C.R.A.

MORALEJA DEL VINO

Curso 2011-2012

PLAN DE DESARROLLO DE LA
EXPRESIN ESCRITA

CURSO 20112011- 2012

C.R.A. MORALEJA DEL VINO

Curso 2011-2012

OBJETIVOS

Crear en el alumno habilidades lingsticas, pues consideramos que para hacer una
buena redaccin es necesario:
a) Generar ideas en el alumno/a.
b) Saber describir.
c) Saber narrar los hechos.
d) Saber realizar dilogos entre los personajes que intervienen en la redaccin.
Inculcar en los alumnos/as estrategias de composicin:
a) Saber pensar sobre el tema antes de comenzar la redaccin
b) Realizar un borrador en el que releeremos lo escrito para corregir aquello que no es
correcto.
c) Realizar la composicin definitiva.
Fomentar la capacidad de observacin.

CONTENIDOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Habilidades de formacin de frases.

Introduccin a la descripcin.
Elaboracin de un Peridico.
Escribir un cuento
Elaboracin de recetas.
Crtica de pelculas.
Escritura de cartas entre amigos/as.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES.

Para poner en marcha cualquier trabajo de Expresin escrita debemos tener en cuenta
cuatro pasos en cada una de las actividades que les propongamos, todo ello adecuado
a cada curso:
1. Propuesta de tarea de escritura, concretando situacin y propsito, estimulando o
motivando para realizarla, incluyendo algunas referencias sobre cmo llevarla a cabo y
como se valorar. Se pretende que la tarea se aproxime lo ms posible a una
necesidad comunicativa, que pueda partir de estmulos variados, obligue a considerar
un destinatario y una intencionalidad o efecto.
2. Borrador del texto que se recoger como elemento significativo de su trabajo;
tambin puede contener alguna idea o sugerencia e incluso un esquema de redaccin
y algn criterio por el que se valorar el escrito realizado.
3. Papel pautado para escribir el texto en su versin final.
4. Algunas sugerencias para que autoevalen su texto y consideren si cumple
diferentes requisitos.

C.R.A. MORALEJA DEL VINO

Curso 2011-2012

Este modo de presentar las tareas puede ser un importante medio para difundir
determinados procedimientos de trabajo en esta competencia, esto es:

Que valoren la importancia del propsito para el que se va a escribir siendo

conscientes de la situacin en la que se escribe. Escribir para los destinatarios.
Que vean la necesidad de seguir las tres fases del proceso: recoger informacin planificar; textualizar (componer o redactar), revisar (corregir).
Que se den cuenta de que escribimos dentro de las convenciones de un tipo de
texto, pero sin desdear expresividad y creatividad.

1. Habilidades de formacin de frases:

- Presentarles un dibujo y que hagan frases relativas a l.
- Construccin a partir de respuestas a preguntas qu? Cmo? Para qu? A
dnde?
- Formar frases empleando dos o tres palabras dadas (sustantivo-verbo, sustantivoadjetivo verbo)
- Formar frases con nombre y adverbio de cantidad.
- Para que sirve? dibujo de un objeto con la pregunta completando la frase Ej. El
cuchillo sirve para....
- Decir dos ideas sobre un dibujo. Ej. El len es feroz y temible.
- Lo mismo que la actividad anterior pero escogiendo de unas ideas dadas.
- Escritura de frases con tres palabras.
- Escritura de frases con cuatro palabras.
- Escritura de frases con cinco palabras.
- Inventar una frase con cinco, seis, siete palabras y que comience por una letra
determinada
- Ordenar unas palabras dadas y descubrir el mensaje.
- Inventar y descifrar un mensaje.
- Cambiar el orden de las palabras de una frase dada para comprobar que dice lo
mismo.
- Escribir varias frases sobre un objeto, persona, animal,.. etc...
- Hacer tres frases con unas palabras.
- Hacer la frase ms larga.
- Escribir varias frases sobre un dibujo

2. Introduccin a la descripcin:
- Responder a las preguntas relativas a un dibujo sobre el color, la forma de la
siguiente manera: Esto es la bicicleta de mi primo. Fjate en ella es grande o es
pequea? De qu color es? A continuacin se le dan unas pautas de tamao:
enorme, diminuto, gigantes, grande, pequeo, etc... Y de colores: rojo, azul, verde etc.
- Hacer frases disparatadas sobre el color y el tamao. Ej. Un elefante es delgadsimo
y diminuto.
- Hacer frases con tres ideas relativas a un dibujo.
- Escribir frases contrarias, un dibujo con una palabra y otro con la contraria, escribirla
en el bocadillo y luego hacer otra frase.
- Hacer frases contrarias dados dos verbos contrarios.
- Hacer frases contrarias a una dada.
- Sustitucin en una frase dada de un sinnimo por otro.

