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I.

Gua pedaggica del mdulo


Actualizacin de sistemas electrnicos

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:


Actualizacin de sistemas electrnicos

Contenido
Pg.
I.
1.

Descripcin

2.

Datos de identificacin de la norma

3.

Generalidades pedaggicas

4.

Enfoque del mdulo

13

5.

Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad

14

6.

Prcticas/ejercicios/problemas/actividades

26

Gua de evaluacin

37

7.

Descripcin

38

8.

Tabla de ponderacin

41

9.

Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin

42

10.

Matriz de valoracin o rbrica

43

II.

Gua pedaggica

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1. Descripcin

La Gua Pedaggica es un documento que integra elementos tcnico-metodolgicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del CONALEP para orientar la prctica educativa del Prestador de Servicios Profesionales
(PSP) en el desarrollo de competencias previstas en los programas de estudio.
La finalidad que tiene esta gua es facilitar el aprendizaje de los alumnos, encauzar sus acciones y reflexiones y proporcionar situaciones en las que
desarrollar las competencias. El PSP debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un encuadre
que favorezca un ambiente seguro en el que los alumnos puedan aprender, tomar riesgos, equivocarse extrayendo de sus errores lecciones
significativas, apoyarse mutuamente, establecer relaciones positivas y de confianza, crear relaciones significativas con adultos a quienes respetan no
por su estatus como tal, sino como personas cuyo ejemplo, cercana y apoyo emocional es valioso.
Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa crear
experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran
indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y
psicomotora; por ello, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendindolas como la combinacin integrada de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten el logro de un desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable del individuo en
situaciones especficas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la comprensin y transferencia de los conocimientos a
situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolucin de problemas. Esto significa
que el contenido, los medios de enseanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de organizacin de la clase y la evaluacin se
estructuran en funcin de la competencia a formar; es decir, el nfasis en la proyeccin curricular est en lo que los alumnos tienen que aprender,
en las formas en cmo lo hacen y en su aplicacin a situaciones de la vida cotidiana y profesional.
Considerando que el alumno est en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qu competencias va a
desarrollar, cmo hacerlo y la forma en que se le evaluar. Es decir, mediante la gua pedaggica el alumno podr autogestionar su aprendizaje a
travs del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adopten a nuevas situaciones y contextos e ir dando seguimiento a sus avances
a travs de una autoevaluacin constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para un crecimiento
acadmico y personal.

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2. Datos de identificacin de la norma

Ttulo:

CELE0328.01 Mantenimiento de equipo y maquinaria electrnica

Unidad (es) de Norma Tcnica de Competencia Laboral:


UELE0814.01 Reparar fallas de equipo y maquinaria electrnica
E02111 Efectuar mantenimiento al equipo y maquinaria electrnica
E02112 Efectuar modificacin al equipo y maquinaria electrnica
E02113 Efectuar inspeccin final al equipo y maquinaria electrnica
Cdigo:

Nivel de competencia:

Para consultar los documentos completos, remitirse a la siguiente pgina:


http://www.conocer.gob.mx/seccionesExtras/portal

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3.

Generalidades pedaggicas

Con el propsito de difundir los criterios a considerar en la instrumentacin de la presente gua entre los docentes y personal acadmico de planteles y
Colegios Estatales, se describen algunas consideraciones respecto al desarrollo e intencin de las competencias expresadas en los mdulos
correspondientes a la formacin bsica, propedutica y profesional.
Los principios asociados a la concepcin constructivista del aprendizaje mantienen una estrecha relacin con los de la educacin basada en
competencias, la cual se ha concebido en el Colegio como el enfoque idneo para orientar la formacin ocupacional de los futuros profesionales
tcnicos y profesionales tcnicos-bachilleres. Este enfoque constituye una de las opciones ms viables para lograr la vinculacin entre la educacin y el
sector productivo de bienes y servicios.
En los programas de estudio se proponen una serie de contenidos que se considera conveniente abordar para obtener los Resultados de Aprendizaje
establecidos; sin embargo, se busca que este planteamiento le d al prestador de servicios profesionales la posibilidad de desarrollarlos con mayor
libertad y creatividad.
En este sentido, se debe considerar que el papel que juegan el alumno y el prestador de servicios profesionales en el marco del Modelo Acadmico de
Calidad para la Competitividad tenga, entre otras, las siguientes caractersticas:

El alumno:

El prestador de servicios profesionales:

Mejora su capacidad para resolver


problemas.

Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Aprende a trabajar en grupo y comunica


sus ideas.

Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por


competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Aprende a buscar informacin y a


procesarla.

Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e


innovadora a su contexto institucional.

Construye su conocimiento.

Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

Adopta una posicin crtica y autnoma.

Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.

Realiza los procesos de autoevaluacin y


coevaluacin.

Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los


estudiantes.

Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.

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En esta etapa se requiere una mejor y mayor organizacin acadmica que apoye en forma relativa la actividad del alumno, que en este caso es mucho
mayor que la del PSP; lo que no quiere decir que su labor sea menos importante. El PSP en lugar de transmitir vertical y unidireccionalmente los
conocimientos, es un mediador del aprendizaje, ya que:

Planea y disea experiencias y actividades necesarias para la adquisicin de las competencias previstas. Asimismo, define los ambientes de
aprendizaje, espacios y recursos adecuados para su logro.

Proporciona oportunidades de aprendizaje a los estudiantes apoyndose en metodologas y estrategias didcticas pertinentes a los Resultados
de Aprendizaje.

Ayuda tambin al alumno a asumir un rol ms comprometido con su propio proceso, invitndole a tomar decisiones.

Facilita el aprender a pensar, fomentando un nivel ms profundo de conocimiento.

Ayuda en la creacin y desarrollo de grupos colaborativos entre los alumnos.

Gua permanentemente a los alumnos.

Motiva al alumno a poner en prctica sus ideas, animndole en sus exploraciones y proyectos.

Considerando la importancia de que el PSP planee y despliegue con libertad su experiencia y creatividad para el desarrollo de las competencias
consideradas en los programas de estudio y especificadas en los Resultados de Aprendizaje, en las competencias de las Unidades de Aprendizaje, as
como en la competencia del mdulo; podr proponer y utilizar todas las estrategias didcticas que considere necesarias para el logro de estos
fines educativos, con la recomendacin de que fomente, preferentemente, las estrategias y tcnicas didcticas que se describen en este apartado.
Al respecto, entenderemos como estrategias didcticas los planes y actividades orientados a un desempeo exitoso de los resultados de aprendizaje,
que incluyen estrategias de enseanza, estrategias de aprendizaje, mtodos y tcnicas didcticas, as como, acciones paralelas o alternativas que el
PSP y los alumnos realizarn para obtener y verificar el logro de la competencia; bajo este tenor, la autoevaluacin debe ser considerada tambin
como una estrategia por excelencia para educar al alumno en la responsabilidad y para que aprenda a valorar, criticar y reflexionar sobre el
proceso de enseanza y su aprendizaje individual.
Es as como la seleccin de estas estrategias debe orientarse hacia un enfoque constructivista del conocimiento y estar dirigidas a que los alumnos
observen y estudien su entorno, con el fin de generar nuevos conocimientos en contextos reales y el desarrollo de las capacidades reflexivas y
crticas de los alumnos.
Desde esta perspectiva, a continuacin se describen brevemente los tipos de aprendizaje que guiarn el diseo de las estrategias y las tcnicas que
debern emplearse para el desarrollo de las mismas:

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TIPOS APRENDIZAJES.
Aprendizaje Significativo
Se fundamenta en una concepcin constructivista del aprendizaje, la cual se nutre de diversas concepciones asociadas al cognoscitivismo, como la
teora psicogentica de Jean Piaget, el enfoque sociocultural de Vygotsky y la teora del aprendizaje significativo de Ausubel.
Dicha concepcin sostiene que el ser humano tiene la disposicin de aprender verdaderamente slo aquello a lo que le encuentra sentido en virtud
de que est vinculado con su entorno o con sus conocimientos previos. Con respecto al comportamiento del alumno, se espera que sean capaces de
desarrollar aprendizajes significativos, en una amplia gama de situaciones y circunstancias, lo cual equivale a aprender a aprender, ya que de ello
depende la construccin del conocimiento.
Aprendizaje Colaborativo.
El aprendizaje colaborativo puede definirse como el conjunto de mtodos de instruccin o entrenamiento para uso en grupos, as como de estrategias
para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo
es responsable de su propio aprendizaje, as como del de los restantes miembros del grupo (Johnson, 1993.)
Ms que una tcnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una filosofa de interaccin y una forma personal de trabajo, que implica el manejo de
aspectos tales como el respeto a las contribuciones y capacidades individuales de los miembros del grupo (Maldonado Prez, 2007). Lo que lo
distingue de otro tipo de situaciones grupales, es el desarrollo de la interdependencia positiva entre los alumnos, es decir, de una toma de conciencia de
que slo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas.
El aprendizaje colaborativo surge a travs de transacciones entre los alumnos, o entre el docente y los alumnos, en un proceso en el cual cambia la
responsabilidad del aprendizaje, del docente como experto, al alumno, y asume que el docente es tambin un sujeto que aprende. Lo ms importante
en la formacin de grupos de trabajo colaborativo es vigilar que los elementos bsicos estn claramente estructurados en cada sesin de trabajo. Slo
de esta manera se puede lograr que se produzca, tanto el esfuerzo colaborativo en el grupo, como una estrecha relacin entre la colaboracin y los
resultados (Jonson & F. Jonson, 1997).
Los elementos bsicos que deben estar presentes en los grupos de trabajo colaborativo para que ste sea efectivo son:

la interdependencia positiva.

la responsabilidad individual.

la interaccin promotora.

el uso apropiado de destrezas sociales.

el procesamiento del grupo.

Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:

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Se desarrolla mediante acciones de cooperacin, responsabilidad, respeto y comunicacin, en forma sistemtica, entre los integrantes del grupo
y subgrupos.

Va ms all que slo el simple trabajo en equipo por parte de los alumnos. Bsicamente se puede orientar a que los alumnos intercambien
informacin y trabajen en tareas hasta que todos sus miembros las han entendido y terminado, aprendiendo a travs de la colaboracin.

Se distingue por el desarrollo de una interdependencia positiva entre los alumnos, en donde se tome conciencia de que slo es posible lograr las
metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas.

Aunque en esencia esta estrategia promueve la actividad en pequeos grupos de trabajo, se debe cuidar en el planteamiento de las actividades
que cada integrante obtenga una evidencia personal para poder integrarla a su portafolio de evidencias.

Aprendizaje Basado en Problemas.


Consiste en la presentacin de situaciones reales o simuladas que requieren la aplicacin del conocimiento, en las cuales el alumno debe analizar la
situacin y elegir o construir una o varias alternativas para su solucin (Daz Barriga Arceo, 2003). Es importante aplicar esta estrategia ya que las
competencias se adquieren en el proceso de solucin de problemas y en este sentido, el alumno aprende a solucionarlos cuando se enfrenta a
problemas de su vida cotidiana, a problemas vinculados con sus vivencias dentro del Colegio o con la profesin. Asimismo, el alumno se apropia de los
conocimientos, habilidades y normas de comportamiento que le permiten la aplicacin creativa a nuevas situaciones sociales, profesionales o de
aprendizaje, por lo que:

Se puede trabajar en forma individual o de grupos pequeos de alumnos que se renen a analizar y a resolver un problema seleccionado o
diseado especialmente para el logro de ciertos resultados de aprendizaje.

Se debe presentar primero el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la informacin necesaria y finalmente se
regresa al problema con una solucin o se identifican problemas nuevos y se repite el ciclo.

Los problemas deben estar diseados para motivar la bsqueda independiente de la informacin a travs de todos los medios disponibles para
el alumno y adems generar discusin o controversia en el grupo.

El mismo diseo del problema debe estimular que los alumnos utilicen los aprendizajes previamente adquiridos.

