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DEVELOPMENT AND CURRENT STATUS OF

BIBLIOGRAPHIC ORGANIZATION IN CHILE


(DESARROLLO Y ESTADO ACTUAL DE LA ORGANIZACIN
BIBLIOGRFICA EN CHILE)
J.R. Freudenthal, 1972/ The University of Michigan, Ph. D.,
1972 Library Science.

CAPTULO 6 EDUCACIN PARA LA BIBLIOTECOLOGA


EN CHILE (248-271)
1946-1958: Los aos formativos
El bibliotecario moderno debe tener "el mximo servicio" como su lema
diario. Dar menos es una invitacin al desastre para l y su personal, y
luchar por menos es un objetivo mediocre 1.
Los nicos cursos en prctica bibliotecaria dados antes de la dcada del 40
y registrados fueron sesiones de especializacin en tcnicas bibliogrficas y
programas cortos de entrenamiento en servicio (de atencin al pblico)
ofrecidas a los nuevos empleados de la Biblioteca Nacional.
Pero ya exista preocupacin sobre los problemas de la Bibliotecologa
Chilena desde comienzos del siglo XX, as lo refleja la legislacin de aquella
poca.
El decreto N 1337 del 10/01/1920, incluye como requerimiento esencial
para llenar cualquier vacante en la Biblioteca Nacional un examen que
verificara el conocimiento especial de tcnicas bibliotecarias. Segn
Freudenthal, estas tcnicas eran el dominio de los principios bibliogrficos
fundamentales y procedimientos propios de estanteras.
Un ao despus, el decreto N 5524 del 25/10/1921 con legislacin
concerniente a las bibliotecas departamentales (actuales provincias),
nuevamente se enfatiza la necesidad de tener funcionarios familiarizados
con tcnicas bibliotecarias, aunque sin especificar.
1 REINHOLD ARTHUR SCHLUETER, Reporte al CENID (Santiago, Chile: 9 de
Enero, 1965) p.8

El desarrollo profesional de los bibliotecarios fue considerado por primera


vez en la ley N5200 del 10/12/1929 la cual cre la Direccin General de
Bibliotecas, Archivos y Museos. En su artculo 12 autoriza a la Biblioteca
Nacional para dirigir la preparacin del personal bibliotecario en el pas. Pero
cursos para este propsito nunca fueron materializados, con la excepcin
del entrenamiento en-servicio para los propios empleados de la BN.
El concepto de un profesional bibliotecario a cargo de los acervos
bibliogrficos de la BN, superior a un oficinista o a un autor (en ese tiempo
los funcionarios de las bibliotecas), era desdeado por las autoridades.
Incluso durante la visionaria administracin de Carlos Silva Cruz (19101927), quien era un ferviente admirador del progreso alcanzado en EE.UU.
en asuntos bibliotecarios.
No hubo intentos durante la dcada del 30 de ofrecer entrenamiento
especial en Bibliotecologa conforme lo mandaba la ley.
Eran los tiempos que la mejor credencial para ingresar a la
Biblioteca era la dedicacin al cultivo de las letras, el ser escritor, y
en que estaba muy distante el concepto actual del tecnicismo y la
profesionalidad del bibliotecario. Por lo menos la experiencia de la
Biblioteca Nacional as lo prueba2
En 1922, becas para estudiar bibliotecologa fueron concedidas por la poeta
Gabriela Mistral en conjunto con el diplomtico Benjamn Cohen.
3 chilenos fueron conocidos por haber estudiado Bibliotecologa en
Estados Unidos entre 1923 y 1940: Augusto Eyquen, Margarita
Mieres y Hctor Fuenzalida Villegas3.
A comienzos de 1936, Fuenzalida fue consultado por el rector Juvenal
Hernndez para organizar la Biblioteca Central de la Universidad de Chile.
Fuenzalida se convirti en un pionero de la instruccin bibliotecaria chilena.
l estudi en la Escuela Universitaria de Bibliotecologa de la Columbia
University, en la temporada invernal desde Septiembre de 1938 a Enero de
2 ERNESTO GALLIANO, En la Vieja Biblioteca MAPOCHO, Anejo
N3, Octubre 1963, P.197
3 (ALBERTO VILLALN Y ABRAHAM PIMSTEIN, Chile, University of
Chile, School of Library Science. Encyclopedia of Library and
Information Science, IV, 623)

1939, siendo admitido como estudiante especial y asistiendo a 2 cursos:


uno en catalogacin y clasificacin y el otro en Bibliografa y Referencia 4.
Con una beca de la Fundacin Rockefeller, visit un nmero importante de
grandes biblioteca en EE.UU., incluyendo la Library of Congress y las
Bibliotecas de la University of California en Berkeley. Retornado a Chile
ofreci una serie de cursos en catalogacin, clasificacin (Dewey) y
administracin de bibliotecas para su beneficio y el de otros empleados.
Por muchos aos en Santiago de Chile, el curso de Bibliotecologa
fue ofrecido en las Escuelas de Verano de la Universidad de Chile
con el patrocinio de la Escuela de Servicio Social del Ministerio de
Educacin.5 Freudenthal cree que Gropp se refiri a las clases dictadas
por Hctor Fuenzalida luego de su retorno de los EE.UU. La primera Escuela
de Verano de la Universidad de Chile (dedicada a la extensin cultural,
educacin continua y la educacin de adultos) comenz a finales de los
aos 30, pero el curso de Biblioteconoma apenas se inici en 1946.
Ya en la dcada del 40, las actividades realizadas por Hctor Fuenzalida
fueron analizadas por Carl. H. Milam, secretario ejecutivo de la ALA y Harry
Miller Lydenberg, director del Departamento de Relaciones Internacionales
de la ALA, quienes visitaron las Bibliotecas Latinoamericanas para el
Departamento de Estado de EE.UU. en 1944.
Ellos sugirieron al rector Juvenal Hernndez que contratara a un profesor de
bibliotecologa norteamericano, que pudiera ayudar a establecer un bien
estructurado programa educativo de bibliotecologa y actuara como
consejero para la reorganizaci0n de las Bibliotecas de la Universidad de
Chile.
Con la ayuda financiera de la Fundacin Rockefeller, Edward Martin Heiliger
lleg a la Universidad de Chile en 1946. Entre 1946 y 1948, cerca de 40
estudiantes, muchos de ellos empleados de las bibliotecas de la
Universidad, se matricularon en los cursos de Heiliger. Estos consistieron en:

4 Carta de Richard L. Darling a Juan R. Freudenthal, 5 de Octubre de


1971
5 ARTHUR E. GROPP Education for Librarianship in the Americas,
LIBRARY QUARTERLY, XVIII (April 1948) P.110

Bibliografa, Referencia, Catalogacin, Clasificacin (Dewey), y


Administracin Bibliotecaria6.
Dos de las ms promisorias estudiantes de Heiliger, Luisa Arce Rovedy
(quien luego se convirti en su asistente) y Mara Eugenia Bustamante
Snchez, recibieron becas para continuar sus estudios en la Universidad de
Denver, donde cada una recibi un grado de mster en 1949.
Estos cursos bibliotecolgicos dieron mpetu a la preparacin de
bibliotecarios profesionales en Chile y se consideran la mayor influencia en
la creacin de la Escuela de Bibliotecologa aos despus 7.
En 1949, la Biblioteca Central de la Universidad de Chile cre la Escuela de
Bibliotecarios, la cual funcion bajo la direccin de Hctor Fuenzalida entre
1949 a 1957 y bajo Vicente Salas Vi durante 1958. Esta nueva escuela no
fue oficialmente aprobada por la Universidad, de acuerdo con Freudenthal
porque la Bibliotecologa an no era considerada una disciplina aparte, y
porque exista el temor de que no habra suficientes puestos laborales
disponibles para recibir a los nuevos expertos en Bibliotecas.
A pesar de estas reticencias, las autoridades de la Universidad
indirectamente autorizaron y patrocinaron la Escuela y contribuyeron con su
mantencin en el tiempo al aceptar un currculo educativo basado en las
experiencias de Luisa Arce Rovedy en la University of Denver, reflejadas en
su propuesta de grado8
El requisito de ingreso para el curso de 1 ao de duracin en Bibliotecologa
era la posesin del ttulo de educacin secundaria (en esa poca era tener
aprobado el Sexto de Humanidades) o estudios equivalentes.

6 Entrevista con Luisa Arce Rovedy, Santiago, Chile, 11 de Marzo de


1971.
7 Edward Heiliger es recordado con gran admiracin y afecto. Muchos de
sus estudiantes se volvieron pioneros de la profesin bibliotecaria en
Chile, maestros ms que bibliotecarios. Ellos llevaron su trabajo con
mucha dedicacin y entusiasmo, casi de la misma forma que los primeros
estudiantes de Melvil Dewey en los EE.UU. durante las 3 primeras dcadas
del siglo XX.

8 A Plan for the Establishment of a Library School in Chile de 1948.

El nfasis principal dentro de la carrera fue dado a la catalogacin y a la


clasificacin, referencia, Bibliografa general, organizacin y administracin
de Bibliotecas, Fuentes Bibliogrficas de Literatura Chilena y una
Introduccin a la Bibliotecologa. Se necesitaba adems un mes adicional de
prctica en una biblioteca asignada.
Entre 1946 y 1958, 381 estudiantes tomaron cursos en la Escuela de
Bibliotecarios. De esos estudiantes, al menos un tercio complet los
requisitos de egreso y recibi un certificado 9.
Los bibliotecarios a cargo de la carrera, entrenados en la Escuela y en
EE.UU. vieron la urgente necesidad de crear una escuela oficialmente
reconocida de Bibliotecologa, organizada y mantenida por la Universidad y
totalmente equipada para formar bibliotecarios. Muchos intentos durante la
dcada del 50 se hicieron para lograr este propsito.
Finalmente el decreto N14664 del Ministerio de Educacin del 19/11/1959,
oficialmente aprueba la Escuela de Ciencias Bibliotecarias de la Universidad
de Chile, la cual dependera del Rectorado durante su perodo formativo.
La nueva escuela de Bibliotecologa, mientras tanto, estaba operativa ya
desde comienzos de Marzo de 1959, cuando el cargo de Director fue
seleccionado y nombrado, y fue creada NO oficialmente dentro de la
Universidad por una accin administrativa del Consejo Universitario en
Agosto del mismo ao10.
Un decreto posterior, el N210 del 19/01/1960, emitido por la Rectora,
autorizaba conceder el TTULO DE BIBLIOTECARIO luego de completar el
programa requerido. Los beneficios de la aprobacin de este nuevo grado
universitario se extendieron a todos los certificados otorgados a
bibliotecarios entre 1949 y 1958 y a quienes trabajaron como Bibliotecarios
hasta 5 aos despus de haber tomado los cursos con Edward Heiliger en
1946 y 1947.

