Secuencia didctica

TTULO: EL

CONEJO COMELN

PROPOSITO: Fortalecer el conocimiento del nio hacia los

temas de adicin y sustraccin, para que identifique y utilice sus
propias estrategias de aprendizaje para la resolucin de
problemas matemticos.
MATERIAL:

Un conejo de foami con 10 pedazos de velcro

10 zanahorias de foami
Nmeros del 1 al 10
10 lechugas de foami

EDAD: 4 y 5 aos
TIEMPO: 10 a 20 minutos
INICIO: La educadora organizara a los nios para que se acomoden en sus
respectivos lugares, colocara su material de apoyo e iniciara la actividad
comentndoles a los nios el tema que ser visto en la clase, en base a ello realizar
una serie de preguntas a los mismos para conocer sus conocimientos previos:
Saben contar?
Hasta qu numero saben contar?
Saben sumar?
Saben restar?
DESARROLLO: Se le presentara el material didctico variado al nio, en este caso
ser una lmina de un conejo, las zanahorias de foami y las lechugas. Primero se
le pondr un ejercicio verbal aditivo, en cual se le contara un cuento sobre un conejo
que coma zanahorias y se le pedir al nio que cuente cuantas hay y que lo
identifique con los nmeros que pondremos en la mesa as podremos observar si el
nio trabaja de manera adecuada la correspondencia biunvoca. Posteriormente
trabajaremos con la sustraccin dicindole al nio que el conejo se comi x
cantidad de zanahorias ahora cuantas quedan y le diremos que ahora tiene
lechugas y zanahorias as que tenemos que identificar los conjuntos y contar las
cantidades que tenemos por cada uno y un total de todo.

CIERRE: Al terminar la actividad se espera que el nio haya construido su propio

conocimiento a travs del material que nosotros le presentamos, as mismo se le
realizara una serie de preguntas a manera de lluvia de ideas, esperando que la
respuesta del nio tenga coherencia, y as poder concluir con el tema y dar las
gracias por su participacin .

Qu aprendieron?
Cmo pueden identificar que es una sustraccin o una adicin?

INDICADORES DE OBSERVACION:

Si
El nio realiza las
actividades como se le
indica?
Tena nocin acerca del
tema?
Presento
alguna
dificultad al realizar la
actividad?
El material fue atractivo
para el nio?

No

SUMADORA DE CARTN

PROPSITO: Reconoce nmeros, nocin de adicin y

sustraccin.
INDICADORES DE OBSERVACIN: Reconoce los
nmero, cuenta conjuntos, reconoce los colores.
MATERIALES:

Caja de cartn pequea con 2 orificios en la tapa cada orificio va de un color

diferente alrededor
Tarjetas con nmeros de colores del 1 al 10 (del 1 al 5 color naranja y del 6
al 10 de color azul)
20 pinzas de madera (10 pintadas de color naranja y 10 azules)

EDAD: 4 y 5 aos
TIEMPO: 10 a 15 minutos
INICIO: Se empezar interactuando con los nios, les mostraremos el material y se
le preguntar si alguna vez han ido al banco con sus papas y que han observado,
les diremos que ellos el da de hoy sern cajeros de banco y nos ayudarn a
descubrir algunos nmeros.
DESARROLLO: Se le dar al nio la caja sumadora y de su lado izquierdo, estarn
las tarjetas revueltas del 1 al 5 y de su lado derecho las tarjetas del 6 al 10, se le
indicar que tiene que sacar una tarjeta de cada lado y poner cada una frente al
orificio, tendr en una canasta con todas las pinzas revueltas y se indicar que en
cada tarjeta tiene que colocar el nmero de pinzas de color que corresponden (las
pinzas tienen que agarrar la tarjeta, si el nmero es 2 y es color naranja, tiene que
poner 2 pinzas color naranja en la tarjeta) despus de que hizo lo mismo con cada
tarjeta, se le da la indicacin de que coloque las pinzas dentro de los agujeros.
Posteriormente abrir la caja y contar cuantas pinzas hay en total.
Esto lo realizar de 3 a 4 veces

CIERRE: Para el cierre de la actividad, le preguntaremos al nio si le gusto se cajero

de banco y si nos ayuda a ordenar todo, para que ponga las tarjetas en orden
numrico y cuente cuantas pinzas naranjas y azules hay de cada una y en total.