El diseo del problema debe comprometer el inters de los alumnos para examinar de manera profunda los conceptos y objetivos que se
quieren aprender.

El problema debe estar en relacin con los objetivos del programa de estudio y con problemas o situaciones de la vida diaria para que los
alumnos encuentren mayor sentido en el trabajo que realizan.

Los problemas deben llevar a los alumnos a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos, informacin lgica y fundamentada, y
obligarlos a justificar sus decisiones y razonamientos.

Se debe centrar en el alumno y no en el PSP.

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TCNICAS
Mtodo de proyectos.
Es una tcnica didctica que incluye actividades que pueden requerir que los alumnos investiguen, construyan y analicen informacin que coincida con
los objetivos especficos de una tarea determinada en la que se organizan actividades desde una perspectiva experiencial, donde el alumno aprende a
travs de la prctica personal, activa y directa con el propsito de aclarar, reforzar y construir aprendizajes (Intel Educacin).
Para definir proyectos efectivos se debe considerar principalmente que:

Los alumnos son el centro del proceso de aprendizaje.

Los proyectos se enfocan en resultados de aprendizaje acordes con los programas de estudio.

Las preguntas orientadoras conducen la ejecucin de los proyectos.

Los proyectos involucran mltiples tipos de evaluaciones continuas.

El proyecto tiene conexiones con el mundo real.

Los alumnos demuestran conocimiento a travs de un producto o desempeo.

La tecnologa apoya y mejora el aprendizaje de los alumnos.

Las destrezas de pensamiento son integrales al proyecto.

Para el presente mdulo se hacen las siguientes recomendaciones:

Integrar varios mdulos mediante el mtodo de proyectos, lo cual es ideal para desarrollar un trabajo colaborativo.

En el planteamiento del proyecto, cuidar los siguientes aspectos:


9

Establecer el alcance y la complejidad.

Determinar las metas.

Definir la duracin.

Determinar los recursos y apoyos.

Establecer preguntas gua. Las preguntas gua conducen a los alumnos hacia el logro de los objetivos del proyecto. La cantidad de preguntas gua es
proporcional a la complejidad del proyecto.

Calendarizar y organizar las actividades y productos preeliminares y definitivos necesarias para dar cumplimiento al proyecto.

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Las actividades deben ayudar a responsabilizar a los alumnos de su propio aprendizaje y a aplicar competencias adquiridas en el saln de clase
en proyectos reales, cuyo planteamiento se basa en un problema real e involucra distintas reas.

El proyecto debe implicar que los alumnos participen en un proceso de investigacin, en el que utilicen diferentes estrategias de estudio; puedan
participar en el proceso de planificacin del propio aprendizaje y les ayude a ser flexibles, reconocer al "otro" y comprender su propio entorno
personal y cultural. As entonces se debe favorecer el desarrollo de estrategias de indagacin, interpretacin y presentacin del proceso
seguido.

De acuerdo a algunos tericos, mediante el mtodo de proyectos los alumnos buscan soluciones a problemas no convencionales, cuando llevan
a la prctica el hacer y depurar preguntas, debatir ideas, hacer predicciones, disear planes y/o experimentos, recolectar y analizar datos,
establecer conclusiones, comunicar sus ideas y descubrimientos a otros, hacer nuevas preguntas, crear artefactos o propuestas muy concretas
de orden social, cientfico, ambiental, etc.

En la gran mayora de los casos los proyectos se llevan a cabo fuera del saln de clase y, dependiendo de la orientacin del proyecto, en
muchos de los casos pueden interactuar con sus comunidades o permitirle un contacto directo con las fuentes de informacin necesarias para el
planteamiento de su trabajo. Estas experiencias en las que se ven involucrados hacen que aprendan a manejar y usar los recursos de los que
disponen como el tiempo y los materiales.

Como medio de evaluacin se recomienda que todos los proyectos tengan una o ms presentaciones del avance para evaluar resultados
relacionados con el proyecto.

Para conocer acerca del progreso de un proyecto se puede:


9

Pedir reportes del progreso.

Presentaciones de avance,

Monitorear el trabajo individual o en grupos.

Solicitar una bitcora en relacin con cada proyecto.

Calendarizar sesiones semanales de reflexin sobre avances en funcin de la revisin del plan de proyecto.

Estudio de casos.
El estudio de casos es una tcnica de enseanza en la que los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real, y se
permiten as, construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno. Esta tcnica se basa en la participacin activa y en procesos
colaborativos y democrticos de discusin de la situacin reflejada en el caso, por lo que:

Se deben representar situaciones problemticas diversas de la vida para que se estudien y analicen.

Se pretende que los alumnos generen soluciones validas para los posibles problemas de carcter complejo que se presenten en la realidad
futura.

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Se deben proponer datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo y encontrar posibles alternativas para la solucin del problema
planteado. Guiar al alumno en la generacin de alternativas de solucin, le permite desarrollar la habilidad creativa, la capacidad de innovacin y
representa un recurso para conectar la teora a la prctica real.

Debe permitir reflexionar y contrastar las propias conclusiones con las de otros, aceptarlas y expresar sugerencias.

El estudio de casos es pertinente usarlo cuando se pretende:

Analizar un problema.

Determinar un mtodo de anlisis.

Adquirir agilidad en determinar alternativas o cursos de accin.

Tomar decisiones.

Algunos tericos plantean las siguientes fases para el estudio de un caso:

Fase preliminar: Presentacin del caso a los participantes

Fase de eclosin: "Explosin" de opiniones, impresiones, juicios, posibles alternativas, etc., por parte de los participantes.

Fase de anlisis: En esta fase es preciso llegar hasta la determinacin de aquellos hechos que son significativos. Se concluye esta fase cuando
se ha conseguido una sntesis aceptada por todos los miembros del grupo.

Fase de conceptualizacin: Es la formulacin de conceptos o de principios concretos de accin, aplicables en el caso actual y que permiten
ser utilizados o transferidos en una situacin parecida.

Interrogacin.
Consiste en llevar a los alumnos a la discusin y al anlisis de situaciones o informacin, con base en preguntas planteadas y formuladas por el
PSP o por los mismos alumnos, con el fin de explorar las capacidades del pensamiento al activar sus procesos cognitivos; se recomienda integrar esta
tcnica de manera sistemtica y continua a las anteriormente descritas y al abordar cualquier tema del programa de estudio.
Participativo-vivenciales.
Son un conjunto de elementos didcticos, sobre todo los que exigen un grado considerable de involucramiento y participacin de todos los
miembros del grupo y que slo tienen como lmite el grado de imaginacin y creatividad del facilitador.
Los ejercicios vivenciales son una alternativa para llevar a cabo el proceso enseanza-aprendizaje, no slo porque facilitan la transmisin de
conocimientos, sino porque adems permiten identificar y fomentar aspectos de liderazgo, motivacin, interaccin y comunicacin del grupo,
etc., los cuales son de vital importancia para la organizacin, desarrollo y control de un grupo de aprendizaje.

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Los ejercicios vivenciales resultan ser una situacin planeada y estructurada de tal manera que representan una experiencia muy atractiva, divertida y
hasta emocionante. El juego significa apartarse, salirse de lo rutinario y montono, para asumir un papel o personaje a travs del cual el individuo pueda
manifestar lo que verdaderamente es o quisiera ser sin temor a la crtica, al rechazo o al ridculo.
El desarrollo de estas experiencias se encuentra determinado por los conocimientos, habilidades y actitudes que el grupo requiera revisar o analizar y
por sus propias vivencias y necesidades personales.

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4. Enfoque del mdulo

La competencia que se adquiere con el desarrollo del mdulo le permitir al alumno realizar la actualizacin de sistemas electrnicos integrados en
distintos procesos e interactuando con distintas tecnologas, considerando sus posibilidades de escalamiento, y en los casos que aplique, actualizando
el software que controla su operacin para lograr optimizar su funcionamiento. Muchos de los sistemas electrnicos presentes actualmente en los
procesos industriales se estn convirtiendo en una dificultad de mantenimiento, debido a la obsolescencia del equipo y los componentes electrnicos
que los conforman; por ello, se busca una solucin de costo efectiva, para preservar su funcionamiento, ya sea extendiendo la vida til de sus
componentes o bien mejorando sus procesos, que asegure que los sistemas operarn a su mejor nivel de desempeo, por lo cual se busca personal
capacitado en la actualizacin de dichos sistemas con conocimientos y habilidades que les permitan realizar la migracin de tecnologas de soporte a
bajo costo y con beneficios significativos para las organizaciones.
El mdulo considera el desarrollo de un proceso formativo secuencial, apoyado en estrategias de aprendizaje que fomentarn las competencias
profesionales requeridas para realizar la seleccin e implementacin del nivel correcto de actualizacin para los sistemas electrnicos a intervenir,
considerando la continuacin del uso de infraestructura ya existente, que permita tener un mejor manejo del proceso de migracin, considerando los
recursos disponibles por el usuario, incorporando aportes tales como la mejora del proceso, el incremento de la productividad y su eficiencia, la
reduccin de costos y tiempos muertos y la confiabilidad en los equipos electrnicos actualizados.
Dado la naturaleza de formacin integral, el mdulo tambin fomenta en el alumno el desarrollo de las competencias disciplinares bsicas y genricas
tales como la interpretacin y emisin de mensajes pertinentes en distintos contextos mediante el uso de medios, cdigos y herramientas apropiados
para el desarrollo de algunos temas, estableciendo una postura personal sobre los temas abordados e identificando su relevancia general en su
formacin, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva, y manteniendo relaciones interpersonales positivas con sus maestros y
compaeros de grupo; mostrando una actitud respetuosa hacia la interculturalidad, la equidad de gnero y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales; desarrollando habilidades matemticas; desarrollando innovaciones y proponiendo soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos en este campo especfico.

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5. Orientaciones didcticas
y estrategias de
aprendizaje por unidad

Unidad I:

Preservacin general del equipo y maquinaria electrnica

Orientaciones didcticas (Dirigidas al PSP)


En esta unidad el alumno desarrolla las competencias relativas a preservar el funcionamiento general de maquinaria y equipo electrnico, a partir de la
aplicacin de acciones de mantenimiento para restaurar su funcin y realizar su posterior actualizacin Asimismo, se desarrollan las competencias
genricas aplicables de manera natural a las competencias profesionales expresadas en los Resultados de Aprendizaje (RA), con el fin de promover
una formacin integral en el alumno, por lo que, durante todo el mdulo, se fomenta:

La autonoma, responsabilidad y cuidado de s mismo, mediante el autoconocimiento que cada alumno va desarrollando, tanto de sus
cualidades, como de las reas en que debe trabajar para su reforzamiento, determinando las acciones de corto, mediano y largo plazo,
necesarias para la consecucin de los objetivos definidos, considerando los factores sociales, econmicos y personales que pueden influir
positiva o negativamente en los objetivos contemplados para planear, elegir alternativas y administrar los recursos con los que cuenta.

Que el alumno proponga soluciones a problemas reales o hipotticos, con base en actividades de bsqueda de informacin objetiva y veraz,
aplicacin de lo aprendido, e innovacin en los mtodos establecidos. Asimismo, se promueve el anlisis crtico y fundamentado.

El inters y el respeto por la diversidad cultural en todas sus manifestaciones y que el alumno conozca puntos de vista diferentes sobre asuntos
de inters pblico y personal, como condicin para conformar el criterio personal de manera libre y sustentada.

El compromiso con el respeto a la persona, sin distincin de gnero, y la promocin de la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres,
asumiendo el alumno el papel de agente de cambio en el proceso de apertura de espacios de participacin social y laboral de los que
tradicionalmente se ha excluido al gnero femenino.

Que el alumno sea capaz de automotivarse en el logro de metas personales y acadmicas, de desarrollar la capacidad para regular y manejar
sus propios impulsos y necesidades, asumir sus propios sentimientos y emociones y encauzarlos positivamente.

