LAS PLATAFORMAS E-LEARNING EN EL AULA.

UN CASO PRCTICO DE EDMODO EN LA CLASE DE ESPAOL COMO SEGUNDA LENGUA

Edmodo es una plataforma social de amplias posibilidades en el mbito educativo, permite la creacin
y distribucin de contenidos relevantes para las clases, la comunicacin interpersonal (a travs de
foros o correo electrnico), espacios de documentacin compartida como carpetas o bibliotecas;
herramientas de evaluacin y autoevaluacin, administracin de diferentes cursos (matrcula,
creacin de grupos, etc.), y utilidades que potencian la interactividad.
Las clases de espaol (como lengua extranjera) del profesor Martn Sampedro constaban de una
hora y 15 minutos, 3 das por semana, durante el semestre comprendido entre enero y mayo de 2012.
En la primera sesin, se plante a los estudiantes utilizar una plataforma como herramienta de trabajo
en la clase. Tras ello, se propuso que el trabajo continuo en Edmodo a lo largo de todo el semestre
ocupara el 20% de la evaluacin, en sustitucin del inicialmente previsto proyecto final, consistente en
escribir una reflexin sobre su aprendizaje a lo largo de todo el semestre, de acuerdo con las
directrices del programa. Para el profesor Martn, la evaluacin tiene la funcin de determinar si hay
aprendizaje y controlar tanto el estadio de aprendizaje y las necesidades de cada estudiante a lo
largo del proceso [], como si lo planificado est resultando segn se prevea o hay que modificarlo.
Por ello, evaluar nicamente el uso de la lengua desvirtuaba por completo el objetivo pedaggico
perseguido: la comunicacin, motivo por el que se valoraron criterios adicionales como la cantidad de
contenidos aportada, la frecuencia de intervenciones y la interaccin con los compaeros. En efecto,
el hecho de que los textos generados en la comunicacin entre los estudiantes en Edmodo poseen
algunos rasgos propios de la lengua oral los valida para evaluarlos como si de muestras de este estilo
se tratase.
Los criterios de evaluacin establecidos eran los siguientes:
-

10%: Preparacin de la clase por parte del alumno: revisin del vocabulario, realizacin de las
actividades propuestas
20%: Exposicin oral en clase.
20%: Tarea realizada individualmente en casa.
20%: Examen parcial
30%: Examen final que consistir en una parte terica y una parte prctica. Se valorar muy
positivamente la participacin y asistencia

La metodologa didctica cont con dos dimensiones: a) Edmodo como herramienta de trabajo y de
aprendizaje formal; y b) Edmodo como plataforma de comunicacin en la L2.
1) La primera dimensin serva de apoyo a la docencia presencial. Consista en presentar a los
alumnos diferentes actividades para promover la cooperacin y la comunicacin de los alumnos al
trabajar o revisar sus trabajos. Para ello, se cre una biblioteca de recopilacin de herramientas tiles
para los estudiantes, como diccionarios en lnea DRAE (http://lema.rae.es/drae),
Wordreference.com, un teclado virtual con los caracteres especiales del espaol, vdeos con
explicaciones gramaticales y enlaces a varias emisoras de radio con msica en la L2. En suma, se
trataba de ofrecer un estilo de aprendizaje pragmtico, que promoviera la actuacin rpida del alumno
y su inters por la demostracin o aplicacin del conocimiento.
Algunas de las actividades y tareas propuestas en este sentido fueron:

1. Actividades sobre cultura espaola. Como parte de su inmersin lingstica y cultural en Espaa,
se propuso a los estudiantes buscar el men de un bar de tapas (aperitivos) de su localidad y
compartirlo con sus compaeros en Edmodo, para luego comentar cules son sus tapas favoritas y
cules las que menos les gustan.
2. Debates. A raz de una serie de debates surgidos en clase, se propuso a los alumnos presentar en
Edmodo un resumen de sus ideas, apoyadas por un documento audiovisual (vdeo, fotografa, etc.),
para continuar con la interaccin sobre el tema del debate en cuestin,
3. Cmics. Los alumnos completaron un cmic utilizando el editor grfico de su eleccin.
4. Asimismo, se sugiri a los alumnos intervenir en Edmodo para completar actividades de clase y
comprobar si haban adquirido correctamente o reforzado el material lingstico trabajado en la
sesin.
2) La segunda dimensin de la metodologa radicaba en que los alumnos utilizaran la plataforma para
compartir informacin de su inters, y trabajar con la lengua espaola a partir de sus interacciones. El
objetivo era comprobar si por s mismos utilizaban Edmodo como un medio para su interrelacin en la
L2. Las interacciones se generaron espontneamente.