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I. OBJETIVO :
Demcrito, 400 a.C.
II. JUSTIFICACIN
El grafeno reemplazar completamente el uso de silicio y cambiar el futuro de las
computadoras y otros dispositivos para siempre
Fuente: El pas, Mayo- 2014
II. JUSTIFICACIN
I. El estudio de la estructura de la materia constituye un
eje toral en la enseanza de la qumica en el nivel medio
superior. Prueba de ello, es la cantidad de contenidos
sobre el tema presentes en los Programas de Qumica en el
Bachillerato de la UNAM:
Composicin de la materia: tomos y molculas
Teora cintico- molecular de los gases ideales.
Espectro del tomo de hidrgeno y teora atmica
de Bohr.
Configuracin electrnica de los elementos.
Enlace Qumico
Propiedades peridicas
II. JUSTIFICACIN
II. Problemas en la Enseanza:
II. JUSTIFICACIN
III. Problemas en el aprendizaje:
En cuanto al aprendizaje es bien conocido que una cantidad alta de
estudiantes no consigue una comprensin adecuada sobre el tema en general.
La principal dificultad que tienen los alumnos al respecto es de
naturaleza ontolgica, no son capaces de advertir que los
electrones, fotones, etc., no son ni ondas, ni partculas clsicas, sino
objetos nuevos con un comportamiento nuevo, el cuntico que no
tiene similitud alguna con lo que puede ser percibido o medido
directamente.
J. Solbes, 2009
II. JUSTIFICACIN
Para hacer frente a esta problemtica la teora en didctica sugiere:
Presentar los contenidos de forma secuenciada.
Reforzar el estudio de temas clsicos .
Adecuar contenidos cunticos para posibilitar su
tratamiento en el nivel requerido.
II. JUSTIFICACIN
Dimensin histrica. El estudio sobre la historia y la
filosofa de la ciencia dan luces de cmo organizar los
contenidos en la programacin curricular, la formacin
docente y el aprendizaje.
El mol es como la
docena del Qumico
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SINTESIS :
Una Revolucin Qumica o Tres? (Jensen, 1998)
Primera Revolucin
(1770-1790)
Composicin
Molar
Modelo de Dalton
Segunda Revolucin
(1855-1875)
Composicin
Molecular
Modelo Cintico
Molecular (MCM)
Tercera Revolucin
(1904-1924)
Composicin
Elctrica
Modelo Cuntico
Ondulatorio
(Schrdinger)
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III. METODOLOGA
Captulo I. Se sita el proceso de enseanza aprendizaje sobre el tema en
el bachillerato universitario a travs del Conocimiento Pedaggico del
Contenido (CPC)
Con base a las tendencias docentes encontradas se presenta una
propuesta docente secuenciada en tres perodos histricos:
Captulo I. Concepciones clsicas de la materia
Modelo de Bohr.
Modelo de Nube Electrnica.
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ii.
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Metfora:
Alegora:
Se us el texto de la
caverna de platn para
explicar la realidad y
utilidad
de
los
nanosistemas
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CAPITULO III : LAS NUEVAS LUCES DEL ATOMISMO, LA MATERIA EN EL SIGLO XIX
Mapa conceptual de las principales figuras histricas que
contribuyeron al desarrollo del Modelo Cintico-Corpuscular
(Harrison, Treagust, 2002)
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Capitulo III : Las NUEVAS luces del atomismo, la materia en el siglo XIX
Dimensin Didctica
El modelo cintico
molecular de los gases
(MCM)
El modelo atmico de
Dalton y su relacin con la
estequiometria
Balocchi, E., Modak , B., , M., Padilla, K., y Garritz, A., Aprendizaje
cooperativo del concepto cantidad de sustancia' con base en la teora
atmica de Dalton y la reaccin qumica, PARTE I. Educacin Qumica,
vol. 16 (3), 469-485, 2005
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El modelo de Bohr a
travs de un experimento
En general, los
electrones de
valencia estn
descritos por
los orbitales de
la ltima capa.
Gillespie,, Spencer.,
Demystifyng
Introductory Chemistry, Journal of
chemical education, vol. 74 (7), 2008.
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Interaccin materia-energa
Energa de
emisin
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Aportaciones puntuales:
1. Se cuenta con estrategias didcticas probadas y recursos adecuados para
establecer un ncleo conceptual slido para el tratamiento del enlace qumico:
Qumica II Y IV
Qumica I Y III
INICO
Comportamiento electrnicos
de los elementos.
Propiedades peridicas
Fuerza de enlace
No. de oxidacin
COVALENTE
Modelo de en lace de Lewis
Geometra y enlace de Lewis
Qumica verde.
Energas renovables.
Biotecnologa.
Ciencia de materiales.
Biotecnologa
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AGRADECIMIENTOS:
Agradezco fraternal a la Dra. Ma. del Pilar Rius de la Pola por el apoyo
brindado en la elaboracin de este trabajo. Tambin, por su reflexiva y
fraternal formacin en importantes aspectos de la vida.
Bibliografa:
Bombal, F., Los modelos matemticos de la mecnica cuntica, Ciencia en el siglo XX: Seminario
Orotava de Historia de la Ciencia, Consejera de educacin del gobierno de Canarias, pp. 115-146,
1999.
Garritz, A. 2006. El CPC de la estructura corpuscular de la materia, Educacin Qumica, pp.114-141.
Jensen, W., One Chemical Revolution of Three?, Journal of Chemical Education, vol. 75 (8), 961969, 1998.
Loughran, J., Mulhall, P. y Berry, A.,In Search of Pedagogical Content Knowledge in Science:
Developing Ways of Articulating and Documenting Professional Practice, Journal of Research in
Science Teaching, vol. 41(4), 370391, 2004.
March, R., Fsica para poetas, 12 edicin, siglo XXI , Mxico, 2003.
Solbes, j., Silvestre V. y Furi C., El desarrollo histrico del enlace qumico y sus implicaciones
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Taber, K., The atom in the chemistry curriculum: Fundamental concept, teaching model or
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