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una palabra completa sino que solo escribe letras. Sus familias cuentan
con los recursos bsicos, pero son bajos, la mayora de los padres
trabajan, mientras que las madres se quedan en casa, pude darme
cuenta de que no ms de 3 padres de familia haban finalizado la
preparatoria, afectando la vida que llevan. Todos los nios viven a los
alrededores o cerca de la escuela.
Contenido:
Asignatura:
Estimacin de longitudes y su verificacin usando la Desafos
regla.
matemticos
Propsito de la asignatura en Educacin Bsica: Fecha de
Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms aplicacin
eficientes los procedimientos de resolucin.
Diciembre de 2015
Muestren disposicin hacia el estudio de la
matemtica, as como al trabajo autnomo y
colaborativo.
Propsito de la asignatura en Educacin
Grupo:
Primaria:
3B
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de
unidad, para calcular permetros y reas de tringulos,
cuadrilteros y polgonos regulares e irregulares.
Estndares:
Bloque:
Forma, espacio y medida
II
Mide y compara longitudes utilizando unidades no
Sesin:
convencionales y algunas convencionales comunes
1/1
(m, cm).
Duracin:
Actitudes hacia el estudio de las matemticas
60 minutos
Desarrolla un concepto positivo de s mismo como
Eje:
usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin
Forma, espacio y
por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y
medida
los procesos matemticos.
Intencin didctica:
Tema:
Que los alumnos utilicen el clculo mental, la
Medida
estimacin de resultados o las operaciones escritas
con nmeros naturales, as como la suma y la resta
con nmeros fraccionarios y decimales para resolver
problemas aditivos y multiplicativos.
Aprendizaje esperado:
Que los alumnos usen la regla graduada como
instrumento para verificar longitudes estimadas.
Competencias:
Comunicar informacin matemtica, validar procedimientos y resultados,
Tiempo: 15 minutos
Desarrollo
Qu y cmo se
Para la siguiente actividad se realizarn equipos de
evala?
la siguiente manera
Este momento
Equipo 1: Leonardo, Andrea, Anel, Julin
evaluar el nivel de
Equipo 2: Abraham, Pamela Tapia, Alejandro, Pablo comprensin de los
Equipo 3: Naason, Pamela Tiznado, Leslie, Pedro
dicentes mediante la
Equipo 4: Elihu, Amairani, Leslie, Karla, Sandra
tcnica anlisis del
Equipo 5: ngel, Migdalia, Cristina, Edgar, Mayra desempeo de los
Equipo 6: Edward, Alan, Mario, Daniela
alumnos con el
Una vez que estn formados, se les dar un lapso instrumento lista de
de 3 minutos para que elijan a un lder.
cotejo, en este caso se
Se manejar la estrategia de un concurso que se le entregar a los
llamar adivina quin o qu, en donde se
alumnos para que
pondrn caractersticas de alguna cosa o algn
ellos mismos se
animal, para hacerlo un poco ms fcil se
evalen (Anexo 2)
describir alguna caracterstica especfica.
Alumno (a)
Belinda Nohem
Estrada Tostado
Vo.Bo del
profesor
Vctor Manuel
Sandoval Ceja
Anexo 1
Registro de observacin
Indicadores:
-Logran identificar las caractersticas de los animales
-Logran diferenciar las longitudes pedidas.
-Argumentan sus respuestas
-Analizan lo que se les est preguntando
-Se muestran con motivacin
-Clasifican de manera correcta los animales.
-Hablan de sus dudas para aclararlas.
Registro:
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Anexo 2:
Nombre: _____________________________________________________________
Lista de cotejo
Indicador
Trabajo en equipo
Respeto las opiniones de mis compaeros
Utilizamos el clculo mental
Elegimos al lder del equipo todos juntos
Aporto respuestas y las comentamos
Participo en la actividad
Me gust la actividad y me dieron ganas de participar
Puedo identificar las caractersticas de los objetos
Logro identificar las diferentes longitudes
Si
No