Biologia 8 y 9 Estudiante

SERIE
Fuera de
Biologa I
Evolucin, reproduccin
y herencia
s
ale
s
tu
a
c
i
a
nc
sy
rie
pe rica
x
E ist
h
e
qu
les ra
a
ctu
gin
ar la le
m
tas an
No pa
om
ac
educacin secundaria
Artculos periodsticos y
de divulgacin cientfica
A
lgu
inq ien m
uie
e
tan ti l
a
te
no pata
ve
la , un
gr
a
fic
a
NAP: 1.er y 2. AO
PBA: 2. AO (ESB)
CABA: 1.er y 2. AO NES
s
ale
isu
v
io
ud
sa
o
rs
cu
Re
Marcela Gleiser
Laura Melchiorre
Silvana Perlmuter
Milena Rosenzvit
Direccin editorial
Florencia N. Acher Lanzillotta
Direccin de arte
Natalia Fernndez
Coordinacin editorial
Georgina Ricci
Diseo de tapa
Cecilia Aranda
Edicin
Sofa Martnez
Ignacio Miller
Diseo de maqueta
Natalia Fernndez y Cecilia Aranda
Autora
Marcela Gleiser
Silvana Perlmuter
Laura Melchiorre
Milena Rosenzvit
Correccin
Eduardo Mileo
Diagramacin
Vanina Rodrguez
Documentacin fotogrfica
XXxxxxxxx
Ilustrataciones
Federico Combi
Daniel Zilberberg
Camila Torre Notari
Preimpresin y produccin grfica
Florencia Schfer
Novela grfica Alguien meti la pata
Idea: Milena Rosenzvit, Silvana Perlmuter
y Pablo Salomn
Guin y dibujos: Pablo Tambuscio
2014, Edelvives.
Av. Callao 224, 2 piso. Ciudad Autnoma de Buenos Aires
(C1022AAP), Argentina.
Biologa I / Milena Rosenzvit... [et.al.]; coordinado por Pablo Salomn;

dirigido por Florencia N. Acher Lanzillotta; edicin a cargo de Sofa
Martnez y Sebastin Vargas; ilustrado por Pablo Tambuscio. - 1 ed.
- Ciudad Autnoma de Buenos Aires: Edelvives, 2014.
200 p.; 27 x 21 cm.
ISBN 978-987-642-314-4
1. Biologa. 2. Enseanza Secundaria. I. Rosenzvit, Milena II. Salomn,
Pablo, coord. III. Acher Lanzillotta, Florencia N., dir. IV. Martnez, Sofa,
ed. V. Vargas, Sebastin, ed. VI. Tambuscio, Pablo, ilus.
CDD 570.712
Este libro se termin de imprimir en el mes de octubre de 2014,

en FP Compaa Impresora, Buenos Aires, Argentina.
Reservados todos los derechos de la edicin por la Fundacin Edelvives. Queda rigurosamente
prohibida, sin la autorizacin escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones
establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o
procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin
de los ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico. Queda hecho el depsito que
dispone la ley 11.723.
La editorial queda a disposicin de los eventuales poseedores de los derechos de fuentes
literarias que no pudieron ser contactados.
Fotografa
Fuera de
SERIE
Biologa I
Evolucin, reproduccin
y herencia
Bloque I. Origen y evolucin de la vida

1. El estudio de la biodiversidad
Qu especies habitan la laguna?............................... 15
La diversidad de los seres vivos............................................ 16
Cmo se mide la biodiversidad?....................................... 17
Notas de laboratorio N. 1. Cmo se caracteriza
la biodiversidad de una laguna? .......................................... 17
El estudio de la diversidad de especies............................... 18
Fijismo versus transformismo.............................................. 19
Evidencias a favor del transformismo biolgico................ 20
Primera evidencia: los fsiles.............................................. 20
Segunda evidencia: la anatoma......................................... 21
Tercera evidencia: la distribucin geogrfica.................... 22
La clasificacin de los seres vivos........................................ 23
Taxones y categoras taxonmicas..................................... 23
La clasificacin en reinos..................................................... 24
La clasificacin en dominios............................................... 25
El ambiente y los cambios en la biodiversidad.................. 26
Extinciones masivas............................................................. 26
Extinciones por causas humanas....................................... 27
La conservacin de la biodiversidad.................................... 28
Mientras tanto, en otro lugar. Los maices de Stalingrado..... 29
Mientras tanto, en otro lugar. Repensar la conservacin:
reas naturales protegidas o estrategia birregional?........ 30
Actividades de repaso......................................................... 31
Actividades de integracin................................................. 32
2. Evolucin de los seres vivos

Cmo surgen las especies? ......................................... 33
Historia de la vida en la Tierra.............................................. 34
Las escalas del tiempo csmico.......................................... 34
El ancestro en comn de todos los seres vivos.................. 35
Cambios en las ideas sobre la historia de la vida.............. 36
Lamarck y la herencia de caracteres adquiridos.............. 37
Mientras tanto, en otro lugar. La evolucin de los
mamferos................................................................................ 37
Notas de laboratorio N. 2. Los gusanos se mimetizan
con su entorno?........................................................................ 38
Anlisis de un ejemplo de seleccin natural..................... 39
Especiacin y seleccin natural.......................................... 40
Seleccin artificial................................................................... 41
Mientras tanto, en otro lugar. Natural, aunque no tanto..... 41
Gentica y evolucin............................................................... 42
Las mutaciones........................................................................ 43
Otros mecanismos evolutivos............................................... 44
Deriva gnica........................................................................ 44
MIgracin............................................................................... 45
Seleccin sexual................................................................... 45
El estudio de la evolucin...................................................... 46
Mientras tanto, en otro lugar. Entrevista
a un evolutlogo..................................................................... 47
Evolucin humana.................................................................. 48
3. El origen de la vida
Cmo surgi la primera especie?............................... 51
Historia de las ideas sobre el origen de la vida.................. 52
Notas de laboratorio N. 3. Puede la carne podrida
producir espontneamente larvas de mosca?...................... 52
Los microbios y la generacin espontnea......................... 53
Mientras tanto, en otro lugar. Generacin
espontnea vs. biognesis...................................................... 53
El triunfo de la biognesis................................................... 54
Notas de laboratorio N. 4. Como comprobar que
todos los seres vivos, incluidos los microorganismos,
solo se originan de otros seres semejantes?......................... 54
Evolucin prebitica............................................................. 55
La Tierra en sus inicios........................................................... 56
El origen del agua terrestre................................................. 56
Los gases de la atmsfera.................................................... 57
El oxgeno en la evolucin prebitica................................. 57
Mientras tanto, en otro lugar. La aparicin de la
vida era inevitable.................................................................. 58
Notas de laboratorio N. 5. Como se pueden reproducir
las condiciones de la atmsfera primitiva con dos frascos
y unos tubos?............................................................................ 59
Objeciones y nuevos aportes a la evolucin prebitica........ 60
Origen extraterrestre de la vida?...................................... 61
Mientras tanto, en otro lugar. Vida extraterrestre,
de ficcin.................................................................................. 61
Sistemas precelulares............................................................. 62
Las primeras clulas............................................................... 63
La nutricin de los primeros organismos........................... 64
Tipos de nutricin auttrofa............................................... 64
Tipos de nutricin hetertrofa............................................ 65
La respiracin celular........................................................... 65
La nutricin de LUCA........................................................... 65
Fotosntesis, oxgeno y consecuencias en la atmsfera...... 66
Bloque II. La clula y los tejidos

4. Estructura celular
Qu tienen en comn todas las clulas?................ 73
Los microscopios pticos y las clulas................................ 74
Notas de laboratorio N. 6. Qu estructura presenta
el corcho que lo hace flexible, liviano e impermeable
al agua y el aire?....................................................................... 75
Mientras tanto, en otro lugar. La construccin colectiva
de la Teora Celular................................................................. 76
Organismos unicelulares y multicelulares......................... 77
Notas de laboratorio N. 7. En qu se parecen
las clulas de distintos seres vivos?....................................... 78
La ultraestructura celular...................................................... 80
La composicin qumica de las clulas............................... 81
Mientras tanto, en otro lugar. Biomolculas:
orgnicas e inorgnicas.......................................................... 81
Las biomolculas y sus funciones...................................... 82

