Direccin de Investigacin y Estudios

FORMULARIO SEGUNDO LLAMADO

NUCLEOS TEMATICOS DE INVESTIGACION 2015
TTULO
DEL PROYECTO
:
APROXIMACIN
A
LA
REPRESENTACIN SOCIAL DE LOS DERECHOS HUMANOS EN EL
DISCURSO DE JVENES INFRACTORES DE LEY.
DURACIN

: 12 meses.

PALABRAS CLAVES

:
DERECHOS
HUMANOS;
JOVENES;
REPRESENTACIN SOCIAL, INFRACTORES DE
LEY.

DISCIPLINA PRINCIPAL

: TRABAJO SOCIAL.

NOMBRE DE NUCLEO DE INVESTIGACIN O PROGRAMA: NUEVAS

CONFIGURACIONES DEL SUJETO JUVENIL.
ESCUELA/ CARRERA PATROCINANTE/S: TRABAJO SOCIAL, DERECHO.
VERSIN DEL PROYECTO
JUNIOR
X
SENIOR
EL PROYECTO INVOLUCRA SERES HUMANOS EN SU REALIZACIN,
POR LO TANTO:
- Se comunicar previamente a los (as) entrevistados (as) las
caractersticas y fines del estudio, sealndoles la confidencialidad y
reserva de su identidad en relacin con la informacin que se
generar;
- Cada persona incorporada a este estudio como informante, previo a
la entrevista firmar documento de consentimiento libre y
espontneo para colaborar en sta.
RESUMEN DE LOS RECURSOS SOLICITADOS EN ($)
DESGLOSE
/ 1er
2
3er
CUATRIMESTRE
cuatrimestre
cuatrimestr cuatrimestr
e
e
Personal
52.083.286.458.286.458.Viajes

20.000.-

60.000.-

20.000.-

Gastos de operacin

170.000.-

135.000.-

220.000.-

Total solicitado

242.083.-

481.458.-

526.458.-

Total
624.999.
100.000.
525.000.
1.249.9
99.-

FINANCIAMIENTO ADICIONAL COMPROMETIDO

Institucin
Total aporte $
Sin aportes adicionales
-------Pgina 1 de 22

INVESTIGADORES/AS DEL PROYECTO

Nombre de investigadores Pablo Miranda Corts
responsables
E-Mail
pmirandac@docentes.academia.cl
Escuela / carrera

Pablo Miranda Corts, Escuela de

Trabajo Social, carrera de Trabajo Social;

Nombre de investigadores
responsables
E-mail
Escuela/carrera
Coinvestigador/a/s
E-Mail
Escuela / carrera

Carlos Eduardo Mndez Ortega

cmendezortega@gmail.com
Alumno en proceso de egreso de la
Carrera de Derecho UAHC.

RESUMEN
Describa claramente los principales puntos que se abordarn: objetivos,
metodologa, y resultados que se espera obtener. Considere que una buena
redaccin facilita la comprensin y evaluacin del proyecto. El resumen de
los proyectos aprobados podr ser publicado en la pgina web de la
Universidad. La mxima extensin de esta seccin es de 1 pgina
(carta, letra tamao 10, Arial o Verdana).
El presente estudio se construye inicialmente sobre dos ejes temticos principales, por un lado,
los derechos humanos, y por otro, los jvenes en su dimensin de actores sociales; a la vez
esta investigacin busca indagar en la representacin social que hacen los jvenes de la idea
de los derechos humanos, y puntualmente, la de hombres y mujeres, de entre 18 a 29 aos de
edad, que durante el 2016 se encuentren cumpliendo penas sustitutivas de la Ley N 18.216,
ya que se estima que desde el quehacer investigativo social es un mbito inexplorado, y por lo
mismo, generar conocimiento del mismo es motivante y necesario, especialmente desde una
mirada integradora del Trabajo Social y el Derecho, y cuyos resultados se proyectan tanto en lo
terico y lo prctico, como en la esfera de lo pblico y lo privado.
Este estudio se contextualiza en lo que se ha denominado como el surgimiento de un nuevo
actor social juvenil o como la emergencia de una nueva ciudadana juvenil 1, y que dice relacin
el proceso social de construccin de los conceptos de jvenes y juventud, enmarcados con la
autonoma como elemento central, junto con una alta individuacin, y tambin, con la
naturalizacin de la comunicacin en redes en formato digital.
I.- OBJETIVOS.
1.- General.
Describir, analizar e interpretar la representacin social de los derechos humanos para jvenes
que cumplen condena en penas sustitutivas de la Ley N 18.216.
2.- Especficos.
2.1 Caracterizar a jvenes, hombres y mujeres, de entre 18 a 29 aos de edad, que durante el
2016 se encuentren cumpliendo condena en Libertad Vigilada o en Libertad Vigilada Intensiva;

1 Ver Zarzuri C., Ral (compilador). Jvenes, participacin y construccin de

nuevas ciudadanas. Coleccin Juventud y Culturas Juveniles; ediciones
CESC, 1 edicin, 2011, Santiago de Chile.
Pgina 2 de 22

2.2 Realizar el estudio con jvenes usuarios (as) de Libertad Vigilada o de Libertad Vigilada
Intensiva, en el Centro de Reinsercin Social de Valparaso;
2.3 Interpretar el discurso de los (as) entrevistados (as) en este estudio acerca de los derechos
humanos.
2.4 Velar por la confidencialidad de la identidad de quienes a travs de consentimiento libre e
informado decidan colaborar en esta investigacin.
II.- METODOLOGIA.
El presente estudio se llevar a cabo a travs de la metodologa cualitativa, referida en su
ms amplio sentido a la investigacin que produce datos descriptivos: las propias palabras de
las personas, habladas o escritas, y la conducta observable. 2
La tcnica para la recoleccin de la informacin ser la entrevista, entendida como un
proceso comunicacional entre un alter y ego, de los cuales uno de ellos cumple el rol de
entrevistador y otro el rol de entrevistado, y cuyo objetivo es lograr alguna informacin
importante para la investigacin que se est desarrollando. 3 Se opta por la entrevista ya que
esta tcnica se estima apropiada para generar un alto volumen de informacin, en un contexto
definido y con una dimensin holstica.
En trminos especficos, el estudio se llevar a cabo en base a entrevistas libres o no
estructuradas, en profundidad, y en la modalidad de aplicacin de un (a) entrevistador (a) y un
(a) entrevistado (a).
En cuanto al procedimiento para el anlisis de la informacin cualitativa que se obtenga, se
aplicar la Tcnica del Anlisis del Discurso. Cabe sealar que de acuerdo a Flores El anlisis
del discurso pretende reconocer el punto de vista del actor social, detectando los elementos y
las relaciones que existen entre ellos para ponerlos en orden, de acuerdo a sus propios
contextos. Con esto se descubre lo escondido o sumergido en el discurso, se reconocen los
consensos y los entendidos, lo que queda como lo comn. Asimismo se pretende captar la
emergencia de nuevos sentidos, los que se manifiestan en las modificaciones gramaticales,
sintcticas y semnticas4 Se utilizar esta tcnica ya que permite trabajar la dada
interpretacin y anlisis de la informacin cualitativa.
III.- RESULTADOS ESPERADOS.
Al finalizar la presente investigacin:
1.- Se contar con cmulo informacin exploratoria que abra u oriente caminos o alternativas
para nuevas investigaciones en el tema de los Derechos Humanos y su vinculacin con
escenarios sociales, en general, y/o con actores socio/histrico/jurdicos en particular, como
son los jvenes infractores de ley, especialmente en el contexto de la conformacin de lo que
se denomina la emergencia de un nuevo sujeto social juvenil.
Se estima altamente conveniente llevar a cabo este estudio, ya que en la bsqueda y revisin
preliminar de bibliografa, no se encontraron estudios que indaguen estas temticas como ac
se plantea;
2.- Se contar con informacin de relevancia a nivel social, en el sentido que se habr
generado conocimiento acerca de cmo construyen o representan socialmente el concepto de
Derechos Humanos, jvenes que durante el 2016 se encuentren cumpliendo condena en
Libertad Vigilada o en de Libertad Vigilada Intensiva, y ello puede aportar al abordaje de esta y
otras temticas afines, tanto en el mbito pblico como privado, en reas tales como
educacin, seguridad pblica, reinsercin social, promocin de derechos humanos, etc.