Que sea capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez ms eficaz y autnoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades, lo que
implica aprender a autorregular su proceso de aprendizaje y a resolver diversas problemticas de la vida acadmica y profesional, realizando de
manera sistemtica la planificacin de las actividades de aprendizaje, la regulacin de su proceso de aprendizaje y la evaluacin de los
resultados obtenidos tras la aplicacin de la estrategia seleccionada.

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Unidad I:

Preservacin general del equipo y maquinaria electrnica

Orientaciones didcticas (Dirigidas al PSP)

Que desarrolle capacidades para establecer una comunicacin asertiva y efectiva, en diversos contextos, as como para identificar canales
alternos y plurales que diversifiquen la obtencin de la informacin y los enfoques con que sta es tratada, utilizando una segunda lengua en
situaciones cotidianas y en la consulta e interpretacin de documentos tcnicos.

Que aprenda a desempearse en situaciones de aprendizaje cooperativo y colaborativo, interactuando y trabajando para el logro de los
objetivos y metas de aprendizaje del grupo, lo que contribuye tambin al desarrollo personal y social del alumno.

Que participe activamente en la democracia, traducida en una mayor equidad en diversos mbitos sociales y profesionales de su entorno. Todo
ello con capacidad de tolerancia y flexibilidad de criterio para alcanzar consensos.

Que incorpore medidas de seguridad e higiene en el desempeo de sus actividades profesionales.

Que adquiera el compromiso social de sustentabilidad, aplicable ms all de lo relativo al medio ambiente, orientndose a la satisfaccin de las
necesidades actuales, sin prejuicio de las futuras generaciones en el plano social, tecnolgico, econmico, cultural y cualquier otro que se
relacione con la preservacin y bienestar de la especie humana.

Que aprenda a minimizar el impacto de sus actividades cotidianas sobre el medio ambiente; consuma responsablemente; se desempee con
seguridad, calidad y tica en espacios naturales y urbanos; elimine contaminantes o las fuentes de riesgo antes de que se generen, y seleccione
y emplee materiales reciclables y biodegradables.

Para esto, en la presente unidad se emplearn la tcnica de la interrogacin, bajo el enfoque de aprendizaje significativo y colaborativo, descritos en el
apartado 3 de la presente gua.

Actividades sugeridas:
1. Inicia la sesin presentndose ante el grupo, da una introduccin general del mdulo y analiza conjuntamente los resultados de aprendizaje que se
pretenden lograr, estableciendo la forma de trabajo en clase y cmo se llevarn a cabo las actividades de evaluacin, considerando las rbricas
correspondientes. Asimismo, invita a los alumnos a practicar los valores de respeto, dignidad, la no-violencia, la responsabilidad, el orden, la
limpieza y el trabajo en equipo en todas sus actividades y relaciones que establezcan.
2. Realiza una evaluacin diagnstica sobre los fundamentos de la electricidad y la electrnica, que son requeridos para iniciar el mdulo, identificando
los aspectos que son necesarios reforzar, solicitando a los alumnos su compromiso para estudiar lo que es necesario para alcanzar la competencia
del mdulo; los orienta para que definan metas de aprendizaje y las estrategias para alcanzarlas, haciendo uso de sus habilidades, valores y
fortalezas.
3. Solicita al alumno el desarrollo, del portafolio de evidencias a lo largo del mdulo, dado que cuenta con aspectos normalizados que le permitirn

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Unidad I:

Preservacin general del equipo y maquinaria electrnica

Orientaciones didcticas (Dirigidas al PSP)


certificarse, considerando el siguiente procedimiento para su elaboracin:
-

Determina la finalidad del portafolio de manera que el alumno sepa lo que se espera de l antes de comenzar a preparar sus productos de
evidencia.
Acuerda con los alumnos con base en el programa de estudios, los productos acadmicos que sern incorporados al portafolio, incluyendo
los productos generados durante las actividades de evaluacin y las rbricas correspondientes.
Las evidencias recopiladas han de establecer una correspondencia entre el trabajo a lo largo del desarrollo del mdulo y sus experiencias
de aprendizaje.
Las evidencias debern estar relacionadas entre s, de manera que se observen en el portafolio.
La elaboracin de los productos acadmicos puede solicitarse por segunda vez, si en la primera presentan deficiencias, con otro valor en el
puntaje que naturalmente ser menor.

4. Considera el mtodo de aprendizaje colaborativo (AC) para el desarrollo del mdulo y solicita que los alumnos formen equipos de 3 a 5 integrantes.
Posteriormente, solicita que se renan en equipo para el estudio de las caractersticas generales de los equipos electrnicos, promoviendo el
desarrollo de actitudes tales como la capacidad de anlisis y sntesis, las habilidades de comunicacin, la actitud colaborativa, la disposicin a
escuchar, la tolerancia, el respeto y el orden.
5. Organiza al grupo en equipos e introduce una temtica de inters para activar, reflexionar y compartir conocimientos previos sobre las
caractersticas tcnico operativas de la maquinaria electrnica, solicitando su anlisis en un tiempo breve y procede al anlisis grupal de los
resultados obtenidos.
6. Organiza y desarrolla una sesin demostrativa para examinar algunos aspectos particulares sobre la inspeccin de planos y diagramas de equipos y
maquinaria electrnica a actualizar, solicitando el resumen correspondiente, asignando tareas escritas que requieran pensamiento independiente.
7. Expone mediante esquemas los procedimientos generales para realizar la verificacin de las condiciones tcnicas y operativas de los sistemas
electrnicos. Realiza preguntas para verificar la comprensin de lo expuesto y la adquisicin del conocimiento, escribiendo los nombres de los
alumnos en tarjetas y preguntando a cada uno de ellos de manera aleatoria.
8. Organiza al grupo en equipos de trabajo para determinar los requerimientos para la actualizacin de un sistema electrnico en particular, y explica el
procedimiento para participar en proyectos de actualizacin de sistemas electrnicos, detectando y planteando problemas significativos que
normalmente se presentan durante la eleccin de insumos.
9. Invita a dos o ms expertos en mantenimiento, o a los alumnos que han estudiado o trabajado dicho tema para realizar un panel, donde estos
exponen sucesivamente desde sus puntos de vista los aspectos fundamentales que se deben considerar al realizar la determinacin de trabajos de
mantenimiento requeridos por la maquinaria o equipo electrnico, previos a la actualizacin, aportando argumentos para dar significado a su
estudio.

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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:


Actualizacin de sistemas electrnicos

Unidad I:

Preservacin general del equipo y maquinaria electrnica

Orientaciones didcticas (Dirigidas al PSP)


10. Realiza la demostracin prctica de los procedimientos aplicables al mantenimiento preventivo y correctivo de sistemas electrnicos, en cuatro
etapas:
I. Preparacin
- Explica el objetivo de la sesin y la mecnica a seguir.
- Seala las partes que conforman el equipo, el material y la herramienta que requiere utilizar.
- Explica el procedimiento que se va a ejercitar y el tipo de tareas que se aprendern, as como las competencias inherentes.
II. Demostracin
- Ejecuta paso a paso el procedimiento, explicando lo que hace, cmo se hace y cules son los puntos importantes que se deben cuidar.
- Realiza la demostracin completa de los procedimientos de mantenimiento preventivo y correctivo de sistemas electrnicos.
- Enfatiza los aspectos clave relacionados con los riesgos y formas de realizar el trabajo demostrado, as como sus posibles variantes.
III. Ejecucin
- Organiza al grupo en pequeos equipos para que todos realicen el procedimiento demostrado.
- Supervisa y asesora el desempeo de los alumnos, haciendo observaciones sobre aciertos y errores cometidos durante la actividad.
- Corrige errores o malas interpretaciones de los procedimientos.
IV. Evaluacin
- Supervisa peridicamente el trabajo, sugiriendo detalles para perfeccionar cada vez ms la tarea.
- Evala el desempeo de cada alumno, generando una ficha de desempeo para su incorporacin en el portafolio de evidencias.
11. Coordina y apoya el desarrollo de la prctica No. 1: Preservacin de sistemas electrnicos, perteneciente a la actividad de evaluacin
1.2.1.
12. Realiza las actividades complementarias de retroalimentacin y evaluacin correspondientes, de acuerdo a lo indicado en el programa y la gua,
para verificar el alcance del propsito de la unidad de aprendizaje.

Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno)


El alumno:

Expone sus expectativas del curso y analiza las actividades de aprendizaje, los criterios
de evaluacin y el mtodo de aprendizaje. Plantea sus dudas y toma nota sobre los

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Recursos acadmicos

Instrumento de evaluacin diagnstica.

Programa de estudios.

Computadora con acceso a Internet y Microsoft

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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:


Actualizacin de sistemas electrnicos
Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno)

Recursos acadmicos
Office.

puntos explicados por el PSP.

Desarrolla el portafolio de evidencias a lo largo del mdulo, considerando que cuenta


con aspectos normalizados que le permitirn certificarse de acuerdo a la norma
CELE0328.01 Mantenimiento de equipo y maquinaria electrnica, tomando en cuenta el
procedimiento descrito por el PSP.
Se integra a un equipo de trabajo e intercambia con sus compaeros informacin
referente a las caractersticas generales de los equipos electrnicos y trabajan en una
tarea especfica propuesta por el PSP hasta que todos sus miembros la han entendido
y terminado, aprendiendo a travs de la colaboracin.
Anota ideas que conozca en relacin con las caractersticas tcnico operativas de la
maquinaria electrnica y las expresa ya sea de manera oral o escrita, empleando
mapas o representaciones grficas conocidas, con un tiempo definido recuperando las
ideas clave y participa en una breve discusin relacionada con la informacin nueva a
aprender, solicitando la complementacin de la misma mediante una investigacin
documental con mayor profundidad.

Realiza el resumen de los casos particulares examinados sobre la inspeccin de planos


y diagramas de equipos y maquinaria electrnica a actualizar, expuesto por el PSP, en
el que incluya sus propias conclusiones.

Contesta las preguntas realizadas por el PSP durante el desarrollo de la exposicin de


los procedimientos generales para realizar la verificacin de las condiciones tcnicas y
operativas de los sistemas electrnicos, manteniendo una atmsfera de clase que
contribuya a una actividad productiva y a elevar la conciencia de sus compaeros sobre
el proceso en que estn implicados.

Contesta la evaluacin diagnstica sobre los fundamentos de la electricidad y la


electrnica, comprometindose a reforzar los puntos importantes del tema y a adquirir
los conocimientos mnimos necesarios para cursar l mdulo, por lo que establece
metas y estrategias para su logro y asiste a eventos relacionados con exposiciones
tcnicas y artsticas, identificando sus particularidades, valorando el arte como
manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones que
aportan elementos que complementan su formacin.

Plantea y resuelve problemas de descripcin, de explicacin, de correlacin, de

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Can.

Maquinaria y equipo electrnico didctico


demostrativo:
- Equipo electrnico.
- Sistema electrnico.

Diagramas de equipos y sistemas electrnicos a


intervenir.

Catlogos tcnicos de equipos y sistemas


electrnicos.

Manuales de operacin de equipos y sistemas


electrnicos.

Cembranos Nistal, Francisco Jess,


Automatismos Elctricos, Neumticos e
Hidrulicos, Thomson Paraninfo S.A., 3 Ed.
Espaa, 2002.

Creus, Antonio. Fiabilidad y seguridad. Su


aplicacin en procesos industriales. Marcombo
Boixareu Editores. Barcelona, Espaa 1992.

Daneri, Pablo. PLC, Automatizacin y control


industrial. Editorial Hispano Americana S.A.
2008.

Enrquez Harper, El ABC de las instalaciones


elctricas industriales, Editorial Limusa, Mx.
2001.

Pginas Web y documentos electrnicos:


-

Reglamento federal de seguridad, higiene y


medio ambiente de trabajo. Disponible en:

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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:


Actualizacin de sistemas electrnicos
Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno)
pronstico, de toma de decisiones o de alguna tarea o juego a realizar, para determinar
los requerimientos para la actualizacin de un sistema electrnico en particular, en
colaboracin con sus compaeros.

