Nombre: Ricardo Bonifacio Garca Lpez

Nombre del Diplomado: La Diversidad y la Educacin Media Superior

Mdulo: II La inteligencia
Temtica: III Lo Emocional
Emocional del Adolescente.
31/Agosto/2015
Tipo de reporte: Reflexin

EDUCAR LAS EMOCIONES

Planteamiento del Problema

Tradicionalmente en las escuelas se ha centrado en los aspectos cognitivos priorizando

los aprendizajes cientficos y tcnicos, dejando de lado el conocimiento de las personas;
no se ha entretenido en reflexionar sobre los sentimientos y las emociones. Como
contrapunto, las aportaciones cientficas actuales destacan la vinculacin entre las
emociones y el pensamiento como base de toda actividad humana. Como menciona
Delors (UNESCO 1998) en su informe, afirma que la educacin emocional es un
complemento indispensable en el desarrollo cognitivo y una herramienta fundamental de
prevencin, ya que muchos problemas tienen su origen en el mbito emocional.
Este informe fundamenta la educacin del siglo XXI en cuatro ejes bsicos que denomina
los cuatro pilares de la educacin: (1) Aprender a conocer y aprender a aprender para
aprovechar las posibilidades que ofrece la educacin a lo largo de toda la vida, (2)
aprender a hacer para capacitar a la persona para afrontar muchas y diversas
situaciones, (3) aprender a ser, para obrar con autonoma, juicio y responsabilidad
personal, y (4) aprender a convivir, a trabajar en proyectos comunes y a gestionar los
conflictos.
En la prctica docente nos lamentamos de la poca motivacin de los alumnos y del
aumento de los comportamientos disruptivos. Lo atribuimos a la realidad cambiante de la
sociedad, a la crisis de valores, a la disgregacin del sistema familiar, a la influencia de
los medios de comunicacin de masas... Para Moreno (1998) muchos de estos problemas
seran mayoritariamente consecuencia del escaso conocimiento emocional que poseemos
de nosotros mismos y de los que nos rodean, fenmeno al que denomina subdesarrollo
afectivo.
Sabemos que gran parte del fracaso escolar de los alumnos no es atribuible a una falta
de capacidad intelectual, sino a dificultades asociadas a experiencias emocionalmente
negativas que se expresan en comportamientos problemticos, conflictos
interpersonales, etc. Los estudios indican que entre un 10 y un 25 por ciento de los
escolares son vctimas o participan en actos de maltrato hacia los compaeros;
Argumentacin

Emisin de Juicios

Planteamiento del problema: describe de manera general las ideas principales,

parafraseando la situacin o problema en cuestin.

Argumentacin: ideas principales.

Emisin de juicios: emite juicios de valor que refleja una opinin fundamentada,
objetiva y precisa.

La informacin que a continuacin se muestra corresponde a los alumnos del 5 B de la

especialidad de Programacin del turno vespertino del CBTis No. 2.
NP

NOMBRE DEL ALUMNO

EMOCIONES
Ansiedad, Cansancio, tranquilidad, enojo, soledad,
tristeza, alegra, desconfianza, asustado.

Silva Avendao Fernando

Lopez Ortz Nayeli Anah

Felicidad, angustia, tristeza, soledad, enojo.

Lpez Coronel Irving

Tristeza, Amor, Enojo, Entusiasmo

Ramrez Gonzlez Jazmn

Alegra, tristeza, enojo, flojera, desinters, dolor,

inters.

Aguilar Lazo Geovanni

Llanto, alegra, enojo, tristeza

Velasco Velasco Jacobo

Tristeza, miedo, alegra, enojo, desesperacin.

Flores Hernndez Emma

Miedo, felicidad

Espinoza Espinoza Ren

Enojo, alegra, ansioso.

Gonzlez Aranda Gabael

Tristeza, alegra, enojo, remordimiento

10

Bautista Quiroz Mario Antonio

Contento, estresado, flojo, enojado.

EMOCIONES QUE RECONOCEN

Tristeza, alegra, enojo, angustia, enojo, miedo, amor, desinters, inters, ansiedad, dolor,
desesperacin, culpabilidad, amor, soledad.
EMOCIONES MS FRECUENTES
Tristeza, alegra, miedo, enojo, soledad.
COMO EXPRESAN SUS EMOCIONES