FORMULACIN DEL PROYECTO, HIPTESIS DE TRABAJO O PREGUNTA

DE INVESTIGACIN, MARCO TERICO Y DISCUSIN BIBLIOGRFICA.
Esta seccin debe contener la exposicin general del problema y su
relevancia como objeto de investigacin. Es importante precisar los
aspectos nuevos a desarrollar, sealando los enfoques actualmente en uso
2 Taylor S. J. y Bogdan R.; Introduccin a los mtodos cualitativos de
investigacin. La bsqueda de significados. 4 reimpresin, PAIDOS,
Barcelona, Espaa, 1998; pags. 19-20.
3 Flores Guerrero, Rodrigo; Observando Observadores: Una Introduccin a
las Tcnicas Cualitativas de Investigacin Social. 1 edicin, Ediciones
Universidad Catlica de Chile, Santiago, Chile, 2009; pg., 149.
4 Ob. Cit., pg., 271.
Pgina 3 de 22

en el tema de investigacin, as como los fundamentos tericos y anlisis

bibliogrfico que lo avalan. La extensin mxima de esta seccin es de
8 pginas (carta, letra tamao 10, Arial o Verdana). En este archivo,
adicionalmente, incluya el listado de referencias bibliogrficas citadas.
I.- Presentacin general del problema de estudio y de su relevancia como objeto de
investigacin.
En la historia de nuestro pas, los derechos humanos constituyen un tema dramticamente
relevante, debido a las violaciones a estos derechos fundamentales ocurridas durante la
dictadura militar, fueron hechos atroces y repudiables que ha nivel del Estado chileno, una vez
recuperada la Democracia, han sido reconocidos y asumidos en trminos oficiales en
documentos tales como el Informe de la Comisin de Verdad y Reconciliacin (conocido como
Informe Rettig) y el Informe de la Comisin Nacional sobre Prisin Poltica y Tortura (conocido
como Informe Valech); en estos mismos documentos se plante y reiter la imperativa
necesidad de construir desde el Estado, una cultura de resguardo, defensa y promocin de los
Derechos Humanos, es as como esta doctrina o paradigma desde 1990 se ha incorporado a
las polticas pblicas, cuyo propsito final es el Bien Comn de todos los chilenos, o en su
defecto de la gran mayora de ellos; asimismo debe destacarse el reconocimiento constitucional
de los Derechos Humanos como lmite al ejercicio de la soberana, ello en el artculo 5 inciso
2, como tambin su consideracin en los artculos 1 y 19 de la Constitucin Poltica de la
Repblica.
Considerando lo recin expresado, puede decirse que desde el Estado y su institucionalidad, la
temtica de los Derechos Humanos ha sido incorporada como elemento fundacional, sin
embargo, cabe preguntarse por la resonancia de tan importante hecho, en los propios chilenos,
ya que la construccin cotidiana de una Cultura de los Derechos Humanos, no es slo el
resultado del impulso estatal, sino debe contar de manera ineluctable con la participacin del
pueblo, en un proceso de co-construccin.
Conocer entonces como los chilenos y chilenas representan y dan significado a los Derechos
Humanos, se estima muy relevante, y ello ms all de las individualidades, sino que en su
calidad de actores sociales.
La presente investigacin se implementar centrndose en la temtica de los Derechos
Humanos, en relacin con el discurso de los jvenes, y especficamente, con aquellos
infractores de ley; asimismo se visualiza el mbito de la poltica pblica penitenciaria, como
contexto importante de considerar, ya que de l provendrn los jvenes a entrevistar; esto
ltimo, se estima relevante, porque como se mencion, desde 1990 se han tomado una serie
de decisiones5 que apuntan a velar por el respeto de los derechos fundamentales de quienes
son privados o restringidos de libertad por decisin de un rgano jurisdiccional competente.
Se puede plantear que este estudio se llevar a cabo considerando como marco referencial o
situacional, los siguientes puntos:
1.- Quienes cumplen condena (s) por delito (s) por decisin de un tribunal competente, lo hacen
porque han agraviado o afectado, por un lado, determinado (s) bien (es) jurdico (s), y por otro,
a otra (s) persona (s) en su dignidad de tal;
2.- En la doctrina de los Derechos Humanos se contempla, por una parte, la eficacia vertical de
los mismos, que se refiere a la relacin del Estado con las personas, en cuanto garantizar y
promover tales derechos, pero a la vez stos se constituyen en el lmite para este quehacer
estatal respecto de las personas; pero, por otra, se reconoce tambin la eficacia horizontal de
los derechos fundamentales, que dice relacin con la aplicacin y vigencia de stos en las
relaciones cotidianas entre las personas, a partir de una condicin de igualdad.
II.- Marco terico
Coherente con el desarrollo del proceso de investigacin cualitativa, se proponen inicialmente
los siguientes componentes para la perspectiva terica, la cual a medida que avancen los
momentos metodolgicos, puede ser complementada o modificada con otros elementos que se
estime importante incorporar. Estos componentes son:
1.- Paradigma de los Derechos Humanos.

5 Ver como referencia: Balance y desafos de la Nueva Poltica

Penitenciaria, captulo 10 Poltica penitenciaria en el contexto de derechos
humanos, pgs., 83-85; en www.minjusticia.gob.cl/balances.html
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El primer soporte terico de esta investigacin es el paradigma de los Derechos Humanos,

esto es, el conjunto de derechos inherentes a las personas humanas, aquellos derechos que
son imprescriptibles e universales, es decir, no se extinguen y los poseen todos los seres
humanos sin distincin alguna.
Para efectos de la presente investigacin, se entender que los derechos humanos se
desarrollan y aplican socialmente, y as abarcan la integralidad de las personas humanas,
expresada en los diversos mbitos, tales como la poltica, la cultura, la economa, la filosofa, el
derecho, o simplemente en la cotidianeidad de las experiencias personales de los seres
humanos, sus sentimientos, sus diferentes estructuras de personalidad, sus aciertos y fracasos,
etc., elementos todos que van a dar vida a una historia humana siempre en movimiento.
Dentro de esta idea paradigmtica de los Derechos Humanos, se destacar la denominada
Teora de la Dignidad Humana6, segn el enfoque de Monsalve Vergara, quien dice que el tema
de esta dignidad de los seres humanos se ha hecho relevante por razones histricas, esto es,
han debido de ocurrir una serie de experiencias crticas para que en el mundo - y ello se puede
aplicar claramente al caso chileno - se tome conciencia o se valore en toda su magnitud esta
categora de derechos, con la fuerza suficiente para generar, promover y defender la proteccin
de los hombres y mujeres frente al poder y estructura del Estado, algo que por lo dems ha
sido construido por la propia sociedad humana. El autor recin citado nos habla de dos
enfoques para la Teora de la Dignidad Humana, uno abstracto y otro relativo, el primero nos
dice que esta dignidad se conforma por elementos permanentes e inalterables, tales como el
entendimiento, la voluntad, la Libertad, la Igualdad y la fraternidad; el segundo enfoque, nos
dice que el tema de la dignidad humana ha surgido segn las distintas condiciones histricas,
aquellas que son calificadas por el autor como experiencias crticas, y que son identificadas
con hechos ocurridos en el siglo XX, y especficamente con el Nazismo, los Campos de
Concentracin, el Holocausto, el Stalinismo, el Apartheid y la Dictaduras Militares, son todos
estos hechos los que han llevado a la existencia de diversos cuerpos normativos destinados a
la proteccin de los Derechos Humanos. En nuestro pas son notorias y evidentes las
consecuencias negativas sobre la Dignidad Humana de muchos de sus habitantes, producidas
durante los 17 aos de Dictadura Militar. En definitiva, la Dignidad Humana entendida como el
conjunto de potencialidades primarias que motivan la actividad vital de los seres humanos 7,
que surge desde la propia realidad dinmica de ste, tanto en lo biolgico, social y psicolgico
del individuo, todo lo cual hace que este concepto se constituya en una categora central de los
derechos humanos,
Histricamente se ha planteado que son los Estados, y entre ellos obviamente el chileno, los
que tienen el deber de resguardar y velar por el respeto de los Derechos Humanos; cualquier
violacin o transgresin de los Derechos Humanos, constituye un atentado a la naturaleza de
las personas, a su dignidad, llevando la convivencia social a niveles infrahumanos. Sin
embargo, en la actualidad, se reconoce otro nivel en el que se debe construir y promover el
respeto a los derechos fundamentales, y este es el que se refiere, a la interaccin social
horizontal entre las personas o individuos.
En otro enfoque sobre los Derechos Humanos, ms ligado a la doctrina jurdica, pero
igualmente til para iluminar esta temtica, el profesor Mximo Pacheco seala, refirindose a
la universalizacin de los mismos es un fenmeno caracterstico de nuestra poca, ha ido
unida a la internacionalizacin poltica y jurdica de la materia, ya que los derechos humanos
han dejado de ser un problema que atraiga la atencin slo desde el punto de vista histrico,
filosfico o doctrinario, para transformarse en una materia de poltica y jurdicamente interesa a
la comunidad en su conjunto 8
Para Pacheco la denominacin ms adecuada al pensar en la nocin de Derechos Humanos
es la de derechos fundamentales de la persona humana, y dice este autor Con ello se quiere
manifestar que toda persona posee derechos por el hecho de serlo y que stos deben ser
reconocidos y garantizados por la sociedad, sin ningn tipo de discriminacin social,
econmica, jurdica, poltica, ideolgica, cultural o sexual 9 Se desprende de las palabras del
profesor Pacheco, que son las necesidades de los seres humanos, las que son el fundamento
de los Derechos Humanos, necesidades que deben atenderse para que las personas alcancen
desarrollo en un contexto vital digno.