Modelos de clulas.................................................................. 83
El modelo procariota............................................................ 83
Los modelos eucariotas....................................................... 84
El contenido de las clulas eucariotas................................. 85
Organelas del sistema de membranas............................... 86
Mientras tanto, en otro lugar. Nobel de Medicina
por revelar el misterio del trfico celular........................... 87
Las organelas de la energa celular...................................... 88
Mitocondrias: la utilizacin de la energa qumica........... 88
Cloroplastos: acumulacin de energa qumica................ 88
Notas de laboratorio N. 8. Cmo identificar los
pigmentos accesorios si solo se observa la clorofila?........... 89
Las membranas de la clula.................................................. 90
El modelo de mosaico fluido............................................... 90
Las protenas y sus funciones en las membranas............ 91
Transporte de sustancias a travs de la membrana......... 91
Transporte pasivo y libre..................................................... 92
Transporte pasivo y mediado.............................................. 92
El origen de las clulas eucariotas....................................... 93
Teora autgena: complejidad gradual.............................. 93
Teora endosimbitica: fusin de organismos................... 94
5. La pluricelularidad
Cmo se organizan las clulas en un organismo?.... 97
La evolucin de la diferenciacin celular............................ 98
Especializacin celular......................................................... 98
Integracin y medio interno................................................ 99
La complejidad y el tamao................................................ 99
Niveles de complejidad pluricelular..................................... 100
Nivel de agregado celular: las colonias.............................. 100
Nivel tisular: los tejidos....................................................... 100
Nivel de rganos................................................................... 101
Nivel de sistema de rganos................................................ 101
El origen de la pluricelularidad............................................. 102
La hiptesis colonial............................................................. 102
La hiptesis plasmodial....................................................... 102
La hiptesis de la fagotrofia................................................ 103
Notas de laboratorio N. 9. Es posible inducir
experimentalmente la pluricelularidad por fagotrofia?........... 103
Notas de laboratorio N. 10. Pueden las levaduras
convertirse en pluricelulares?................................................ 104
Mitosis: divisin o multiplicacin celular?........................ 105
El ADN y los cromosomas.................................................... 105
La mitosis y la distribucin del ADN................................... 106
Notas de laboratorio N. 11. Qu cambios se producen
en las clulas durante la divisin?......................................... 107
Multiplicacin controlada de clulas y tejidos................... 108
Cultivo de tejidos vegetales................................................. 108
Cultivo de clulas animales................................................ 108
Mientras tanto, en otro lugar. Qu hay de cierto sobre
las clulas madre?.................................................................. 109
Los tejidos animales............................................................... 110
Tejido epitelial....................................................................... 110
Tejido nervioso...................................................................... 111

Tejido muscular.................................................................... 111
Tejido conectivo o conjuntivo............................................. 112
Mientras tanto, en otro lugar. Cmo es el proceso por
el cual los animales pasan de ser un cigoto a individuos
de millones de clulas altamente organizadas?................. 113
Patrn general de desarrollo embrionario en los animales... 114
Bloque III. Reproduccin y herencia

6. La reproduccin de los seres vivos
Cules son macho y cules, hembra?...................... 121
La reproduccin de los seres vivos....................................... 122
La reproduccin sexual.......................................................... 123
Notas de laboratorio N. 12. Se producen renacuajos
si los vulos de las ranas no se ponen en contacto con el
esperma de los machos?......................................................... 123
Los gametos............................................................................. 124
Los gametos en los animales.............................................. 124
La formacin de los gametos................................................ 125
Gametognesis y variabilidad gentica.............................. 125
La fecundacin........................................................................ 126
Tipos de fecundacin........................................................... 127
Mientras tanto, en otro lugar. Usos veterinarios
de la fertilizacin artificial..................................................... 127
La reproduccin sexual en los animales............................. 128
El desarrollo embrionario en los insectos.......................... 128
La reproduccin sexual en los porferos............................ 129
Los mamferos que ponen huevos...................................... 129
Los mamferos con marsupio.............................................. 129
La reproduccin sexual en las plantas................................ 130
La reproduccin sexual en las angiospermas................... 130
La reproduccin sexual en las gimnospermas.................. 131
Mientras tanto, en otro lugar. Los incendios forestales
favorecen la reproduccin de las conferas......................... 131
La reproduccin asexual........................................................ 132
La reproduccin vegetativa................................................. 132
La partenognesis................................................................. 133
La divisin por fisin binaria............................................... 133
La reproduccin mediante esporas.................................... 134
Otras formas de reproduccin asexual: gemacin
y fragmentacin.................................................................... 135
Mientras tanto, en otro lugar. Clonacin made in
Argentina................................................................................. 136
7. Reproduccin y evolucin
Cmo viven los parsitos?............................................ 139
Reproduccin sexual y evolucin......................................... 140
El origen de la reproduccin sexual..................................... 141
La seleccin sexual................................................................. 142
El cortejo en los animales.................................................... 143

El dimorfismo sexual.............................................................. 144
Animales hermafroditas y que cambian de sexo.............. 145
Las estrategias reproductivas................................................ 146
Estrategas r............................................................................ 146
Estrategas k........................................................................... 147
Curvas de densidad de poblacin....................................... 147
La sucesiones ecolgicas..................................................... 147
La evolucin de las plantas................................................... 148
Aparecen los fotoauttrofos................................................ 148
Las primeras plantas: los musgos...................................... 148
Surgen las plantas vasculares............................................. 149
Mientras tanto, en otro lugar. En eslabn encontrado..... 149
Proteccin del embrin en angiospermas........................... 150
La dispersin de las semillas y los frutos.......................... 151
Notas de laboratorio N. 13. El tamao del ala de una
smara influye en su capacidad de dispersin?................... 151
Proteccin del embrin en animales.................................... 152
Los primeros animales......................................................... 152
Surgen los vertebrados acuticos....................................... 152
Los primeros vertebrados terrestres................................... 153
Proteccin del embrin en los mamferos......................... 153
Sociedades animales.............................................................. 154
Mientras tanto, en otro lugar. Un animal muy social:
la termita................................................................................. 154
8. La reproduccin humana
Cundo se producen nacimientos mltiples?............. 159
La funcin de reproduccin en los seres humanos........... 160
El sistema reproductor masculino........................................ 161
La espermatognesis............................................................ 162
La maduracin de los espermatozoides y la
produccin de semen........................................................... 162
El sistema reproductor femenino......................................... 163
La ovognesis........................................................................ 164
La regulacin de la gametognesis...................................... 165
El ciclo menstrual.................................................................... 165
La fecundacin........................................................................ 166
El desarrollo embrionario...................................................... 166
Embarazos mltiples: mellizos y gemelos......................... 167
El parto...................................................................................... 167
Mientras tanto, en otro lugar. La Ley de Parto Respetado.... 168
Tcnicas de fertilizacin asistida.......................................... 169
La clonacin............................................................................. 170
Mientras tanto, en otro lugar. Gattaca: seres humanos
de diseo.................................................................................. 171
Mtodos anticonceptivos y planificacin familiar............. 172
Infecciones de transmisin sexual....................................... 173
Sndrome de inmunodeficiencia adquirida....................... 174
Mientras tanto, en otro lugar. Programa Nacional
de Salud Sexual y Procreacin responsable......................... 174
9. Herencia biolgica
Cmo se relaciona la estadstica con la gentica?.. 177
La herencia de los caracteres................................................ 178
El estudio de la herencia: la gentica................................... 179
Las leyes de Mendel................................................................ 180
Primera ley de Mendel: principio de uniformidad............ 180
Segunda ley de Mendel: principio de segregacin............ 181
Probabilidad en la herencia de un carcter....................... 182
Notas de laboratorio N. 14. La herencia de una
caracteristica (como el color de la semilla) influye
sobre la herencia de otra caracteristica (por ejemplo,
su rugosidad)?.......................................................................... 183
Teora Cromosmica de la Herencia.................................... 184
Los cromosomas y la informacin hereditaria................... 185
Meiosis: divisin celular y reduccin de la informacin
gentica..................................................................................... 186
Meiosis y variabilidad gentica........................................... 187
Mientras tanto, en otro lugar. Estadstica aplicada
a la biologa............................................................................. 188
Mientras tanto, en otro lugar. Gentica, estadstica
y derechos humanos en la Argentina................................... 189
Variabilidad y evolucin......................................................... 190
La presin ambiental acta sobre el fenotipo................... 191
Alteraciones cromosmicas................................................... 192
Cmo es
este libro?
Alguien meti la pata
Una novela grfica que plantea varios enigmas en
los que la biologa tiene mucho para aportar...
La tranquilidad del pueblo se interrumpe por una
serie de sucesos.
En la laguna se avistan ranas con extraas malformaciones. En las salas de maternidad parecen
abundar los partos de mellizos y gemelos. Hay
relacin entre estos hechos? Una periodista, un
profesor y dos chicos buscarn las respuestas.
Se animan a acompaar a los protagonistas para
resolver el misterio?
Sobre el margen de las pginas encontrarn anotaciones que acompaarn

y guiarn la lectura.
En birome se incluyen aclaraciones sobre

palabras desconocidas, propuestas para
revisar otras partes del libro e ideas
clave sobre los contenidos de la pgina.
El libro est lleno de recortes de

diarios, revistas, folletos y libros!
Mientras tanto, en otro lugar
Porque no hay una nica fuente de
informacin que sea vlida para
comprender un tema, el libro incluye
propuestas para el anlisis de los
contenidos cientficos a travs de
la ptica de los medios masivos de
comunicacin, el cine, la literatura y
otros productos culturales.
En lpiz van a encontrar preguntas

y actividades que los ayudarn a
comprender el tema.
Notas de laboratorio.
Propuestas de trabajo para el desarrollo de
competencias experimentales genuinas.
Invita a reproducir experiencias histricas o
actuales.
Quin dijo que solo se aprende a imaginar e

interpretar experimentos en el laboratorio?
Cada vez que encuentren una imagen como
esta, preparen el celu, la tablet o la netbook.
Estos cdigos les permiten acceder a los
contenidos audiovisuales con solo apuntar
con la cmara de sus dispositivos.*
Al finalizar cada captulo, van a encontrar

variedad y riqueza de actividades de
repaso e integracin que desarrollan sus
competencias cognitivo-cientficas. Ayudan
a desarrollar el pensamiento cientfico!
* Para tener ms informacin sobre el uso

de
los cdigos QR, visiten la siguiente direc
cin:
http://bit.ly/EDVB2007
Conclusiones que vinculan

el enigma de la apertura con
los contenidos del captulo.
De este modo, se aplican los
aprendizajes en el anlisis de
casos concretos. Buensimo!
Bloque I
el estudio de la biodiversidad
31
Qu especies habitan
la laguna?
bitar
distintas pueden ha
Cuntas especies
en?
grupos pertenec
una laguna? A qu
Continuar en la pgina 33.
Bloque I
Origen y evolucin de la vida
La diversidad de los seres vivos