Observa el desarrollo del panel y recaba informacin sobre el tipo de trabajos de


mantenimiento requeridos por la maquinaria o equipo electrnico, previos a la
actualizacin, desde posiciones variadas, realizando un informe de la actividad en el
que incluya su conclusin final.

Realiza ejercicios prcticos para adquirir habilidades en los procedimientos de


mantenimiento preventivo y correctivo de sistemas electrnicos demostrados por el
PSP, considerando las siguientes acciones:
-

Recursos acadmicos
http://www.stps.gob.mx/02_sub_trabajo/01_d
gaj/r_seguridad.pdf (14/04/10).
-

Transductores y sensores en la
automatizacin industrial. Disponible en:
http://www.elprisma.com/apuntes/ingenieria_
industrial/transductoressensores/ (06/04/10).

Observa la demostracin del procedimiento desarrollada por el PSP.


Contesta y hace preguntas sobre la demostracin del PSP y sus actuares ante
situaciones poco comunes como la presencia de fallas.
Solicita la repeticin de todo el procedimiento o de alguna parte de l, cuando sea
necesario.
Explica el procedimiento a sus compaeros, identificando posibles errores de
apreciacin.
Identifica las condiciones de desarrollo del procedimiento y las recomendaciones
del fabricante.
Repite el procedimiento, corrigiendo errores y variando indicadores para descubrir
situaciones anormales, hasta lograr la destreza y rapidez requerida, considerando
el tiempo y las condiciones operativas del taller.
Aplica pruebas de funcionamiento a los sistemas electrnicos, intervenidos,
validando su operacin.

Realiza la prctica No. 1: Preservacin de sistemas electrnicos, perteneciente


a la actividad de evaluacin 1.2.1.

Desarrolla las actividades complementarias de retroalimentacin y evaluacin


correspondientes, de acuerdo a lo indicado en el programa y la gua, identificando
posibles deficiencias o aspectos que tendr que reforzar, referentes a la preservacin
general del equipo y maquinaria electrnica.

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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:


Actualizacin de sistemas electrnicos

Unidad II:

Actualizacin de equipos y sistemas electrnicos


Orientaciones didcticas (Dirigidas al PSP)

En esta unidad el alumno desarrolla las competencias relativas a realizar la actualizacin de equipo y sistemas electrnicos, a partir de la incorporacin
de nuevas tecnologas o formas de control, para optimizar su funcin dentro de los procesos industriales, y refuerza las competencias genricas
descritas en la Unidad de Aprendizaje I, con el fin de promover una formacin integral del alumno:
Para esto, en la presente unidad se emplearn las tcnicas de la interrogacin, el estudio de casos y el mtodo de proyectos, bajo el enfoque de
aprendizaje significativo y colaborativo, descritos en el apartado 3 de la presente gua.

Actividades sugeridas:
1. Expone las medidas de seguridad aplicables al desarrollo de trabajos de actualizacin de equipos y sistemas electrnicos, auxilindose de
esquemas y grficas para ejemplificar su exposicin.
2. Fomenta la participacin de los alumnos en la seleccin de los insumos requeridos para el desarrollo de trabajos de actualizacin de un equipo o un
sistema electrnico, empezando con una discusin grupal con aportaciones emitidas por parte de los alumnos, bajo su direccin, considerando un
listado de los mismos preparado previamente.
3. Organiza una sesin para la revisin de informacin sobre la actualizacin y mejora de equipo o sistemas electrnicos, fomentando la capacidad de
observacin, organizacin y bsqueda en el mbito de un texto, de comprensin, de sntesis y de autocontrol.
4. Aplica la tcnica de la experiencia para demostrar los procedimientos generales de la sustitucin de componentes analgicos, digitales y
microprocesados y piezas mecnicas de equipo y sistemas electrnicos, buscando repetir procedimientos ya conocidos, explicando o comprobando
los trabajos, partiendo de experiencias previas.
5. Organiza una lluvia de ideas sobre las formas de realizar el armado de componentes y subcomponentes de equipo y sistemas electrnicos,
asimismo solicita la conclusin del tema en un diagrama de flujo en el que se especifiquen las tareas principales a desarrollar, utilizando el mtodo
socrtico para plantear preguntas al azar, entre los alumnos.
6. Expone el procedimiento de ensamblado de equipos o sistemas electrnicos y plantea un estudio de casos relativo a las fallas detectadas en su
estructura, debidas a la forma de ensamble, considerando lo siguiente:

Organiza al grupo en equipos y reparte la descripcin del caso que haya preparado.

Solicita el anlisis del caso presentado y la identificacin de las situaciones que llevaron a la presentacin del problema detectado.

Solicita, a partir del anlisis realizado, que el equipo aporte 3 sugerencias de posible solucin, indicando ventajas y desventajas de cada una de

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Actualizacin de sistemas electrnicos

Actualizacin de equipos y sistemas electrnicos

Unidad II:

Orientaciones didcticas (Dirigidas al PSP)


ellas.
-

Explica la forma de priorizar las opciones de solucin propuestas, de acuerdo con la relacin costo beneficio que se puede obtener para cada
una de ellas, solicitando determinar cul es la mejor opcin para dar solucin al caso presentado.

Solicita el reporte escrito del estudio de casos desarrollado, evaluando el resultado de las actividades desarrolladas de manera personal y en
equipo.

7. Explica un ejemplo de un proyecto con el que se solucion un problema de un sistema electrnico que requera de un proceso de actualizacin o
mejora para restablecer u optimizar su funcionamiento dentro de un proceso dado, considerando las siguientes actividades.
-

Expone la situacin que se estaba presentando en la operacin del sistema electrnico, describiendo el problema que el proyecto busc atender
o resolver.

Describe el propsito del proyecto, realizando una explicacin concisa del objetivo ltimo del proyecto y de qu manera atenda este, a la
situacin o problema abordado.

Delimita las especificaciones de desempeo que se deban cumplir durante el desarrollo del proyecto.

Expone las reglas y lineamientos que rigieron al proyecto, de acuerdo a sus propsitos perseguidos.

Expone el listado de los participantes en el proyecto y de los roles que se les asignaron a cada uno de ellos, as como las aportaciones que cada
etapa dio al desarrollo de la solucin.

Expone la solucin hallada.

Expone a grandes rasgos los aspectos inherentes a la evaluacin del proyecto, a partir de la pertinencia con respecto problema que fue
abordado.

Solicita con base al proyecto descrito, que el alumno d solucin mediante otro proyecto a una situacin que describir para que sea atendida
mediante la actualizacin del sistema.

8. Expone mediante esquemas e ilustraciones, el procedimiento aplicable a la verificacin del funcionamiento de un equipo o sistema electrnico
actualizado y solicita la redaccin del informe correspondiente, describiendo los detalles tcnicos que sustentan sus tecnologas.
9. Coordina y apoya el desarrollo de la prctica No. 2: Actualizacin y mejora de sistemas electrnicos, perteneciente a la actividad de
evaluacin 2.2.1.
10. Solicita que el alumno analice individualmente una serie de documentos tcnicos complementarios empleados para realizar el registro de trabajos

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Actualizacin de sistemas electrnicos

Unidad II:

Actualizacin de equipos y sistemas electrnicos


Orientaciones didcticas (Dirigidas al PSP)

de mantenimiento y actualizacin de sistemas electrnicos, identificando la capacidad del grupo para interpretar y llenar dichos documentos,
considerando aspectos tcnicos.
11. Explica los componentes o elementos de un reporte de modificaciones y actualizacin de equipos o sistemas automticos, empleando una
ilustracin construccional.
12. Expone cronolgicamente la lista de los trabajos de actualizacin realizados a un equipo o sistema electrnico en particular, agrupando los eventos
en categoras (ya sea por tipo de servicio o por periodo) y solicita elaborar una lnea de tiempo con la informacin obtenida.
13. Coordina y apoya el desarrollo de la prctica No. 3: Documentacin de la actualizacin de sistemas electrnicos, perteneciente a la
actividad de evaluacin 2.3.1.
14. Aplica un cuestionario escrito, con el propsito de afirmar los conocimientos, habilidades y destrezas del alumno, y solicita que respondan de
manera individual las preguntas y posteriormente circulen por el aula buscando compaeros que hayan contestado las preguntas que ellos no
pudieron para completar la informacin que les falte.

Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno)


El alumno:

Realiza el resumen de las medidas de seguridad aplicables al desarrollo de trabajos de


actualizacin de equipos y sistemas electrnicos, identificando las ideas clave de la
exposicin desarrollada por el PSP, e infiriendo conclusiones a partir de ellas.
Participa la seleccin de los insumos requeridos para el desarrollo de trabajos de
actualizacin de un equipo o un sistema automtico asumiendo una postura personal
referente al tema, escuchando y opinando sobre lo que externan sus compaeros con
una actitud de tolerancia, apertura y respeto.
Realiza la revisin de informacin sobre la actualizacin y mejora de equipo o sistemas
electrnicos, numera cada prrafo y posteriormente, identifica la idea principal de cada
uno, obteniendo como resultado final el resumen del texto ledo, lo cual le servir para
repasos posteriores y la comprensin del mismo.
Toma notas a lo largo de la sesin sobre la actualizacin y mejora de equipo o sistemas

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Recursos acadmicos

Computadora con acceso a Internet y Microsoft


Office.

Can.

Maquinaria y equipo didctico demostrativo:


- Equipo y sistema electrnico.

Diagramas y catlogos tcnicos de equipos y


sistemas electrnicos.

Manuales de operacin de equipos y sistemas


electrnicos.

Blanco Barragn, Luis, Gestin del Desarrollo


de Sistemas Automticos: Sistemas de
Regulacin y Control Automtico, Thomson

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Actualizacin de sistemas electrnicos
Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno)

Recursos acadmicos
Paraninfo S.A., 1 ed. Espaa, 1999.

automticos, identificando las ideas relevantes de la exposicin realizada por le PSP.

Lleva a cabo dos lecturas del material presentado por el PSP; la primera para tener una
idea general del contenido, y la segunda, para identificar, las ideas centrales,
obteniendo as el resumen correspondiente a la actualizacin y mejora de equipo o
sistemas automticos, desarrollando su capacidad de atencin y concentracin,
favoreciendo sus procesos cognitivos como la observacin y la identificacin al
concretar las ideas principales.
Sigue las recomendaciones del PSP para reforzar aspectos tcnicos de los
procedimientos generales de la sustitucin de componentes analgicos, digitales y
microprocesados, piezas mecnicas de equipo, sistemas electrnicos de equipo,
sistemas automticos y conferir confianza para actuar en el terreno de la realidad de
manera lgica, convencer acerca de la veracidad de la ley de causa y efecto, fortalecer
la confianza en s mismo y enriquecer el caudal de informaciones, que mejor
contribuyan a interpretar la realidad.

Considera las ideas de sus compaeros sobre las formas de realizar el armado de
componentes y subcomponentes de equipo y sistemas automatizados, para lograr la
solucin definitiva, aplicando la toma de decisiones en grupo; estructurando un
diagrama de flujo.

Analiza el estudio de casos expuesto por el PSP y genera sus propias conclusiones al
enfrentarse a una situacin problemtica referida las fallas detectadas en su estructura,
debidas a la forma de ensamble, considerando el siguiente procedimiento:
-

Se integra a un equipo de trabajo y realiza la lectura guiada de la descripcin del


caso en el que se aborda una situacin problemtica referida a las fallas detectadas
en su estructura, debidas a la forma de ensamble.

Analiza el caso presentado e identifica las situaciones que originaron el problema


detectado.

Genera en equipo 3 sugerencias de posible solucin al caso descrito, indicando


ventajas y desventajas de cada una de ellas y las expone al grupo solicitando
comentarios al respecto.

A partir de la relacin costo beneficio desarrollada, elige la mejor propuesta para

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Cembranos Nistal, Florencio Jess.


Automatismos elctricos, neumticos e
hidrulicos. Paraninfo, 4ta Edicin. 2004.