9 (Datos de Mauricio Somarriva Preparacin de Bibliotecarios


Terceras Jornadas Bibliotecarias Chilenas. Santiago: Asociacin de
Bibliotecarios de Chile, 1964, p.28)
10 Ibid

Se estableci como requisito mnimo de admisin la posesin del


BACHILLERATO en cualquier materia.
El decreto del Ministerio de Educacin N785 del 05/02/1960, cambi el
nombre de la Escuela a ESCUELA DE BIBLIOTECONOMA y la puso bajo la
tutela de la Facultad de Filosofa y Educacin de la Universidad de Chile 11.
Las clases en la nueva escuela fueron formalmente inauguradas en Agosto
de 1960, con un seminario de 2 semanas dedicado a los problemas
bibliotecolgicos, los cuales incluyeron discusiones sobre Documentacin,
Mtodos de Bsqueda y Organizacin y Administracin de Bibliotecas 12.

1959-1971: Desarrollo contemporneo


Entre los cursos pioneros de Bibliotecologa dirigidos por Hctor Fuenzalida y
Edward Heiliger durante los aos 40 y la creacin de una oficialmente
reconocida Escuela de Bibliotecologa, organizada y mantenida por la ms
prestigiosa universidad del pas en los 60, muchos adelantos haban
acontecido en los campos de la organizacin bibliogrfica, control
bibliogrfico y la diseminacin de informacin en Latinoamrica.
La gran motivacin era seguir las nuevas direcciones del concepto
norteamericano de Biblioteca, el cual las mostraba como agente
fundamental en el proceso de comunicacin y aprendizaje social.
El nfasis en ciencia y tecnologa y la introduccin de la automatizacin y
mecanizacin en la adquisicin, almacenamiento y recuperacin de la
informacin tomaban fuerza en EE.UU., la URSS y en muchos pases
europeos, lo cual influy en estas nuevas direcciones de la Bibliotecologa a
partir de la dcada del 60.
En Chile exista una falta de comprensin acerca del PROBLEMA DE LA
INFORMACIN como un todo, el cual era caracterizado simplemente como
un tema de organizacin bibliogrfica y de seguimiento de patrones de
11 Sin embargo, no fue hasta que el Consejo Universitario lo propusiera
como una mocin especial el 19/01/1969, que la Escuela de
Biblioteconoma adquiri un estatus completamente profesional. Esta
mocin fue posteriormente ratificada por el decreto del Ministerio de
Educacin N3109 del 08/04/1969.

12 Op.cit. p.31

control, los cuales no permitan conocer las necesidades ms apremiantes


de educacin e informacin del pas.
Consecuentemente, el gran peligro para este pas subdesarrollado era
importar tcnicas que no tuvieran valor o fueran imposibles de adaptar a las
necesidades particulares de las bibliotecas locales.
Era necesario determinar en base a principios tericos seguidos de acciones
realistas, las responsabilidades que los bibliotecarios y sus Bibliotecas
asumiran en orden a participar en el progreso de la vida social, cultural y
econmica de Chile.
Siguiendo este objetivo, la Escuela de Biblioteconoma, bajo la direccin de
Alberto Villaln Galdames, se comprometi en el diseo de un currculo que
ofreciera la mejor preparacin tcnica y terica posible a los futuros
bibliotecarios y documentalistas chilenos.
El nuevo director fue escogido por su preparacin profesional en la
University of Michigan13, la cual le permiti introducir cambios relevantes en
los programas de las escuelas permitiendo formar a bibliotecarios durante
una dcada entera de mandato.
El nuevo programa profesional fue iniciado en 1961, pero oficialmente
aprobado recin el 21/01/1963 por el decreto N97 emitido por la Rectora.
El currculo incluy un amplio espectro de artes liberales y cursos
bibliotecolgicos, originalmente con una duracin de 4 semestres pero
modificado luego a 5 semestres (agregando 6 meses de prctica) y despus
en 1963 extendido a 6 semestres ms una prctica laboral de 3 meses.
Entre 1961 y 1966 el currculo estaba estructurado como sigue 14:
Primer ao: Artes Liberales

