Este colegio est formado desde la etapa de infantil, pasando por primaria,

secundaria, bachillerato y ciclos formativos. Tanto la etapa de infantil como primaria

est dividida en dos clases por curso. Y a partir de secundaria se distribuye en tres clases
por curso. El bachiller y ciclo formativo dispone de las clases pertinentes.
Dispone de un profesorado bastante amplio que ejercen las distintas reas de
conocimientos. Adems dispone de departamentos destinados a las diferentes reas. As
pues, las instalaciones deportivas son lo que generalmente encontramos en cualquier
colegio, ofrece un gimnasio y varios patios con porteras y canastas de baloncesto. El
material que utilizan tambin se trata de un material general formado por cuerdas, picas,
balones de distintos tipos y tamaos, colchonetas, bancos turcos, raquetas, redes, aros

Observamos tambin varios servicios tpicos que el colegio pone a disposicin

del alumnado y familias: zona de informtica, comedor, AMPA, saln de actos y
audiovisuales, zona de estudio
Una vez que ya nos encontramos en el colegio, nos dirigimos hacia la clase de
primero de primaria para poder entrevistarnos cordialmente con el maestro.
En un principio, l nos coment como iba a realizar su clase prctica de
educacin fsica. l trata de llevar los conceptos de las restantes reas a la suya para as
conseguir integrarlas todas y adems afianzar ms el aprendizaje del alumnado.
El maestro nos facilit las distintas unidades didcticas que va a impartir durante
este curso. Y destac que stas aunque estn formadas por los objetivos de las
competencias bsicas dadas por Andaluca recogen requisitos que ofrece el colegio al
ser ste concertado.
Este curso el docente tiene programado llevar a cabo seis unidades didcticas.
Las cuales ests tituladas:

El cuerpo.
Los sentidos.
Nociones espacio- temporales.
Deporte y salud.
Me expreso con mi cuerpo.
La naturaleza del juego.

Podemos ver que estos corresponden a los bloques que encontramos dentro del rea
de educacin fsica del primer ciclo de primaria que son los siguientes:

El cuerpo: imagen y percepcin.

Habilidades motrices.
Actividades fsicas artstico- expresivas.
Actividad fsica y salud.
Juegos y actividades deportivas.

UNIDADES
DIDCTICAS

OBEJTIVOS
GENERALES DEL REA

1. El cuerpo
2. Los sentidos
3. Nociones espaciotemporales
4. Deporte y salud
5. Me expreso con mi
cuerpo
6. La naturaleza del
juego

1,2,3,4
1, 2,3,6
1,2,3,7

OBEJTIVOS
GENERALES DE LA
ETAPA
a ,j, k
a, h, k, m
a, b, k

1, 2, 3, 4
1, 2, 3, 6

b, k
j

1, 2, 3, 7

a, b, h, j, k

Tras la detenida observacin de los diferentes objetivos de la etapa junto con los
del rea llegamos a la conclusin que muchos de ellos se repiten por su importante
relevancia.
Estos objetivos son los siguientes:
Dentro del rea se encuentran:
o 1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de
exploracin y disfrute de sus posibilidades motrices, de relacin con los
dems y como recurso para organizar el tiempo libre.
o 2. Apreciar la actividad fsica para el bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo y las dems personas y reconociendo los
efectos del ejercicio fsico, de la higiene, de la alimentacin y de los
hbitos posturales sobre la salud.
o 3. Utilizar sus capacidades fsicas, habilidades motrices y su
conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar
el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacin.

Dentro de la etapa se hallan:

o a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender
a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la

ciudadana y respetar los derechos humanos, as como el pluralismo

propio de una sociedad democrtica.
o j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse
en la construccin de propuestas visuales.
o k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros,
respetar las diferencias y utilizar la educacin fsica y el deporte como
medios para favorecer el desarrollo personal y social.
Despus de haber mantenido esta charla con el maestro y haber valorado estos
aspectos nos marchamos al patio con todos los nios para poder ver una sesin prctica
de educacin fsica con ellos.
La unidad didctica que desarrollan es la primera titulada El cuerpo donde se
persigue conseguir los siguientes objetivos con el alumnado.

Conocer su cuerpo y las partes que la integran.

Identificar las diferentes partes del propio cuerpo.
Representar de forma grfica las distintas partes del cuerpo humano.
Identificar movimientos de flexin y extensin en el cuerpo humano.
Identificar distintos tipos de movimiento producidos por otros y
reproducirlos con su propio cuerpo.
Reconocer e identificar en el propio cuerpo los nociones de derecha e
izquierda.
Identificar, reconocer y asumir la propia dominancia lateral y sus
representaciones grficas.
Valorar y reconocer la importancia del conocimiento del cuerpo.
Respetar y valorar las reglas de los juegos.

A continuacin explicamos cmo vimos la sesin desde nuestro punto de vista:

El docente exigiendo orden por parte de los alumnos se sita en el patio.
Docente!

Alumnos!

Esta fue la posicin que el maestro tomo frente a sus alumnos. Como ya hemos
estudiado en clase, el profesor debe colocarse de manera que a los alumnos no le de el
sol en la cara, para as, puedan encontrarse a gusto realizando las actividades.

Los ejercicios realizados duran alrededor de unos tres minutos, ya que las
sesiones son cortas y no dejan ms tiempo para ampliar las actividades. Adems stas se
realizan en medio campo para que el docente pueda tener ms controlados a los nios.
Se realiza siete actividades en esta sesin:
1) LA CAZA.

El profesor nombra a un alumno y los dems deben atraparlo.

2) EL REY

El rey es un alumno (va rotando), todos los dems deben repetir lo que
el rey haga.

3) ACTIVIDAD EN PAREJAS

Se tocan el hombro con la mano derecha ( uno al otro).

Se miran.
Se ponen en cuclillas.
Dan un paseo cogidos de la mano.
Se ponen de nuevo en cuclillas.
Se cogen de las manos e intentan empujarse.

4) TODOS COJOS

Dos alumnos van a pata coja y el resto corre. Los alumnos que van a la
pata coja tocan a otros que debern ir tambin a la pata coja.

5) EL LTIGO

Unos cuantos se cogen de la mano y van atrapando a los dems, que se

irn uniendo al ltigo.

6) LA BOTELLA BORRACHA

Cuando el profesor dice: La botella est borracha!, los alumnos se

doblan a la derecha, a la izquierda, para adelante, para atrs, se agachan,
se caen, se tumban, levantan las piernas, se ponen en cuclillas, se
levantan, mueven el cuello y vuelven a repetir de nuevo todo lo anterior.

7) LINDO GATITO:

Se ponen en circulo y en el centro del crculo un alumno a gatas se dirige

a diferentes compaeros maullando. Ese compaero debe decir que
lindo gatito a la vez que lo acaricia y evitando rerse. Si se re, entra
dentro del crculo siendo un gato.

Podemos ver, que aunque el profesor no especifique a los alumnos que estn
realizando un calentamiento, una parte principal y una vuelta a la calma. ste lo realiza
en forma de juegos continuos. El calentamiento sera el ejercicio nmero uno, la parte
principal estara formada por las actividades: dos, tres, cuatro y cinco y por ltimo, la
vuelta a la calma se encuentra en el juego seis y siete.
Como conclusin final a este informe sobre educacin fsica en primaria,
opinamos que este trabajo ha sido bastante interesante y ameno de realizar, ya que con
l hemos profundizado al menos de forma general en nuestra ley de educacin actual, es
decir, LOE y tambin la orden especfica del rea de educacin fsica. Adems tambin
hemos aprendido el concepto de competencias bsicas.