Pginas Web y documentos electrnicos:


-

Reglamento federal de seguridad, higiene y


medio ambiente de trabajo. Disponible en:
http://www.stps.gob.mx/02_sub_trabajo/01_d
gaj/r_seguridad.pdf (14/04/10).

Transductores y sensores en la
automatizacin industrial. Disponible en:
http://www.elprisma.com/apuntes/ingenieria_
industrial/transductoressensores/ (06/04/10).

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Actualizacin de sistemas electrnicos
Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno)

Recursos acadmicos

dar solucin al estudio de casos abordado.

Elabora un reporte del caso analizado, en el que compara la solucin obtenida con
la expuesta por el PSP, obteniendo sus propias conclusiones.

Aplica los fundamentos del mtodo de proyectos para solucionar un problema de un


sistema electrnico que requiera de un proceso de actualizacin o mejora para
restablecer u optimizar su funcionamiento dentro de un proceso dado, considerando los
siguientes aspectos:
- Analiza en equipo la situacin o problema que el PSP le ha planteado para que sea
atendida mediante la actualizacin del sistema, comprendiendo sus variantes y
ponindolas por escrito.
- Investiga y realiza encuestas y hace recomendaciones sobre cmo solucionar dicho
problema mediante un proceso de actualizacin y como el problema abordado ser
solucionado, describiendo los alcances del proyecto a implementar.
- Genera una lista de los criterios o estndares de calidad que el proyecto debe
cumplir para dar respuesta efectiva al problema abordado.
- Elabora las guas o instrucciones para desarrollar el proyecto de actualizacin,
incluyendo tiempo presupuestado y metas a corto plazo, tales como: completar las
entrevistas, as como tener la investigacin realizada en una fecha determinada.
- Incluye un listado de los integrantes del equipo, integrantes de la comunidad,
personal de la institucin y padres de familia que participarn en el desarrollo del
proyecto.
- Desarrolla mediante ilustraciones y de manera escrita la propuesta de actualizacin
a implementar.
- Describe por escrito la solucin propuesta.

Redacta un informe con base en la experiencia vivida en la exposicin realizada por el


PSP, referente al procedimiento aplicable a la verificacin del funcionamiento de un
equipo o sistema automtico actualizado.

Realiza la prctica No. 2: Actualizacin y mejora de sistemas electrnicos,


perteneciente a la actividad de evaluacin 2.2.1.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Actualizacin de sistemas electrnicos
Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno)

Identifica visualmente las caractersticas de documentos tcnicos complementarios


empleados para realizar el registro de trabajos de mantenimiento y actualizacin de
sistemas automticos, explicando en un resumen cmo se requisita cada uno de ellos,
empleando los formatos estandarizados para recabar la informacin.

Elabora un reporte de modificaciones y actualizacin de equipos o sistemas


automticos que presente sus elementos estructurales reforzando los conocimientos
abordados durante la sesin.

Elabora una lnea de tiempo de los trabajos de actualizacin realizados a un equipo o


sistema automtico en particular, como gua para construir el orden secuencial y
proyectar los trabajos subsecuentes.

Realiza la prctica No. 3: Documentacin de la actualizacin de sistemas


electrnicos, perteneciente a la actividad de evaluacin 2.3.1.

Contesta las preguntas concernientes al tema y si lo requieren solicitan apoyo a sus


compaeros de clase o del PSP para responderlas, identificando los aspectos que son
necesarios reforzar para alcanzar la competencia de la Unidad de Aprendizaje.

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Recursos acadmicos

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Actualizacin de sistemas electrnicos

6.

Prcticas/Ejercicios
/Problemas/Actividades

Unidad de aprendizaje:

Preservacin general del equipo y maquinaria electrnica

Nmero:

Prctica:

Preservacin de sistemas electrnicos

Nmero:

Propsito de la prctica:

Preservar equipos y sistemas electrnicos, mediante la aplicacin de trabajos de mantenimiento preventivo y correctivo,
considerando el diagnstico emitido, para asegurar su operacin adecuada.

Escenario:

Laboratorio

Duracin

Materiales, herramientas, instrumental,


maquinaria y equipo

8 horas

Desempeos

Equipo o sistema electrnico a intervenir

1. Aplica las medidas de seguridad e higiene durante el desarrollo de la prctica.

Diagramas y manuales de operacin de equipos


o sistemas electrnicos.

2. Prepara el equipo, las herramientas y los materiales a utilizar.

Multmetro.

Desarmadores planos

Desarmadores de cruz.

Verificacin del funcionamiento de equipos y sistemas electrnicos.

Desarmadores de caja.

Pinzas de electricista.

Pinzas de mecnico.

Pinzas para candados.

Pinzas de punta larga.

Realiza la verificacin del funcionamiento del equipo o sistema electrnico a verificar,


identificando su tipo y caractersticas tcnicooperativas y determina si existen variaciones
significativas en su funcionamiento o bien si hay funciones que con el tiempo dejaron de estar
presentes, empleando al expresar sus observaciones terminologa, palabras, nemotcnicos y
silogismos propios del mbito profesional en el que se est desarrollando, efectuando las
siguientes actividades:

Pinzas de corte.

Martillo de bola.

Martillo de goma.

Llaves espaolas a 15/16 y milimtricas de 6 a

Considera los aspectos referentes al uso de energa elctrica.

3. Determina el tipo y las caractersticas del equipo o sistema electrnico a intervenir, y a partir
de ello, observa las medidas de seguridad aplicables al realizar su operacin.
A. Equipos electrnicos
Naturaleza de los componentes internos del equipo

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Actualizacin de sistemas electrnicos

Materiales, herramientas, instrumental,


maquinaria y equipo
20 mm.

Llaves ajustables (perico) 8 y 10.

Llaves Allen 1/8 a 5/16.

Googles.

Guantes.

Batas.

Trapo o estopa industrial.

Desempeos
- Circuitos electrnicos analgicos
- Circuitos electrnicos digitales
- Circuitos electrnicos microprocesados
Etapas o bloques del equipo
Funciones y seales de salida
Operacin y funcionamiento bsico
B.

Maquinaria electrnica
Fuente de alimentacin
Seales de entrada
Etapas de maquinaria electrnica
Etapa analgica
Etapa digital
Etapa de control
Etapa de potencia
Acoplamiento entre sistemas
Elctricos
Hidrulicos
Neumticos
Mecnicos
Conversin de circuitos
Analgicos digitales
Digitales analgicos
Alta baja potencia
Baja alta potencia
Seales de salida.

4. Energiza el equipo o sistema electrnico, considerando las medidas adoptadas para su


manejo.
5. Determina si existe una variacin significativa en el funcionamiento, o si hay ausencia de
funciones del equipo o sistema electrnico revisado.
6. Opera el equipo o sistema automtico en cuestin, de acuerdo a su funcionamiento normal,
y aplica operaciones sin carga y a plena carga, detectando posibles fallas.

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Actualizacin de sistemas electrnicos

Materiales, herramientas, instrumental,


maquinaria y equipo

Desempeos
7. Determina el estado actual del equipo o sistema electrnico.
Emisin del diagnstico de equipos y sistemas electrnicos.
Realiza la emisin escrita del diagnstico de fallas del equipo o sistema electrnico intervenido a
partir de los resultados obtenidos en la revisin, describiendo a detalle los componentes y
dispositivos con falla o en mal estado, la presupuestacin del servicio requerido y el tiempo de
entrega del mismo, empleando manuales del fabricante para consultar datos tcnicos, tanto en
su idioma natal como en el idioma ingls.
8. En caso de funcionamiento anormal, realiza la inspeccin visual y la consulta de diagramas
para determinar si el componente o dispositivo defectuoso identificado corresponde con las
fallas encontradas.
9. En caso contrario, determina las causas que generan el funcionamiento anormal del equipo
o sistema electrnico.
10. Identifica el dispositivo o componente que genera el funcionamiento anormal del equipo o
sistema electrnico.
11. Determina si la falla es elctrica/electrnica o mecnica.
12. Realiza mediciones a los componentes elctricos y electrnicos del equipo o sistema para
determinar si las diferentes fallas que presenta son independientes o se presentan de
manera escalonada.
13. Elabora el reporte de fallas.
14. Cuantifica y presupuesta el servicio requerido.
15. Emite el diagnstico correspondiente.
16. Guarda los materiales y herramientas de trabajo.
17. Entrega el diagnstico emitido al PSP, para su evaluacin.
Limpieza y lubricacin de equipo y sistemas electrnicos.
Prepara insumos y realiza trabajos de limpieza interna y externa de las tablillas, los
componentes y dispositivos analgicos y digitales, y los elementos microprocesados, teniendo

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Actualizacin de sistemas electrnicos

Materiales, herramientas, instrumental,


maquinaria y equipo

Desempeos
cuidado con los elementos de tecnologa CMOS, a fin de evitar daarlos al tocarlos
directamente; las cubiertas, el chasis y las protecciones del equipo o sistema electrnico
intervenido, lubricando los mecanismos y elementos mviles en caso de existir; administrando
los recursos disponibles evitando desperdicio de materiales y cuidando el equipo, teniendo en
cuenta las restricciones y recomendaciones propias para evitar daos:
18. Se presenta al taller con la ropa de trabajo y selecciona y utiliza el equipo de seguridad de
acuerdo a las caractersticas del mismo. En caso de existir tecnologas con dispositivos
microprocesados COS, usar pulsera antiesttica.
19. Revisa el reporte de estado del equipo o sistema electrnico a intervenir.
20. Determina las actividades de mantenimiento preventivo a ejecutar.
21. Solicita los materiales requeridos para llevar a cabo el mantenimiento preventivo de acuerdo
a la orden de trabajo generada durante la inspeccin fsica.
22. Verifica que se cuente con el aire comprimido, los solventes, grasas y aceites requeridos
para realizar la limpieza y lubricacin de los componentes del equipo o sistema electrnico a
intervenir.
23. Procede al desmontaje del chasis, las protecciones y cubiertas del equipo o sistema
electrnico, realizando la limpieza interna de sus componentes.
24. Realiza la limpieza externa del chasis, las protecciones y cubiertas del equipo o sistema
electrnico.
25. Verifica que las tapas y protecciones elctricas corresponden a las especificaciones tcnicas
de la instalacin.
26. Verifica que los equipos queden perfectamente limpios conforme a lo estipulado en el
"Reporte de mantenimiento".
27. Realiza el repintando de las cubiertas, el chasis y las protecciones del equipo o sistema
electrnico intervenido, con pintura electrosttica, en caso de presentar deterioros o
muestras de corrosin u oxidacin.
28. Verifica que los engrasantes empleados corresponden a las especificaciones tcnicas de la
instalacin.