Filosofa
Psicologa General

horas
6 semanales
horas
6 semanales

13 A.B.L.S en 1948; A.M.L.S. en 1951; Ph.D. en Ciencias


Bibliotecarias, 31 de Enero de 1959. FREUDENTHAL, 1972:255
14 SANZ, Mara Teresa. Anlisis de los informes nacionales sobre el
estado actual de la Profesin bibliotecaria en Amrica Latina
(Medelln, Colombia: Editorial Bedout, 1965), pp-75-76

Literatura General
Ingls
Francs, Alemn,
Italiano o lenguas
clsicas
Electivo

horas
6 semanales
horas
3 semanales

horas
3 semanales
horas
3 semanales
horas
Total 27 semanales

Segundo ao: Primer semestre, Artes Liberales


Electivo: Sociologa o
Historia de la Cultura
Literatura Chilena
Ingls II
Cultura Chilena
Electivo

horas
6 semanales
horas
6 semanales
horas
3 semanales
horas
3 semanales
horas
3 semanales
horas
21 semanales

Segundo ao: Segundo semestre, Introduccin a la Bibliotecologa


Historia de Libros,
Impresos y Bibliotecas
Administracion
General
Mtodos de
Investigacin
Introduccin a la
Bibliotecologa

Total

horas
3 semanales
horas
2 semanales
horas
2 semanales
horas
2 semanales
horas
9 semanales
horas
30 semanales

Tercer ao: Asignaturas profesionales

Bibliografa
Servicios de

horas
6 semanales
6 horas

Referencia
Catalogacin y
Clasificacin

semanales
horas
6 semanales

Administracin
Bibliotecaria
Seleccin y
Adquisicin
Administracin de
Bibliotecas
Universitarias,
Secundarias e
Infantiles

horas
3 semanales
horas
3 semanales

Documentacin

horas
3 semanales
horas
3 semanales
horas
Total 30 semanales

El decreto N1881 del 06/04/1966, emitido por la Rectora y modificado por


el decreto N5771 del 01/08/1966, estableci un nuevo programa de
estudios y otra vez se cambi el nombre a la Escuela, ahora llamada
ESCUELA DE BIBLIOTECOLOGA. Este programa difiri del antiguo en que
agreg nuevos cursos bibliotecolgicos, un seminario e introdujo
especializaciones ya desde el primer ao de estudios.
Primer Ao:

Electivo

horas
6 semanales
horas
6 semanales
horas
6 semanales
horas
3 semanales
horas
3 semanales
horas
3 semanales

Introduccin a la
Bibliotecologa

horas
3 semanales

Filosofa
Psicologa General
Literatura General
Ingls
Otras Lenguas

Historia de los Libros,


Impresos y Bibliotecas

horas
3 semanales
horas
Total: 33 semanales

Segundo Ao:

Sociologa o Historia
de la Cultura
Literatura Chilena
Cultura Chilena
Ingls II
Electivo
Administracin
Bibliotecaria
Mtodos de
Investigacin
Bibliogrfica

horas
6 semanales
horas
6 semanales
horas
3 semanales
horas
3 semanales
horas
3 semanales
horas
3 semanales

horas
3 semanales
horas
Total: 27 semanales

Tercer Ao:
Catalogacin y
Clasificacin

horas
9 semanales
horas
6 semanales
horas
6 semanales
horas
3 semanales
horas
3 semanales

Bibliografa
Servicios de
Referencia
Seleccin y
Adquisicin
Documentacin
Cuestiones de
Bibliotecologa
Administracin de
Bibliotecas
Universitarias o
Escolares

horas
3 semanales

horas
3 semanales
horas
Total: 33 semanales

Con algunas pequeas modificaciones, este programa todava estaba en


prctica para 1971. Despus de 1960, la Escuela de Bibliotecologa
desarroll la importante tarea de dar cursos de extensin en varios Centros
Universitarios al norte y al sur de Santiago. Estos centros ofrecieron
programas cortos de estudio, no mayores a 4 semestres, apuntando a
proveer mano de obra para resolver necesidades especficas en materias
econmicas y sociales de las regiones.

Los primeros cursos de extensin se ofrecieron en Temuco y La Serena en


1962 y 1963 respectivamente. Los primeros 17 estudiantes de ambos
centros recibieron sus grados profesionales despus de completar el tercer
ao en Santiago. Este programa fue exitoso para todos los miembros que se
graduaron, ya que obtuvieron altos puestos laborales en las bibliotecas de
sus provincias una vez finalizada su educacin 15.
El Centro Universitario de Temuco continu ofreciendo cursos de extensin
en Bibliotecologa (1971) y en 1965 un nuevo programa se abri en
Antofagasta. Desde 1969, tambin hubo cursos en Valparaso (origen de la
actual Carrera de Bibliotecologa de la UPLA) y en Chilln.
Segn Freudenthal, mientras estos centros fracasaron en proveerse de un
cuerpo docente full-time de Bibliotecologa y en dar facilidades de todo tipo
a sus estudiantes, sus programas fueron una gran contribucin para el
desarrollo y organizacin de los servicios bibliotecarios en las Provincias de
Chile.
El departamento de Biblioteconoma adems, comenz a dar a partir de
1960 cursos de educacin continua a los graduados de Bibliotecologa, junto
con los practicantes bibliotecarios y bibligrafos pertenecientes a otras
disciplinas del saber.
Algunas de estas actividades fueron conferencias de expertos nacionales e
internacionales, incluyendo a los norteamericanos Donald F. Ely, Reinhold A.
Schlueter, William V. Jackson y Edward M. Heiliger, estos ofrecieron charlas
de variados asuntos de la Bibliotecologa durante la dcada del 60.
El siguiente recuento muestra el rango de temas cubiertos:

29/08-09/09 de 1960 Problemas en la Bibliotecologa y


Documentacin

01/12-22/12 de 1961 Bibliotecologa y Cultura

03/09-14/09 de 1962 Problemas administrativos en las Bibliotecas

15 SOMARRIVA Barrales, Mauricio. Los centros universitarios y la


enseanza de la Bibliotecologa in Cuartas jornadas bibliotecarias
chilenas (Antofagasta: Asociacin de Bibliotecarios de Chile, 1966),
p.105

25/11-20/12 de 1963 Planificacin de servicios bibliotecarios en Chile

14/12- 30/12 de 1964 Planificacin de Educacin Bibliotecolgica

16/10-17/12 de 1965 Nuevas tendencias en Catalogacin y


Clasificacin

21/10- 22/11 de 1968 Bibliotecologa y Ciencia

09/12- 19/12 de 1969 Documentacin y Automatizacin

La reforma educacional, la cual irrumpi en el pas a mediados de 1967,


tuvo tambin su impacto en la Escuela de Bibliotecologa. Fue creada la
siguiente estructura administrativa:

Director

Comisin Ejecutiva de 3 miembros,

Consejo Normativo, parecido a una asamblea ejecutiva consistente de


9 personas que se renen 1 o 2 veces al mes.

Asamblea de la Escuela, la cual acta como la mxima autoridad,


aunque en los hechos fue ms un vehculo de comunicacin entre el
director y su comisin ejecutiva con el grupo compuesto por los
docentes, estudiantes y los graduados.

En esta asamblea, la participacin en el voto se divide entre el 65% de los


docentes, el 25% de los estudiantes y el 10% del personal administrativo 16.
Este acuerdo no slo representa una nueva organizacin acadmica, sino
tambin un proceso de toma de decisiones ms democrtico. Esto, una vez
ms, acarre un cambio en el currculo lectivo de la carrera.
En Julio de 1969 Alberto Villaln Galdames se jubil del cargo de Director
de la Escuela de Bibliotecologa y fue sucedido por el bibliotecario y
ensayista Abraham Pimstein Lamas. Este cambio reflej un nuevo nfasis
poltico, que poco a poco se fue yendo hacia la extrema izquierda.

16 Entrevista con Alberto Villaln Galdames, Santiago, Chile, 22 de


Marzo de 1971

Abraham Pimstein llev adelante varios de los objetivos propuestos por la


Reforma Educacional, entre estos, la eliminacin de la asistencia obligatoria,
una colaboracin entre docentes y alumnos mucho ms activa y menos
formal, un mayor acento en los estudios independientes y una amplia
participacin de los estudiantes en los asuntos del Departamento de
Bibliotecologa. Pimstein incluso alent el envolvimiento de los estudiantes
en los problemas sociales que aquejaban a las clases bajas de la nacin 17.
Adems, pidi a la Universidad que proveyera al Departamento con un
bibliobs, el cual servira como Laboratorio para la instruccin de los
estudiantes de Bibliotecologa. El aspecto ms valioso de aquel bibliobs fue
la oferta de servicios bibliotecarios a la comunidad cercana y
simultneamente permitir tomar consciencia a los alumnos de las
necesidades de informacin de la gente pobre a nivel urbano y suburbano.
Tambin posibilit reconocer la relacin entre necesidades lectoras y
literatura18.
Finalmente, bajo la direccin de Pimstein el Departamento public en Marzo
de 1970 el primer nmero de una nueva serie titulada Cuadernos de
Bibliotecologa y Documentacin, dedicado a las referencias histricas en
salud pblica. Existan planes ambiciosos para publicar materiales de inters
bibliogrfico en diversas disciplinas.
En 1970, la Escuela se convierte en el Departamento de Bibliotecologa. El
cambio de ser una Escuela a un Departamento (todava bajo el alero de la
Facultad de Filosofa y Educacin), fue el primer paso en el objetivo de lograr
un alto estatus dentro de la estructura de la Universidad de Chile y dar a su
director mayores poderes administrativos.
La idea inicial (y todava sigue estando considerada) era nombrar a la
Escuela como Departamento de Bibliotecologa y Documentacin. Se cree
que esa redaccin refleja ms apropiadamente el futuro programa de
estudios de 4 aos, enfocado en la elaboracin de resmenes e ndices

17 PIMSTEIN Lamas, Abraham. Memorndum a los Estudiantes,


Facultad y Profesores, SANTIAGO, 14 de Abril de 1971
18 PIMSTEIN Lamas, Abraham. Memorndum, incluyendo 3
apndices, al secretario de la Facultad de Filosofa y Educacin,
SANTIAGO, 13 de Enero de 1971

