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Introduo
Foi com prazer que aceitei o convite para participar deste encontro, sobretudo
porque percebo, por parte das pessoas responsveis por sua organizao, uma
forte vontade no sentido de colaborar para que as instituies museolgicas se
aproximem mais da sociedade, fato que pode ser constatado no s pela escolha
dos temas a serem abordados durante estes dias, como tambm pelo empenho
em vencer as dificuldades, conseguindo realiz-lo nesses tempos difceis.
Falar de museu e comunidade falar de um tema at certo ponto minado e
desgastado, porm, no meu entender, necessrio. Considero que o desgaste
acontece por conta dos modismos, do discurso que no coerente com a prtica,
dos problemas relacionados com a organizao e com a gesto dos museus,
portanto da ausncia de definio de objetivos e metas. Esses problemas
demonstram a falta de comprometimento por parte das instituies museais como
o desenvolvimento social, como tambm, pelas dificuldades encontradas para
trabalhar distintos segmentos da comunidade, em uma sociedade cada vez mais
complexa, que constri, no consumo, parte da sua racionalidade integrativa e
comunicativa.2
Procurarei realizar, na minha abordagem, alguns enfoques vinculados atuao
dos museus na contemporaneidade, destacando alguns aspectos relacionadas
com a sua atuao junto comunidade, dando nfase importncia de se
produzir o conhecimento na ao, atuando atravs de uma rede integrada entre as
diversas reas do conhecimento e entre recursos educativos, tomando como
referencial bsico o patrimnio cultural. Nesse sentido, apresentarei o projeto
Preservar a Escola Preservar a Vida, desenvolvido no Museu DidticoComunitrio de Itapu, situado no Colgio Estadual Governador Lomanto Jnior,
na Cidade do Salvador-BA, como uma ao concreta, que buscou alcanar os
objetivos acima explicitados.
O Museu e a Comunidade: caminhos e contextos
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Nestor Garcia Canclini, em sua obra, Consumidores e Cidados, aborda, de forma crtica, as
questes relacionadas cidadania, em conexo com o consumo, situando-as no contexto do
modelo neoliberal de globalizao, discutindo a forma como este trata as diferenas multiculturais,
agravando as desigualdades.
Op.cit., p. 1.
Tese de Doutorado publicada pela Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias de LisboaPortugal - Cadernos de Sociomuseologia 7- 1996.: Processo Museolgico e Educao: construindo um museu
didtico-comunitrio.
A disciplina Museologia foi implantada no Colgio, por solicitao dos professores, aps dois
anos de funcionamento do Museu na Escola. O programa abordava temas e problemas
relacionados ao patrimnio cultural, aos museus e preservao. Hoje, essa disciplina foi
substituda por outra, intitulada: Patrimnio Cultural e Educao, cujos projetos so desenvolvidos
com a orientao do Museu da Escola. O processo de implantao dessa disciplina foi por mim
analisado no texto O Papel Social de Museus e Centros de Cincias na Formao dos Excludos
da Cincia e da Tecnologia- Santos (2000). Vrias aes do Projeto de Preservao foram
realizadas como atividade da disciplina: Patrimnio Cultural e Educao.
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O que o Museu?
Um lugar de paixo, um lugar onde se pode comungar com
Piaget, quando ele diz que o ideal da educao aprender a
aprender e aprender a se desenvolver, mesmo depois da
escola.
Bibliografia
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