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Actualizacin de sistemas electrnicos

Materiales, herramientas, instrumental,


maquinaria y equipo

Desempeos
29. Procede al engrasado de los componentes mecnicos mviles presentes, en caso de existir,
en el equipo o sistema electrnico, realizando la limpieza de elementos sobrantes.
30. Verifica que el equipo o sistema electrnico quede perfectamente lubricado, conforme a lo
estipulado en el "Reporte de mantenimiento".
31. Realiza el ensamble de las cubiertas, el chasis y las protecciones del equipo o sistema
electrnico intervenido.
32. Pone en funcionamiento y determina si su funcionamiento corresponde con las
especificaciones del fabricante.
33. Aplica pruebas de funcionalidad y decide si se requiere de acciones de mantenimiento
correctivo.
Correccin de fallas de equipo y sistemas electrnicos.
Realiza el mantenimiento correctivo y la reparacin del equipo o sistema electrnico,
aplicando procedimientos estandarizados de sustitucin de componentes analgicos y
digitales y reprogramacin o reemplazo de dispositivos microprocesados en caso necesario,
documentando los trabajos realizados; siguiendo las instrucciones de manera sistemtica,
evitando acciones no consideradas en los procedimientos que pudieran poner en riesgo su
integridad fsica y la de sus compaeros.
34. Realiza la inspeccin del equipo o sistema electrnico a reparar de acuerdo al instructivo.
35. Identifica la falla en el sistema del equipo o sistema electrnico, conforme a su manual de
uso y especificaciones tcnicas.
36. Realiza el desensamble del equipo o sistema electrnico, de acuerdo con el manual de
servicio.
37. Reemplaza la pieza, el mdulo, el componente o el dispositivo del equipo o sistema
electrnico que presenta la falla, conforme al manual de servicio.
38. Coloca el elemento sustituto, asegurndose de cumplir con los lineamientos operativos y las
consideraciones tcnicas para su ensamble.
39. Arma el equipo o sistema automtico conforme a las especificaciones tcnicas del fabricante

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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:


Actualizacin de sistemas electrnicos

Materiales, herramientas, instrumental,


maquinaria y equipo

Desempeos
y utilizando el equipo de seguridad requerido.
40. Aplica pruebas al equipo o sistema en condiciones normales de uso, de acuerdo al manual
de servicio.
41. Valida el funcionamiento del equipo o sistema electrnico reparado.
42. Genera el reporte de los trabajos de mantenimiento preventivo y correctivo aplicados al
equipo o sistema electrnico intervenido.
43. Informa las fallas que requieren de acciones de reemplazo del equipo o sistema electrnico
y sus condiciones operativas actuales.
44. Amplia el reporte con sugerencias referentes a prximos servicios y acciones a realizar,
estructurando sus ideas y argumentos de manera clara, concreta y coherente.
45. Recoge los instrumentos empleados y limpia el rea de trabajo.

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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:


Actualizacin de sistemas electrnicos

Unidad de aprendizaje:

Actualizacin de equipo y maquinaria electrnica.

Nmero:

Prctica:

Actualizacin y mejora de sistemas electrnicos.

Nmero:

Propsito de la prctica:

Actualizar equipo y sistemas electrnicos, a partir de la incorporacin de nuevas tecnologas o formas de control, para
optimizar su funcin dentro de los procesos industriales.

Escenario:

Laboratorio

Duracin

Materiales, herramientas, instrumental,


maquinaria y equipo

16 horas

Desempeos

Equipo o sistema electrnico a actualizar

1. Aplica las medidas de higiene en el desarrollo de la prctica.

Diagramas y manuales de operacin de equipos


o sistemas electrnicos.

2. Prepara el equipo a emplear, los instrumentos, las herramientas los materiales y equipos en
las mesas de trabajo.

Herramienta
- Elctrica
- Mecnica

Preparacin de insumos.

Juego de desarmadores.

Analiza el diagrama de la maquinaria o equipo electrnico y define los trabajos que pueden ser
aplicados para su actualizacin, realizando la preparacin de herramienta, equipos de medicin
y prueba; y los elementos de sujecin, los elementos analgicos, los elementos digitales y los
elementos microprocesados, as como la etapa de control y el software de actualizacin en
caso de existir, tomando decisiones en equipo considerando los pros y contras de las
alternativas que tiene en la eleccin de insumos y las sustenta y expone verbalmente al PSP
antes de actuar:

Llaves Allen.

3. Analiza detenidamente el diagrama de la maquinaria o equipo electrnico a actualizar.

Pinzas de punta.

Pinzas de corte.

4. Define el grado y tipo de actualizacin que se puede aplicar a la maquinaria o equipo


electrnico, y a partir de ello, realiza el listado de requerimientos, definiendo en equipo las
caractersticas de los insumos requeridos.

Lija.

Equipos auxiliares
- Multmetro
- Osciloscopio
- Punta lgica

5. Prepara el equipo de medicin, ensamble y prueba a emplear.


6. Prepara los elementos analgicos, los elementos digitales y los elementos microprocesados
a actualizar.
7. Prepara los elementos de control a incorporar, considerando su compatibilidad con la

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Actualizacin de sistemas electrnicos

Materiales, herramientas, instrumental,


maquinaria y equipo

Desempeos
maquinaria o equipo electrnico a actualizar.
8. Prepara el software, en caso de ser requerido, asegurndose de contar con la versin ms
reciente y que adems sea compatible con el sistema operativo incorporado a la maquinaria
o equipo electrnico.
Actualizacin y mejora de maquinaria o equipo electrnico.
Realiza la actualizacin y mejora de la maquinaria o equipo electrnico, a partir de la
incorporacin de modificaciones a la funcin desarrollada, a sus mecanismos, a su forma de
control o bien a su software en caso de contar con ello, aplicando procedimientos
estandarizados de sustitucin de componentes y adecuacin de su estructura, haciendo uso
de la red Internet para obtener informacin y versiones actualizadas sobre software y
componentes de los equipos y las tendencias a corto mediano y largo plazo:
9. Identifica las caractersticas de las modificaciones que se quieren realizar en la maquinaria
o equipo electrnico, referentes a la funcin desarrollada, a sus mecanismos, a su forma de
control o bien a su software en caso de contar con ello, asegurndose de que son factibles
y que se cuenta con los insumos necesarios para su desarrollo.
10. Realiza el desensamble de la maquinaria o equipo electrnico, retirando los componentes o
elementos que forman parte de las modificaciones o mejoras propuestas.
11. Reemplaza la parte de la maquinaria o equipo electrnico que se est actualizando o
mejorando, cuidando de no realizar modificaciones secundarias que afecten su funcin.
12. Arma la maquinaria o equipo electrnico, utilizando el equipo de seguridad requerido y se
asegura de que los elementos mviles se encuentren ensamblados y tengan lo movilidad
requerida para realizar su funcin.
Considera los aspectos referentes al uso de energa elctrica, al momento de energizar
y trabajar con los equipos.
13. Ingresa al programa de control, en caso de existir y actualiza el software correspondiente,
asegurndose de que responde a las seales de prueba descritas en los manuales de la
maquinaria o equipo electrnico.

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Actualizacin de sistemas electrnicos

Materiales, herramientas, instrumental,


maquinaria y equipo

Desempeos
14. Energiza la maquinaria o equipo electrnico, identificando problemas de funcionamiento
elctrico en caso de que aplique, mediante la medicin de variables que indiquen la
presencia de corriente en el mismo.
15. Reinicializa la maquinaria o equipo electrnico con modificaciones y mejoras, constatando
que realiza las funciones bsicas para las cuales fue diseado.
Ajuste y puesta a punto de la maquinaria o equipo electrnico actualizado.
En caso de que la maquinaria o equipo electrnico presente variaciones, ajusta los parmetros
de los elementos del sistema, de tal forma que se minimice o corrija dicho comportamiento,
verificando su operacin, eligiendo alternativas y cursos de accin para desarrollar el
procedimiento, de acuerdo con la normatividad aplicable, sustentado su actuar ante el PSP,
considerando el procedimiento siguiente:
16. En caso de que la maquinaria o equipo electrnico presente variaciones, ajusta los
parmetros de los circuitos con elementos analgicos, digitales o microprocesados, los
elementos de control y otros sistemas acoplados, as como los sistemas convertidores de
seales.
17. .Valida la operacin la maquinaria o equipo electrnico, corrigiendo fallas.

Revisin de conductores
Revisin de conectores a presin
Revisin de dispositivos probadores
Mediciones de tipo estndar
Medicin de voltaje en corriente alterna (c.a.)
Medicin de voltaje en corriente directa (c.a.)
Medicin de corriente en lnea con un circuito de c.d. con ampermetro
Mediciones en corriente alterna con ampermetro de gancho
Revisin de las conexiones elctricas
Validacin de la operacin

18. Recoge los instrumentos empleados y limpia el rea de trabajo.

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Actualizacin de sistemas electrnicos

Unidad de aprendizaje:

Actualizacin de equipo y maquinaria electrnica.

Nmero:

Prctica:

Documentacin de la actualizacin de sistemas electrnicos

Nmero:

Propsito de la prctica:

Realizar la documentacin de los trabajos de actualizacin de equipos y sistemas electrnicos, empleando


documentacin tcnica, para llevar un control de las intervenciones realizadas.

Escenario:

Laboratorio

Duracin

Materiales, herramientas, instrumental,


maquinaria y equipo

6 horas

Desempeos

Computadora personal.

1. Aplica las medidas de higiene en el desarrollo de la prctica.

Office.

Equipo o maquinaria electrnica a intervenir

2. Prepara el equipo a emplear, los instrumentos, las herramientas los materiales y equipos
en las mesas de trabajo.

Diagramas y manuales de operacin de equipos


o sistemas electrnicos.

Herramienta
Elctrica
Mecnica

Equipos auxiliares
Multmetro
Osciloscopio
Punta lgica

Manuales tcnicos de operacin de equipos y


maquinaria electrnica actualizados.

Bata de laboratorio.

Levantamiento y registro de lecturas de equipos y maquinaria electrnica actualizados.


Desarrolla el formato de una bitcora de servicios de actualizacin de maquinaria y equipo
electrnico, auxilindose del procesador de textos Word, y aplica procedimientos para realizar la
toma de lecturas de parmetros de operacin de los dispositivos y componentes actualizados o
mejorados tecnolgicamente, registrando los resultados obtenidos, considerando los siguientes
puntos:
3. Desarrolla un formato de una bitcora de servicios de actualizacin de maquinaria y equipo
electrnico, auxilindose del procesador de textos Word.
4. Aplica procedimientos para realizar la toma de lecturas de parmetros de operacin de los
dispositivos y componentes de maquinaria y equipo electrnico actualizados o mejorados
tecnolgicamente.
5. Realiza el registro de las lecturas de los parmetros de dispositivos y componentes de
maquinaria y equipo electrnico actualizados o mejorados tecnolgicamente, en el formato
de servicios de actualizacin.
6. Identifica variaciones en las lecturas y las marca en el formato, realizando si es factible su
reajuste o bien colocando observaciones al respecto en el formato, indicando sugerencias
de acciones a realizar.

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Materiales, herramientas, instrumental,


maquinaria y equipo

Desempeos
7. Realiza las observaciones pertinentes, proponiendo ajustes al formato desarrollado, para
dar mayor claridad a la informacin contenida.
Reporte de trabajos de actualizacin de maquinaria y equipo electrnico.
Genera el reporte de los trabajos de ajuste de parmetros de operacin de los componentes,
y dispositivos de maquinaria y equipo electrnico actualizados o mejorados
tecnolgicamente, informando adems las fallas que requieren de acciones de
mantenimiento correctivo y sus condiciones actuales, ampliando el reporte con sugerencias
referentes a prximos servicios y acciones a realizar, expresando sus ideas mediante
representaciones matemticas o grficas para complementar su reporte.
8. Genera el reporte de trabajos de actualizacin de maquinaria y equipo electrnico,
describiendo los procedimientos de ajuste de parmetros de operacin de los componentes
y dispositivos que presentan una mejora tecnolgica, ya sea en su estructura, en su
apariencia o en su operacin.
9. Integra al reporte la descripcin detallada de los trabajos realizados, el grado de
actualizacin obtenido y las incidencias e inconvenientes encontrados durante el proceso
de actualizacin de maquinaria y equipo electrnico.
10. Amplia el reporte de actualizacin maquinaria y equipo electrnico incorporando un
apartado de registro histrico de trabajos de actualizacin en el que se describan los
servicios realizados y los servicios requeridos de manera subsecuente as como las
validaciones de garanta de dichos trabajos
11. Entrega el reporte al PSP para su evaluacin.
12. Recoge los instrumentos empleados y limpia el rea de trabajo.