(anlisis de informacin), lenguajes, micro-publicaciones, materiales


audiovisuales y documentacin19.
Para Freudenthal el trmino documentacin en Chile (una influencia
europea) ha sustituido indiscriminadamente a: bibliotecologa,
especializacin temtica, informacin cientfica, ciencia de la informacin; y
el trmino documentalista se ha usado para nombrar a: bibliotecario
especialista, especialista temtico, especialista en informacin, bibligrafo o
bibliotecario. Por qu la antigua imagen fue enterrada en una jungla
semntica?
La terminologa en nuestro campo, segn Freudenthal, es similar a realizar
una ciruga plstica, es decir, el status quo se mantiene inalterable.
Mientras algunas formas de diseminacin selectiva de la informacin y de
procesamiento electrnico de datos podran un da influir en los patrones de
la organizacin bibliogrfica chilena, la situacin actual (1972) de constante
evolucin no justifica la adulteracin de los trminos ms genricos.
El fracaso en adoptar una terminologa apropiada puede entenderse slo por
la actitud poco realista que los bibliotecarios muestran hacia su propia
profesin. La Documentacin en Chile debe conservar su sentido de
proporcin caracterizado por su universo particular ligado a lo humanstico,
cientfico y tecnolgico, y no como una superposicin de conceptos ajenos.
Para aprender de otros esa postura es loable, pero para simplemente imitar
es un error.
Los planes son presentados bajo el alero del Departamento de
Bibliotecologa para expandir y actualizar el currculo de la Bibliotecologa.
Un plan pretenda reemplazar el sistema de horas por semestre por un
programa de 4 aos equivalente a 44 crditos, el cual incluira 12 crditos
de artes liberales, 24 crditos de ciencias bibliotecarias y 8 crditos
adicionales en materias especiales relacionadas con bibliotecas.
Merece la pena acotar que este programa de 4 aos mantiene la idea de
crecimiento evidenciada por planes anteriores, que intentan extender el

19 Entrevista con Alberto Villaln Galdames, SANTIAGO, Chile, 22


de Marzo de 1971

currculo a 5 o incluso 6 a 7 aos, permitiendo la inclusin de un trabajo de


graduacin y tal vez un programa de Doctorado 20.
Es ms creble que la Universidad de Chile preferir mantener al
Departamento de Bibliotecologa con carreras profesionales de corta
duracin, debido a la enorme demanda por programas acadmicos breves
en el pas21. Como una promesa, un grado de especializacin en
documentacin, Archivos o Museologa puede ser ofrecido en el futuro, un
plan que podra continuar en la duda, debido a las demoras en disear
regulaciones y ordenanzas por parte del Departamento 22.

Algunos cambios necesarios

Freudenthal seala que en la lucha contra el analfabetismo se deben


aumentar los servicios bibliotecarios en el nivel primario y secundario, se
tiene que adoptar un nuevo nfasis en la investigacin cientfica y
tecnolgica, y cubrir las necesidades de informacin acumuladas por el
desarrollo de estas facetas. Adems se debe profundizar la preparacin en
las Bibliotecas.
En los aos 70 todava era comn seguir el enfoque de la profesin hacia la
elaboracin de Bibliografas, que si bien cumplen un papel fundamental en
el desarrollo de la erudicin no dejaban espacio en la enseanza de la
carrera para asignaturas ms orientadas al servicio del usuario, una

20 Ibid
21 Entre las denominadas carreras cortas que ofrece la Universidad
de Chile estn las que exigen 6 semestres, como nutricionista y
asistente de administrador pblico de 4 semestres, como un
diseador tcnico y un maestro de escuela primaria.
22 De acuerdo con Freudenthal, en contraste a lo que se planea en
Chile, en EE.UU. la incorporacin de nuevas tecnologas en el
currculo de la Bibliotecologa se ha desarrollado en 3 mbitos:
Escuelas Bibliotecarias que han aadido algunos cursos de ciencias
de la informacin a sus programas tradicionales.
b) Escuelas de Bibliotecologa que ofrecen un grado especial en
Ciencias de la Informacin.
c) Escuelas Independientes de Ciencias de la Informacin,
relacionadas slo superficialmente con la Bibliotecologa.

