Formar para transformar con calidad, calidez y

compromiso social

Gerardo Corts Garca

1 II
Lic. Educacin Secundaria con Especialidad en
Lengua Extranjera (Ingls)

Problemas y polticas de la educacin

bsica.
Mtra. Martha Romo Macas
Bloque 3
Ensayo. El Sistema Educativo en Mxico.

El Sistema Educativo en Mxico.

La visin de un estudiante Normalista durante el
primer semestre de su formacin.
La familia debe ser la primera escuela en el ciclo
educativo nacional. La escuela debe ser un hogar para la
niez y la juventud. Los padres deben ser maestros de sus
hijos. Los maestros deben ser un poco padres de sus
alumnos.
-Juan Domingo Pern.

Introduccin.
Han transcurrido 16 semanas desde que he comenzado la Licenciatura en Educacin
Secundaria, poco ms de cuatro meses en los cuales mi visin de la educacin ha cambiado.
He tenido oportunidad de conocer diferentes mbitos de la educacin, del proceso de
enseanza-aprendizaje, de las polticas, de las normas, de los planes y programas que
componen este sistema educativo mexicano. Durante el transcurso de este primer
acercamiento o introduccin al quehacer del maestro el presente curso, Problemas y polticas
de la educacin bsica, ha sido primordial.
La comprensin del quehacer docente comienza con el entendimiento del propsito mismo de
la educacin. Qu es la educacin? Por qu se formula un plan de estudios? Qu propsito
obedece esta labor que consume tantos recursos materiales y humanos? Quines son los
actores del sistema educativo mexicano? Cmo est organizado el sistema educativo
mexicano?
Resolver estas y otras dudas ha sido el propsito de este curso. Hacerlo no ha sido fcil. Ha
requerido descifrar documentos como el Informe de gobierno, la Ley General de la Educacin
o La estructura del sistema educativo mexicano (documento expedido por la Direccin General
de acreditacin, Incorporacin y Revalidacin). Pero antes de adentrarnos en el tema en
cuestin quiero agradecer a la Maestra Martha Romo Macas quien ha sido una gua invaluable
en la labor de formar futuros maestros y a quien debo en gran medida la comprensin de los
contenidos del curso.

El propsito.
Con este curso se pretende que los estudiantes:
1. Conozcan y analicen la dimensin, caractersticas y distribucin de los principales problemas
de la educacin bsica en lo relativo a cobertura, calidad y equidad, as como las
manifestaciones regionales que stos tienen.

2. Identifiquen los factores internos y externos al sistema educativo que influyen en el

surgimiento o la persistencia de los problemas y cmo interactan dichos factores.
3. Conozcan y analicen los principales rasgos de la poltica educativa actual y valoren sus logros
y limitaciones; en particular, que reconozcan la influencia que, en el diseo y la puesta en
marcha de las polticas educativas, ejercen diversos actores, en especial el maestro y la escuela
como institucin.
4. Desarrollen su capacidad para utilizar diversas fuentes de informacin como medios y
recursos intelectuales que les permitan, adems de estudiar los contenidos especficos de este
curso, estar informados y ser partcipes conscientes de la poltica educativa.
Estos propsitos requieren de antecedentes obvios para poder ser alcanzados, en mi opinin,
el primero de ellos es la respuesta a la pregunta Qu es la educacin?
En el diccionario encontr las siguientes definiciones: Formacin destinada a desarrollar la
capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas
de convivencia de la sociedad a la que pertenecen. // Transmisin de conocimientos a una
persona para que esta adquiera una determinada formacin.
El documento rector del sistema educativo mexicano establece lo siguiente: La educacin es
medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que
contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad, y es factor
determinante para la adquisicin de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de
manera que tengan sentido de solidaridad social. (Ley General de la Educacin, artculo 2,
segundo prrafo).
Ahora que entendemos lo que es la educacin, debemos responder a la cuestin: Qu es el
sistema educativo? Con el trmino sistema de educativo pretenden describirse la estructura, los
principios, las normas y procedimientos que rigen la manera que se forman los nuevos
integrantes de la sociedad en ese pas. Dicho sistema tiene una organizacin determinada y
moldeada a lo largo de su existencia desde su formacin. La base de este sistema es la
Secretara de Educacin Pblica. El antecedente ms antiguo de esta secretara se encuentra
en el Ministerio de Instruccin Pblica e Industria, creado mediante la expedicin de las Bases
de Organizacin para el Gobierno Provisional de la Repblica, el 28 de septiembre de 1841.
Permaneci como departamento de estado hasta la creacin, durante el gobierno de lvaro
Obregn, de la "Secretara de Educacin Pblica", mediante decreto publicado en el Diario
Oficial de la Federacin el 3 de octubre de 1921. El primer secretario de educacin pblica fue
Jos Vasconcelos, nombrado el 12 de octubre de dicho ao y uno de los ms firmes partidarios
de dar a la educacin carcter federal.
Aclaradas estas cuestiones elementales podemos proseguir con el primer propsito del curso:
que los alumnos conozcan y analicen la dimensin, caractersticas y distribucin de los
principales problemas de la educacin bsica en lo relativo a cobertura, calidad y equidad, as
como las manifestaciones regionales que stos tienen.
En su libro Por un progreso incluyente, Carlos Fuentes habla de aquellos primeros aos del
sistema educativo, cuando el maestro era aquel que saba leer y escribir, y la labor docente