6 Monsalve V., Sergio. La Ciencia de los Derechos Humanos; Coleccin

Textos de Apoyo a la Docencia, Universidad Catlica del Maule, Chile, junio
de 1999, pg. 44.
7 Ob. Cit. Pg. 62.
8 Pacheco Gmez, Mximo; Los Derechos Humanos. Documentos Bsicos.
1 Edicin, Editorial Jurdica de Chile, Tomo I, 2000.
9 Ob Cit.
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El reconocimiento de los Derechos Humanos, ha sido un proceso histrico paulatino, marcado

por la existencia de una serie de declaraciones de carcter social, poltico y jurdico; segn el
Pacheco, este derrotero no ha sido antojadizo ni espordico, sino que ha venido a ser la
consecuencia de una lucha permanente del hombre por superarse, lo cual a travs de la
historia se ha plasmado en un aumento progresivo de la cantidad y sustancia de tales
derechos, a la vez que tambin ha aumentado su presencia a nivel personal, y la cobertura
territorial de vigencia, y de proteccin por medio del ordenamiento jurdico.
El punto de tener que aclarar el fundamento de los derechos humanos nos lleva a tener que
responder a la pregunta de cul es el origen de los mismos, lo cual nos lleva a ubicarnos en la
modernidad, ya que en ella ha ocurrido la construccin conceptual de los derechos humanos,
sin embargo, el inters por ellos es tan antiguo como la propia humanidad, ya que en esencia
stos se refieren a estilos de convivencia humana, que van ms all de su formalizacin
positiva, que engloban elementos axiolgicos ligados estrechamente a la dignidad humana.
Respecto a lo mismo, Norberto Bobbio sentencia no es posible encontrar una base absoluta, o
irresistible, a la afirmacin de este o aquel derecho del hombre, y que, por ello, lo importante no
es basarlos sino protegerlos, y en segundo trmino, que una demostracin suficiente de su
importancia en la sociedad contempornea se basa en el hecho de que no ya tal o cual Estado,
como sucedi en el pasado, sino que todos los Estados existentes, han declarado de comn
acuerdo, empezando por la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y paulatinamente
en numerosas declaraciones que vinieron posteriormente y que siguen producindose, que hay
derechos fundamentales 10
Es innegable a la luz de los antecedentes, que los derechos humanos poseen una dimensin
histrica, y entre muchos momentos de la historia, cabe destacar algunos hitos como La Carta
Magna (1215 en Inglaterra), La Declaracin de los Derechos del Hombre y el Ciudadano
(1879 en Francia), y la Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948 en la
Organizacin de las Naciones Unidas).
En palabras de Mximo Pacheco, El sistema jurdico de los derechos humanos se ha
establecido definiendo obligaciones especficas y concretas para los Estados, los pueblos y las
personas, respecto al cumplimiento de los compromisos que sobre esta materia se han suscrito
y a la promocin de los valores que los inspiran 11
Complementando lo recin dicho, Monsalve seala, citando a Bobbio, en relacin con la
Declaracin Universal de Derechos Humanos, representa la manifestacin de la nica prueba
por la que un sistema de valores puede considerarse humanamente fundado y por tanto
reconocido: y dicha prueba es el consenso general sobre su validez 12. La declaracin
universal constituy un sistema axiolgico, que reafirma la nocin de la dignidad y valor de la
persona humana, como elemento central en la construccin de la sociedad humana, as se
reconoce en el artculo primero de la misma, el que establece que todos los seres humanos
nacen libres en dignidad y derechos.
En esta vinculacin derechos humanos y tica, Vsquez Caces agrega En otras palabras, los
anhelos ticos que preconstituyen los derechos humanos seran condiciones normativas de
validez del habla, y vendran insertos en la presuposicin que hacen los participantes de la
comunidad ideal de comunicacin. Dicha presuposicin se traducira, a fin de cuentas, en un
requisito trascendental para la formacin del entendimiento, y que consistira en la aceptacin
el otro como legtimo en la convivencia 13. Esta comunidad ideal de comunicacin como un
modelo a alcanzar tiene que corresponder a la sociedad democrtica en plenitud, que alcance
a todos sus planos, se puede entender as a la democracia como una suma integrada de
relaciones en que cada uno de sus integrantes valida al otro como un legtimo otro en la
convivencia; la democracia entonces sobrepasa el lmite del concepto formal y procedimental,
La democracia sera en s un valor, esto es, un procedimiento demasiado valioso, lleno de
sentido, el cual se manifestara en la circunstancia de que los derechos humanos seran sus
condiciones normativas de validez 14

10 Bobbio, Norberto citado en Vsquez C., Ignacio. Los Derechos Humanos,

en la encrucijada de la historia: el nuevo paradigma tico; Editorial Jurdica
CONOSUR Ltda., Santiago de Chile, 2000, pg. 75.
11 Ob. Cit., pg. 27.
12 Monsalve, Sergio; op.cit. 13.
13 Vsquez C., Ignacio. Los Derechos Humanos, en la encrucijada de la
historia: el nuevo paradigma tico; Editorial Jurdica CONOSUR Ltda.,
Santiago de Chile, 2000, pg. 107.
14 Vsquez C., Ignacio, ob. cit pg. 113.
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Vuelvo a Vsquez, cuando citando a Bravo dice propone el surgimiento de los derechos
humanos como un tipo de juego de lenguaje que, desde el punto de vista normativo o de
regulacin de las relaciones sociales, se manifiesta como medio de integracin social
coherente con la comunicacin. Lo anterior implicara situar la coherencia comunicativa de los
derechos humanos en tanto mecanismos de control sistmico de integracin en la sociedad
contempornea. En nuestra opinin, no se tratara simplemente de comunicarse o actuar a
travs del lenguaje, sino de hacerlo en lenguaje 15 Tomando en consideracin lo anterior, los
derechos humanos se constituiran en una forma de discurso, que desde diversos mundos est
atento a generar la integracin sistmica en la sociedad que provoca la comunicacin; los
derechos humanos tambin pueden cumplir con ese rol de ser integradores en la sociedad.
Siguiendo a Vsquez C., se puede decir que el discurso no se conforma por signos que
representen situaciones que estn fuera del mismo, sino por hechos que como sistema
integran los objetos de los que hablan, as entonces, cuando concebimos a los derechos
humanos como un discurso, debemos preocuparnos y preguntarnos a la vez, por el ser
humano.
2.- La juventud como subcultura.
La cultura, la podemos entender relacionada con la capacidad innata del ser humano para
producir y crear; de all que sea esta capacidad creativa, la que lo distingue como un ser social,
luego todo ser humano es creador de cultura, y de all tambin que todo ser humano es culto.
Los jvenes entonces son creadores de cultura.
Es importante traer a colacin lo que dice Sandoval, en cuanto que La generacin juvenil es
portadora de un conjunto de formas de ver, sentir, pensar y hacer que guan su conducta y la
caracteriza, diferencindola de otros grupos sociales. Desde esta perspectiva, sera posible
hablar de una subcultura juvenil, como parte de una cultura mayor de las clases
subordinadas 16
Es importante destacar que la juventud o etapa juvenil, comporta diferencias en relacin al
momento histrico en que se viva, por lo mismo, podemos relacionarla con el concepto de
generacin, que a su vez podemos identificarla como un conjunto de elementos distintivos
(marcas, smbolos, conos, objetivos, etc.) que definen a la juventud de un determinado perodo
histrico, en base a los cuales los jvenes adoptan caractersticas propias (lenguajes o
dialectos, modas, hbitos) que los distancian y diferencian de otras generaciones, de otros
jvenes, de otros momentos histricos y lugares geogrficos.
Lo distintivo del concepto de generacin, es la idea de homogeneidad y unidad que lleva
implcita, que le otorgan los elementos recin sealados, que se pueden resumir tambin en los
valores, dificultades y desafos de cada momento histrico.
El elemento aglutinador o diferenciador de cada generacin est dado por aspiraciones
fundamentales que le seran propias a ese grupo de hombres y/o por una sensibilidad radical
que es homognea dentro de la generacin y es distinta de la antigua. 17
3.- Teora de las Representaciones Sociales.
El segundo pilar terico de la presente investigacin, est constituido por la Teora de las
Representaciones Sociales, en el entendido que stas son relevantes en el proceso de
interaccin social de los seres humanos.
Cabe decir, que el ser humano, a diferencia de los dems mamferos que se comportan y
relacionan casi exclusivamente a partir de patrones determinados por su biologa, establece
una relacin con el ambiente que se caracteriza por estar incompleta, pues su equipo biolgico
es insuficiente para proporcionar estabilidad al comportamiento. Es a partir de esta insuficiencia
que la relacin que establece el hombre con su entorno finalmente no queda restringida a la
biologa; al contrario, se da cabida a mltiples formas de relacin ms complejas y flexibles 18

