LA EVALUACIN QUE ENSEA

Con el examen de hoy ya me qued claro el tema de programacin. En un principio esta es una idea
que podra parecernos difcil de concebir. Desde nuestros inicios escolares hemos sido evaluados con
el objetivo de medir la temperatura de nuestro conocimiento. Aprendi o no, sabe o no sabe. Y por
supuesto, hemos evaluado a nuestros alumnos para, segn nosotros, constatar cunto saben y
proporcionar al padre de familia una nota que le permita interpretar cundo sabe su hijo(a).

Haciendo un anlisis retrospectivo de nuestros aorados tiempos de escolaridad, sin duda, nos
recordamos estresados, sudorosos porque presentar una prueba corta con un punteo importante
dentro de la zona o quiz la prueba final de bimestre. Estudibamos tratando de memorizar cada
palabra del libro sin fallar en una sola porque entonces se hunda el barco, era casi imposible
reorganizar el grupo de palabras sin sentido que estaban en nuestra memoria a corto plazo. Al llegar
el da de entrega de notas, revisbamos nuestros exmenes y con desconsuelo decamos cierto, la
respuesta de la 5 era., ahora ya para qu.

Por supuesto, al estar conscientes de nuestro propio error, es muy seguro que ese fue uno que no
volvimos a cometer. No era raro que nos dijeran ahora no se te va a volver a olvidar, y era cierto
pero la mala nota y sus consecuencias ya no podan cambiar. Si la oportunidad de aprender de ese
error propio hubiese llegado un poco antes de la prueba sumativa es muy probable que muchos de
nosotros habramos evitado una que otra roja y el impacto emocional que eso conlleva.

Sin embargo, pensar en una evaluacin que nos permita aprender cambia el sentido que se le ha dado
a esta herramienta. Habra oportunidades diversas para errar, concientizarnos de nuestro fallo y
obtener el beneficio de no volver a cometerlo. Pero todo esto antes de la prueba sumativa, tan formal
que nos estresa en sumo grado.

Este es el objetivo de la evaluacin formativa proporcionarnos oportunidades para autoevaluarnos y

aprender de nuestros propios errores que se ha comprobado es la mejor forma de aprender, de
presentar un cambio de actitud significativo. Una evaluacin que acompae al proceso de enseanzaaprendizaje y no solo se encuentre con l al final del camino recorrido.

Sin duda el texto que hemos ledo ha calado profundamente en nuestros saberes como docentes, y
nos sentimos motivados a ser el cambio. Solo ser cuestin de armarnos ahora en sentido prctico,
de que se nos oriente en el cmo ponerlo en prctica en el saln de clases. Esto es algo que en lo
personal me tiene a la expectativa. Espero obtener las herramientas necesarias para beneficiar a mis
alumnos cuando les pase una prueba en lugar de solo llamar la atencin de su sistema nervioso y su
memoria.