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II. Gua de evaluacin del mdulo


Actualizacin de sistemas electrnicos

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7. Descripcin

La gua de evaluacin es un documento que define el proceso de recoleccin y valoracin de las evidencias requeridas por el mdulo desarrollado y
tiene el propsito de guiar en la evaluacin de las competencias adquiridas por los alumnos, asociadas a los Resultados de Aprendizaje; en donde
adems, describe las tcnicas y los instrumentos a utilizar y la ponderacin de cada actividad de evaluacin. Los Resultados de Aprendizaje se definen
tomando como referentes: las competencias genricas que va adquiriendo el alumno para desempearse en los mbitos personal y profesional que le
permitan convivir de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad; las disciplinares, esenciales para que los alumnos puedan desempearse
eficazmente en diversos mbitos, desarrolladas en torno a reas del conocimiento y las profesionales que le permitan un desempeo eficiente,
autnomo, flexible y responsable de su ejercicio profesional y de actividades laborales especficas, en un entorno cambiante que exige la
multifuncionalidad.
La importancia de la evaluacin de competencias, bajo un enfoque de mejora continua, reside en que es un proceso por medio del cual se obtienen y
analizan las evidencias del desempeo de un alumno con base en la gua de evaluacin y rbrica, para emitir un juicio que conduzca a tomar
decisiones.
La evaluacin de competencias se centra en el desempeo real de los alumnos, soportado por evidencias vlidas y confiables frente al referente que es
la gua de evaluacin, la cual, en el caso de competencias profesionales, est asociada con una norma tcnica de competencia laboral (NTCL), de
institucin educativa o bien, una normalizacin especfica de un sector o rea y no en contenidos y/o potencialidades.
El Modelo de Evaluacin se caracteriza porque es Confiable (que aplica el mismo juicio para todos los alumnos), Integral (involucra las dimensiones
intelectual, social, afectiva, motriz y axiolgica), Participativa (incluye autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin), Transparente (congruente con
los aprendizajes requeridos por la competencia), Vlida (las evidencias deben corresponder a la gua de evaluacin).
Evaluacin de los Aprendizajes.
Durante el proceso de enseanza - aprendizaje es importante considerar tres categoras de evaluacin: diagnstica, formativa y sumativa.
La evaluacin diagnstica nos permite establecer un punto de partida fundamentado en la deteccin de la situacin en la que se encuentran nuestros
alumnos. Permite tambin establecer vnculos socio-afectivos entre el PSP y su grupo. El alumno a su vez podr obtener informacin sobre los aspectos
donde deber hacer nfasis en su dedicacin. El PSP podr identificar las caractersticas del grupo y orientar adecuadamente sus estrategias. En
esta etapa pueden utilizarse mecanismos informales de recopilacin de informacin.
La evaluacin formativa se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del alumno, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de
aprendizaje o en la integracin de varias de stas. Tiene como finalidad informar a los alumnos de sus avances con respecto a los aprendizajes que
deben alcanzar y advertirle sobre dnde y en qu aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular sus procesos. Aqu se admiten errores, se

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identifican y se corrigen; es factible trabajar colaborativamente. Asimismo, el PSP puede asumir nuevas estrategias que contribuyan a mejorar los
resultados del grupo.
Finalmente, la evaluacin sumativa es adoptada bsicamente por una funcin social, ya que mediante ella se asume una acreditacin, una promocin,
un fracaso escolar, ndices de desercin, etc., a travs de criterios estandarizados y bien definidos. Las evidencias se elaboran en forma individual,
puesto que se est asignando, convencionalmente, un criterio o valor. Manifiesta la sntesis de los logros obtenidos por ciclo o perodo escolar.
Actividades de Evaluacin
Los programas de estudio estn conformados por Unidades de Aprendizaje (UA) que agrupan Resultados de Aprendizaje (RA) vinculados
estrechamente y que requieren irse desarrollando paulatinamente. Dado que se establece un resultado, es necesario comprobar que efectivamente ste
se ha alcanzado, de tal suerte que en la descripcin de cada unidad se han definido las actividades de evaluacin indispensables para evaluar los
aprendizajes de cada uno de los RA que conforman las unidades.
Esto no implica que no se puedan desarrollar y evaluar otras actividades planteadas por el PSP, pero es importante no confundir con las actividades de
aprendizaje que realiza constantemente el alumno para contribuir a que logre su aprendizaje y que, aunque se evalen con fines formativos, no se
registran formalmente en el Sistema de Administracin Escolar SAE. El registro formal procede slo para las actividades descritas en los programas
y planes de evaluacin.
De esta manera, los RA tienen asignada una actividad de evaluacin, considerando que puede haber casos en que se incluirn dos o ms RA en una
sola actividad de evaluacin, cuando sta sea integradora; misma a la que se le ha determinado una ponderacin con respecto a la Unidad a la cual
pertenece. sta a su vez, tiene una ponderacin que, sumada con el resto de Unidades, conforma el 100%. Es decir, para considerar que se ha
adquirido la competencia correspondiente al mdulo de que se trate, deber ir acumulando dichos porcentajes a lo largo del perodo para estar en
condiciones de acreditar el mismo. Cada una de estas ponderaciones depender de la relevancia que tenga la AE con respecto al RA y ste a su vez, con
respecto a la Unidad de Aprendizaje. Estas ponderaciones las asignar el especialista diseador del programa de estudios.

La ponderacin que se asigna en cada una de las actividades queda asimismo establecida en la Tabla de ponderacin, la cual est desarrollada en
una hoja de clculo que permite, tanto al alumno como al PSP, ir observando y calculando los avances en trminos de porcentaje, que se van
alcanzando (ver apartado 7 de esta gua).
Esta tabla de ponderacin contiene los Resultados de Aprendizaje y las Unidades a las cuales pertenecen. Asimismo indica, en la columna de
actividades de evaluacin, la codificacin asignada a sta desde el programa de estudios y que a su vez queda vinculada al Sistema de Evaluacin
Escolar SAE. Las columnas de aspectos a evaluar, corresponden al tipo de aprendizaje que se evala: C = conceptual; P = Procedimental y A =
Actitudinal. Las siguientes tres columnas indican, en trminos de porcentaje: la primera el peso especfico asignado desde el programa de estudios
para esa actividad; la segunda, peso logrado, es el nivel que el alumno alcanz con base en las evidencias o desempeos demostrados; la tercera,
peso acumulado, se refiere a la suma de los porcentajes alcanzados en las diversas actividades de evaluacin y que deber acumular a lo largo del
ciclo escolar.
Otro elemento que complementa a la matriz de ponderacin es la rbrica o matriz de valoracin, que establece los indicadores y criterios a
considerar para evaluar, ya sea un producto, un desempeo o una actitud y la cual se explicar a continuacin.

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Una matriz de valoracin o rbrica es, como su nombre lo indica, una matriz de doble entrada en la cual se establecen, por un lado, los indicadores o
aspectos especficos que se deben tomar en cuenta como mnimo indispensable para evaluar si se ha logrado el resultado de aprendizaje esperado y,
por otro, los criterios o niveles de calidad o satisfaccin alcanzados. En las celdas centrales se describen los criterios que se van a utilizar para
evaluar esos indicadores, explicando cules son las caractersticas de cada uno.
Los criterios que se han establecido son: Excelente, en el cual, adems de cumplir con los estndares o requisitos establecidos como necesarios en el
logro del producto o desempeo, es propositivo, demuestra iniciativa y creatividad, o que va ms all de lo que se le solicita como mnimo, aportando
elementos adicionales en pro del indicador; Suficiente, si cumple con los estndares o requisitos establecidos como necesarios para demostrar que se
ha desempeado adecuadamente en la actividad o elaboracin del producto. Es en este nivel en el que podemos decir que se ha adquirido la
competencia. Insuficiente, para cuando no cumple con los estndares o requisitos mnimos establecidos para el desempeo o producto.
Evaluacin mediante la matriz de valoracin o rbrica
Un punto medular en esta metodologa es que al alumno se le proporcione el Plan de evaluacin, integrado por la Tabla de ponderacin y las
Rbricas, con el fin de que pueda conocer qu se le va a solicitar y cules sern las caractersticas y niveles de calidad que deber cumplir para
demostrar que ha logrado los resultados de aprendizaje esperados. Asimismo, l tiene la posibilidad de autorregular su tiempo y esfuerzo para recuperar
los aprendizajes no logrados.
Como se plantea en los programas de estudio, en una sesin de clase previa a finalizar la unidad, el PSP debe hacer una sesin de recapitulacin
con sus alumnos con el propsito de valorar si se lograron los resultados esperados; con esto se pretende que el alumno tenga la oportunidad, en caso de
no lograrlos, de rehacer su evidencia, realizar actividades adicionales o repetir su desempeo nuevamente, con el fin de recuperarse de inmediato y no esperar
hasta que finalice el ciclo escolar acumulando deficiencias que lo pudiesen llevar a no lograr finalmente la competencia del mdulo y, por ende, no aprobarlo.

La matriz de valoracin o rbrica tiene asignadas a su vez valoraciones para cada indicador a evaluar, con lo que el PSP tendr los elementos para
evaluar objetivamente los productos o desempeos de sus alumnos. Dichas valoraciones estn tambin vinculadas al SAE y a la matriz de ponderacin.
Cabe sealar que el PSP no tendr que realizar operaciones matemticas para el registro de los resultados de sus alumnos, simplemente
deber marcar en cada celda de la rbrica aqulla que ms se acerca a lo que realiz el alumno, ya sea en una hoja de clculo que emite el SAE o bien,
a travs de la Web.

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8. Tabla de ponderacin

UNIDAD

1. Preservacin
general del
equipo y
maquinaria
electrnica.

RA

ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN

ASPECTOS A EVALUAR
C

% Peso
% Peso
% Peso
Especfico Logrado Acumulado

1.1 Verifica las condiciones tcnicas del equipo o maquinaria


electrnica a actualizar, considerando los requerimientos y
especificaciones tcnicas de operacin.
1.2 Interviene equipos y maquinaria electrnica a actualizar,
dejndola en condiciones normales de operacin de acuerdo
a sus procedimientos y al programa de mantenimiento.

1.2.1

% PESO PARA LA UNIDAD

30%
30%

2.1 Efecta las modificaciones de mejora del equipo y


maquinaria, de acuerdo a los requerimientos tcnicos,
utilizando el equipo de seguridad personal.
2. Actualizacin
de equipo y
maquinaria
electrnica.

2.2 Verifica el ensamblado del equipo o la maquinaria


electrnica actualizada, aplicando pruebas funcionales y de
repetibilidad de acuerdo a los estndares descritos en los
manuales de operacin.

2.2.1

50%

2.3 Efecta la documentacin de las actividades realizadas en el


proceso de actualizacin del equipo y maquinaria electrnica,
de acuerdo con los procedimientos de control interno.

2.3.1

20%

% PESO PARA LA UNIDAD

70%

PESO TOTAL DEL MDULO

100%

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9. Materiales para el
desarrollo de actividades
de evaluacin
Unidad de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje:
Actividad de evaluacin:

NO SE REQUIERE.

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10. Matriz de valoracin


rbrica
MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA
Siglema: ASEL

Nombre del
mdulo:

Actualizacin de sistemas
electrnicos.

Nombre del
alumno:

PSP evaluador:
Resultado de
aprendizaje:

INDICADORES
Verificacin del
funcionamiento de
equipos y sistemas
electrnicos

Grupo:
1.2 Interviene equipos y maquinaria electrnica a
actualizar, dejndola en condiciones normales
de operacin de acuerdo a sus procedimientos
y al programa de mantenimiento.

%
20%

Fecha:

Actividad de
evaluacin:

1.2.1 Realiza el mantenimiento general de un sistema


electrnico propuesto por el PSP, describiendo las
condiciones operativas.

C R I T E R I O S
Excelente

Suficiente

Insuficiente

Realiza la verificacin del


funcionamiento del equipo o sistema
electrnico a intervenir, identificando
su tipo y caractersticas tcnico
operativas y determina si existen
variaciones significativas en su
funcionamiento o bien si hay
funciones que con el tiempo dejaron
de estar presentes, empleando al
expresar sus observaciones
terminologa, palabras,
nemotcnicos y silogismos propios
del mbito profesional en el que se
est desarrollando.

Realiza la verificacin del


funcionamiento del equipo o sistema
electrnico a intervenir, identificando
su tipo y caractersticas tcnico
operativas y determina si existen
variaciones significativas en su
funcionamiento o bien si hay
funciones que con el tiempo dejaron
de estar presentes.