15 Vsquez C., Ignacio; ob.cit pg. 30-31.

16 Sandoval M., Mario. Jvenes del Siglo XXI. Sujetos y Actores en una
Sociedad en Cambio. LOM Ediciones, Santiago de Chile, 2 Reimpresin,
febrero de 2005; pg. 164.
17 Ibidem., pg. 164.
18 Berger y Luckman, 1989, citados en Echeverra, Andrs;
Representaciones Sociales de las Drogas de Jvenes Urbano Populares, en
proceso de Rehabilitacin en Comunidad Teraputica. Memoria para optar
al ttulo de Psiclogo, Carrera de Psicologa, Escuela de Ciencias Sociales,
Universidad de Chile, Santiago, octubre de 2004; pgina 22.
Pgina 7 de 22

Puede afirmarse entonces que la representacin social, viene a ser una forma de conocimiento
comn a un grupo y construido por el mismo, que apunta a hacer claridad sobre lo que ocurre
en la realidad del da a da, dando a los individuos o grupos la posibilidad de tomar diferentes
actitudes respecto a lo que sucede a su alrededor, a la vez de enfocar su accionar en distintas
direcciones.
Cabe agregar, que el inters en las representaciones sociales apunta, no a las caractersticas
de los objetos reales percibidos, sino a los conceptos construidos utilizando elementos
descriptivos y simblicos proporcionados por el grupo social de referencia y las normas
implcitas y explcitas de la sociedad en que se est inserto. En este sentido, las
representaciones sociales son autnomas en relacin a los objetos reales. Por ello, la
posicin social del sujeto de la representacin resulta determinante. La estructura social define
la entrada del sujeto en contextos conversacionales ms especficos o habituales, a la vez que
influyen sobre el tipo de experiencia que se establece en relacin al objeto de la
representacin. 19
En un acercamiento inicial al concepto de Representacin Social, cabe indicar que forjamos
representaciones de aquello que vemos, representaciones que estn influidas por la sociedad
en donde vivimos con el fin de dar sentido a lo que vemos, de orientarnos con respecto a
ello20. Por otro lado, Jodelet indica que stas son imgenes que condensan un conjunto de
significados; sistemas de referencia que nos permiten interpretar lo que nos sucede, e incluso,
da un sentido a lo inesperado; categoras que sirven para clasificar las circunstancias, los
fenmenos y a los individuos con quienes tenemos algo que ver 21 y agrega en cierto modo
las representaciones sociales nacen como un concepto necesario de nuestra forma de
conocer22. De acuerdo a lo anterior, las representaciones sociales, simbolizan algo o a alguien,
y son constitutivas de la subjetividad que media las relaciones sociales.
En un enfoque complementario, Moscovici nos plantea que las representaciones sociales
vienen a conformar nuestro pensamiento cotidiano, el cual tambin en trminos generales, lo
llamamos sentido comn.
Tambin es especialmente relevante para este estudio, lo que dice Ibez en trminos que
Una representacin social no slo informa acerca de un grupo, sino que a la vez lo constituye.
Estas forman parte de la realidad social, la configuran. Y no slo reflejan o dan cuenta de
fenmenos externos a los sujetos, sino que los construyen. Es desde las representaciones
sociales, que stos leen y entienden el mundo23
La Teora de las Representaciones Sociales, plantea que stas pueden ser entendidas a partir
de sus contenidos, sean stos informaciones, imgenes, opiniones, etc. o sea podemos
obtener su comprensin desde los discursos o el habla de los sujetos que interactan en la
sociedad. Es as como se ha propuesto (Farr, 1986) 24 que, en la mayora de las sociedades
humanas, las personas pasan una gran parte de su tiempo hablando y quien desee estudiar las
representaciones sociales deber interesarse por el contenido de estas conversaciones que,
por otra parte presentan muy variadas formas. Es en el discurso en donde se producen
significados a travs de la vivencia de circunstancias particulares o especficas.

19 Echeverra, Andrs; Representaciones Sociales de las Drogas de Jvenes

Urbano Populares, en proceso de Rehabilitacin en Comunidad Teraputica.
Memoria para optar al ttulo de Psiclogo, Carrera de Psicologa, Escuela de
Ciencias Sociales, Universidad de Chile, Santiago, octubre de 2004; pgina
27.
20 Domnguez Rubio, Fernando. Teora de las Representaciones Sociales.
Apuntes, en Nmadas 3, Revista Crtica de Ciencias Sociales y Jurdicas. Ver
<http://www.ucm.es/info/nomadas/3/fdrubio1.htm>
21 Ob. Cit.
22 Ob. Cit.
23 Ibez, T. Psicologa Social Construccionista; Direccin de Publicaciones
Universidad de Guadalajara, Mxico, 1998. En Gonzlez R. y Naranjo V.
Representaciones de jvenes sobre el Golpe y la Dictadura Chilena;
Revista
Comunicacin
y
Medios
N
12,
ao
2000.
Ver
<http://www.icei.uchile.cl/comunicacionymedios/12naranjo.html>
24 En Martnez J, y Rodrguez M. Palabra Joven. Representacin Social de
las Municipalidades en Jvenes Pobladores Urbanos. Tesis para optar al
Ttulo de Socilogo, Universidad de Chile, Santiago, 1993.
Pgina 8 de 22

En el campo de la Teora de las Representaciones Sociales, se destaca lo aportado por Serge

