mster Universitario Oficial
Curso de la Titulacin: 1
Tipo: Complemento Formacin
Duracin: Segundo Cuatrimestre
DISTRIBUCIN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGN NORMATIVA

Crditos:
UTILIZACIN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL:
Horas Presenciales del estudiante:
45
Horas No Presenciales del estudiante:
105
Total Horas:
150
Semipresencial (b-learning)
DATOS DEL PROFESORADO

Nombre
Aguila Cano, Isabel Mara del
Departamento
Lenguajes y Computacin
Edificio
Edificio Cientfico Tcnico III Matemticas e Informtica (CITE III) 2
Despacho
190
Telfono
+34 950 214191
Recursos Web personales
Web de Aguila Cano, Isabel Mara del
E-mail (institucional)
imaguila@ual.es
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CSV: romJ1Rz3sd+6C82qu/rVUA==
ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES

Actividades previstas para el aprendizaje y distribucin horaria del trabajo del estudiante por actividad (estimacin en horas)
I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

(Presenciales / Online)
Gran Grupo
0,0
Grupo Docente
7,0
Grupo de Trabajo/Grupo Reducido
38,0
Total Horas Presenciales/On line ...
II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL

ESTUDIANTE (Trabajo Autnomo)
( Trabajo en grupo, Trabajo individual )
105
Total Horas No Presenciales ...
TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL

ESTUDIANTE
105
150,0
45,0
ELEMENTOS DE INTERS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Justificacin de los contenidos
El imparable avance de la Informtica y su interdisciplinariedad conllevan la necesidad de su utilizacin por parte de todos los sectores
de la sociedad haciendo que esta disciplina ocupe un lugar imprescindible en un sistema educativo que debe caminar junto al actual
proceso de desarrollo tecnolgico.
En esta asignatura se pretende que los futuros profesores de Informtica adquieran competencias en el conocimiento de las enseanzas
de Informtica que se establecen en el actual sistema educativo y en el diseo y confeccin de proyectos curriculares que debern
elaborar y aplicar en sus labores educativas. Esta asignatura va a utilizar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como herramienta
metodolgica para todo el curso.
El problema planteado al estudiante es el diseo una gua didctica. El alumno tendr que buscar y estudiar los contenidos necesarios
para comprender y elaborar cada uno de los apartados de dicha gua, resolviendo las cuestiones que se le plateen.
El estudiante debe entender que bloque temtico es un apartado del problema global y que cada tema debe entenderse como una tarea
importante a llevar a cabo dentro del proceso de resolucin del problema; caracterstica intrnseca de la metodologa ABP.
El problema ser el mismo en las tres asignaturas del Mdulo Especfico de Informtica. Cada una de ellas se centrar en abordar
alguno de los grandes interrogantes que deben trabajarse para proporcionar una solucin al problema. Por tanto, solo despus de cursar
las tres asignaturas se podr disponer de la solucin final y completa del problema
Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios

MATERIA PLAN DE ESTUDIOS: APRENDIZAJE Y ENSEANZA DE LAS MATERIAS CORRESPONDIENTES
MATERIA RELACIONADA: COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIN DISCIPLINAR
ASIGNATURAS RELACIONADAS:
Aprender a ensear informtica (Materia: Aprendizaje y enseanza de las materias correspondientes)
Aplicaciones informticas a problemas de la vida cotidiana (Materia: Complementos para la formacin disciplinar)
Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura

No existen requisitos previos diferentes a los que se exigen para el acceso y admisin en el Mster
Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulacin
No existen requisitos
COMPETENCIAS
Competencias Generales
Competencias Genricas de la Universidad de Almera
Habilidad en el uso de las TIC
Trabajo en equipo
Capacidad de crtica y autocrtica
Capacidad para resolver problemas
Conocimientos bsicos de la profesin
Otras Competencias Genricas
Aplicacin de conocimientos
Capacidad de emitir juicios
Competencias Especficas desarrolladas

CE33 Conocer los desarrollos terico-prcticos de la enseanza y el aprendizaje de las materias correspondientes.
CE35 Adquirir criterios de seleccin y elaboracin de materiales educativos.
CE36 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
CE37 Integrar la formacin en comunicacin audiovisual y multimedia en el proceso de enseanza-aprendizaje.
OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