Si el dimetro promedio de la
Tierra es de aproximadamente
13.000 km y la atmsfera
tiene un espesor de alrededor
de 35 km, qu porcentaje
corresponde a la biosfera?
Biodiversidad
especies
poblaciones
(variabilidad gentica)
ecosistemas
La zona del planeta en la que se encuentran los seres vivos abarca solo
una delgada capa. Se extiende alrededor de ocho o diez kilmetros desde la
superficie de la corteza terrestre hacia la atmsfera y apenas unos metros
por debajo de ella, hasta donde son capaces de crecer algunos microorganismos y las races de ciertas plantas.
Aunque se trate de una pelcula delgada, la biosfera rene una variedad
enorme de formas de vida, desde especies unicelulares, como la mayora de
las que integran el plancton marino, hasta organismos enormes, como los
rinocerontes. Tcnicamente, a esta variedad de formas de vida se la llama
diversidad biolgica o biodiversidad. Este concepto comprende las diferencias
entre las especies de la biosfera, pero tambin la variabilidad dentro de las
poblaciones, es decir, las diferencias genticas entre individuos de una misma especie.
Si observan una familia de seres humanos, o de alguna otra especie de
vertebrados, notarn fcilmente que sus integrantes se parecen, pero no
son idnticos. A esta variabilidad se la conoce como variabilidad gentica o
hereditaria y es un componente indispensable de la biodiversidad. Gracias a
la variabilidad gentica, las poblaciones son capaces de resistir condiciones
del ambiente que pueden modificarse ms o menos bruscamente en un perodo corto de tiempo, como, por ejemplo, el surgimiento de enfermedades
o la escasez de algn recurso. Considerando la existencia de diferencias genticas entre los integrantes de una poblacin, es ms probable que algunos
posean caractersticas que les permitan sobrevivir a esos cambios.
Si bien puede estudiarse la biodiversidad del planeta en su conjunto, muchas veces se la analiza en un ambiente determinado. Por eso, la biodiversidad tambin abarca el nivel de ecosistemas y paisajes. Segn las condiciones fsicas que presente un ambiente (como su temperatura media, la
humedad y las caractersticas del suelo), la diversidad de organismos que
all habiten vara. Por ejemplo, en ambientes donde las condiciones para la
vida son favorables, como las selvas, la biodiversidad es alta, mientras que
en ambientes inhspitos, donde solo pocos seres vivos pueden desarrollarse,
la biodiversidad es menor.
Lmite superior de la biosfera
7.000 m
Algunas aves migratorias
5.000 m
Biosfera
]
La biosfera rene a toda la

biodiversidad que existe en
la Tierra. Esta se distribuye
prcticamente en todas
las regiones continentales
y ocenicas, y hasta una
altura de varios kilmetros
en la atmsfera.
16
0m
Nivel del mar
Lmite inferior de la biosfera
11.000 m
El estudio de la biodiversidad
Cmo se mide la biodiversidad?
Captulo 1
20% especies descrip
Actualmente, se conocen casi dos millones de especies de seres vivos

diferentes. Aunque pueda parecer una cifra muy grande, en realidad se estima que existen ms de diez millones de especies que el ser humano an
no ha identificado o descubierto. Esto significa que solo se conoce alrededor
del 20% de la diversidad biolgica del planeta.
Una manera de cuantificar la biodiversidad es a partir del estudio aislado
de las especies pertenecientes a cada grupo de seres vivos. As, los botnicos estudian las especies vegetales; los zologos, las especies animales;
los miclogos, las especies de hongos, etctera. Otra manera es analizar la
biodiversidad de un ambiente en su conjunto. Esta tarea es realizada por los
eclogos. A travs de la obtencin de muestras en el sitio de estudio, se elaboran listas de especies, agrupadas segn el grupo al que pertenecen (como
aves, mamferos, insectos o plantas, entre otros), que luego son analizadas
estadsticamente. Estos estudios permiten conocer la riqueza especfica de
un ambiente, que indica la cantidad de especies presentes en l, y su equitatividad, es decir, la proporcin en que se encuentra cada una de estas especies en relacin con las restantes.
tas
80% especies desconocidas
Para repasar lo visto hasta

ac, pgina 31, actividades
1 y 2.
RATORIO
NOTAS DE LABO
Cmo se caracteriza la
biodiversidad de una laguna?
Hornero
Gallareta chica
Chorlito
Benteveo
Pato capuchino
Pollona negra
Jacana
Tero
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Gallineta
N. de individuos observados
Aves
Especie
Mamferos
0
Especie
30
10
5
Lisa
15
Lenguado
20
Corvina negra
25
Pejerrey
Zorro gris
10
Cuis grande
15
Tuco-tuco
20
Mulita pampeana
25
Peces
30
Coipo
No olvidar responder en el informe:

1. Por qu los avistajes se realizaron a diferentes horas del da?
2. Qu grupo presenta mayor riqueza especfica en el ambiente estudiado?
3. Qu grupo es el ms equitativo? Por qu?
Resultados:
Objetivo: analizar la distribucin de las aves,

los peces y los mamferos de una laguna.
Procedimiento: se establecieron puntos de
avistamiento cada 40 m, alrededor de la
orilla de la laguna. Desde all, se realizaron
observaciones de aves y mamferos a las
6, 13 y 18 horas. Las muestras de peces
se obtuvieron con redes, a diferentes
profundidades y en distintos puntos de la
laguna. Todas las especies observadas se
registraron.
experiencia n. 1
0
Especie
Ver la experiencia en:

17
Bloque I
El estudio de la diversidad de especies
El sistema de nomenclatura
binomial se cre a partir de un
concepto de especie basado en la
funcin de reproduccin; por eso,
los seres vivos se describen y
ordenan segn este criterio.
Como vimos, una manera de estudiar la biodiversidad es a partir del anlisis de cada una de las especies que la conforman. De hecho, este paso es
fundamental y se requiere como punto de partida para estudiar la riqueza
especfica y la equitatividad de un ambiente. De otro modo, cmo podran
identificarse los seres vivos observados?
Los primeros naturalistas se dedicaron a recolectar individuos, describirlos y reunirlos en herbarios y bestiarios, segn se tratara de plantas o
de animales. A medida que aumentaba el nmero de ejemplares de estas
colecciones, se haca cada vez ms difcil logar una manera adecuada para
clasificarlos y, as, poder estudiarlos ordenadamente. En el siglo XVII, el naturalista ingls John Ray (1627-1705) dio un gran paso en el tema, al proporcionar una definicin de especie que poda ser aplicada en la prctica.
Al contrario de los compendios que se realizaban hasta el momento, que
ordenaban los seres vivos alfabticamente, e incluso incluan criaturas fantsticas, como unicornios y sirenas, Ray se bas en la observacin directa
de los organismos. Segn este naturalista, una especie era un conjunto de
individuos que mediante la reproduccin originan individuos similares a s
mismos.
A partir de esta definicin, el bilogo sueco Carl Linneo (1707-1778) introdujo una nueva manera de clasificar a los seres vivos basada, precisamente, en sus rganos reproductores. Adems, propuso una forma de nombrar
a las especies de manera inequvoca. De este modo, los investigadores de
cualquier parte del mundo pudieron referirse al mismo ser vivo sin caer en
los malentendidos debidos al uso de las denominaciones locales. El sistema
de Linneo se llama nomenclatura binomial y consiste en aplicar dos palabras
para cada especie: una para el nombre del gnero, que abarca a muchas especies relacionadas, y otra para un descriptor especfico. As, el gnero describe a todo un grupo, y el descriptor hace referencia a la especie en particular.
Por ejemplo, Vicugna vicugna es el nombre de la vicua, mientras que Vicugna
pacos define a la alpaca, dos especies relacionadas y, por lo tanto, similares.
Este sistema contina utilizndose en la actualidad y permiti nombrar a
millones de especies.
En Mxico, se llama tomate

al Physalis ixocarpa, una
planta que no existe en la
Argentina.
Linneo clasific las plantas y los animales en su libro Systema Naturae