Moscovici, a partir de lo que fue su tesis doctoral del ao 1961, El Psicoanlisis, su imagen y
su pblico.
Su naturaleza social, el ser comunes a los individuos, y el estar entregadas al interior de
grandes grupos sociales, vienen a ser las caractersticas bsicas de las representaciones
sociales.
Pero estas representaciones sociales, pueden tambin ser apreciadas como productos
socioculturales, esto es, nos entregan las caractersticas especficas de la sociedad, lo que ha
hecho, que los estudios sobre estas representaciones permiten describir ciertas caractersticas
de una sociedad en un momento determinado de su historia 25
Pero al tratar las representaciones sociales, tambin existe la posibilidad de asumirlas como
procesos sociales, o sea, que slo surgen en grupos o sociedades, entidades en las cuales, la
comunicacin, es el camino principal de transmisin de constructor, tales como los valores, los
ideales, los pensamientos, las distintas maneras de pensar. As entonces, las representaciones
sociales son mltiples y diferentes entre s, y como plantea Moscovici la representacin asume
una configuracin donde conceptos e imgenes pueden coexistir sin ninguna pretensin de
uniformidad, para que la discusin pueda seguir y los pensamientos circular 26
Siguiendo con la idea de las representaciones sociales como proceso, cabe decir que esta
conceptualizacin implica referirse a dos procesos cognitivos especficos, a saber, la
objetivacin y el anclaje, ambos favorecen alcanzar el conocimiento social que es compartido
por los diversos grupos sociales.
La Objetivacin, dice relacin con la forma en que se concreta lo abstracto, esto es, como la
imagen y sus significados pasan a ser materializados, cabe mencionar como ejemplo, la
creacin de una imagen del concepto abstracto de Libertad; as los conceptos abstractos pasan
a ser experiencias concretas.
Una vez completado el proceso de objetivacin, viene la etapa del anclaje que, segn Jodelet
se refiere al enraizamiento social de la representacin y de su objeto, al significado y la utilidad
que poseen en lo social. Para Jodelet, es un componente principal del anclaje la integracin
cognitiva del objeto representado, tanto dentro del sistema de pensamiento ya existente como
de las transformaciones derivadas de este nuevo sistema 27. Este anclaje viene a lograr que lo
desconocido o extrao, mute en algo familiar y conocido, que sirve para interpretar lo que nos
rodea, enfocar en distintas direcciones las conductas y los vnculos sociales.
Se puede concluir que el anclaje abre las puertas a la creacin de una red de valores que son
impuestos de cierta manera a la sociedad; ello permite al individuo evaluar y vincularse con los
distintos grupos sociales, teniendo como punto de partida este entramado de significados
particulares; y siguiendo nuevamente a Jodelet, este autor nos dice que cada grupo expresa
sus lmites y su identidad a travs del sentido que confiere a su representacin. 28
Hiptesis de Trabajo Pregunta de Investigacin.
Explicite la(s) hiptesis de trabajo o preguntas que orientan la investigacin. Asegrese que
la(s) hiptesis formulada(s) se relacionan directamente con la fundamentacin tericoconceptual contenida en el proyecto. La extensin mxima de esta seccin es de pgina
(carta, letra tamao 10, Arial o Verdana).
Teniendo nuevamente en consideracin el enfoque cualitativo del presente estudio, ms que
hiptesis, lo que se propone inicialmente como punto (s) de orientacin, es (son) la (s) siguiente
(s) pregunta (s) de investigacin:
Hay nocin de derechos humanos en el discurso de jvenes que se encuentran cumpliendo
condena durante el 2016 en Libertad Vigilada o en Libertad Vigilada Intensiva, en el Centro de
Reinsercin Social de Valparaso?
Para los jvenes que se encuentran cumpliendo condena durante 2016 en Libertad Vigilada o
en Libertad Vigilada Intensiva, en el Centro de Reinsercin Social de Valparaso, el tema de los
derechos es relevante o irrelevante, sea a nivel personal, social, nacional, etc.?
Estos jvenes se sienten partcipes, hoy en da, de la construccin de algn tipo o modelo de
sociedad que toma en consideracin el tema de los derechos humanos?

25
26
27
28

Ob.
Ob.
Ob.
Ob.

Cit.
Cit.
Cit.
Cit.

pg.
pg.
pg.
pg.

24.
25.
27.
27.
Pgina 9 de 22

OBJETIVOS
Seale los objetivos generales y especficos. La extensin mxima de
esta seccin es de pgina (carta, letra tamao 10, Arial o Verdana).
I.- OBJETIVOS.
1.- General.
Describir, analizar e interpretar la representacin social de los derechos humanos para jvenes
que cumplen condena en penas sustitutivas de la Ley N 18.216.
2.- Especficos.
2.1 Caracterizar a jvenes, hombres y mujeres, de entre 18 a 29 aos de edad, que durante el
2016 se encuentren cumpliendo condena en Libertad Vigilada o en Libertad Vigilada Intensiva;
2.2 Realizar el estudio con jvenes usuarios (as) de Libertad Vigilada o de Libertad Vigilada
Intensiva, en el Centro de Reinsercin Social de Valparaso;
2.3 Interpretar el discurso de los (as) entrevistados (as) en este estudio acerca de los derechos
humanos.
2.4 Velar por la confidencialidad de la identidad de quienes a travs de consentimiento libre e
informado decidan colaborar en esta investigacin.

METODOLOGA
Describa los mtodos que planea utilizar para abordar cada uno de los
objetivos del proyecto. (Por ejemplo describa las tcnicas, justifique los
tamaos muestrales, precise el anlisis estadstico). La extensin mxima
de esta seccin es de 3 pginas (carta, letra tamao 10, Arial o
Verdana).
Objetivo especfico

Mtodo

Tcnica (s)

Muestra (s)

Anlisis de la
informacin
Anlisis
del
Discurso.
Anlisis Crtico
del Discurso

Caracterizar
a
jvenes, hombres y
mujeres, de entre 18
a 29 aos de edad,
que durante el 2016
se
encuentren
cumpliendo condena
en Libertad Vigilada o
en Libertad Vigilada
Intensiva
Realizar el estudio
con jvenes usuarios
(as)
de
Libertad
Vigilada o de Libertad
Vigilada Intensiva, en
el
Centro
de
Reinsercin Social de
Valparaso
Interpretar el discurso
de
los
(as)
entrevistados (as) en
este estudio acerca
de
los
derechos
humanos

Investigacin
cualitativa

Entrevista
no
estructurada

Muestreo
terico

Investigacin
cualitativa

Entrevista
no
estructurada

Muestreo
terico

Anlisis
del
Discurso.
Anlisis Crtico
del Discurso

Investigacin
cualitativa

1.-Transcripcin
del
texto
hablado a texto
escrito;
2.- Vinculacin
del
texto
y
contenidos

Sobre
los
textos
producidos en
las entrevistas
no
estructuradas

1.- Produccin
de textos como
fase previa al
anlisis de la
informacin;
2.- Anlisis del
Discurso.

Pgina 10 de 22

Velar
por
la
confidencialidad de la
identidad de quienes
a
travs
de
consentimiento libre e
informado
decidan
colaborar en esta
investigacin

Construccin
de instrumento
de
consentimient
o
libre
e
informado

producidos con
lo elaborado en
el marco terico
inicial y en las
preguntas
del
estudio;
Saturacin,
Triangulacin,
negociacin.
Instrumento de
consentimiento
libre
y
espontneo

Anlisis Crtico
del Discurso

Entrega
a
entrevistados
(as)
segn
Muestreo
terico

---

Como ya se ha planteado, para realizar esta investigacin se opt por la utilizacin de la

investigacin cualitativa de fenmenos sociales, ya que siguiendo lo que plantea Flores es
un proceso de indagacin que obtiene datos del contexto en el cual los eventos ocurren. En
este sentido, puede ser entendido como un esfuerzo por describir fenmenos sociales que
tienen cabida en escenarios naturales. Por ello se realiza un registro descriptivo de una serie
de hechos, donde se relavan las palabras de las personas, habladas o escritas, tal y como ellas
las pronuncian, as como la conducta observable 29 A saber, y considerando nuevamente a
Flores citando a Taylor y Bogdan, entre las caractersticas de la investigacin cualitativa
significativas para este estudio, se pueden mencionar las siguientes:
1.- La investigacin cualitativa es inductiva;
2.- La investigacin cualitativa sigue un diseo flexible;
3.- Posee una perspectiva holstica y sistmica;
4.- Los fenmenos de estudio, as como las personas, grupos y comunidades, no son reducidos
a variables de estudio;
5.- Los investigadores cualitativos consideran a los fenmenos sociales como una coconstruccin realizada entre ellos y sus informantes.
Como tcnica de recoleccin de la informacin se ha optado inicialmente por la entrevista
caracterizada
por
los
siguientes
elementos:
1.- No estructurada: esto es, no se apoya en ningn cuestionario, entregando un amplio
margen de conversacin entre el entrevistador y el entrevistado; aunque de todas maneras el
investigador debe considerar un listado o pauta de las temticas acerca de las cuales desea
generar informacin; las preguntas son abiertas, respondidas en el contexto de una
conversacin, sin una estructuracin formal rgida o semirgida.
2.- En profundidad: que es aquella que apunta a un anlisis exhaustivo y acabado de
opiniones, actitudes e incluso de algunas caractersticas globales de personalidad; con este
tipo de entrevista se apunta a la comprensin de las perspectivas que tienen los informantes
respecto de sus vidas, experiencias, situaciones, tal como las expresan con sus propias
palabras30
3.- Un entrevistado y un entrevistador: en el entendido que es la forma de entrevista ms
adecuada para alcanzar la mayor profundidad en las conversaciones que se produzcan.
En cuanto al muestreo a aplicar este corresponde al Muestreo Terico, que tal como plantea
Flores permite la generacin de informacin a partir de una serie de criterios que se
encuentran sustentados tericamente, y que permiten al investigador seleccionar a sus
informantes y codificar y analizar la informacin generada en el trabajo de campo, y agrega
Los participantes del estudio son escogidos por medio de estos criterios y no de acuerdo a un
nmero caracterstico31
En lo que respecta a las tcnicas de anlisis de la informacin, se plantea inicialmente la
utilizacin de dos enfoques: el Anlisis del Discurso y el Anlisis Crtico del Discurso.

