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FORMACIN CIUDADANA Y
PREVENCIN DE LA VIOLENCIA EN
LA ESCUELA:
RESPONSABLES DE LOS CURSOS:
MTRA. LILIA OMAA GMEZ Y MTRA. ALEJANDRA VERA
LPEZ
VISIN INSTITUCIONAL
Somos
una
institucin
de
Educacin
educacin
bsica,
sustentada
en
los
Superior
formadora
de
educativos,
acadmicas
de
responda
desafos
de
excelencia educativa
potenciar
calidad,
calidez
holsticamente
compromiso
las
las
orientada
profesionales
y Gestin
los
la
retos,
elevar
los
estratgica, que
expectativas
sociedad
hacia
y
la
PRESENTACIN
JUSTIFICACIN
Los propsitos de la educacin bsica en los que se logr incidir en grado menor
estn:
Los alumnos reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones
con responsabilidad y regular su conducta de manera autnoma para favorecer su
actuacin apegada a principios ticos, el respeto a los derechos humanos y los
valores democrticos. Este propsito es fundamental en procesos de interaccin
de las personas, al trabajar de forma colaborativa para alcanzar metas comunes
se pone en juego la capacidad de los alumnos de regular su conducta de acuerdo
a los derecho del otro, sus sentimientos, etc. Este aspecto se reforz con el
aprendizaje esperado Aplica estrategias para el manejo y la manifestacin de las
emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los dems los alumnos
analizaron casos, propusieron soluciones, reflexionaron sobre las soluciones,
buscaron formas asertivas de solucionarlo y volvieron a proponer soluciones. En el
trabajo en equipo manifestaron menos agresiones, peleas y mejoraron su dialogo
y toma de acuerdos.
El otro propsito es que los alumnos comprendan que los diferentes grupos a los
que pertenecen son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser,
actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir; como personas tienen los mismos
derechos que les permiten participar de manera conjunta en el diseo de formas
de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de
proyectos comunes que mejoren el entorno natural y social. El trabajar la
resolucin de conflictos ayud a que los alumnos vieran esta perspectiva de
trabajar en proyectos comunes y al hacerlo se vieron en situaciones diferentes,
apreciaron muchas diferencias pero trabajaron en equipo. Para este propsito los
alumnos tuvieron en cierta medida que aplicar estrategias para el manejo y la
manifestacin de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los dems;
y participar en la solucin de conflictos, tomando en consideracin la opinin de
los dems y empleando mecanismos de negociacin y mediacin. Aunque esta
FASES DE REALIZACIN
MARTES 17 DE NOVIEMBRE
ACTIVIDADES
PERMANENTES
Y
ACTIVIDADES
DE
JORNADA
AMPLIADA.
La carta annima
Cmo lo haremos?
1. Previo a la actividad, copie en tarjetas las situaciones que se encuentran
en el anexo 2.
2. Muestre a los alumnos algunas imgenes que expresen a personas en
conflicto. Pregnteles qu observan en ellas, cmo se dan cuenta de que
estn ante un conflicto y qu es lo primero que hacen; pueden responder
mediante una lluvia de ideas.
3. Posteriormente, divida al grupo en un mximo de cinco equipos.
Reparta las tarjetas con las situaciones que copi (puede dar una misma
situacin a dos equipos, siempre que no estn uno junto al otro). Solicite a
los equipos que lean con atencin, en voz baja, la situacin que les toc y
que contesten las siguientes preguntas: Por qu se siente mal el nio o nia
de la historia?
Les ayuda si expresan lo que sienten y platican con alguien?, por qu? Si
ustedes fueran ese nio o nia, qu haran para sentirse mejor? Cmo
creen que se puede solucionar el conflicto?
4. Invite a uno de los equipos a compartir con sus compaeros del grupo sus
reflexiones acerca de las preguntas planteadas.
Cuando el equipo haya terminado, motive al resto del grupo a opinar sobre lo
que expuso el equipo. Continen de la misma manera hasta que hayan
participado todos los equipos.
5. Luego, todo el grupo formar un crculo. Mientras caminan en crculo,
algunos voluntarios irn pasando al centro y dirn un recuerdo o experiencia
desagradable por alguna situacin que les haya ocurrido en el saln, la
escuela, en casa u otro sitio.
Es importante que participe la mayora de los alumnos. Usted puede iniciar la
actividad para ejemplificar el proceso a los alumnos. Una vez que hayan
participado algunos alumnos, repitan el ejercicio, pero ahora narrarn una
situacin agradable.
6. Despus de algunas participaciones (o, si el tiempo disponible lo permite,
de la participacin de todos), promueva que los alumnos den su opinin
acerca de cmo se sienten al comunicar sus experiencias y qu significa para
ellos hacerlo.
7. Reparta hojas blancas a los alumnos. Invtelos a que cada uno escriba algo
hacia un compaero (o incluso hacia usted): un mensaje positivo, una
disculpa o una sugerencia. Se dobla la hoja y se le escribe el nombre del
destinatario. Posteriormente, colocan los mensajes en el escritorio y usted los
reparte.
Los alumnos que los reciban compartirn el contenido con sus compaeros.
8. Para concluir, pregunte a sus alumnos: para qu sirve comunicar lo que
nos pasa? Cmo nos sentimos despus de comunicar nuestros
pensamientos y emociones, cuando tenemos un conflicto con los dems?
Por qu podemos resolver estos conflictos mediante el dilogo?
9. Cierre la actividad explicndoles que una convivencia agradable se basa
en tener buenas relaciones, y stas se logran cuando nos comunicamos
honesta y respetuosamente con las personas.
Esta actividad si se realiz aunque llev dos sesiones para ser terminado.
Los alumnos trabajaron en equipo, trajeron materiales, investigaron en
casa, y elaboraron sus productos para la exposicin. Durante el desarrollo
mostraron mayor tolerancia, cooperacin e iniciativa.
MARTES 24 DE NOVIEMBRE
Espaol
ACTIVIDADES PERMANENTES Y ACTIVIDADES DE JORNADA
AMPLIADA.
Se renen en equipo y preparan y ensayan la exposicin ante la
escuela sobre la resolucin de conflictos.
Como anteriormente lo mencion los alumnos se organizaron para
presentar sus trabajos, en el patio ensayaron su presentaciones, se
pusieron de acuerdo en quin y cmo se iba a presentar, no hubo
conflictos, se logr que tomaran acuerdos y que regularan su conducta de
acuerdo a las normas que se establecieron. Pero se realiz el da
mircoles, el da martes terminaron sus productos.
MIRCOLES 2 DE DICIEMBRE
JUEVES 10 DE DICIEMBRE