(Sistema natural) publicado originalmente en 1735. Este detalle de una
acuarela realizada en 1736 ilustra el sistema de clasificacin de las plantas
de Linneo, basado en las caractersticas sexuales.
Por qu se llamaran
bestiarios? Buscar.
Qu otras definiciones de
especie existen? Averiguar.
Consultar en captulo 2 la
pgina 40.
Bestiario de Conrad Gesner

(1516-1565):
18
Captulo 1
Fijismo versus transformismo

Los naturalistas que se dedicaron a la clasificacin de las especies, a su
vez, comenzaron un debate directamente relacionado con el origen de la
diversidad de los seres vivos: todas las especies existen en la naturaleza
desde el comienzo de la vida, o es posible que surjan nuevas especies y que
otras desaparezcan del planeta?
Esta pregunta dividi a investigadores en dos grupos. Por un lado, estaban quienes sostenan que las especies haban sido creadas por Dios en el
origen y que permanecan intactas a travs de la historia de la vida. Por eso,
se basaban en la seleccin de ciertos rasgos arbitrarios, que usaban como
indicadores, para clasificarlas. Esta hiptesis sobre la fijeza de las especies
recibi el nombre de fiijsmo. Por otro lado, se encontraban aquellos que proponan que las especies podan modificarse a travs del tiempo. Estos investigadores buscaban en los seres vivos un conjunto de rasgos que parecan
surgir naturalmente como criterio para agrupar las especies y clasificarlas.
A esta idea basada en el cambio de las especies a lo largo del tiempo se la
llam transformismo o evolucionismo.
El debate entre el transformismo y el fijismo dur mucho tiempo, debido
especialmente a la interferencia de cuestiones que no eran cientficas, sino
religiosas o filosficas. El ser humano es un ser complejo y, muchas veces,
las investigaciones se ven influidas por las creencias o los prejuicios de las
personas que las llevan a cabo, aun de manera inconsciente. As, por ejemplo, Linneo fue muy religioso y defensor del fijismo; sin embargo, matiz
su posicin a partir del estudio de especies hbridas de cultivo, resultado de la
mezcla de dos especies silvestres, que fueron obtenidas por agricultores y que,
por lo tanto, no haban sido creadas por un acto divino en el origen del mundo.
George Louis Leclerc, conde de Buffon (1707-1788), contrariamente a
Linneo, era partidario de una naturaleza en continuo cambio, y sostena que
muchas de las formas vivientes que se observaban eran degeneraciones
de especies anteriores, es decir que estas se transformaban. A pesar de ello,
el abandono de ideas tan arraigadas en los cientficos no fue sencillo (como
no lo es en ninguna poca). Adems, an faltaba encontrar el mecanismo
por el cual las especies cambiaban.
Aristteles (384-322 a. C.)

pensaba que las especies haban sido creadas
mediante un acto divino
y que se ordenaban segn
un grado de perfeccin
creciente, el ms alto de los
cuales corresponda al ser
humano.
Las ranas con muchas patas

sern especies nuevas? Cmo
pueden haberse formado?
Ver captulo 2, La ev
olucin
de los seres vivos.
Linneo sostena que todas las especies haban sido creadas originariamente por Dios;
por eso, su principal objetivo fue realizar un
enorme inventario de todas ellas.
Las ideas del conde de Buffon, expuestas en

una extensa obra titulada Historia natural,
general y particular, eran claramente transformistas.
19
Bloque I
Evidencias a favor del transformismo biolgico

Los defensores del transformismo basaban sus ideas en ciertos hechos
que no podan explicarse satisfactoriamente a partir del fijismo. Para los
transformistas, estos hechos constituan pruebas o evidencias de que los seres vivos haban cambiado en el transcurso del tiempo y que, por lo tanto,
las especies no permanecan inmutables.
Primera evidencia: los fsiles
Nicols Steno sent las

bases de la geologa al afirmar que los sedimentos se
superponen horizontalmente en una serie de capas o
estratos rocosos, en los que
los ms nuevos se asientan
sobre los ms antiguos.
Hooke era transformista o

fijista? Por qu? Y Steno?
El estudio de las rocas que componen la corteza terrestre comenz en

la Antigedad, hace 2.500 aos. De la misma manera que se armaban los
herbarios y los bestiarios, en la Edad Media (siglos V al XV), se realizaron
lapidarios, es decir, colecciones de rocas y piedras, con descripciones de cada
ejemplar. Entre estos ejemplares, se encontraban diversos fsiles.
Algunos naturalistas coincidan en que los fsiles eran solo rocas producto de la madre tierra y que, aunque parecieran seres vivos, no guardaban ninguna relacin con ellos. Otros, en cambio, sostenan que los fsiles eran petrificaciones de huesos que alguna vez pertenecieron a seres
vivos. As, el cientfico dans Nicols Steno (1638-1686) propuso que eran
rastros de la vida de pocas pasadas que no se encontraban descriptas en
las Escrituras.
En la actualidad, sabemos que los fsiles son restos de seres vivos, muchos de los cuales estuvieron expuestos a un proceso en el que sus partes
duras fueron reemplazadas por minerales. Como resultado de este proceso,
ocurrido a lo largo de millones de aos, el organismo (o las partes que de l
se conservaron) adquiri el aspecto y la composicin de una roca. Uno de
los primeros en describir la petrificacin que dio origen a los fsiles fue el
cientfico ingls Robert Hooke (1635-1703). Segn Hooke, los minerales del
agua ingresaban en los espacios libres de las clulas del organismo y se solidificaban. Adems, sostuvo que la ausencia de organismos vivos idnticos
a los fsiles se deba a que las especies se haban extinguido y, siguiendo ese
razonamiento, lleg a afirmar: no sera raro suponer que existen muchas
otras especies nuevas que no existan en el comienzo.
Estrato antiguo
El proceso de mineralizacin de los restos de un

animal comienza cuando
se descomponen los tejidos
blandos.
20
En una segunda etapa,

las partes duras (huesos
y dientes) son sepultadas
por capas de sedimentos y
reemplazadas por minerales.
Estrato antiguo
Los movimientos del subsuelo provocan la elevacin

de la roca que contiene el
fsil. As, este va subiendo a
la superficie.
Estratos nuevos
Finalmente, la erosin puede

dejar el fsil al descubierto.
Tambin puede ocurrir que
sea desenterrado por algn
investigador.
Captulo 1
Segunda evidencia: la anatoma

A partir del estudio de la forma y la funcin de diversas partes de los
Pollo
Cerdo
Ser humano
seres vivos, se encontraron una gran cantidad de similitudes entre especies
que habitaban en zonas muy diferentes. Por ejemplo, la pata de un cocodrilo, el ala de un ave, la aleta de una ballena, el ala de un murcilago y la pata
de un caballo presentan el mismo patrn en la posicin y la forma de sus
huesos. Sin embargo, sus extremidades cumplen funciones distintas.
Segn Linneo y otros defensores del fijismo, el objetivo final del estudio
de las especies consista en deducir el plan original que haba tenido el
creador al momento de disearlas. Por ejemplo, la repeticin de una pieza
como las vrtebras de la columna era solo una forma de construccin para
todos los animales vertebrados, y la similitud en los huesos de las extremidades de los tetrpodos (animales con cuatro patas) era una prueba de
un plan de la naturaleza. Los partidarios del transformismo, en cambio,
sostenan que este tipo de similitudes entre especies era una evidencia de
que ambas compartan un pasado comn, dado que no eran explicables
desde su funcionalidad. Adems, argumentaban que si las especies hubiesen sido creadas de manera individual, no habra razn de que existieran
esas coincidencias.
Ciertas etapas del desarrollo
La cantidad de semejanzas entre seres vivos aparentemente no empa- del embrin de especies
rentados entre s es abrumadora. No se limita solo a los huesos de las extre- relacionadas mantienen
midades de un grupo de animales: tambin se observa, por ejemplo, en la similitudes que luego no se
conservan en los individuos
cantidad de patas de los animales vertebrados (que siempre poseen cuatro,
adultos.
y nunca cinco, ocho o veinte), en la presencia de pequeos huesos caractersticos de la pelvis y de las patas en animales que carecen de ellas, como
las ballenas y las serpientes, y en las etapas del desarrollo de los embriones.
En el siglo XX, con el desarrollo de nuevas tecnologas, fue posible comprobar L
as patas mltiples de
las ranas
ms similitudes en la composicin y la organizacin celulares y subcelulares tendrn la mi
sma organizacin en
de los seres vivos, como la existencia de membranas dobles, la funcin de los sus huesos que las patas
de ranas
ribosomas en la fabricacin de protenas y, ms an, la universalidad del c- normales? Por qu? Cmo
sern sus clulas?
digo gentico expresado en los cidos nucleicos de todas las formas de vida.
Ave
Ballena
Caballo
Murcilago
Ser humano
Cocodrilo
Aunque no presenten una misma funcin, las extremidades anteriores de
estos animales conservan una estructura comn; esto constituye una evidencia a favor de que las especies se transforman.
21
Bloque I
Tercera evidencia: la distribucin geogrfica
Para repasar lo visto hasta ac,