29 Ob. Cit., pg. 82.

30 Ob. Cit., pg., 158.
31 Ob. Cit., pg., 92.
Pgina 11 de 22

El anlisis del discurso apunta justamente a esta dada de interpretacin y anlisis, en cuento
se realizan tres operaciones claramente distinguibles y complementarias. En primer lugar, el
anlisis, que dice relacin con la aplicacin de lo establecido por la semiologa, que estudia los
signos, y por la pragmtica, que estudia el uso de los signos, lo que supone descomponer el
discurso. En segundo lugar implica interpretar, descifrar o hacer patente lo que se encuentra
oculto. Y por ltimo, comprender, ponerse en el lugar del actor; definir adecuadamente la
escucha, o que se mira y lo que se habla32
En el Anlisis Crtico del Discurso (ACD), se busca el sentido del discurso entendindolo como
prctica social, y como indican Fairclough y Wodak, El hecho de describir el discurso como
prctica social sugiere una relacin dialctica entre un suceso discursivo particular y las
situaciones, instituciones y estructuras sociales que lo enmarcan 33. Es indudable que esta
manera de entender el discurso otorga a lo social, una influencia determinante en la definicin
de su forma, pero que en esta relacin dialctica, lo social es su vez el discurso,
comprendiendo lo que son los objetos de conocimiento, los tipos de identidad social de las
personas y las formas de vincularse de stas y de los grupos entre s. Surge de lo anterior, una
relacin directa con el poder, y puntualmente en la posibilidad que el discurso sea factor
generador de consecuencias ideolgicas que creen o den continuidad a relaciones que
impliquen la dualidad igualdad-desigualdad. Los autores recin citados nos dicen que el ACD
se encarga de develar aquellas zonas poco claras o poco definidas del discurso, y lo hace
como una disciplina comprometida, objetiva, a favor de los oprimidos y con vocacin
emancipadora. Otro elemento a destacar del ACD, es su inters crtico sobre el lenguaje de la
sociedad contempornea, concibindose asimismo como conciencia crtica, la que es
motivada por los distintos papeles asignados al discurso en lo social, en el contexto de las
sociedades modernas o de la llamada modernidad tarda; esta habitualidad de la conciencia
crtica del discurso, y su vinculacin con las luchas sociales, se transforma en palabras de
Giddens en elemento de la construccin y reconstruccin reflexiva de la persona 34
Desde el aporte de la doctrina, se estima particularmente importante para este estudio lo
aportado al ACD por la Escuela de Frankfurt, en forma especial dicho por Habermas, en cuanto
a que una ciencia crtica debe ser autorreflexivay debe considerar el contexto histrico en
el que ocurren las interacciones sociales y lingsticas.35
Fairclough y Wodak, plantean en su texto, ocho principios metodolgicos del ACD, los cuales
tambin guiarn el presente estudio, pero en forma particular los siguientes:
1.- El ACD se relaciona con los procesos y cambios sociales, y este es interdisciplinario.
2.- El ACD concibe las relaciones de poder como elementos discursivos. Los aspectos
discursivos de las relaciones de poder no son fijos ni monolticos. Dinmica entre poder en el
discurso y poder sobre el discurso.
3.- Para el ACD, el discurso constituye a la sociedad y a la cultura. Slo podemos comprender
la importancia del discurso en los procesos sociales y en las relaciones de poder
contemporneos si reconocemos que el discurso constituye a la sociedad y a la cultura, as
como es constituido por ellas. Es decir, la relacin es dialctica 36
Es conveniente distinguir tres amplios dominios de la vida social que pueden constituirse en el
discurso y que podemos denominar sintticamente como representaciones, relaciones e
identidades: representaciones del mundo, relaciones sociales interpersonales e identidades
sociales y personales37

PLAN DE TRABAJO
En relacin a los objetivos planteados, seale las etapas y describa las
actividades para cada uno de los cuatrimestres de ejecucin del proyecto.
La extensin mxima de esta seccin es de 1 pgina (carta, letra
tamao 10, Arial o Verdana). Si corresponde utilice una carta Gantt.
I Etapa: Construccin Marco terico y aspectos operativos del estudio.
Actividad
1er cuatrimestre
2 cuatrimestre

3er cuatrimestre

32 Ob. Cit., pg., 270.

33 Fairclough, Norman y Wodak, Ruth. Anlisis crtico del discurso, en Teun
A. Van Dijk (compilador) El discurso como interaccin social. Espaa,
Editorial Gedisa, 2001, pp. 367-400.
34 Giddens, Anthony, citado en ob. cit. pg. 108.
35 Habermas, Jrgen, citado en ob. cit. pg. 110.
36 Ob. cit. pg. 126.
37 Ob. cit. pg. 126.
Pgina 12 de 22

1.- Bsqueda, revisin y

seleccin de bibliografa;
2.- Construccin del Marco
Terico;
3.- Programacin de la
segunda etapa

X
X
X

II Etapa: Recoleccin de la informacin y construccin del texto escrito.

Actividad
1er cuatrimestre
2 cuatrimestre
1.Bsqueda
de
X
entrevistados (as);
2.- Definicin pauta global
X
de entrevistas;
3.Realizacin
de
X
entrevistas.
4.- Transcripcin del texto
X
hablado a texto escrito

3er cuatrimestre

III Etapa: Anlisis en interpretacin de la informacin, conclusiones e informe final.

Actividad
1er cuatrimestre
2 cuatrimestre 3er cuatrimestre
1.- Anlisis e interpretacin
X
de la informacin en
conversacin con el marco
terico;
2.Consideracin
de
X
nuevos insumos tericos
vinculables a la temtica en
estudio;
3.- Contrastacin de las
X
preguntas
iniciales
de
investigacin
con
la
informacin
obtenida,
analizada e interpretada.
4.- Construccin informe
X
final;
5.- Entrega de informe final
X
a la universidad y a
instituciones relevantes en
las temticas investigadas.

IMPACTO DEL PROYECTO EN LA DOCENCIA Y EN VINCULACIN CON

EL MEDIO.
Seale los potenciales impactos que tendr su proyecto en la docencia en
nuestra institucin y en la vinculacin con el medio, destacando aqu los
medios de difusin y pblico receptor ms all del mbito estrictamente
acadmico.
1.- Para el campo de la docencia y la investigacin, se abrir un espacio temtico inexplorado,
y que por lo mismo, se constituye en una oportunidad de seguir profundizando en las temticas
de los derechos humanos, de la juventud como nuevo actor social o emergente ciudadano, de
la contracultura delictual, especialmente bajo la mirada holstica propia de la investigacin
cualitativa.
2.- En la implementacin de las entrevistas parte de este estudio, se establecer coordinacin
operativa con el Centro de Reinsercin Social de Valparaso, vnculo que se puede proyectar a
la realizacin de nuevos estudios, de continuidad del aqu propuesto, u otros diversos en sus
objetivos y contenidos.
3.- Una vez aprobado el proyecto, se puede considerar proponer a Gendarmera de Chile, que
al finalizar ste, sus resultados sean dados a conocer de manera conjunta a la comunidad
nacional, o incluso integrando a otras instituciones pblicas, tales como el Instituto Nacional de
la Juventud (INJUV) y el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH).

Pgina 13 de 22

POSIBLES EVALUADORES
Sugiera al menos 2 evaluadores expertos en el rea temtica de su
proyecto. (utilizar tabla anexada al final del formulario).
Nombre
Mail
Institucin
Alejandro Tsukame Sez

atsukame@sename.cl

Ral Zarzuri Corts

rzarzuri@gmail.com
rzarzuri@academia.cl

Universidad Academia
Humanismo Cristiano
Universidad Academia
Humanismo Cristiano

de
de

CONFLICTOS DE INTERS
Declare como mximo 2 nombres de posibles evaluadores con conflicto de
inters con su proyecto. (adjuntar en sobre aparte, sellado y firmado por el
postulante)
No se contempla esta situacin.
Funciones de los investigadores/as
Labor especfica que desarrollaran en cada mes de la investigacin
NOMBRE

Pablo Miranda Corts, investigador

TAREAS / ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Responsable del estudio; construccin del proyecto de investigacin; definicin y gestin

operativa del mismo; entrevistador; anlisis, interpretacin de la informacin generada;
construccin del informe final.

NOMBRE

investigador
TAREAS / ACTIVIDADES A DESARROLLAR

NOMBRE

Carlos Mndez Ortega, co-investigador

TAREAS / ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Co-responsable de la construccin del estudio; apoyo definicin y gestin operativa del mismo;
entrevistador; anlisis, interpretacin de la informacin generada; construccin del informe
final.