No realiza la verificacin del


funcionamiento del equipo o sistema
electrnico a intervenir, o no
identifica su tipo y caractersticas
tcnicooperativas, o no determina si
existen variaciones significativas en
su funcionamiento o bien si hay
funciones que con el tiempo dejaron
de estar presentes.

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Actualizacin de sistemas electrnicos

INDICADORES

C R I T E R I O S
Excelente

Suficiente

Insuficiente

Emisin del
diagnstico de
equipos y sistemas
electrnicos

20%

Realiza la emisin escrita del


diagnstico de fallas del equipo o
sistema electrnico intervenido a
partir de los resultados obtenidos en
la revisin, describiendo a detalle los
componentes y dispositivos con falla
o en mal estado, la presupuestacin
del servicio requerido y el tiempo de
entrega del mismo, empleando
manuales del fabricante para
consultar datos tcnicos, tanto en su
idioma natal como en el idioma
ingls.

Realiza la emisin escrita del


diagnstico de fallas del equipo o
sistema electrnico intervenido a
partir de los resultados obtenidos en
la revisin, describiendo a detalle los
componentes y dispositivos con falla
o en mal estado, la presupuestacin
del servicio requerido y el tiempo de
entrega del mismo.

Realiza la emisin escrita del


diagnstico de fallas del equipo o
sistema electrnico intervenido a
partir de los resultados obtenidos en
la revisin, describiendo a detalle los
componentes y dispositivos con falla
o en mal estado, la presupuestacin
del servicio requerido y el tiempo de
entrega del mismo.

Limpieza y lubricacin
de equipo y sistemas
electrnicos

30%

Prepara insumos y realiza trabajos


de limpieza interna y externa de las
tablillas, los componentes y
dispositivos analgicos y digitales, y
los elementos microprocesados,
teniendo cuidado con los elementos
de tecnologa CMOS, a fin de evitar
daarlos al tocarlos directamente; las
cubiertas, el chasis y las
protecciones del equipo o sistema
electrnico intervenido, lubricando
los mecanismos y elementos mviles
en caso de existir; administrando los
recursos disponibles evitando
desperdicio de materiales y cuidando
el equipo, teniendo en cuenta las
restricciones y recomendaciones
propias para evitar daos.

Prepara insumos y realiza trabajos


de limpieza interna y externa de las
tablillas, los componentes y
dispositivos analgicos y digitales, y
los elementos microprocesados,
teniendo cuidado con los elementos
de tecnologa CMOS, a fin de evitar
daarlos al tocarlos directamente; las
cubiertas, el chasis y las
protecciones del equipo o sistema
electrnico intervenido, lubricando
los mecanismos y elementos mviles
en caso de existir.

Prepara insumos y realiza trabajos


de limpieza interna y externa de las
tablillas, los componentes y
dispositivos analgicos y digitales, y
los elementos microprocesados,
teniendo cuidado con los elementos
de tecnologa CMOS, a fin de evitar
daarlos al tocarlos directamente; las
cubiertas, el chasis y las
protecciones del equipo o sistema
electrnico intervenido, lubricando
los mecanismos y elementos mviles
en caso de existir.

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Actualizacin de sistemas electrnicos

INDICADORES
Correccin de fallas
de equipo y sistemas
electrnicos

%
30%

C R I T E R I O S
Excelente

Suficiente

Insuficiente

Realiza el mantenimiento correctivo y


la reparacin del equipo o sistema
electrnico, aplicando
procedimientos estandarizados de
sustitucin de componentes
analgicos y digitales y
reprogramacin o reemplazo de
dispositivos microprocesados en
caso necesario, documentando los
trabajos realizados; siguiendo las
instrucciones de manera sistemtica,
evitando acciones no consideradas
en los procedimientos que pudieran
poner en riesgo su integridad fsica y
la de sus compaeros.

Realiza el mantenimiento correctivo y


la reparacin del equipo o sistema
electrnico, aplicando
procedimientos estandarizados de
sustitucin de componentes
analgicos y digitales y
reprogramacin o reemplazo de
dispositivos microprocesados en
caso necesario, documentando los
trabajos realizados.

Realiza el mantenimiento correctivo y


la reparacin del equipo o sistema
electrnico, aplicando
procedimientos estandarizados de
sustitucin de componentes
analgicos y digitales y
reprogramacin o reemplazo de
dispositivos microprocesados en
caso necesario, documentando los
trabajos realizados.

100%

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Actualizacin de sistemas electrnicos

MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA


Siglema: ASEL

Nombre del
mdulo:

Actualizacin de sistemas
electrnicos.

Nombre del
alumno:

PSP evaluador:
Resultado de
aprendizaje:

INDICADORES
Preparacin de
insumos

Grupo:
2.2 Verifica el ensamblado del equipo o la
maquinaria electrnica actualizada, aplicando
pruebas funcionales y de repetibilidad de
acuerdo a los estndares descritos en los
manuales de operacin.

%
20%

Fecha:

Actividad de
evaluacin:

2.2.1 Efecta las modificaciones de mejora del equipo y


la maquinaria presente en el sistema electrnico,
incorporando nuevas tecnologas o modificando
su estructura o forma de control, verificando su
funcin.

C R I T E R I O S
Excelente

Suficiente

Insuficiente

Analiza el diagrama de la maquinaria


o equipo electrnico y define los
trabajos que pueden ser aplicados
para su actualizacin, realizando la
preparacin de herramienta, equipos
de medicin y prueba; y los
elementos de sujecin, los
elementos analgicos, los elementos
digitales y los elementos
microprocesados, as como la etapa
de control y el software de
actualizacin en caso de existir,
tomando decisiones en equipo
considerando los pros y contras de
las alternativas que tiene en la
eleccin de insumos y las sustenta y
expone verbalmente al PSP antes de

Analiza el diagrama de la maquinaria


o equipo electrnico y define los
trabajos que pueden ser aplicados
para su actualizacin, realizando la
preparacin de herramienta, equipos
de medicin y prueba; y los
elementos de sujecin, los elementos
analgicos, los elementos digitales y
los elementos microprocesados, as
como la etapa de control y el
software de actualizacin en caso de
existir.

No analiza el diagrama de la
maquinaria o equipo electrnico, o no
define los trabajos que pueden ser
aplicados para su actualizacin, o no
realiza la preparacin de
herramienta, equipos de medicin y
prueba; y los elementos de sujecin,
los elementos analgicos, los
elementos digitales y los elementos
microprocesados, as como la etapa
de control y el software de
actualizacin en caso de existir.

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Actualizacin de sistemas electrnicos

INDICADORES

C R I T E R I O S

Excelente

Suficiente

Insuficiente

actuar.

Actualizacin y mejora
de maquinaria o
equipo electrnico

50%

Realiza la actualizacin y mejora de


la maquinaria o equipo electrnico, a
partir de la incorporacin de
modificaciones a la funcin
desarrollada, a sus mecanismos, a
su forma de control o bien a su
software en caso de contar con ello,
aplicando procedimientos
estandarizados de sustitucin de
componentes y de adecuacin de su
estructura, haciendo uso de la red
Internet para obtener informacin y
versiones actualizadas sobre
software y componentes de los
equipos y las tendencias a corto
mediano y largo plazo.

Realiza la actualizacin y mejora de


la maquinaria o equipo electrnico, a
partir de la incorporacin de
modificaciones a la funcin
desarrollada, a sus mecanismos, a
su forma de control o bien a su
software en caso de contar con ello,
aplicando procedimientos
estandarizados de sustitucin de
componentes y de adecuacin de su
estructura.

No realiza la actualizacin o mejora


de la maquinaria o equipo
electrnico, a partir de la
incorporacin de modificaciones a la
funcin desarrollada, a sus
mecanismos, a su forma de control o
bien a su software en caso de contar
con ello, o no aplica procedimientos
estandarizados de sustitucin de
componentes y de adecuacin de su
estructura.

Ajuste y puesta a
punto de la
maquinaria o equipo
electrnico
actualizado

30%

En caso de que la maquinaria o


equipo electrnico presente
variaciones, ajusta los parmetros de
los elementos del sistema, de tal
forma que se minimice o corrija dicho
comportamiento, verificando su
operacin, eligiendo alternativas y
cursos de accin para desarrollar el
procedimiento, de acuerdo con la
normatividad aplicable, sustentado
su actuar ante el PSP.

En caso de que la maquinaria o


equipo electrnico presente
variaciones, ajusta los parmetros de
los elementos del sistema, de tal
forma que se minimice o corrija dicho
comportamiento, verificando su
operacin.

En caso de que la maquinaria o


equipo electrnico presente
variaciones, no logra ajustar los
parmetros de los elementos del
sistema, de tal forma que se
minimice o corrija dicho
comportamiento, o no verifica su
operacin.

100%

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Actualizacin de sistemas electrnicos

MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA


Siglema: ASEL

Nombre del
mdulo:

Actualizacin de sistemas
electrnicos.

Nombre del
alumno:

PSP evaluador:
Resultado de
aprendizaje:

Grupo:
2.3 Efecta la documentacin de las actividades
realizadas en el proceso de actualizacin del
equipo y maquinaria electrnica, de acuerdo
con los procedimientos de control interno.

INDICADORES

Levantamiento y
registro de lecturas de
equipos y maquinaria
electrnica
actualizados

Reporte de trabajos
de actualizacin de
maquinaria y equipo
electrnico

Fecha:

Actividad de
evaluacin:

2.3.1 Realiza la documentacin de las actividades


realizadas en el proceso de actualizacin del
sistema electrnico.

C R I T E R I O S
Excelente

Suficiente

Insuficiente

50%

Desarrolla el formato de una bitcora


de servicios de actualizacin de
maquinaria y equipo electrnico,
auxilindose del procesador de
textos Word, y aplica procedimientos
para realizar la toma de lecturas de
parmetros de operacin de los
dispositivos y componentes
actualizados o mejorados
tecnolgicamente, registrando los
resultados obtenidos.

Desarrolla el formato de una bitcora


de servicios de actualizacin de
maquinaria y equipo electrnico y
aplica procedimientos para realizar la
toma de lecturas de parmetros de
operacin de los dispositivos y
componentes actualizados o
mejorados tecnolgicamente,
registrando los resultados obtenidos.

No desarrolla el formato de una


bitcora de servicios de actualizacin
de maquinaria y equipo electrnico, o
no aplica procedimientos para
realizar la toma de lecturas de
parmetros de operacin de los
dispositivos y componentes
actualizados o mejorados
tecnolgicamente, o no registra los
resultados obtenidos.

50%

Genera el reporte de los trabajos de


ajuste de parmetros de operacin
de los componentes, y dispositivos
de maquinaria y equipo electrnico
actualizados o mejorados
tecnolgicamente, informando
adems las fallas que requieren de

Genera el reporte de los trabajos de


ajuste de parmetros de operacin
de los componentes, y dispositivos
de maquinaria y equipo electrnico
actualizados o mejorados
tecnolgicamente, informando
adems las fallas que requieren de

No genera el reporte de los trabajos


de ajuste de parmetros de
operacin de los componentes, y
dispositivos de maquinaria y equipo
electrnico actualizados o mejorados
tecnolgicamente, o no informa
adems las fallas que requieren de

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INDICADORES

C R I T E R I O S
Excelente
acciones de mantenimiento
correctivo y sus condiciones
actuales, ampliando el reporte con
sugerencias referentes a prximos
servicios y acciones a realizar,
expresando sus ideas mediante
representaciones matemticas o
grficas para complementar su
reporte.

Suficiente
acciones de mantenimiento
correctivo y sus condiciones
actuales, ampliando el reporte con
sugerencias referentes a prximos
servicios y acciones a realizar.

Insuficiente
acciones de mantenimiento
correctivo y sus condiciones
actuales, o no amplia el reporte con
sugerencias referentes a prximos
servicios y acciones a realizar.

100%

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