significaba ir a los rincones de la recin obtenida Repblica arrebatada de las manos de unos
dictadores por otros menos evidentes en su dictadura. Aunque esa cuestin an no es
importante (pero lo ser ms adelante conforme nos acerquemos a los propsitos siguientes,
especficamente: que desarrollen su capacidad para utilizar diversas fuentes de informacin
como medios y recursos intelectuales que les permitan, adems de estudiar los contenidos
especficos de este curso, estar informados y ser partcipes conscientes de la poltica
educativa). Desde sus inicios, el sistema educativo fue un organismo cuyos problemas y
dificultades fueron evidentes. Estas problemticas lo han perseguido desde entonces. El
conocimiento de los antecedentes histricos nos permite, con la fuerza que provee la
perspectiva privilegiada del que lleg despus, analizar la situacin en la que encontramos al
sistema educativo en la actualidad. No obstante, para conocer dichas problemticas actuales,
lo que debemos hacer es estudiar el organismo como se encuentra en el presente. Por eso es
que las actividades desarrolladas durante el curso tienen suma importancia, actividades como
el estudio del Informe de gobierno de este ao y del ao anterior (comparar cifras y datos, as
como los propsitos del anterior y su cumplimiento o falta de este-, en el actual), informarnos
de las noticias que hacen referencia a la educacin en el pas, investigar los problemas de
acceso, permanencia, rezago, etctera.

La visin.
El conocimiento de los problemas principales de la educacin bsica, as como de las
caractersticas de la poltica educativa puesta en marcha para superarlos, es parte fundamental
de la formacin de los profesores de este nivel, independientemente del servicio que atiendan
(preescolar, primaria o secundaria). El curso Problemas y Polticas de la Educacin Bsica
favorecer en los alumnos la obtencin de rasgos que de acuerdo con el perfil de egreso
establecido en el plan de estudios deben caracterizar a los profesores, al aportarles
informacin y herramientas para que conozcan los principales problemas, necesidades y
deficiencias que deben resolverse para fortalecer el sistema educativo, en especial los que se
ubican en su campo de trabajo y en la entidad donde viven; asimismo, contribuir a que
reconozcan, a partir de una valoracin realista, el significado que su trabajo tiene para los
alumnos, las familias de stos y la sociedad. Por tal razn, este curso se imparte en las dems
licenciaturas para la formacin de maestros de educacin bsica.
Con estas palabras tomadas del programa del curso Problemas y polticas de la educacin
bsica respaldo la visin antes mencionada, recin adquirida, modificada, enriquecida.
Quines son los actores del sistema educativo mexicano? A qu problemas hemos de
enfrentarnos como futuros docentes? Cmo podremos resolver estos problemas?
Los actores de este sistema somos funcionarios, directivos, personal administrativo, maestros,
alumnos y padres de familia. La sociedad.
La sociedad que, en ltima instancia es la que se beneficiar de incorporar a sus filas individuos
capaces, cultos, hbiles. Individuos que enriquecern y transformarn la cultura, el
conocimiento, la ciencia y la tecnologa de nuestro pas.

Los problemas que encontraremos van desde polticas mal encaminadas, hasta conflictos
familiares. Desde administraciones que, generosamente, podemos calificar de mal encausadas
hasta apata por parte de los alumnos. Conflictos polticos, econmicos, sociales, personales,
emocionales, por mencionar solo unos cuantos. Y es que una labor titnica como la de
alfabetizar a una nacin solamente puede encontrarse con dificultades de envergadura
igualmente monoltica, ms no insalvable. Fue as que, como parte de las actividades,
desarrollamos investigaciones de campo donde proponamos diversas soluciones a las
problemticas que encontrbamos. Soluciones quizs ingenuas, tal vez poco factibles, que nos
permiten una aproximacin realista del entorno en el que la educacin se lleva a cabo. Logrando
as la realizacin de uno de los propsitos: que identifiquen los factores internos y externos al
sistema educativo que influyen en el surgimiento o la persistencia de los problemas y cmo
interactan dichos factores.

Conclusin.
Es un largo camino. Ser maestro representa ser un soldado en las filas de un ejrcito cuya
guerra es contra la ignorancia. El maestro lucha contra toda clase de problemticas para realizar
una tarea pocas veces valorada en toda su envergadura. Pero esta labor no se hace por el
reconocimiento, sino por conviccin. El maestro debe tener la firme conviccin de que, al guiar
a un alumno entre los laberintos del saber, no solamente est aportando a la sociedad un
individuo que la enriquecer y engrandecer, sino que est liberando a un esclavo de las
cadenas de la ignorancia.
El saber es el nico espacio de libertad del ser.
-Michel Foucault.

Fuentes de consulta:
Ley General de la Educacin.
Programa de Problemas y polticas de la educacin.
Por un progreso incluyente. Carlos Fuentes.
La estructura del sistema educativo mexicano.