COMPROMISO DE DEDICACIN A ESTE PROYECTO: Horas semanales

de cada investigador/a
NOMBRE
CUATRIMESTRE

Pablo Miranda Corts

Carlos Mndez Ortega

1er
cuatrimestre
2
2
4

2
cuatrimestr
e
2
2
4

3er
cuatrimestre
2
2
4

TRABAJOS ADELANTADOS POR EL/A/LOS/AS AUTORES/AS DEL

PROYECTO
Si corresponde, resuma los principales resultados de sus trabajos anteriores
sobre el tema. La extensin mxima de esta seccin es de 1 pgina
(carta, letra tamao 10, Arial o Vendana).
No hay trabajos previos sobre el tema, tal como se plantea en este proyecto; como indic se
est explorando una temtica nueva para el Trabajo Social y el Derecho.

Especificar Productos Comprometidos:

En la investigacin a desarrollar.
Pgina 14 de 22

El producto del estudio ser contar con un texto acadmico acerca de la representacin social
de los derechos humanos que hacen jvenes que cumplen condena en Libertad Vigilada o en
Libertad Vigilada Intensiva. Este trabajo constituir un elemento desde el cual podrn surgir
nuevas investigaciones, a la vez de servir de instrumento de apoyo a las labores docentes en el
mbito del trabajo social y el derecho, como de otras disciplinas afines.

OTROS ANTECEDENTES
Seale otros aspectos que usted/es considere/n relevantes para la
evaluacin del proyecto que no estn especificados en otras secciones. La
extensin mxima de esta seccin es de 1 pgina (carta, letra tamao
10, Arial o Verdana).
El co-investigador se desempea desde 1998 como Asistente Social en Gendarmera de Chile,
cumpliendo actualmente funciones como Delegado de Libertad Vigilada Intensiva, que es aquel
funcionario pblico que se ocupa del cumplimiento de las actuales Penas Sustitutivas
(anteriores Medidas Alternativas a la Reclusin) que los Tribunales de la Repblica aplican a
condenados (as) por delitos, como sancin restrictiva de la libertad personal, a la vez de tener
que someterse a un tratamiento criminolgico.
Desde el 2011, quien se desempeara como co-investigador, cumple funciones institucionales
en el Centro de Reinsercin Social de Valparaso, unidad penal especial adonde concurren a
cumplir condena en Libertad Vigilada o Libertad Vigilada Intensiva quienes seran los y las
informantes en esta investigacin.
A nivel personal quien sera el co-investigador del estudio, ha estado ligado a la temtica de los
Derechos Humanos, a travs de la participacin en organizaciones estudiantiles, sociales y
comunitarias, y como ex colaborador y ex integrante del directorio de la seccin chilena de
Amnista Internacional.
Quien se desempeara como co-investigador en este estudio, obtuvo en la Universidad de
Artes y Ciencias Sociales (UARCIS), durante el ao en curso, el grado acadmico de Magister
en Ciencias Sociales, Mencin Pensamiento Latinoamericano, con la Tesis Los Derechos
Humanos en el habla de jvenes de Talca.

ANTECEDENTES CURRICULARES DE LOS/AS INVESTIGADORES/AS

ANTECEDENTES PERSONALES
Nombre
: Pablo Miranda Corts
RUT
: 6.221.237-3
Fecha de nacimiento
: 14 de julio de 2014
Sexo
: Masculino
Informacin de contacto
E-Mail
: pmirandac@docentes.academia.cl
Telfono
: 99365232
Direccin para envo de correspondencia: Condell N 343, Edificio El Barco,
3 piso
Direccin laboral
Escuela / carrera
Direccin

: Escuela de Trabajo Social

: Condell N 343, Edificio El Barco, 3 piso

ANTECEDENTES ACADMICOS
Ttulos Acadmicos
Ttulo
: Asistente Social
Institucin educacional : Universidad de Chile, sede La Serena
Pas
: Chile
Ao de obtencin : 1971
Pgina 15 de 22

Grados Acadmicos
Grado
: Magister
Institucin educacional : Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Pas
: Chile
Ao de obtencin : 2011
Lneas de investigacin:
Disciplina Principal :
Jerarqua Acadmica
Jerarqua
: Docente Categora A
Institucin
: Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Compromiso contractual: Indefinido
PRODUCCIN Y OTROS ANTECEDENTES
Participacin proyectos Fondecyt / NTI
N del proyecto
:
Ttulo
:
Funcin desempeada
:
Ao de Inicio
:
Ao de trmino
:
Participacin en Proyectos o Programas de Investigacin financiados por
otras fuentes nacionales o internacionales en los ltimos 5 aos
Ttulo
:
Fuente de financiamiento:
Funcin desempeada
:
Ao de inicio
:
Ao de trmino
:
Publicaciones
publicacin
Autor/a/s
:
Ttulo
:
Revista y N :

en revistas desde 2008. Autor correspondiente de la

Pablo Miranda C.
Movimientos Sociales en Dictadura: su aporte y destino

Revista de Derechos Humanos, Observatorio de Derechos Humanos

de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano: Nro. 1, ao 2012. Editorial
UAHC, Santiago, Chile. (pp 18 21)

Estado del artculo: publicado

Captulos de libro desde 2008
Autor/a/s de captulo
Ttulo
Editor/a de libro
Ttulo del libro
Editorial
Pginas
Ao
Libros desde 2008
Autor/a/s
Ttulo
Editorial
Ao
Pginas
Pgina 16 de 22

Publicaciones en Actas de Congresos desde 2008

Autor/a/s
Ttulo de la publicacin de las Actas del Congreso
Ao
Pginas
ANTECEDENTES CURRICULARES DE LOS/AS INVESTIGADORES/AS
ANTECEDENTES PERSONALES
Nombre
:
RUT
:
Fecha de nacimiento
:
Sexo
:
Informacin de contacto
E-Mail
:
Telfono
:
Direccin para envo de correspondencia:
Direccin laboral
Escuela / carrera
Direccin

:
:

ANTECEDENTES ACADMICOS
Ttulos Acadmicos
Ttulo
:
Institucin educacional :
Pas
:
Ao de obtencin :
Grados Acadmicos
Grado
:
Institucin educacional
Pas
:
Ao de obtencin :

Lneas de investigacin:
Disciplina Principal :
Jerarqua Acadmica
Jerarqua
:
Institucin
:
Compromiso contractual:
PRODUCCIN Y OTROS ANTECEDENTES
Participacin proyectos Fondecyt / NTI
N del proyecto
:
Ttulo
:
Funcin desempeada
:
Ao de Inicio
:
Ao de trmino
:

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Participacin en Proyectos o Programas de Investigacin financiados por

otras fuentes nacionales o internacionales en los ltimos 5 aos
Ttulo
:
Fuente de financiamiento:
Funcin desempeada
:
Ao de inicio
:
Ao de trmino
:
Publicaciones en revistas desde 2008. Autor correspondiente de la
publicacin
Autor/a/s
:
Ttulo
:
Captulos de libro desde 2008
Autor/a/s de captulo
Ttulo
Editor/a de libro
Ttulo del libro
Editorial
Pginas
Ao
Libros desde 2008
Autor/a/s
Ttulo
Editorial
Ao
Pginas
Publicaciones en Actas de Congresos desde 2008
Autor/a/s
Ttulo de la publicacin de las Actas del Congreso
Ao
Pginas
ANTECENTES CURRICULARES DE LOS/AS INVESTIGADORES/AS
ANTECEDENTES PERSONALES
Nombre
: Carlos Eduardo Mndez Ortega
RUT
: 10.104.414-9
Fecha de nacimiento
: 21 de septiembre de 1964
Sexo
: Masculino
Informacin de contacto
E-Mail
: cmendezortega@gmail.com
Telfono
: 95449906
Direccin para envo de correspondencia: Pirmide N 524, Valparaso.
Direccin laboral
Escuela / carrera
Direccin

:
: Pirmide N 524, Valparaso.