pgina 32, actividades 3 y 4.
Por qu esperara eso Darwin?
Qu se puede deducir
observaciones?
de estas
Hasta el siglo XVIII, los naturalistas se limitaban a estudiar la biodiversidad en las regiones donde ellos mismos vivan o en sus alrededores. Por eso,
no es extrao que muchos creyeran que cada organismo haba sido creado
con un fin y hubiese sido depositado en el ambiente que le corresponda. A
mediados de ese siglo y durante el siglo siguiente, los investigadores europeos salieron a recorrer el mundo.
En sus viajes, los investigadores recolectaron ejemplares de especies provenientes de regiones consideradas, para los europeos, exticas y remotas, y
pudieron observar las diversas formas de vida en sus ambientes naturales.
Esto llev a los naturalistas ingleses Charles Darwin (1809-1882) y Alfred
Wallace (1823-1913) a dudar de que las especies hubieran sido creadas particularmente y permanecieran invariables en el tiempo. As, en el diario del
viaje que realiz a bordo del Beagle (publicado en 1839), Darwin escribi: La
distribucin de los habitantes de este archipilago [de Galpagos] estara lejos de ser tan sorprendente [] si una isla poseyera una especie de lagarto y
otra isla otro gnero distinto, o no poseyera ninguno; o bien, si las diferentes
islas estuvieran habitadas no por especies representativas de los mismos
gneros de plantas, sino por otros totalmente distintos. Pero lo que me llena
de asombro es el hecho de que varias islas poseen sus propias especies de
tortugas, pinzones y numerosas plantas, y estas especies tienen las mismas costumbres generales, ocupan situaciones parecidas y llenan evidentemente el mismo lugar en la economa natural del archipilago.
Leopardus
guigna (gato
huia)
Leopardus pardalis (ocelote)

Leopardus
colocolo (gato
colocolo)
Leopardus tigrinus
(leopardo tigre)
Leopardus pajeros (gato

del pajonal)
22
Leopardus
braccatus (gato
del pantanal)
Leopardus wiedii
(margay)
Leopardus jacobita
(gato andino)
Distribucin de las especies de felinos americanos

del gnero Leopardus. Darwin not que las especies
no resultaban tan distinguibles entre s, sino que presentaban caractersticas que variaban gradualmente,
segn la zona donde cada una se desarrollaba.
Leopardus
geoffroyi (gato
monts)
Captulo 1
La clasificacin de los seres vivos

La unificacin en la nomenclatura de las especies permiti establecer
normas cientficas comunes para agrupar a los seres vivos. En la Antigedad, se clasificaba a los organismos segn su utilidad para el ser humano.
As, por ejemplo, las especies se distinguan entre comestibles, venenosas,
perjudiciales para los cultivos, etctera. Ms adelante, las especies comenzaron a agruparse por las similitudes y las diferencias que presentaban en
su forma y apariencia. Por ejemplo, Aristteles separ a los animales de las
plantas. A su vez, subdividi cada grupo: las plantas, en plantas con y sin
flores, y los animales, en los que posean sangre y los que no la posean.
Sin embargo, las similitudes que tena en cuenta para incluir a dos o ms
seres vivos en un mismo grupo eran aparentes, es decir, no estaban relacionadas con el proceso de transformacin de las especies (lo que hoy se conoce como evolucin). De este modo, por ejemplo, agrup a los delfines junto
con los peces, debido a que ambos poseen aletas.
Aristteles sostena ideas

fijistas o transformistas?
Taxones y categoras taxonmicas

El proceso de transformacin de las especies a lo largo de la historia de la
vida puede representarse como un enorme rbol genealgico, donde algunas especies se encuentran ms cercanas o ms alejadas, segn su relacin
de parentesco. Es a partir de estos conocimientos que se clasifica a los seres
vivos en la actualidad.
Cada grupo de organismos relacionados recibe el nombre de taxn. Animalia (animales), Plantae (plantas), Chordata (cordados) y Mammalia (mamferos) son ejemplos de taxones. Los taxones se ordenan siguiendo un orden
jerrquico, en el que los taxones inferiores estn comprendidos en los taxones superiores y donde cada taxn corresponde a una categora, como reino,
filo, gnero o especie. De esta manera, las especies se agrupan en gneros y
estos, en familias. El grupo de familias emparentadas se incluye en un orden.
Los rdenes se agrupan en clases. Las clases ms relacionadas estn comprendidas en filos (en los animales) o en divisiones (en las plantas). El grupo
de filos o divisiones resulta en un reino y todos los reinos estn incluidos en
los dominios.
Dominio
Eukarya
Reino
Plantae
Filo o
Divisin
Clase
Orden
Familia
Gnero
Los taxones se clasifican

de manera jerrquica.
Eubacteria
Animalia
Bacteria
Magnoliophyta
Spermatophyta
Chordata
Actinobacteria
Magnoliopsida
Gymnospermae
Aves
Actinobacteria
Solanales
Ginkgoales
Falconiformes
Actinomycetales
Solanaceae
Ginkgoaceae
Cathartidae
Mycobacteriaceae
Solanum
Ginkgo
Vultur
Mycobacterium
Especie
Solanum
tuberosum
Solanum
licopersicum
Ginkgo biloba
Vultur
gryphus
Mycobacterium
tuberculosis
Nombre
comn
papa
tomate
ginkgo
cndor
andino
bacteria de la
tuberculosis
En el cuadro se ejemplifica
con cuatro organismos la
clasificacin de los seres vivos, segn el actual sistema
de categoras taxonmicas.
23
Bloque I
La clasificacin en reinos
s. IV a. C s. XIX
2 reinos: Animales y Plantas

1866
3 reinos: Animales, Plantas

y Protistas
1938
4 reinos: Animales, Plantas,

Protistas y Moneras
1969
5 reinos: Animales, Plantas,

Protistas, Moneras y Hongos
Animalia: organismos eucariotas pluricelulares, sin

pared celular, hetertrofos.
24
Desde la poca de Aristteles (s. IV a. C.), y durante los siguientes dos mil
aos, los seres vivos se agruparon en dos reinos: Animales y Plantas. El mismo Linneo mantuvo esta divisin en su Sistema Naturae, en 1735.
Alrededor de 1850, las dificultades para clasificar a los seres microscpicos en el sistema de dos reinos llevaron a proponer nuevas divisiones entre
los grupos de seres vivos. En 1866, el bilogo alemn Ernst Haeckel (18341919) estableci el reino Protista como un grupo separado de las plantas y los
animales. Este reino inclua a todos los seres microscpicos, como algunas
algas y todos los protozoos y las bacterias. Sin embargo, el mismo Haeckel
reconoci que no se trataba de una clasificacin basada en las relaciones de
parentesco que pudiera haber entre los organismos del grupo, ya que estos
compartan caractersticas tanto con las plantas como con los animales; su
empleo se deba, ms bien, a motivos fundamentalmente prcticos.
Con el avance en el conocimiento de las clulas, fue evidente la importancia de distinguir entre los organismos constituidos por clulas procariotas y los integrados por clulas eucariotas. A partir de esta idea, el bilogo
estadounidense Herbert Copeland (1902-1968) propuso, en 1938, la creacin
de un nuevo reino que inclua a todos los organismos unicelulares cuyas
clulas carecan de ncleo (los procariotas). Este reino recibi el nombre de
Monera.
Finalmente, una clasificacin en reinos ms moderna fue propuesta por
el eclogo estadounidense Robert Whittaker (1920-1980) en 1969. Whittaker
reuni a los hongos en un nuevo reino llamado Fungi; hasta entonces se los
agrupaba con las plantas o con los protistas, segn si eran unicelulares o pluricelulares. A partir de ese momento, se reconocieron cinco grandes grupos.
Plantae: musgos, helechos, gimnospermas

y angiospermas. Organismos eucariotas
pluricelulares, con pared celular de celulosa,
auttrofos.
Protista: algas, protozoos y otros microorganismos. Organismos eucariotas mayormente unicelulares, hetertrofos o auttrofos.
Fungi: lquenes y hongos. Organismos eucariotas pluricelulares o unicelulares, con

pared celular de quitina, hetertrofos.
Monera: bacterias. Organismos unicelulares