1. Encontrar y consultar adecuadamente las fuentes de legislacin propuestas por el profesorado experto.
2. Comprensin de los conceptos fundamentales de legislacin propuestas por el profesorado experto.
3. Encontrar y consultar adecuadamente desarrollos oficiales, ejemplos desarrollados y materiales didcticos; de currculo a nivel
de mdulo y materia propuestas por el profesorado experto.
4. Comprensin de los conceptos fundamentales de currculo a nivel de mdulo y materia propuestas por el profesorado experto.
5. Comprensin de los conceptos fundamentales relacionados con el currculo de Informtica y ciclos formativos.
6. Aportar e investigar nuevas fuentes de informacin diferentes de las propuestas por el profesorado experto, pero igualmente
tiles para el seguimiento de la materia.
7. Adquirir informaciones y asimilar y aplicar nuevos conocimientos.
8. Identificar y justificar los puntos fuertes y dbiles de un contenido realizado por uno mismo o por terceros.
9. Tomar decisiones en distintos tipos de entornos (por ejemplo, uso de herramientas o recursos en ejercicios de diseo o
prcticas reducidas o cortas, complejas y tambin en la planificacin y desarrollo de proyectos).
10. Aplicar a la prctica los conocimientos bsicos sobre el rea concreta de estudio.
11. Generar conocimientos coherentes nuevos o innovadores.
12. Gestionar las habilidades individuales para poder formar un grupo armnico, equilibrado y motivado, fomentando la lealtad y
confianza entre sus miembros.
13. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la
adquisicin de las competencias propias de las respectivas enseanzas
14. Orientar tanto individualmente como de forma coordinada a los estudiantes con objeto de que adquieran las competencias
propias de las respectivas enseanzas.
15.Aplicar metodologas didcticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
BLOQUES TEMTICOS Y MODALIDADES ORGANIZATIVAS

Bloque
Elaboracin de una gua didactica
Contenido/Tema
Cules son los elementos a tener en cuenta para contextualizar la asignatura en su entorno acadmico?
Modalidades Organizativas y Metodologa de Trabajo

Modalidad Organizativa
Procedimientos y Actividades Formativas
Grupo Docente
Clases magistrales/participativas
Observaciones
Horas Pres./On line

0,5
Exposicin de grupos de trabajo

Grupo de Trabajo/Grupo
Reducido
Aprendizaje basado en problemas
0,5
Acogida a Convocatoria de asignaturas en
modalidad mixta, impartiendose parte de forma
virtual
8,0
Evaluacin de resultados
1,0
Descripcin del trabajo autnomo del alumno

Trabajo individual:
Bsqueda, consulta y tratamiento de la informacin (15 horas)
Trabajo en grupo:
Discusin de hiptesis y diferentes alternativas de solucin (5 horas)
Generacin de resultados (5 horas)
Contenido/Tema
Cul es la estructura ms adecuada para la programacin didctica?

Grupo Docente
Reducido
Observaciones
Horas Pres./On line

1,0

virtual
7,0
1,0
Realizacin de informes
1,0

Trabajo individual:
Participacin en foros online (2 horas)
Trabajo en grupo:
Estudio de casos (6 horas)
Contenido/Tema
Cules son los objetivos didcticos a conseguir en el proceso de enseanza/aprendizaje planteado en la gua didctica?
Qu contenidos deben incluirse en la gua didctica para alcanzar los objetivos planteados? (incluir bibliografa)

Grupo Docente
Observaciones
Horas Pres./On line

0,5

Reducido
0,5
virtual
8,0
1,0

Trabajo individual:
Participacin en foros de debate online (1 hora)
Trabajo en grupo:
Contenido/Tema
Como se disea una actividad concreta? Qu materiales deben generarse para facilitar la realizacin de dicha
actividad?

Grupo Docente
Observaciones
Horas Pres./On line

1,0
Reducido

virtual
8,0
1,0

Trabajo individual:
Participacin en foros online (2 horas)
Trabajo en grupo:
Estudio de casos (3 horas)
Contenido/Tema
Cmo se realiza la defensa pblica de la gua didctica?

