Institucin Educativa

FE Y ALEGRA N 24

NOTA

PRACTICA CALIFICADA
REA

PROFESOR(A)

H.G.E.

Ana Luisa Meza Pillco

ESTUDIANTE

N D.N.I

FECHA

GRADO/SECCIN
2do sec.

Pautas para tener en cuenta:

*Marque una sola respuesta en las preguntas objetivas y evite los borrones. Caso contrario se le descontar 1. p.
*Escriba con letra legible y clara.

I.

MARQUE CON UN ASPA (X) LA ALTERNATIVA QUE CORRESPONDA A LA RESPUESTA CORRECTA. (20 p.)

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1- El tipo de trabajo obligatorio que realizaban los hatunrunas a favor del Estado Inca fue
a. Minka
b. Ayni
c. Mita
d. La guerra
2- Los incas utilizaron la mita en beneficio del
a) estado.
b) sol.
c) soberano.
d) pueblo.
e) clero.
3. .La estructura econmica del imperio Inca estaba basada en dos principios bsicos
a) reciprocidad redistribucin.
b) expansin unificacin.
c) produccin consumo.
d) produccin agrcola trabajos colectivos.
e) cooperacin unificacin
4. El pueblo, en el Imperio Inca, estuvo subdividido en:
a)
Hatun Runas - Mitimaes - Yanaconas
b)
Hatun Runas - Mitmas Auquis
c)
. Mitimaes - Pallas Ingas
d)
Yanaconas - Pallas Mitimaes
e)
Ingas - Pallas - Auquis
5. El ayllu tena como caractersticas
a)
Grupos de familias que reconocan un parentesco entre ellos
b)
Parentesco basado en un antepasado comn ( real o legendario)
c)
Compartan un mismo territorio
d)
T.A,
6. La realeza se encuentra integrado por :
a)
Sacerdotes, militares, amauta , los nobles
b)
Inca , la coya y sus hijos
c)
Hatunrunas , mitimaes
d)
Inca , coya y nobles
7. Cuando un auqui se converta en Sapa Inca tena derecho a formar su propio ayllu familiar denominado
a. Hatunruna
b. Curacazgo
c. Panaca
d. Pinacuna
8. Eran ayllus movilizados de sus lugares de origen hacia territorios alejados del Tahuantinsuyo con propsitos de colonizacin:
a. Comerciantes
b. Hatunrunas
c. Mitimaes
d. Pinacunas
9- Considerados como una clase servil; trabajaban en las haciendas y residencias de las elites cuzqueas y regionales:
a. Mitimaes
b. Mindalas
c. Yanas
d. Hatunrunas
10. Estuvieron por todo el Tahuantinsuyo dispersas dentro de las etnias. Eran trabajadas a travs de la mita y su produccin iba a los depsitos.
a)
Tierras de las huacas
b)
Tierras del Ayllu
c)
Tierras del Estado
d)
Tierras del inca
11. Miembros del pueblo que por su lealtad mritos y capacidad al inca les permita integrar la nobleza Qu clase de nobleza fue?
a)
N. Territorial
b)
N. recompensada
c)
N. Realeza
d)
N advenediza
e)
N. De sangre.

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12. Miembros del pueblo que por su lealtad mritos y capacidad al inca les permita integrar la nobleza Qu clase de nobleza fue?
a)
N. Territorial
b)
N. recompensada
c)
N. Realeza
d)
N advenediza
e)
N. De sangre.
13.Eran mujeres escogidas al servicio del estado y la nobleza
a)
Mamaconas
b)
Doncellas
c)
Acllas

2. Relaciona las palabras de la columna A con su respectivo significado, ubicado en la columna B.

A
a)
b)

Tahuantinsuyo camachic ( ) mxima autoridad poltica , existan 2 incas uno del hurin y otro del hanan,
Tucuy ricoc
( ) eran los jefes de cada ayllu o pueblos donde ejercan plena

Autoridad para hacer cumplir las rdenes del inca por lo que tenan
algunos privilegios era el nexo entre el inca y el ayllu.
c)

Curaca

( ) el que todo lo ve , era el funcionario nombrado por el inca que recorra el imperio para
Informarse e informar a su seor sobre el comportamiento de las autoridades y el
cumplimiento de las ordenes reales, las necesidades y problemas de los diferentes
pueblos.

d)

Chasqui

( )

se encargaba de la administracin de cada provincia o wamani tenan facultadas

polticas, administrativas, tributarias y militares

e)

Sapa inca

( ) conformado por los jefes de cada uno de los cuatro suyos llamados suyuyoc apu todos
Deban pertenecer a la alta nobleza cusquea sus funciones era aconsejar o asesorar al
inca donde realizaba funciones ejecutivas.

f)
g)

Apunchic
prncipe heredero

( )
mensajero que caminaba por el capac an
( ) l se estableci l un correinado; se distingua porque usaba una mascaipacha amarilla y reinaba
junto a su padre, el Inca, para entrenar al prncipe en las cuestiones del estado.