procariotas, con pared celular de diferente
composicin, hetertrofos o auttrofos.
Captulo 1
La clasificacin en dominios
Hasta hace veinticuatro aos, los reinos se consideraban la categora
taxonmica ms inclusiva. Sin embargo, a partir del estudio de las molculas
que componen a los seres vivos, se encontr que toda la diversidad de la
vida poda organizarse en tres linajes evolutivos principales, a los que se
llam dominios.
La disciplina que se encarga de la investigacin sobre las relaciones de
parentesco entre las especies es la sistemtica. Para realizar estos estudios,
los bilogos emplean tcnicas de biologa molecular que les permiten analizar las similitudes y las diferencias entre las molculas que conforman el
material hereditario o gentico (el cido desoxirribonucleico, conocido por
su sigla ADN) y entre las protenas de las especies estudiadas. As, se construyen rboles filogenticos, que representan las relaciones entre las especies. De este modo, por ejemplo, el reino Monera ya no es considerado como
tal, sino que fue dividido en dos grandes dominios: Archaea (que incluye
los seres unicelulares ms primitivos, llamados arqueas o arqueobacterias) y
Eubacteria (que abarca a las bacterias verdaderas). A su vez, las plantas, los
animales, los hongos y los protistas se engloban en el dominio Eukarya (que
agrupa a todos los organismos con clulas eucariotas).
Existen diferentes tipos de rboles filogenticos; entre ellos, se encuentran los cladogramas. En un cladograma como el que se encuentra al pie
de esta pgina, cada rama corresponde a un grupo de organismos. El largo
de cada rama representa la cantidad de cambios acumulados en un taxn
desde su origen; este se encuentra en el punto donde nace la rama, que recibe el nombre de nodo. El nodo representa al ancestro comn del grupo de
especies que se desprenden de l. Los eventos de especiacin pueden haber
ocurrido, por ejemplo, debido a la aparicin de nuevas caractersticas en
poblaciones, que de esta manera se diferenciaron de otra especie ms antigua. Finalmente, cada rbol filogentico tiene una raz, el nodo basal. Este
representa al ancestro comn de todos los grupos analizados.
Procariotas
Eubacteria
Bacterias verdes del azufre
Bacterias Gram positivas
Bacterias prpuras
Cianobacterias
Flavobacterias
Bacterias termotogas
Cladograma. Aunque, en
apariencia, los delfines resulten
ms parecidos a los peces que
a los hipoptamos, estn ms
emparentados con estos ltimos.
Eucariotas
Archaea
Halfilos
Gnero Methanosarcina
Gnero Methanobacterium
Gnero Methanococcus
Thermococcus celer
Eukarya
Mohos mucilaginosos
Amebas del gnero
Entamoeba
Gnero Thermoproteus
Gnero Pyrodictium
Organismos
pluricelulares
Animales
Hongos
Plantas
rbol fologentico.
Ciliados
Flagelados
Tricomnadas
Microsporidias
Diplomnadas
Ancestro universal
La evolucin de la vida es un proceso continuo que comenz hace alrededor
de 4.000 millones de aos. Una forma de representar este proceso y el surgimiento permanente de la biodiversidad es mediante rboles filogenticos.

ac, pgina 32, actividades
5 y 6.
25
Bloque I
El ambiente y los cambios en la biodiversidad

A lo largo de la historia de la vida en la Tierra, junto con la diversificacin
de las poblaciones y el surgimiento de nuevas especies, se ha producido la
prdida de variantes genticas e, incluso, de especies completas. La velocidad de estos procesos es diferente: mientras la aparicin de una nueva
especie suele requerir perodos de tiempo geolgicos, su extincin puede
ocurrir en pocos aos. Sin embargo, ambos ocurren permanentemente en
los ambientes.
olgicos
Perodos de tiempo ge
= millones de aos
Extinciones masivas
A partir del estudio del registro fsil, se pudo saber que la gran mayora
de las especies que habitaron el planeta en algn momento se encuentran
extintas. Se estima que, en la actualidad, solo est representado el 0,1% de
los seres vivos que se produjeron a lo largo de la historia de la vida.
Muchas de estas extinciones ocurrieron en lapsos de tiempo breves, debido a la accin de diversos fenmenos geolgicos que modificaron sustancialmente el ambiente de la Tierra, como el impacto de meteoritos sobre la
superficie terrestre, cambios climticos, glaciaciones, vulcanismo, inundaciones y sequas, entre otros. A estas extinciones se las conoce como extinciones masivas, y se han detectado especialmente en cinco momentos de la
historia de la Tierra.
En
Era
Perodo
Prearcaico
Arcaico
Neoarcaica
Mesoarcaica
Paleoarcaica
Proterozoico
Neoproterozoica
Mesoproterozoica
Paleoproterozoica
3800
250
Cmbrico
Ordovcico
Silrico
Devnico
Carbonfero
Prmico
Trisico
Jursico
Cretcico
Terciario
Paleozoica
s
Muchos investigadore
ntramos
co
en
sostienen que nos
cin
tin
ex
xta
frente a una se
nera
ma
de
a
ad
masiva, provoc
la
r
po
cta
ire
directa e ind
no.
actividad del ser huma
Fanerozoico
Mesozoica
Cenozoica
26
Hace 439 millones de aos, ocurri la extincin del Ordovcico-Silrico, debido a cambios en el nivel del mar. Estas variaciones condujeron a la extincin del 25% de las
familias marinas (que incluan el 60% de los gneros).
Unos 364 millones de aos atrs, se produjo la extincin
del Devnico. Su causa es desconocida, pero se sabe que
termin con la vida del 57% de los gneros que existan.
Hace 251 millones de aos se produjo la extincin del
Prmico-Trisico, que afect al 84% de los gneros
Millones de aos
Cuaternario
570
500
435
410
360
290
240
205
138
66
1,6
1
2
3
4
marinos y al 70% de las especies terrestres. Sus causas

fueron el intenso vulcanismo y el cambio climtico global.
A fines del Trisico, entre 199 y 204 millones de aos
atrs, el vulcanismo y el cambio climtico provocaron la
desaparicin del 52% de los gneros marinos.
Alrededor de 65 millones de aos atrs, ocurri la extincin ms conocida, que provoc la desaparicin del 18%
de las familias de vertebrados terrestres (entre ellos, los
dinosaurios) y del 47% de los gneros marinos.
Captulo 1
Extinciones por causas humanas

La causa principal de la extincin de las especies en la actualidad es la
actividad del ser humano, que afecta la biodiversidad de varias maneras. Por
ejemplo, altera los ecosistemas mediante la introduccin de especies exticas, la contaminacin del aire, del agua o del suelo, o la modificacin de la
organizacin de la comunidad biolgica producida por la construccin de
rutas y obras de ingeniera. Adems, sobreexplota poblaciones de plantas y
animales (por ejemplo, mediante el uso indiscriminado de especies de rboles, peces, moluscos y crustceos) y limita su rea de distribucin.
Los cambios mencionados conducen a la disminucin paulatina de las
poblaciones. Al disminuir su tamao, el riesgo de extincin aumenta. Las
poblaciones pequeas son ms susceptibles de desaparecer. Las perturbaciones, ya sean naturales o causadas por el ser humano (como incendios, sequas, inundaciones, ciclones, etctera), que en condiciones de salud
ambiental podran no significar un riesgo tan alto para estas poblaciones,
tienen efectos devastadores sobre ellas cuando se producen en el marco
de una alteracin ambiental generalizada. Al reducirse la cantidad de individuos, disminuye la variabilidad gentica de la poblacin; as, se pierden
variantes que podran llegar a sobrevivir a esos eventos adversos. Junto con
esto, aumentan las probabilidades de que surjan enfermedades hereditarias, debido a que en las poblaciones pequeas los individuos estn estrechamente emparentados.
Como consecuencia de las alteraciones en los ambientes de la Tierra, actualmente nos encontramos frente a una crisis de la biodiversidad,
que implica la prdida acelerada de la variedad gentica, de especies y de
ecosistemas.
Segn los estudios de la Unin Internacional para la Conservacin de la
Naturaleza (IUCN, por sus siglas en ingls), una institucin que se dedica a
la conservacin de los recursos naturales, en el siglo XVII se extinguieron al
menos ochocientas especies animales y vegetales. Esta cifra se eleva a dos
mil si se incluyen las extinciones causadas por el ser humano hasta ese momento. En la actualidad, existen ms de 17 mil especies en vas de extincin.
La Lista Roja de Especies

Amenazadas 2007 incluye
ms de cuatrocientas especies argentinas. El palo rosa
(Aspidosperma polyneuron),
el pato serrucho (Mergus
octosetaceus) y el flamenco
andino (Phoenicoparrus andinus) estn entre ellas.

