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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR GONZALO AGUIRRE BELTRN


LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
JARDN DE NIOS FRANCISCO GABILONDO SOLER
CLAVE: 30EJN1287Z
ALUMNA PRACTICANTE: YANETH GARCIA DE LUNA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Hagamos un fsil!
CAMPO FORMATIVO:
ASPECTO:
Exploracin
y
Mundo Natural.
conocimiento
del
mundo.
COMPETENCIA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Busca soluciones
Elabora explicaciones propias para preguntas
que surgen de sus reflexiones, de las de sus
y respuestas a
compaeros o de otros adultos, sobre el mundo
problemas
y
que le rodea, cmo funcionan y de qu estn
preguntas acerca
hechas las cosas.
del mundo natural.
Expresa con sus ideas cmo y por qu cree que
Formula
ocurren algunos fenmenos naturales, por qu se
suposiciones
caen las hojas de los rboles, qu sucede
argumentadas
cuando llueve, y las contrasta con las de sus
sobre fenmenos
compaeros y/o con informacin de otras
y procesos.
fuentes.
Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa
durante un fenmeno natural o una situacin de
experimentacin,
y
las
modifica
como
consecuencia de esa experiencia.
PROPSITO:
Que los educandos busquen soluciones y respuestas hacia fenmenos del
mundo natural para la formulacin de suposiciones sobre estos procesos.
TRANSVERSALIDAD:
MATERIALES:
1
Expresin y

Yeso
1
2 kl.
apreciacin artsticas
Expresin y
10 platos medianos desechables.
apreciacin
Pintura.
visual.
Brochas y pinceles.
Lenguaje y
Agua.
comunicacin:
Hojas, conchas, semillas o madera.

Lenguaje oral.

TIEMPO:
Sesin 1 -30 minutos
Sesin 2 -30 minutos

RECURSOS:
Video El fsil de Fred 3 min.
Laptop.
Bocinas.
EDAD:
4-5 AOS
3 preescolar

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
SESIN 1 (MARTES)
INICIO
Se dar comienzo mencionando la
secuencia a trabajar Hagamos un
fsil realizando preguntas como:
Han odo hablar de un fsil?, Se
imaginan que son?, Les gustara
saber de ello?, etc.
Consecutivamente se les presentara el
video El fsil de Fred para un
reforzamiento del tema a abordar,
organizando al grupo en medio
circulo. Al trmino del video se
dialogara acerca de lo observado.
DESARROLLO:
Se otorgar a cada alumno un plato
desechable con yeso y un vaso de
agua.
Se les pedir mezclar el agua y yeso,
expandindola en el plato, cubriendo
todos los espacios.
Despus de tener la masa, mediante la
mezcla de yeso y agua, cada alumno
tomara de manera ordenada una
concha, hoja o madera que la
mediadora le d a elegir.
Con el objeto seleccionado, se
marcara sobre el yeso de manera
cuidadosa.
Cada alumno le pondr su nombre a
su plato para dejarlo secar en un
espacio libre.

ARGUMENTACIN
o Se considera la realizacin
de un cuestionamiento para
la
obtencin
de
conocimientos previos al
tema a abordar.
o Como
estrategia
se
presenta un video para la
explicacin de un Fsil;
continuando
con
la
importancia
un
dialogo
acerca de lo entendido
despus de la presentacin,
para asemejar lo observado.
o La construccin y diseo
libre crea una expresin
creativa y personal.
o Mediante la manipulacin,
los nios puedan utilizar el
material de forma autnoma
e independiente.
o Potenciar y favorecer la
actividad motora, cognitiva,
afectiva y social.

