INFORME PSICOLOGICO

I.

DATOS DE FILIACION
Nombre
Sexo
Edad
Fecha y lugar de Nacimiento
Grado de instruccin
Numero de hermanos
Lugar que ocupa
Informante
Domicilio
Lugar de examen
Fechas de la evaluacin
Duracin de la evaluacin
Fecha de Informe
Evaluado por

II.

: xxxxxxxxxxxx
: Varn
: 3a y 6 meses
: 14 de diciembre de 2010
: Inicial
:2
: 2do lugar.
: xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
: xxxxxxxxxxxx
: Domicilio del evaluado
:
: 35 minutos
:
: xxxxxxxxxxxxxxx

MOTIVO DE CONSULTA
La madre del evaluado refiere que ste no obedece rdenes en casa ni en la
escuela, presenta adems conductas agresivas como lanzar objetos, del mismo
modo, agrega acerca de xxxxxxx que: l siempre quiere ganar.

III.

DESCRIPCION DE LA OBSERVACION
III.1.

DESCRIPCIN FSICA

xxxxxxxxx es un nio de tez triguea, cabello lacio, negro y de tamao

mediano, es de contextura delgada y aparenta la edad referida. Presenta un
aseo personal adecuado, sin embargo, su vestimenta en ocasiones no va
acorde con la estacin del ao.
III.2.

DESCRIPCIN DE LA CONDUCTA

El entrevistado cumple con las indicaciones que se le da, sin embargo, en

ocasiones pierde fcilmente la atencin y concentracin en las tareas que

realiza y muestra una actitud poco colaboradora durante el desarrollo de la

evaluacin, culminando la misma con algunas dificultades.
III.3.

DESCRIPCIN DEL AMBIENTE

El ambiente donde se realiz la evaluacin es de escasa amplitud, presenta

adecuada iluminacin y ventilacin regular. Adems se cont con una mesa
de tamao mediano y dos sillas pequeas.
IV.

INSTRUMENTOS EMPLEADOS

V.

Cuestionario de madurez neuropsicolgica infantil

Test de desarrollo psicomotor
Fabulas de Duss
Escala de madurez Social de Vineland

RESULTADOS OBTENIDOS
El desarrollo psicomotor general del evaluadoobtuvo un puntaje de 50, lo
cual quiere decir que lo ubica en la categora de normalidad, es decir, el nio
posee un rendimiento en el desarrollo psicomotor acorde a su edad.
El rea de coordinacin del menor ha obtenido un puntaje de 57 que lo ubica
en la categora de normalidad, lo cual quiere decir que el nio posee habilidades
para coger y manipular objetos y para dibujar, a travs de conductas como
construir torres con cubos y reconocer o copiar figuras geomtricas.
xxxxxxs obtuvo un puntaje 46 en el proceso de desarrollo del lenguaje que
ubica al nio en un rango normal, ya que est en la capacidad de comprender y
expresar su lenguaje mediante conductas como nombrar objetos, definir palabras
o verbalizar acciones.
El desarrollo motriz del evaluado presenta un puntaje de 51, ello implica que
se encuentra dentro del nivel normal de desarrollo, pues presenta habilidades
para manejar su propio cuerpo a travs de acciones como saltar en un pie
caminar en punta de pies o pararse en un pie por un tiempo determinado.

Por otro lado, el evaluado obtuvo un cociente social de 81, es decir, se ubica
en nivel de maduracin social normal inferior, lo cual implica que el nio
posee la capacidad para valerse por s mismo, necesitando ayuda de los dems
en ocasiones, adems posee la capacidad de desplazarse por los espacios en los
que se encuentra si dificultad, asimismo, puede interrelacionarse y comunicarse
con nios de su edad de manera adecuada, sin embargo, no del mismo modo con
personas que representan autoridad para el nio.
xxxxxxxs refleja una autopercepcin infravalorada que se caracteriza por la
incapacidad de entablar una identificacin significativa con la figura paterna y
materna, adems manifiesta rechazo a la figura de autoridad contra quien
reacciona de forma agresiva e insegura.
En su relacin familiar expresa necesidad de compaa y complicidad
determinada por sentimientos de soledad.

VI.

APRECIACION DIAGNSTICA

Labilidad e inestabilidad emocional y dependencia hacia la figura

materna.
Desarrollo de las habilidades sociales adecuadas con sus coetneos.
Se evidencia dificultad para socializarse con figuras de autoridad y para

expresar libremente ideas y sentimientos.

Evidencia mayor seguridad en su entorno familiar que fuera de este. Sin

embargo expresa conflictos en la dinmica familiar.

Presenta un normal desarrollo de coordinacin y motricidad acorde a su

edad, sin presencia de riesgo ni retraso.

Muestra un desarrollo normal del lenguaje, sin embargo, se evidencian

dificultades de articulacin y pronunciacin.

Se evidencia un dficit en el desarrollo de la atencin y concentracin, lo
cual impide que el proceso de aprendizaje se de forma lenta y en
ocasiones inadecuada.

VII.

PRONSTICO

De acuerdo a los resultados de las evaluaciones y a la exploracin que se

realiz, indican que el pronstico del menor es desfavorable, ya que no cuenta
con las capacidades y habilidades suficientes que le permitan lograr una
adecuada adaptacin al medio que lo rodea; no tiene conciencia de las
consecuencias de su conducta; se muestra refractario al medio tanto escolar
como familiar, sin embargo cuenta con habilidades que pueden favorecer y/o
mejorar en cierto grado sus conductas inadaptaras, siempre y cuando se muestre
el inters del entorno ms cercano a l (familia y escuela) para poder mejorarlo.

VIII. RECOMENDACIONES
Se recomienda continuar con actividades que estimulen coeficiente
intelectual para mantener el adecuado desarrollo integral del menor.
Se recomienda la participacin familiar en talleres, para mejorar la
relacin entre los miembros, la mejora del nivel de autoestima del
evaluado y la integracin de sta al crculo familiar.

Se recomiendan actividades que mejoren el autocontrol de la conducta y

modificacin de alguna que no sea adecuada.
Se sugiere actividades que desarrollen el desarrollo del lenguaje y de la
atencin y concentracin del menor para la mejora de su aprendizaje.


xxxxxxxxxxxxx

Lima, 03 de Julio de 2014