necesidad urgente de las bibliotecas y que sobrepasaba los conocimientos


de los bibliotecarios de entonces.
La preparacin de los bibliotecarios deba centrarse en responder a la
variedad de necesidades que existen actualmente, forzando una
redefinicin de la clsica bibliotecologa chilena, que posea un currculo
histrico profundamente impregnado de las humanidades.
Actualmente [1971] el Departamento de Bibliotecologa enfrenta problemas
bsicos y urgentes de presupuesto, insuficiente nmero de profesores de
jornada completa, bajos salarios e instalaciones inadecuadas para la
investigacin.
El presupuesto de 1970 para el Departamento de Bibliotecologa lleg
aproximadamente a 20.600 dlares anuales a repartir en salarios para
docentes, administrativos y secretarios, en arriendos, en servicios y otros
gastos miscelneos; adems de la compra de libros de ciencias
bibliotecarias. Este presupuesto desafortunadamente evidencia un
estancamiento respecto de los ndices de inflacin existentes en la
economa del pas (a comienzos de los 70 en constante aumento).
Las cifras de 1970 no es un gran avance respecto del presupuesto de 1962,
que fue de 17.546 dlares anuales 23.
El Departamento necesita con urgencia aumentar su planta de profesores
full-time, ya que el nico en aquella condicin laboral es el propio director 24.
Adems, la reparticin es incapaz de ofrecer salarios adecuados a los
miembros de su cuerpo docente, quienes por consecuencia se ven obligados
a tomar un segundo trabajo para lograr la supervivencia econmica. Bajo
estas condiciones, es obvio que el tiempo para desarrollar investigaciones
productivas y preparar las clases se ve severamente mermado.
Tambin est claro que el mtodo de enseanza, todava ampliamente
respaldado por los crculos acadmicos chilenos, necesita ser modificado
parcialmente por un mayor trabajo independiente, discusin en clases y
seminarios.
23 SANZ, Mara Teresa, op.cit. p.231
24 Entrevista con Abraham Pimstein Lamas, Santiago, Chile, 16 de
Abril de 1971

El Departamento incluso necesita ofrecer ms cursos en Biblioteca Escolar,


Literatura Infantil y en el uso y organizacin de materiales audiovisuales, ya
que uno de los ms graves problemas que enfrenta Chile es la carencia de
servicios bibliotecarios adecuados para los niveles primario y secundario de
educacin.
El entrenamiento de personas para aliviar esta situacin es una tarea
urgente para la preparacin profesional de documentalistas, archivistas y
bibliotecarios.
Ms importante que lo anterior an, es la absoluta necesidad de dotar al
Departamento con una coleccin de investigacin capaz de apoyar el
programa de Bibliotecologa y a las investigaciones de los docentes.
Un acuerdo provisionalmente alcanzado aos atrs con la University of
California, la cual ofreca dotar a la Universidad de Chile con literatura
bibliotecolgica, con un fin ms bien de llenar estanteras.
Desgraciadamente, por sospechosas razones polticas, esta oportunidad
dorada para adquirir material adicional fue rechazada.
La biblioteca de Bibliotecologa se muestra pobremente mantenida y
organizada, en la que es un milagro que alguna tesis, proyecto de
investigacin o informe escrito pueda ser encontrado. Muchas herramientas
esenciales, como las bibliografas, trabajos de referencia, monografas de
bibliotecologa y literatura cientfica son requeridas por el Departamento
con el fin de apoyar los programas de estudios y alentar las investigaciones
independientes.
Dependiendo de la situacin econmica del Departamento y el desarrollo de
la Biblioteca de Bibliotecologa, un cuerpo docente full-time debera estar
listo para ofrecer un programa de estudios interdisciplinarios de al menos 4
o 5 aos de duracin25.
El futuro currculo del Departamento debe recalcar temas como las
comunicaciones, las nuevas tecnologas, la gestin bibliotecaria,
especializacin temtica, materiales audiovisuales, estadsticas y as
sucesivamente.
25 Trabajo social y enfermera son las otras 2 carreras que ofrecen
programas de 4 y 5 aos.

Se hace preciso suponer que habr reduccin de crditos para las


disciplinas humanistas, en catalogacin y clasificacin, adems de la
asignatura de referencia, y se exigir elegir entre bibliografa de las
humanidades, ciencias sociales o ciencias; y del total del programa
acadmico, al menos 2 semestres debern ser enteramente cubiertos por
cursos del rea bibliotecolgica.
Otra pregunta que tendr que responderse es el enfoque del conocimiento
que la educacin bibliotecolgica en Chile adoptar en su programa para
resolver las demandas del mercado por profesionales bibliotecarios.
Un estudio patrocinado por la Oficina de Planeamiento de la Educacin del
Ministerio del ramo estableci que para 1975, bajo las condiciones actuales,
habra 1.239 bibliotecarios disponibles para slo 1.234 empleos 26.
En otras palabras, Chile no necesitara ms bibliotecarios pasado 1975, a no
ser que un nmero importante de bibliotecarios entrenados debiese aceptar
realizar actividades de carcter no profesional.
Esa sera la situacin si en Chile no se expande la educacin en los prximos
aos, y ya est pareciendo lejana si se mantiene la tendencia del
incremento de matrcula escolar, el cual necesitar en 1971 de la creacin
de 1.800 nuevas escuelas secundarias (liceos) 27.
Si estos establecimientos educacionales son construidos y se incluye una
biblioteca por cada Liceo, y si se construyen ms Bibliotecas Pblicas, si se
expanden las bibliotecas universitarias y ms bibliotecas especializadas son
patrocinadas por la industria y agencias no gubernamentales, y si el
analfabetismo sigue cayendo, el dficit de bibliotecarios profesionales sera
gigantesco28.