ANTECEDENTES ACADMICOS
Ttulos Acadmicos
Ttulo
: Asistente Social
Institucin educacional : Universidad Tecnolgica Metropolitana (UTEM)
Pgina 18 de 22

Pas
: Chile
Ao de obtencin : 1994
Grados Acadmicos
Grado
: Magister
Institucin educacional : Universidad de Artes y Ciencias Sociales (UARCIS)
Pas
: Chile
Ao de obtencin : 2015
Lneas de investigacin: Participacin Social, Derechos Humanos, Juventud,
Reinsercin Social.
Disciplina Principal : Trabajo Social
Jerarqua Acadmica
Jerarqua
:
Institucin
:
Compromiso contractual:
PRODUCCIN Y OTROS ANTECEDENTES
Participacin proyectos Fondecyt / NTI
N del proyecto
:
Ttulo
:
Funcin desempeada
:
Ao de Inicio
:
Ao de trmino
:
Participacin en Proyectos o Programas de Investigacin financiados por
otras fuentes nacionales o internacionales en los ltimos 5 aos
Ttulo
:
Fuente de financiamiento:
Funcin desempeada
:
Ao de inicio
:
Ao de trmino
:
Publicaciones en revistas desde 2008. Autor correspondiente de la
publicacin
Autor/a/s
: Carlos Mndez Ortega
Ttulo
: Cambios en la Ley 18.216, de Medidas Alternativas a Penas
Sustitutivas, una aproximacin preliminar
Revista y N : Revista de Ciencias Sociales Carreras de Servicio Social y
Tcnico en Trabajo Social, del Instituto Profesional y Centro de Formacin
Tcnica
Santo
Toms.
Agosto
2014,
N5.
En
http://www.santotomas.cl/biblioteca/revistas_cienciassociales.html
Estado del artculo: publicado.
Captulos de libro desde 2008
Autor/a/s de captulo
Ttulo
Editor/a de libro
Ttulo del libro
Editorial
Pginas
Ao

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Libros desde 2008

Autor/a/s
Ttulo
Editorial
Ao
Pginas
Publicaciones en Actas de Congresos desde 2008
Autor/a/s
Ttulo de la publicacin de las Actas del Congreso
Ao
Pginas
RECURSOS DISPONIBLES
Identifique claramente los medios y recursos con que cuenta la escuela
/carrera para realizar el proyecto.
La Escuela dispone de:
Dos notebook, para apoyo del trabajo de los investigadores.
Oficina con mesa de reunin para trabajo del equipo.
Cmara de videograbadora.
DETALLE Y JUSTIFICACIN
INCORPORADOS
PERSONAL
CUATRIMESTRE
Ayudante/s
Tesista/s
Estudiante/s
prctica
Estudiantes
Egresados
Otras personas

en

DE

RECURSOS

1er
Cuatrimestr
e
-

HUMANOS

2
Cuatrimestr
e
1

SER

3er
Cuatrimestr
e
1

4
2
-

4
2
-

Justificacin del personal a ser incorporado.

Sern estudiantes de Cuarto Ao de la Carrera de Trabajo Social, especficamente de
Seminario de Investigacin II (Investigacin Cualitativa), que cumplirn funciones en el
levantamiento y procesamiento de la informacin, y en el anlisis de la misma.

DETALLE Y JUSTIFICACIN DE LOS RECURSOS SOLICITADOS ($)

Recursos
ITEM / MES
Personal

52.083.-

2
Cuatrimest
re
286.458.-

Viajes

20.000.-

60.000.-

20.000.-

170.000.-

135.000.-

220.000.-

242.083.-

481.458.-

526.458.-

Gastos
operacin
Total

1er
Cuatrimestre

de

3er
Cuatrimestre

Total

286.458.-

624.999.
100.000.
525.000.
1.249.9
99.-

JUSTIFICACIN DE RECURSOS SOLICITADOS

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Justifique los montos solicitados para cada etapa de ejecucin en cada uno
de los temes. No se considerarn solicitudes sin una adecuada justificacin.
1.- tem Personal: los recursos contemplados corresponden a un estmulo econmico para el
(los) investigador (es) en cuanto a la actividad que se desarrollar para la generacin de
informacin y conocimientos en el mbito del trabajo social y del derecho; asimismo se
contempla un estmulo pecuniario para los estudiantes de Trabajo Social que colaboren en esta
investigacin social.
2.- tem Viajes: corresponde al financiamiento de un viaje mensual Valparaso-SantiagoValparaso del co-investigador, para los fines propios de esta funcin y de los objetivos de este
estudio; asimismo, durante el segundo cuatrimestre se financiarn cuatro viajes SantiagoValparaso-Santiago para un alumno de cuarto ao de Trabajo Social que apoyar el
levantamiento de la informacin.
3.- tem Gastos de Operacin: lo solicitado permite el soporte operativo adecuado para
concretar cada una de las actividades del proyecto; sin estos materiales e insumos la correcta y
completa ejecucin de la investigacin se vera seriamente afectada.

JUSTIFICACIN DE LOS GASTOS DE OPERACIN ($)

Indique en la siguiente tabla, el costo cuatrimestral estimado para cada uno
de los subtemes necesario para una exitosa ejecucin del proyecto. Inserte
tantas filas como requiera. Justifique su solicitud en el espacio provisto.
GASTOS DE
OPERACIN/CUATRI
MESTRE
Artculos oficina
Insumos
computacionales
Gastos asociados
salidas terreno
Adquisicin de libros,
revistas
Inscripcin en
congresos
Otros: publicacin
informe final,
fotocopias,
imprevistos
Total

1er
Cuatrimestr
e
30.000.60.000.-

2
Cuatrimest
re
5.000.0.-

3
Cuatrimest
re
5.000.10.000.-

Total
40.000.70.000.-

30.000.-

30.000.-

30.000.-

90.000.-

40.000.-

40.000

40.000

50.000.-

50.000.-

10.000.-

10.000.-

85.000.-

120.000
.100.000
.105.000
.-

170.000.-

135.000.-

220.000.-

525.00
0.-

Se reitera lo indicado en el punto anterior en cuanto a que lo solicitado se justifica en cuanto a

que lo solicitado permite el soporte operativo adecuado para concretar cada una de las
actividades del proyecto; sin estos materiales e insumos la correcta y completa ejecucin de la
investigacin se vera seriamente afectada.

ACLARACIN DE JUSTIFICACIN DE GASTOS DE OPERACIN.

Artculos oficina

Insumos computacionales
Gastos asociados salidas terreno

Corresponde a la adquisicin de insumos,

tales como resmas de papel, lpices,
carpetas,
archivadores,
cuadernos,
corchetera, perforadora, etc.
Bsicamente corresponde a la compra de
tinta para impresora, y al menos un pendrive
de alta capacidad.
Se relacionar con aquellos gastos asociados
a los traslados del equipo investigador y
alumnos
colaboradores,
tales
como

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Adquisicin de libros, revistas

Inscripcin en congresos
Otros: publicacin informe final, fotocopias,
imprevistos

alimentacin movilizacin local.

Se constituye en un importante factor de
enriquecimiento terico y prctico para la
presente investigacin.
Se constituye en un importante factor de
enriquecimiento terico y experiencial para la
presente investigacin.
Apoyo al almacenamiento de bibliografa, y
adecuada difusin de los resultados de la
investigacin.

IMPACTO DEL PROYECTO EN LA DOCENCIA Y EN VINCULACIN CON

EL MEDIO.
Seale los potenciales impactos que tendr su proyecto en la docencia en
nuestra institucin y en la vinculacin con el medio, destacando aqu los
medios de difusin y pblico receptor ms all del mbito estrictamente
acadmico.
1.- Para el campo de la docencia y la investigacin, se abrir un espacio temtico inexplorado,
y que por lo mismo, se constituye en una oportunidad de seguir profundizando en las temticas
de los derechos humanos, de la juventud como nuevo actor social o emergente ciudadano, de
la contracultura delictual, especialmente bajo la mirada holstica propia de la investigacin
cualitativa.
2.- En la implementacin de las entrevistas parte de este estudio, se establecer coordinacin
operativa con el Centro de Reinsercin Social de Valparaso, vnculo que se puede proyectar a
la realizacin de nuevos estudios, de continuidad del aqu propuesto, u otros diversos en sus
objetivos y contenidos.
3.- Una vez aprobado el proyecto, se puede considerar proponer a Gendarmera de Chile, que
al finalizar ste, sus resultados sean dados a conocer de manera conjunta a la comunidad
nacional, o incluso integrando a otras instituciones pblicas, tales como el Instituto Nacional de
la Juventud (INJUV) y el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH).

SUGIERA AL MENOS UN EVALUADOR EXPERTO EN EL REA DE SU

PROYECTO.
Nombre

Mail

Institucin

Alejandro Tsukame Sez

atsukame@sename.cl

Ral Zarzuri Corts

rzarzuri@gmail.com
rzarzuri@academia.cl

Universidad Academia
Humanismo Cristiano
Universidad Academia
Humanismo Cristiano

de
de

DECLARE COMO MXIMO 2 NOMBRES DE POSIBLES EVALUADORES

CON CONFLICTO DE INTERES CON SU PROYECTO. (Adjuntar en sobre
aparte, sellado y firmado por el postulante).
No corresponde en este proyecto.

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