ac, pgina 32, actividad 7.
Extinciones por cada mil especies por milenio

100.000
Pasado remoto
(registro fsil)
10.000
Pasado reciente
(extinciones conocidas)
Futuro
(simulacin)
El ritmo futuro simulado de
las extinciones es diez veces
mayor que el actual.
1.000
El ritmo actual de las

extinciones es hasta mil
veces mayor que el del
registro fsil.
100
10
1
Ritmo promedio de extinciones en el largo plazo.
0,8
0
Especies Mamferos
marinas
Mamferos Aves Anfibios
Fuente: La crisis de la biodiversidad, en Biodiversidad

mexicana (www.biodiversidad.gob.mx), sitio web de la
Comisin Nacional para el
Conocimiento y Uso de la
Biodiversidad (CONABIO),
Mxico.
Todas las
especies
27
Bloque I
La conservacin de la biodiversidad
la
Cmo se distribuye
en la
ral
ltu
cu
d
biodiversida
relaciona
se
o
m
C
?
Argentina
especies
con la biodiversidad de
de cada lugar?
ersidad
Atributos de la biodiv
composicin
estructura funcin
Como vimos, la biodiversidad se manifiesta en diferentes niveles: en la

diversidad de especies, en la variabilidad de los genes y en la variedad de
ecosistemas y paisajes. En todos ellos impacta la accin del ser humano y,
por eso, es imprescindible implementar diversas estrategias de conservacin para atenuar o detener su deterioro.
Los seres humanos hemos aprovechado la biodiversidad gentica de las
especies naturales para obtener variedades domesticadas de plantas de cultivo (como el maz, el trigo, el tomate y la papa) y de animales de cra (como
las ovejas, las vacas y los caballos). Junto con la forma de crearlas o mantenerlas y las tradiciones de las sociedades que las desarrollaron, conforman
la biodiversidad cultural.
Los seres humanos no solo aprovechamos las especies como tales. En la actualidad, se producen diversos organismos transgnicos, como el maz tolerante
a herbicidas y la soja resistente a insectos, que contienen genes de otras especies que les confieren una propiedad ventajosa para el productor, frente al resto
de las variedades. En este caso, se explota la biodiversidad de genes.
Finalmente, la biodiversidad de paisajes y ecosistemas garantiza el mantenimiento del equilibrio de los procesos que ocurren a nivel de paisaje. Por
ejemplo, la fertilidad de los suelos, el equilibrio de los fenmenos hidrolgicos y la regulacin del clima a nivel global, entre muchos otros.
En cada uno de los niveles de biodiversidad es posible identificar tres
atributos: su composicin (que incluye la riqueza especfica), su estructura
(que involucra la abundancia de cada componente y cmo estos se relacionan entre s) y su funcin (que abarca los procesos que ocurren en cada
nivel, como las relaciones entre poblaciones, la polinizacin, las perturbaciones en el ambiente, etctera). Por lo tanto, un plan de conservacin de la
biodiversidad integral y efectivo a largo plazo debe tener en cuenta todos
estos factores.
r!
Completa
Para repasar lo visto hasta ac,

pgina 32, actividad 8.
28
Una de las medidas orientadas a la conservacin de la diversidad es la creacin de

reas naturales protegidas, como los parques nacionales. El Parque Nacional Nahuel
Huapi, creado en 1934, es el parque nacional
ms antiguo de la Argentina.
En la misma lnea que la creacin de reas

naturales protegidas se encuentra la de declarar a ciertas formaciones paisajsticas
y a algunas especies monumentos naturales.
En 1996, la taruca o venado andino fue declarado monumento natural en nuestro pas.
La Jornada
Captulo 1
Mircoles 24 de agosto de 2005
Los maces de Stalingrado

Alejandro Nadal
n la primavera de 1943 la derrota

del sexto ejrcito en Stalingrado
haba sellado la suerte del frente oriental
y dio inicio al repliegue de los alemanes.
La muerte de ms de 127 mil soldados y la
captura de otros 90 mil por el ejrcito sovitico preocupaban al alto mando alemn.
Pero algo ms llamaba su atencin. Ms de
doscientas estaciones biolgicas de campo,
distribuidas entre Minsk y la pennsula de
Crimea, en territorio todava ocupado por
los alemanes, caeran pronto en manos de
los rusos. Las colecciones de semillas en alsimiente =
semillas
gunas de esas estaciones incluan, adems
de simientes mejoradas y muestras locales,
duplicados de las colecciones que Nicoli
Vavlov haba recogido en sus expediciones
Ex situ
significa fuera por todo el mundo entre 1905 y 1927.
de su sitio, de
En junio de 1943 el teniente Heinz Brsu lugar.
cher
fue encargado por el Reichfhrer SS
A qu se
refiere segn Heinrich Himmler para dirigir una operael texto?
cin de rescate de las colecciones ex situ
de semillas en Ucrania y Crimea antes de
la llegada de las tropas soviticas. Brcher
pensaba que la conquista de la Unin Sovitica proporcionaba a Alemania el control
absoluto de regiones de gran importancia
botnica que serviran para desarrollar nuevas plantas mejoradas y garantizar la seguridad alimentaria del pueblo alemn.
La variacin gentica de cultivos y de
sus parientes silvestres, as como la identificacin de su centro de origen donde existe
una mayor cantidad de variedades, se convirtieron en elementos de gran importancia en este proceso. Y en la Unin Sovitica
el genetista y agrnomo Nikoli Vavlov se
destac en esta tarea. Sus ms de cien expediciones cientficas lo llevaron a todo el
Nikoli Vavlov (1867-1943)
mundo, incluso a Mxico, y le permitieron formular su clebre hiptesis sobre los

centros de origen y la variabilidad gentica
de los principales cultivos. La seleccin de
plantas en funcin de sus caractersticas
dominantes (resistencia a la sequa, por
ejemplo) permitira desarrollar las tcnicas
de mejoramiento ms all de lo que se haba logrado en los 10 mil aos desde que se
inici la agricultura.
El 16 de junio de 1943 Brcher y un destacamento de tropas especiales iniciaron la
recuperacin de las colecciones. En la estacin de Sinelnikovo encontraron duplicados de la coleccin mundial que Vavlov
haba reunido en Leningrado y, entre otras
cosas, muchas muestras de maces de Mxico y Amrica Central.
Las colecciones fueron trasladadas al
castillo de Lannach en Graz (Austria). En
el verano de 1943, Brcher sembr varias
muestras de cebada y trigo, concluyendo
que para 1945 tendra semillas mejoradas.
Sin embargo, en febrero de 1945 se le orden dinamitar sus instalaciones para evitar
que cayeran en poder del enemigo.
Hoy, que arde la polmica sobre transgnicos, la historia del teniente Brcher nos
recuerda que los recursos genticos son
asunto de vida o muerte. Eso es algo que los
campesinos de todo el mundo han aprendido con su trabajo cotidiano.
Acerca de
la clebre
hiptesis
de Vavlov,
consultar el sitio:
http://bit.ly/
EDVB2029
Qu son las
tcnicas de
mejoramiento?
Averiguar.
La Jornada, Mxico D.F. (adaptacin).

29
Bloque I
Repensar la conservacin: reas naturales protegidas

o estrategia biorregional?
Vctor M. Toledo. Laboratorio de Etnoecologa, Morelia, UNAM.
La visin predominante de la conservacin que plantea como objetivo central y nico la creacin de reservas, parques y otras reas naturales protegidas conforma una
visin limitada, estrecha y, en el largo plazo, inoperante.
Por muy extendida y significativa que sea una red
de reservas, las reas naturales protegidas (ANP)
estarn frecuentemente amenazadas si ms all
de sus lmites ocurren cruentos fenmenos de
irracionalidad ecolgica. Las ANP no son campanas de cristal, impermeables o inmunes a los procesos de deterioro que tienen lugar en ambientes
externos, sino sistemas abiertos que se relacionan
continuamente con otros sistemas, tanto naturales como intervenidos por el ser humano.
Uno de los factores que se ciernen como una
amenaza a la durabilidad de las ANP es de carcter
social e incluye a las poblaciones locales y regionales que habitan dentro de las reservas o junto a
ellas. Por ejemplo, a partir del estudio de diversas
ANP, se encontr que en el 70% viven poblaciones
humanas y en el 54% existen demandas de la poblacin local reclamando derechos de propiedad
sobre fracciones de las reservas. El mismo anlisis
encontr que en el 40% de las reservas se realiza
cacera o se introduce ganado para el pastoreo.
Por estos motivos, la continuidad de las ANP depende en buena medida de que sean establecidas
con el consenso y la colaboracin de las poblaciones locales, respetando los derechos de propiedad de los habitantes originarios y poniendo
en prctica sendos programas de educacin y

desarrollo.
Los problemas sealados adquieren otra dimensin si se reconoce que la conservacin biolgica
no es un asunto biolgico y que las ANP, si bien
necesarias, no son suficientes. En esta nueva perspectiva, la conservacin de la biodiversidad no se
limita a las reas aisladas o separadas de la accin
humana y de sus procesos productivos, sino que
tambin se ocupa de su preservacin en el resto
de los paisajes. Estos paisajes incluyen las reas
agropecuarias, de pesca, de pastoreo, de recoleccin, de caza y de extraccin, de manejo forestal,
los fragmentos, franjas, corredores o islas de vegetacin y las zonas que durante diversos perodos
permanecen sin cultivar, con hbitats en diferentes estados de regeneracin ecolgica.
Se trata de una suerte de ecologa de la reconciliacin, donde el uso adecuado de los recursos naturales supone el mantenimiento y la salvaguarda de
la biodiversidad en sus cuatro dimensiones (como
variedad de paisajes, hbitats, especies y genes),
y que vincula la conservacin con la restauracin
ecolgica. Esto implica la bsqueda del equilibrio
entre los procesos naturales y los sociales.
Gaceta ecolgica, 77 (2005): 67-83, Instituto

