BLOQUE I. JUEGO Y DEPORTE.

La actividad fsica se concibe como una actividad social sujeta a unas

normas y prcticas culturales que se concretan en unos determinados
juegos y a partir de segundo ciclo en la iniciacin del deporte como
actividad cooperativa.
Objetivos

Apreciar el juego y las actividades deportivas como medio de disfrute,

de relacin y de empleo satisfactorio del tiempo de ocio.
Lograr el uso adecuado de las estrategias bsicas de juego
relacionadas con la cooperacin, la oposicin y la cooperacin /
oposicin.
Comprensin de los principios bsicos de actuacin, ataque y
defensa y su aplicacin a las distintas modalidades deportivas.
Aceptacin y respeto hacia las normas, reglas, estrategias y
personas que participan en el juego.

Hablamos de juego (pauelo, baln prisionero) y deporte (individuales,

colectivos, diferentes clasificaciones).
Bloques de Contenidos en EF en Primaria
Juego y deporte:
Contenidos: Decreto 68/2007
o Juego: antecedente del deporte tal y como lo conocemos hoy.
o Es una actividad fsica que se utiliza para la diversin y el disfrute
de los participantes; en muchas ocasiones, incuso como herramienta
educativa.
Actividad Fsica
Actividad Educativa
EL JUEGO COLECTIVO

La mayora de las relaciones sociales que el nio establece durante su

infancia se consiguen mediante el juego.
Su juego se va socializando a lo largo de un proceso evolutivo que va
desde el juego utilitario-egocntrico y el de ficcin a los juegos
reglados ms propios de los ltimos aos de la infancia.
El juego es una prctica social y universal. Es por medio de l que el
nio se inicia en las reglas de la vida social.
Del juego al deporte: el deporte no es un juego infantil.

En el juego se utilizan las reglas que permiten flexibilidad y adaptacin

a las necesidades de cada situacin y no como algo rgido que limita las
posibilidades del juego.
Valores del juego:

Respeto a las normas

Aceptacin de los otros con independencia de sus caractersticas
personales o sociales

Reconocer el hecho de ganar o perder como elemento propio del

juego
Reconocer las propias limitaciones y posibilidades y las de los dems.

Bloques de Contenidos en EF en Primaria

Juego y deporte:
Contenidos: decreto 68/2007
o Deporte: es algo artificial que nace en Gran Bretaa en XIX y
pretende unificar normas populares (reglamentos)
o El deporte es toda aquella actividad fsica que involucra una serie de
reglas o normas a desempear dentro de un espacio o rea
determinada a menudo asociada a la competitividad deportiva.
o Por lo general debe estar institucionalizado, y requiere competicin
con uno mismo o con los dems.
o Deportes de invasin: dos equipos opuestos participan de forma
simultnea en un espacio comn y el equipo que ataca, juega por
el principio general de conservar el baln y progresar hacia el
campo contrario con la intencin de tirar a meta y hacer tanto.
Definicin Iniciacin Deportiva
Proceso de E-A seguido por el individuo para la adquisicin del conocimiento
y la capacidad de ejecucin prctica de un deporte, desde que se toma
contacto con l hasta que es capaz de practicarlos con adecuacin a su
tcnica tctica y reglamento.
ES EL PERIODO EN EL QUE EL NIO EMPIEZA A APRENDER DE
FORMA ESPECFICA LA PRCTICA DE UNO O VARIOS DEPORTES.
Qu enseamos con los juegos deportivos?

Desarrollo de la condicin fsica

Desarrollo de las capacidades coordinativas
Estilos de vida
Valores
Habilidades especficas (tcnica)

Caractersticas:

Guiado por intenciones educativas. El deporte puede no ser

educativo.
Participacin abierta, no discriminar por habilidad o sexo.
Bsqueda de objetivos no slo motrices, tambin cognitivos.
No condicionado por el resultado.
Crtico con los aspectos negativos del deporte.