26 SCHIEFELBEIN, Ernesto. Oferta y demanda de personal de nivel


superior (SANTIAGO: Superintendencia de Educacin, Oficina de
Planeamiento, 1969)
27 El Mercurio, 21 de Marzo de 1971, p.1

28 Un futuro dficit de 3.000 bibliotecarios (en una tasa de 1 por cada


2.000 lectores) fue predicho en 1965. SANZ, Mara Teresa. ANLISIS DE
LOS INFORMES NACIONALES SOBRE EL ESTADO ACTUAL DE LA PROFESIN
BIBLIOTECARIA EN AMRICA LATINA, 1965

En los ltimos aos [1971], un promedio anual de 65 bibliotecarios se


gradan de la Universidad de Chile, si este total aumenta hasta 80 o 100 o a
ms estudiantes, el mercado todava podra absorber a bibliotecarios
profesionales hasta ms all de 1980.
A pesar de futuras fluctuaciones en la demanda de personal calificado, el
Departamento de Bibliotecologa tiene como principal inters el alcanzar la
excelencia acadmica, con el fin de ofrecer la mejor preparacin profesional
posible.
El Departamento debera adems considerar dar gran mpetu a la
investigacin en Bibliotecologa y promover una valoracin ms realista de
las perspectivas futuras de los bibliotecarios en Chile, una apreciacin que
debiera ser cuidadosamente revisada por el CBC.
Uno de los grandes desafos enfrentados por los bibliotecarios chilenos hoy
en da est en preocuparse ms por el usuario y menos por el libro,
incrementando los servicios bibliotecarios al pblico dar una mayor
comprensin sobre el rol de los Bibliotecarios y la Bibliotecologa en la
sociedad chilena.
La obra de la biblioteca debe ser expansiva, de acuerdo con la
experiencia recogida durante muchos aos en los Estados Unidos,
sin duda el primer pas del mundo que comprendi en su plenitud el
alcance social de la obra bibliotecariaLa Biblioteca no debe
limitarse a ser una buena coleccin de librosla biblioteca debe
marchar al encuentro del posible lectorsi los bibliotecarios se
limitan a vigilar el orden de las estanteras y erigen en torno a
ella un vallador de trabas y requisitos, el libro no tomar contacto
con sus posibles lectores29
Siguiendo los conceptos de Ral Silva Castro, el conocimiento debe ponerse
a disposicin de la gente. Dos generaciones de graduados en ciencias
bibliotecarias han sido capaces de hablar con energa y conviccin de su
misin social. Al menos otras 2 dcadas tendrn que pasar antes que la
sociedad chilena, en general, y el Gobierno, en particular, comprendan a
cabalidad el papel de la Biblioteca como agente esencial para la educacin
29 SILVA Castro, Ral. Nuestro problema bibliotecario (Santiago de
Chile: Imprenta Universitaria, 1932), pp.8, 5

e informacin de las personas, y por consecuencia, reconozcan la necesidad


de contar con expertos en esos campos.
Estos expertos, por su parte, se convertirn en una influencia positiva en el
contexto social si reciben una adecuada preparacin acadmica.
Aunque existan en Chile muchos lugares para la preparacin de
ingenieros, doctores, qumicos, etc., solamente existe una escuela
de Bibliotecologa en el pas. Esta escuela provee de bibliotecarios
para todas las bibliotecas de Chile y cuenta con la reputacin para
producir graduados altamente capaces de realizar cualquier tarea
en cualquier biblioteca, en Chile o afuera del pas 30.

RESUMEN CAPTULO 6
Debido a los cambios curriculares producidos en el conjunto de la educacin
chilena y las nuevas visiones tradas desde el extranjero, la necesidad de
bibliotecarios preparados profesionalmente fue evidente.
Los primeros cursos de biblioteconoma en Chile fueron iniciados a
comienzos de los 40 por el chileno Hctor Fuenzalida, seguido prontamente
en la dictacin de clases por el bibliotecario norteamericano Edward
Heiliger, entre 1946 y 1948. Estos esfuerzos pioneros llevaron a la creacin,
en 1949, de una Escuela de Bibliotecarios dependientes de la Universidad
de Chile.
El presente Departamento de Bibliotecologa, el cual en 1871 se encuentra
planificando un programa de posgrados, ha cumplido una importante misin
al proveer muchas de las necesidades de mano de obra calificada en las
Bibliotecas Chilenas, Centros de Documentacin y Archivos.
Sin embargo, el Departamento se enfrenta actualmente a problemas
bsicos y apremiantes de presupuesto, insuficientes docentes de tiempo
completo, bajos salarios y pobres instalaciones incapaces de apoyar el
programa lectivo bibliotecolgico y la investigacin docente.
El currculo, con su nfasis histrico de ensear a elaborar bibliografas para
otras disciplinas, necesita revisarse y adquirir una poltica
30 SCHLUETER, Reinhold Arthur. Documentation and Librarianship in Chile,
A report to the Goverment of Chile (SANTIAGO: July 1964-March 1965)

fundamentalmente orientada a los servicios. Uno de los ms serios


problemas que afectan al presente de Chile es la falta de servicios
bibliotecarios adecuados para los niveles escolares primario y secundario.
Consecuentemente, la demanda de bibliotecarios capaces de responder a la
variedad de necesidades existentes en la actualidad tiene que forzar una
redefinicin de la orientacin clsica hacia las humanidades del currculo de
la Bibliotecologa en Chile.