Nacional de Ecologa, Mxico (adaptacin).
1. Pensar al menos en tres tipos de deterioro fuera de
un rea protegida que pueden
afectarla de manera directa o indirecta.

gica no es un asunto biolgico?
2. Por qu el autor dice que la conservacin biol
sentido de esta frase.
Hablar con otros compaeros, a ver qu piensan sobre el
la pgina de Vida Silvestre:
3. Leer el artculo sobre Ley de Bosques en
con lo que se plantea
http://bit.ly/EDVB2030. Esta ley estar en sintona
en el texto?
30
seres vivos
Bloque 2
Actividades de repaso
1. Definan biodiversidad e indiquen los tipos de biodi-
e. John Ray propuso una definicin de especie que in-
versidad que se pueden distinguir.
clua a seres mitolgicos, como sirenas y dragones.

f. Nicols Steno investig los procesos geolgicos que
dividuos pertenecientes a las especies de cuatro ambientes distintos. Obsrvenlos y, luego, respondan las
preguntas.
ocurrieron en el planeta a lo largo de millones de

aos.
g. Robert Hooke aport evidencia sobre la transformacin de las especies a partir del estudio de su distribucin geogrfica.
40
35
30
25
20
15
10
5
0
N. de individuos
40
35
30
25
20
15
10
5
0
E F G
Especie
C
N. de individuos
N. de individuos
N. de individuos
2. Los siguientes grficos corresponden al nmero de in-
E F G
Especie
40
35
30
25
20
15
10
5
0
40
35
30
25
20
15
10
5
0
4. Completen en sus carpetas un cuadro como el siguiente
con las explicaciones que se daban desde cada postura

frente al mismo conjunto de observaciones.
A
E F G
Especie
Observaciones
Fijismo
Transformismo
Fsiles
Estructuras
anatmicas similares
en diferentes
especies
E F G
Especie
a. Qu ambiente presenta mayor riqueza especfica?
En cul este parmetro es menor? Por qu?

b. Qu indica la riqueza especfica de un ambiente?
c. En qu ambiente se observa mayor equitatividad?
En cul la equitatividad es menor? Justifiquen su
respuesta.
d. Cul es la utilidad de este parmetro?
3. Indiquen si las siguientes afirmaciones son correctas (C)
o incorrectas (I). Corrijan las afirmaciones incorrectas

en sus carpetas.
a. Linneo propuso un sistema de clasificacin de las
especies basado en dos palabras en latn.
b. El conde de Buffon pensaba que las especies actuales eran degeneraciones de formas de vida
anteriores.
c. Aristteles vivi en Francia en el siglo XVII y estuvo
influenciado por las ideas acerca del cambio de las
especies que circulaban en aquella poca.
d. Linneo sostena que las especies eran inmutables
y haban sido creadas para habitar un cierto ambiente.
Distribucin
geogrfica
Respondan: Ambas posturas pueden ser considera-
das teoras cientficas? Fundamenten su respuesta.

5. Observen la siguiente clasificacin de los distintos
grupos de plantas vasculares (traqueofitas). Luego,

respondan las preguntas.
Traqueofitas
sin semillas
con semillas
Pteridofitas (helechos)
Espermatofitas
semillas en frutos
semillas en conos
Angiospermas
Gimnospermas
semillas con dos

cotiledones
semillas con un
cotiledn
Dicotiledneas
Monocotiledneas
a. Linneo podra haber elaborado una clasificacin
como esta? Por qu?

b. Qu concepto de especie se tuvo en cuenta para
esta clasificacin? Justifiquen su respuesta.

31
Actividades de integracin
1. Lean la lista de las especies que los eclogos lograron
identificar a partir del muestreo en la laguna de Aguas

Mansas.
Aedes albopictus (mosquito)
Perithemis sp. (liblula)
Hoplias malabaricus (tararira)
Helix aspersa (caracol terrestre)
Linepithema humile (hormiga)
Leptodactylus ocellatus (rana)
Chara sp. (alga verde)
Percichthys sp. (perca)
Erytrolampus ssp. (serpiente falsa coral)
Lemna minor (lenteja de agua)
Cavia aperea (cuis grande)
Alga dorada (sin identificar)
Bacterias (sin identificar)
2. Busquen informacin sobre cada una de las especies y
luego clasifquenlas en un cuadro como el siguiente.

Especie
Familia
Orden
Reino
Dominio
3. Respondan las siguientes preguntas.

a. Cules especies de la lista estn ms emparenta-
das? Por qu?

b. Qu tipo de biodiversidad se est evaluando en el
estudio de la laguna? Por qu?
4. Al comparar los resultados de la investigacin con datos
de 1957, los eclogos encontraron lo siguiente:

1957: Hoplias malabaricus Linepithema humile Salminus brasiliensis (dorado) Leptodactylus ocellatus
Odontesthes bonariensis (pejerrey) Diversas bacterias
Algas verdes Algas doradas Perca criolla.
a. Sealen las especies que aparecen en las dos listas e
indiquen las que no estn en cada lista.

b. Propongan una hiptesis acerca de los motivos que
pudieron haber conducido a la aparicin de ciertas
especies en la laguna y a la desaparicin de otras,
teniendo en cuenta cada uno de los siguientes
escenarios.
En 1990, la laguna fue declarada Reserva Natural.
En 1968, se instal una fbrica metalrgica en la
ciudad.
El terreno donde se encuentra la laguna es en la actualidad una propiedad privada y se ha desmalezado para su empleo en actividades agropecuarias; los
dueos permiten el ingreso a pescadores y turistas.
5. Redacten una propuesta de conservacin de la biodiver-
sidad de la laguna que evite la extincin de especies, sin

perjudicar la actividad turstica de la que dependen las
poblaciones cercanas.
Biodiversidad.
Fijismo y transfo
rmismo.
Evidencias del ev
olucionismo.
Taxonoma.
Extinciones.
Conservacin de
la biodiversidad.
Ver sntesis del tema en:

32
Se trata de una especie en particular?

Se consideran en el clculo de riqueza especfica? Por qu? Y en el
ndice de equitatividad?
Estas ranas surgieron a partir de las ranas comunes? Cmo podra
evaluarse?
Podra esta poblacin afectar la biodiversidad natural de la laguna?
De qu manera?

Biologia 8 y 9 Estudiante

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Biologia 8 y 9 Estudiante

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

SERIE

Biologa I / Milena Rosenzvit... [et.al.]; coordinado por Pablo Salomn;

Este libro se termin de imprimir en el mes de octubre de 2014,

Bloque I. Origen y evolucin de la vida

2. Evolucin de los seres vivos

Bloque II. La clula y los tejidos

Las biomolculas y sus funciones...................................... 82

Tejido nervioso...................................................................... 111

Bloque III. Reproduccin y herencia

El cortejo en los animales.................................................... 143

Sobre el margen de las pginas encontrarn anotaciones que acompaarn

En birome se incluyen aclaraciones sobre

El libro est lleno de recortes de

En lpiz van a encontrar preguntas

Quin dijo que solo se aprende a imaginar e

Al finalizar cada captulo, van a encontrar

* Para tener ms informacin sobre el uso

Conclusiones que vinculan

Continuar en la pgina 33.

Origen y evolucin de la vida

La diversidad de los seres vivos

Algunas aves migratorias

La biosfera rene a toda la

Lmite inferior de la biosfera

Cmo se mide la biodiversidad?

20% especies descrip

Actualmente, se conocen casi dos millones de especies de seres vivos

80% especies desconocidas

Para repasar lo visto hasta

No olvidar responder en el informe:

Objetivo: analizar la distribucin de las aves,

Ver la experiencia en:

Origen y evolucin de la vida

El estudio de la diversidad de especies

En Mxico, se llama tomate

Linneo clasific las plantas y los animales en su libro Systema Naturae

Bestiario de Conrad Gesner

Fijismo versus transformismo

Aristteles (384-322 a. C.)

Las ranas con muchas patas

Las ideas del conde de Buffon, expuestas en

Origen y evolucin de la vida

Evidencias a favor del transformismo biolgico

Primera evidencia: los fsiles

Nicols Steno sent las

Hooke era transformista o

El estudio de las rocas que componen la corteza terrestre comenz en

El proceso de mineralizacin de los restos de un

En una segunda etapa,

Los movimientos del subsuelo provocan la elevacin

Finalmente, la erosin puede

Segunda evidencia: la anatoma

Origen y evolucin de la vida

Tercera evidencia: la distribucin geogrfica

Para repasar lo visto hasta ac,

Por qu esperara eso Darwin?

Leopardus pardalis (ocelote)

Leopardus pajeros (gato

Distribucin de las especies de felinos americanos

La clasificacin de los seres vivos

Aristteles sostena ideas

Taxones y categoras taxonmicas

Los taxones se clasifican

Origen y evolucin de la vida