Grupo Docente
Observaciones
Horas Pres./On line

0,5
2,0
Sesin de evaluacin
Reducido
0,5
virtual

Trabajo individual:
Bsqueda de informacin (4 horas)
Trabajo en grupo:
2,0
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS

Criterios de Evaluacin
Se va a realizar una evaluacin en cada uno de los temas y de la solucin obtenida
En cada tema se evaluar:
A nivel individual: la participacin del estudiante en los foros de discusin, debates de clase y exposiciones de los grupos de
trabajo.
A nivel de grupo: la publicacin de los resultados en el portfolio, la defensa del trabajo en clase y las soluciones reflejadas en el
informe elaborado.
La solucin se evaluar considerando dos aspectos: la guia didactica en s, la defensa en pblico de la gua
Porcentajes de Evaluacin de las Actividades a realizar por los alumnos
Actividad
I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

(Presenciales / Online)
Porcentaje
Gran Grupo
(0)
0%
Grupo Docente
(7)
20 %
( 38 )
60 %
Grupo de Trabajo/Grupo Reducido
II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES

DEL ESTUDIANTE
(Trabajo autnomo)
(N horas)
( Trabajo en grupo, Trabajo individual )
(105)
Instrumentos de Evaluacin
Autoevaluacin (individual y en grupo) del proceso.
Observaciones del proceso.
Valoracin final de informes, trabajos, proyectos, etc.
Pruebas finales (escritas u orales).
Portafolio del estudiante.
Mecanismos de seguimiento
Alta y acceso al aula virtual
Participacin en herramientas de comunciacin (foros de debate, correos)
Entrega de actividades en clase
Entrega de actividades en aula virtual
20 %
BIBLIOGRAFA
Bibliografa recomendada
Bibliografa existente en el Sistema de Informacin de la Biblioteca de la UAL
Puede ver la bibliografa existente en la actualidad en el Sistema de Gestin de Biblioteca consultando en la siguiente direccin:
http://almirez.ual.es/search/x?SEARCH=70352173
DIRECCIONES WEB

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Plan: Mster en Profesorado de Educacin Secundaria

Ciclo formativo: Mster Universitario Oficial

Tipo: Complemento Formacin

Duracin: Segundo Cuatrimestre

DISTRIBUCIN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGN NORMATIVA

UTILIZACIN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL:

Horas Presenciales del estudiante:

Horas No Presenciales del estudiante:

DATOS DEL PROFESORADO

Aguila Cano, Isabel Mara del

Edificio Cientfico Tcnico III Matemticas e Informtica (CITE III) 2

+34 950 214191

Recursos Web personales

Web de Aguila Cano, Isabel Mara del

ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES

I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

Grupo de Trabajo/Grupo Reducido

Total Horas Presenciales/On line ...

II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL

( Trabajo en grupo, Trabajo individual )

Total Horas No Presenciales ...

TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL

ELEMENTOS DE INTERS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios

Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura

Competencias Especficas desarrolladas

OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

BLOQUES TEMTICOS Y MODALIDADES ORGANIZATIVAS

Modalidades Organizativas y Metodologa de Trabajo

Procedimientos y Actividades Formativas

Horas Pres./On line

Exposicin de grupos de trabajo

Aprendizaje basado en problemas

Descripcin del trabajo autnomo del alumno

Modalidades Organizativas y Metodologa de Trabajo

Procedimientos y Actividades Formativas

Exposicin de grupos de trabajo

Aprendizaje basado en problemas

Horas Pres./On line

Acogida a Convocatoria de asignaturas en

Descripcin del trabajo autnomo del alumno

Modalidades Organizativas y Metodologa de Trabajo

Procedimientos y Actividades Formativas

Horas Pres./On line

Exposicin de grupos de trabajo

Aprendizaje basado en problemas

Descripcin del trabajo autnomo del alumno

Modalidades Organizativas y Metodologa de Trabajo

Procedimientos y Actividades Formativas

Horas Pres./On line

Aprendizaje basado en problemas

Acogida a Convocatoria de asignaturas en

Descripcin del trabajo autnomo del alumno

Modalidades Organizativas y Metodologa de Trabajo

Procedimientos y Actividades Formativas

Horas Pres./On line

Exposicin de grupos de trabajo

Aprendizaje basado en problemas

Descripcin del trabajo autnomo del alumno

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS

I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

Grupo de Trabajo/Grupo Reducido