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Students Worksheet

Date :

Concentrez-vous !
Ne vous inquitez pas si vous ne comprenez pas tout immdiatement !

ANTICIPER

La situation (circonstances, aide visuelle, connaissance des locuteurs) permet souvent danticiper ce que vous allez

entendre.
En classe, on vous fournira quelquefois de laide, partir dune image, dun titre, qui vous permettront dvoquer
mentalement une situation, un thme, donc de mobiliser trs naturellement les connaissances que vous avez dj (lexique,

repres culturels, exprience vcue) .


Exercice 1 : Cette image

accompagne un enregistrement . Anticiper ce que vous allez entendre.

1- Quels mots vous viennent lesprit en voyant cette image . Listez - en

en anglais.

2- Que vous attendez donc couter / entendre.

Quelles sont les deux erreurs viter lors de la premire coute ? Pourquoi ?

a- Prendre des notes .

b- Ecouter lenregistrement jusquau bout.

FAIRE DES HYPOTHESES SUR LE SENS GLOBAL DU DOCUMENT

Utiliser tous les indices qui vous permettront de mieux comprendre ce que vous coutez :

C- Traduire.

la nature du document : mission de radio, flash dinformation, interview, dbat, dialogue, etc
le nombre de voix, lidentit des locuteurs (homme, femme, adulte, enfant , etc)
les indices sonores : accent, ton de la voix, musique, applaudissements, cris, bruits de fond, etc
la

gestuelle ventuelle : mission de tlvision , film, etc.

Exercice 2 : Ecoutez le dbut de cet enregistrement.

https://www.youtube.com/watch?v=WfV-0Yv5vNY

3- Quels indices sonores vous permettent de dire o laction se droule ?

4- Quelle atmosphre est donne par le ton de la voix et la musique ?

Vous pouvez maintenant prendre des notes mais ncrivez que quelques mots cls car il y a un effort
ncessaire faire pour stocker mentalement les informations que vous entendez.

REPERER ET MEMORISER

Connaissez-vous les rponses aux questions suivantes :

a- Pourquoi certains mots sont ils plus accentus que dautres en anglais ?

b- Pourquoi les voix montent-elles ou descendent-elles ?

Les mots porteurs de sens : Essayez de reprer les mots accentus car ils sont porteurs
: noms, verbes, adverbes, adjectifs .
Lintonation : Reprez et interprtez lintonation de certains noncs que vous trouvez essentiels : lintonation
descendante donne une ide de. , tandis que lintonation montante implique le .. ou
un nonc inachev.
Les indicateurs de temps Les dates ne sont pas les seules indications du moment o laction se droule. Les
expressions de temps et les formes verbales vous mettent galement sur la voie.
Les noms propres Vous ne pourrez pas reconnatre la plupart des noms propres, mais vous devez reconnatre
les noms de lieux les plus courants .
Les chiffres et les dates Prtez attention aux chiffres et aux dates : il nest pas toujours facile de retenir du
premier coup un numro de tlphone ou un grand nombre. Il faut pralablement vous entraner .
Exercice 3 : Ecoutez cette journaliste
1- Reprez

prsenter un reportage. https://www.youtube.com/watch?v=GcUrJI4k3Ec

mots porteurs de sens .

2- Selon vous quel est le sujet du reportage ?

https://www.youtube.com/watch?v=4DuUXDh-M5w

Exercice 4 : Vous allez entendre 10 noms

de superhros . Vous devriez en reconnatre au moins 6 .

.
.

Exercice 5 : Ecrivez les nombres, les pourcentages, les dates, que vous entendez.
.. ...


CLASSER, RELIER ET HIERARCHISER LES INFORMATION

WHO ? noms des personnages et relations quils entretiennent

(parents, amis, inconnus, relations professionnelles, etc)

WHERE ? dans quel pays ou dans quelle ville laction / le dialogue se droule-t-il ?
WHEN ? document contemporain ou historique, date (anne/mois), saison, moment de la journe, chronologie des
vnements, etc)
WHAT? de quoi parle-t-on ? a qui sadresse t-on ? Vous naurez pas ncessairement de rponse donner toutes
ces questions, mais les rponses que vous trouverez vous permettront de construire le sens du document .
WHY? pour quelle raison laction sest-elle droule?
pour quelle raison le document at-il t enregistr ? quelles sont les motivations des personnages ?

Exercice 6 : Ecouter cet enregistrement et rpondre aux questions en anglais en utilisant des mots porteurs de sens.
(Who ? How many ? How ?) Nombre de locuteurs et nature
de leurs relations
(What) Nature de lenregistrement
(Where ?) Lieu o se situe laction
(What about ?) Sujet de lenregistrement.
(How old ?) Age du jeune locuteur
(What ?) De quoi a souffert le jeune locuteur ?
(When ?) A quel moment ?
(How ?) Son tat de sant prsent
(Who ?) Son super - hros prfr ?
(What ?) Le rve du petit garon
(What ?) Au moins 3 choses qui caractrisent le superhros en question ?
(What ?) Quelque chose que le petit garon na jamais fait
(What ?) le nom dune organisation clbre

(What for ?) son action ?

(What ?) Rseau social mentionn

(How many ?) Combien de personnes ont aid


lassociation ?
(Why ?) Quel tait le but recherch ?

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