C.R.A. MORALEJA DEL VINO

Curso 2011-2012

- Dadas varias acciones hacer una frase contestando a una pregunta en la que las
respuestas van incluidas todas las acciones. Ej: que hace este perro? ladrar, olfatear,
cazar, corretear. Este perro ladra, caza, olfatea y corretea (dibujo).
- Contestar a una pregunta (dibujo con acciones) y que haga la frase con ella.
- Piensa y da tres respuestas a las siguientes preguntas:
- Dar un dibujo con una pregunta por ejemplo: un bolgrafo y que conteste a la
pregunta en que situaciones usaramos un bolgrafo?
- Darles un dibujo con objetos, personas etc...Deben localizarlos, pintarlos de un color
determinado y explicar debajo de que se trata.
- Darles dos dibujos con alguna diferencia, deben poner una cruz y decir debajo cuales
son.
- Escribir frases (dibujo) respondiendo a las preguntas: Qu hace? Cmo lo hace?
Para qu lo hace?
- Escribir algunas frases sobre un dibujo en el primero se le da un texto pequeo de
orientacin, los siguientes solo el dibujo.

3. Elaboracin de un peridico.
-

Decidir qu personas leern el peridico.

Establecer las secciones que tendr el peridico.
Organizar el trabajo.
Escribir los textos que conformarn las secciones del peridico.
Elegir una forma de distribucin del peridico.

4. Escribir un cuento:
- Generar el mayor nmero de ideas.
- Organizar las ideas que se han ido aportando.
- Limitar las partes del cuento.
- Estructurar las ideas entorno a un esquema:

PRINCIPIO
Ttulo:
Personaje principal:
Otros personajes:
Lugar:
Problema o situacin a resolver:

PRINCIPIO
Haba una vez
En aquellos tiempos
En una tarde de verano
Hace muchos aos

DESARROLLO
Primero qu hace(n) el(los) personaje(s)
y qu pasa:
Despus qu hace(n) el(los) personaje(s)
y qu pasa:
Luego qu hace(n) el(los) personaje(s) y
qu pasa:

DESARROLLO
Primero
Despus
Posteriormente
Al otro da
Luego
Ms tarde

FINAL
Finalmente.

FIN
Finalmente
Por ltimo
Para terminar

C.R.A. MORALEJA DEL VINO

Curso 2011-2012

4. Elaboracin de recetas:
Partes que deberan contener:
Una lista de ingredientes.
Incluir la descripcin de los pasos para realizar la receta.
Ilustrar la receta.
La conjugacin de los verbos es adecuada (infinitivo, imperativo).
Las instrucciones deben ser claras.

5. Crtica de Pelculas:
Esquema:
- Panormica: datos de la pelcula: ttulo, director, algunos actores, nacionalidadetc.
- Resumen: de forma muy concisa se cuenta lo que sucede en ella: En resumen, esta
pelcula trata de...
- Opiniones: Si les gust o no y a quin se la recomendaran.

6. Escritura de Cartas entre amigos/as:

- Destinatario.
- Ideas que le quieren contar.
- Seleccin de aquellas ms importantes.
- Organizacin de las ideas y escritura de un primer borrador para revisarlo.
- Escritura definitiva.

C.R.A. MORALEJA DEL VINO

Curso 2011-2012

EVALUACIN

Para valorar el Borrador, el esquema de planificacin realizado o el propio

Texto final se tienen que cumplir los siguientes requisitos:
DIMENSIN
Planificacin

ASPECTOS
Existencia de una lista de palabras, ideas previas, guin
Se ajusta a la tarea encomendada (propsito y longitud del texto)

Adecuacin

Tiene en cuenta al receptor

Registro apropiado a la situacin comunicativa
Sentido global, en torno a un tema
Estructura caracterstica del tipo de texto requerido

Coherencia

Organizacin del texto

Progresin temtica
Puntuacin:

Cohesin

Marcadores y conectores textuales

Uso apropiado de los tiempos verbales
Referentes
Presentacin
Legibilidad de la letra

Correccin

Ortografa
Sintaxis
Vocabulario
Variedad sintctica
Contenido

Riqueza de recursos

Vocabulario
Variedad sintctica

Valoracin global

C.R.A. MORALEJA DEL VINO

Curso 2011-2012

BIBLIOGRAFA
- lvarez, Silvia: Las palabras son de todos. EDICIAL S.A. 1996. Argentina.
- Cassany, Daniel: Didctica de la correccin de lo escrito. Editorial Grao 1993.
Barcelona.
- M.C. Cornick, Lucy: Didctica de la escritura. AIQUE. 1993. Argentina.
- Lorenzo Hernndez, JM: Expresin escrita I. Programa de refuerzo. Cuadernos de
recuperacin y refuerzo de las tcnicas de trabajo intelectual. Editorial EOS.
- Lorenzo Hernndez, JM: Expresin escrita II. Programa de refuerzo de la Expresin
escrita II. Cuadernos de recuperacin y refuerzo de las tcnicas de trabajo intelectual.
Editorial EOS.
- ARTUEDO GUILLN, B Y GONZLEZ SINZ, M.T: Taller de Escritura. Gua
didctica. Edinumen, Madrid, 1997.
- ARTUEDO GUILLN, B Y GONZLEZ SINZ, M.T: Taller de Escritura. Cuaderno
de actividades. Edinumen, Madrid, 1997.