SESIN 2 (MIERCOLES)

DESARROLLO:
Se retomara los platos con la masa de
yeso, otorgando a cada alumno su
respectivo fsil.
Reparticin grupal de pinturas y
brochas, pidiendo a cada alumno
colocarse su mandil para pintar.
Cada alumno pintar y decorar a su
gusto el fsil, dejando secar despus
de decorar.
CIERRE:
Para culminar la secuencia se
realizara una exposicin de los fsiles
realizados.
De manera participativa los alumnos
explicaran su fsil.

o El
desarrollo
en
los
educandos para pensar,
imaginar e inventar, para la
apreciacin
de
producciones artsticas.

o Globalizacin
de
las
actividades de apertura y
desarrollo, mediante una
exposicin.
o Anlisis de lo obtenido en
una integracin grupal.
o Comunicar y escuchar la
representacin de fsiles,
provocando reacciones en
ellos.
La construccin de fsiles implementara nociones de
explicacin hacia fenmenos naturales, contrastando sus ideas
ARGUMENTACIN por medio de la manipulacin, trabajando en acciones de
FINAL:
desarrollo de habilidades artsticas; cabe mencionar el
compartir sus ideas mediante un lenguaje oral, el nio
expresara y escuchara apreciando sus productos.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE FORTALECIMIENTO:
Lectura de un libro del rincn, relacionado al tema, La ciencia. Durante esta
estrategia los nios reposaran en sus tapetes, escuchando con atencin la lectura
realizada por la mediadora.; Al termino se elaborar una lluvia de ideas.
ADECUACIN CURRICULAR
Lingstico: Edgar Emmanuel Garca Jurez
Cognitivo: Egocentrismo- Jos Ricardo Vzquez Luis
Mediante la elaboracin del fsil y exposicin de manera participativa, se
dar prioridad a Edgar Emmanuel de expresar su fsil.
La participacin de Jos Ricardo en la explicacin de productos durante
la exposicin se retomara al final, dando prioridad de escuchar a sus
dems compaeros.
Debido a la facilidad para la elaboracin de actividades de manera rpida
de Jos Ricardo, se le solicitar repartir materiales a sus compaeros.

RUBRICA DE EVALUACIN

CRITERIOS A
EVALUAR:
El nio Busca
soluciones y
respuestas a
problemas y
preguntas
acerca
del
mundo
natural.

Formula
suposiciones
argumentadas
sobre
el
proceso en la
elaboracin del
fsil.

Expresa
con
sus ideas lo
que
observa
durante
un
fenmeno
o
experimentaci
n.

NIVELES DE DESEMPEO
MUY BUENO
BUENO

EXCELENTE
El nio busca
soluciones
y
respuestas a
problemas
y
preguntas
acerca
del
mundo natural,
indagando con
maestra,
padres
y
compaeros.
El nio frmula
ms
una
suposicin
argumentada,
explicando de
manera
coherente su
idea, en el
proceso
de
elaboracin del
fsil.
Expresa
con
sus ideas de
manera
segura,
relacionada y
convincente lo
que
observa
durante
un
fenmeno
o
experimentaci
n.

ALUMNOS:
Amador Gonzales
Jonathan
Crdenas del ngel
Joselyn

LO INTENTA

Se realiza una
bsqueda
buena
de
respuestas
y
soluciones
entre
compaeros.

Solo se realiza
una bsqueda
respuestas con
escasa
informacin
recabada.

Intenta buscar
respuestas
hacia el mundo
natural,
pero
no comprende
del todo la
consulta.

El nio formula
una suposicin
argumentada,
explicando
coherentement
e el proceso de
elaboracin del
fsil.

Formulacin
de suposicin
argumentada
de
manera
confusa
e
insegura
el
proceso
de
elaboracin del
fsil.

Intenta
una
formulacin
con
ayuda
hacia
el
proceso
de
elaboracin del
fsil.

Expresa ideas,
repitiendo las
que
escucha
de
sus
compaeros,
hacia lo que
observa
durante
un
fenmeno
o
experimentaci
n.

Expresa
de
manera corta
sus
ideas
hacia lo que
observa
durante
un
fenmeno
o
experimentaci
n

Expresa
con
ayuda
las
ideas
que
observo
durante
un
fenmeno
o
experimentaci
n.

BUSCA
M
B
B

LI

FORMULA
M
E
B
LI
B

EXPRESA
M
B
LI
B

Corts Mndez Alma


Lizet
Garca Jurez Edgar
Emmanuel
Garca Santiago
Wilbert Osiel
Hernndez Mrida
Johana Meredith
Hernndez Snchez
Mara Elizabeth
Lozano Rosales Alexa
Marisol
Olivares Garca Bryan
Uriel
Vzquez Luis Jos
Ricardo