Ya no debemos hablar de tcnica como modelo ideal, sino que hay que
hablar de adaptacin de la tcnica a la situacin. Ahora la propuesta es
que el nio debe alcanzar un objetivo, y para ello debe utilizar un gesto.
Adems, no slo hay que centrar el trabajo en la fase de ejecucin, pues

cuanta ms informacin recoja el jugador antes de tomar la decisin, ms

posibilidades tendr de hacer una eleccin correcta.

Diferentes modelos en Juego y Deporte

Modelo Tcnico Tradicional: Posee un foco tcnico. El aprendiz es

un sujeto pasivo que registra mecnicamente informaciones y
aprendizajes suministrados. Tiene una postura Conductista.
Modelo Alternativo: Posee un foco tctico. El aprendiz construye su
aprendizaje. Tiene una postura Constructivista.
Modelos Horizontales y Verticales
Modelo Comprensivo: Es un modelo horizontal el cual est adaptado a
los principios pedaggicos de nuestro sistema educativo.

Modelo comprensivo

Este modelo evoluciona de la tctica a la tcnica

Prioriza aspectos cognitivos como la comprensin de los principios
tcticos comunes a los deportes.
Posee un recurso metodolgico como son los juegos modificados.
Planteamiento constructivista: el alumno construye su aprendizaje.
Aprendizaje significativo
Construye sobre la base de los conocimientos previos
Intenta relacionar los conocimientos

Dentro del modelo comprensivo, podemos encontrar los juegos

modificados:

Juegos globales que exageran aspectos tcticos y reducen exigencias

tcnicas
Las reglas pueden cambiar
Se facilita la comprensin de la lgica interna, de la tctica, y del
contexto
Se trabaja el mecanismo cognitivo. El profesor hace preguntas y
plantea respuestas guiadas.

El Juego Modificado
Es un juego global que recoge la esencia de uno o de toda una forma de
juegos deportivos estndar, manteniendo la problemtica de los juegos
deportivos y exagerando los principios tcticos a su vez, reduciendo las
exigencias o demandas tcnicas de los grandes juegos deportivos.
El juego se puede modificar de diferentes formas, mediante el juego
completo, la representacin, la exageracin, o la representacin y la
exageracin.
Aspectos Estructurales de los Juegos Deportivos
Aspectos Reglamentarios

El reglamento es la esencia de un deporte, y define el objetivo del

deporte, el tipo de acciones a ejecutar, el espacio de juego, las
dimensiones, el material, y las infracciones y sanciones.
Condiciona la tcnica y la tctica.
la modificacin de esos aspectos permite adaptar la modalidad
deportiva a la edad de los nios de primaria.

Aspectos Tcticos

en los deportes sociomotores, dos equipos tratan de conseguir el

mismo objetivo sin que el otro equipo lo consiga.
Se elaboran y realizan planes de accin para alcanzar el objetivo, y eso
es lo que denominamos como tctica o estrategia.
Principios tcticos:

ATAQUE

Conservar la iniciativa
Progresar hacia el
objetivo
Alcanzar el objetivo

DEFENSA

Recuperar la iniciativa
Obstaculizar el progreso del
adversario
Proteger el objetivo del
adversario

Aspectos Tcnicos

La tcnica del deporte es una motricidad hiperespecializada,

especfica por la que se resuelven tareas mediante un repertorio
de gestos
Es la capacidad de alcanzar de manera eficiente y regular un
objetivo determinado
Tipos de tcnicas comunes:
o Jugador con baln
o Jugador sin baln del equipo que posee el baln
o Jugador del equipo que no posee el baln

La tcnica es un medio para realizar las acciones tcticas. Su enseanza

debe ir siempre asociada a la Tctica, y las situaciones tcticas irn
demandando el aprendizaje de nuevas tcnicas. Esa enseanza ser,
as, ms motivante y significativa. Su evolucin y enseanza, est
condicionada por el reglamento.
Aspectos bsicos para el tratamiento didctico de los Juegos
Deportivos

Partir de la globalidad en la enseanza

Utilizar transferencia
Construir aprendizajes significativos
Fomentar la autonoma del alumno
Cada elemento del juego slo tiene significado en relacin con la
totalidad ptica constructivista
Trabajar en la zona de desarrollo prximo

Atencin a la diversidad