Repblica Bolivariana de Venezuela

Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre

Extensin Guayana
Escuela 77
Seccin E1

Situaciones comunicativas

Integrantes:

Puerto Ordaz, Noviembre 2015

NDICE

N Pg.
INTRODUCCION.
SITUACIONES COMUNICATIVAS NO ESTRUCTURADAS...
SITUACIONES COMUNICATIVAS ESTRUCTURADAS..
CONCLUSION..
BIBLIOGRAFIA.

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INTRODUCCIN

El proceso de la comunicacin recubre una importancia vital para el

individuo, porque ste se encuentra inmerso en una innumerable cantidad de
sistemas de comunicacin, a lo largo de su existencia cotidiana. Este hecho le
permite ser intrprete e interpretante en situaciones comunicativas y, por eso,
las situaciones comunicativas consisten en un intercambio de mensajes entre
un emisor y un receptor.
El trmino conversar lo relacionamos con el ejercicio de la pltica entre
dos o ms personas, caracterizado por la espontaneidad del flujo de la
informacin, la sencillez, la naturalidad, el uso de expresiones del lenguaje
coloquial y la atmsfera amena en que se desarrolla, lo cual no significa
vulgaridad ya que en ella se ponen de manifiesto los rasgos de la personalidad
de

los

interlocutores,

sus

conocimientos,

su

educacin

formal,

sus

convicciones, su formacin cultural, en fin, su competencia comunicativa.

SITUACIONES COMUNICATIVAS NO ESTRUCTURADAS

Las situaciones comunicativas no estructuradas son espontneas y no

requieren planificacin previa.
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La conversacin
Gran parte de nuestra existencia la pasamos hablando,
solicitando y dando informaciones, opinando, discutiendo,
comentado, conversando. Hablar es expresar el pensamiento
por medio de la palabra y constituye el acto de comunicacin
Conversar,
acto de
comunicaci
n humana
por
excelencia.

humana por excelencia.

La conversacin puede surgir entre personas que se
encuentran por primera vez en cualquier sitio pblico donde se
pasa cierto tiempo y se establece comunicacin con una o
varias personas de manera informal e improvisada.
Puede darse tambin entre personas en las que ya existen

lazos de amistad a las que une determinado grado de afecto y se encuentran

vinculadas generalmente por intereses comunes que provocan indagaciones y
comentarios.
En la conversacin, tal como se manifiesta en la vida cotidiana por las
necesidades apremiantes de la comunicacin, se dan las caractersticas del
lenguaje coloquial entre las que pueden citarse las siguientes:
Carcter improvisado, espontneo. Interesa ms el contenido que la forma.
Predomina lo afectivo
Contacto directo y comunicacin simultnea. Se incluye la comunicacin no
verbal
Predomina la forma oral del habla. Algunas incorrecciones gramaticales que
pueden pasar inadvertidas. Abundan las pausas, las omisiones y las
interrupciones
Predominan las valoraciones subjetivas sobre las objetivas.
Para sostener una conversacin, se hace necesaria la prctica dirigida y
consciente con el objetivo de desarrollar esta capacidad y adquirir ciertas
habilidades conocidas como normas de la conversacin:
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 Saber escuchar.
Ordenar adecuadamente las ideas.
Emplear acertadamente el vocabulario.
Saber cmo iniciar una conversacin.
Saber cmo mantener una conversacin.
Saber cmo derivar de un tema a otro.
Saber cmo imprimir belleza y energa a su conversacin.
Formar buenos conversadores es uno de los propsitos a lograr en los nios,
adolescentes y jvenes; de ah la importancia de prestar suma atencin a este
tema y propiciar las situaciones que permitan el desarrollo de esta habilidad en
el marco no solo de la escuela, tambin en el marco familiar y en cualquier
lugar que sea posible.
La discusin
Consiste en el intercambio mutuo de ideas y de opiniones entre
los integrantes de un grupo relativamente pequeo. Esta
tcnica permite el mximo de accin y de estimulacin
recproca

entre

los

integrantes,

en

donde

se

otorga

Una

responsabilidad para que todos participen en las diversas

discusin

actividades.

permite

Mediante este mtodo se brinda la oportunidad a cada

plantear
puntos
vista.

de

participante de ampliar sus puntos de vista, as como de

obtener comprensin y cristalizar sus pensamientos. Para
lograrlo es necesario que todos los miembros escuchen

atentamente, razonen, reflexionen y participen.

Situaciones comunicativas estructuradas

Las situaciones comunicativas estructuradas cumplen con ciertas condiciones
metodolgicas y estructurales. No se dan en forma espontnea.
Panel
En esta situacin comunicativa un equipo de expertos discute un tema en
forma de dilogo o conversacin ante el grupo.
Los integrantes del panel (de 4 a 6 personas) debaten entre s el tema
propuesto, desde sus particulares puntos de vista y especializacin, pues cada
uno es experto en una parte del tema general.
En el panel, la conversacin es bsicamente informal, pero con todo, debe
seguir un desarrollo coherente, razonado, objetivo, sin derivar en disquisiciones
ajenas o alejadas del tema, ni en apreciaciones demasiado personales. Los
panelistas tratan de desarrollar a travs de la conversacin todos los aspectos
posibles del tema, para que el auditorio obtenga as una visin relativamente
completa acerca del mismo.
Un coordinador o moderador cumple la funcin de presentar a
los miembros del Panel ante el auditorio, ordenar la
conversacin,

intercalar

algunas

preguntas

aclaratorias,

controlar el tiempo, etc.

Una vez finalizado el panel (cuya duracin puede ser de
alrededor de una hora, segn el caso) la conversacin o
debate del tema puede pasar al auditorio, sin que sea requisito Panel
la presencia de los miembros del panel.

expertos

de
en

un tema.

El coordinador puede seguir conduciendo esta segunda parte

de la actividad grupal, que se habr convertido en un "foro". La informalidad, la
espontaneidad y el dinamismo son caractersticos de esta tcnica de grupo,
rasgos por cierto bien aceptados generalmente por todos los auditorios.

Foro
El foro consiste en una tcnica grupal, donde todo el auditorio o saln discute
de manera informal un problema, un suceso o un tema. Cada persona opina
libremente y su origen se remonta al latn Phorum, reunin de los antiguos
romanos para discutir los asuntos pblicos. La finalidad del foro es establecer
diferentes puntos de vista sobre un determinado tema.
Mesa redonda
Esta tcnica consiste en que un grupo de expertos sostienen puntos de vista
divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el
grupo en forma sucesiva. Se utiliza esta tcnica cuando se desea dar a
conocer a un auditorio los puntos de vista divergentes o contradictorios de
varios especialistas sobre un determinado tema o cuestin.
La mesa redonda ha sido difundida ampliamente por la televisin, donde, por
ejemplo, polticos de diversos partidos exponen sus puntos de vista
contradictorios acerca de un hecho o medida de gobierno.
Los integrantes de la mesa redonda (que pueden ser de 3 a 6
personas, aunque generalmente son 4) deber ser elegidos,
pues, sabiendo que han de sostener posiciones divergentes u
opuestas sobre el tema a tratarse; ya sea individualmente o por
parejas o bandos. Adems, han de ser expertos o buenos
conocedores de la materia, y hbiles para exponer y defender
Mesa redonda,
situacin
comunicativa

con argumentos slidos su posicin.

La confrontacin de enfoques y puntos de vista permitir al

utilizada por la

auditorio obtener una informacin variada y ecunime sobre el

televisin.

asunto que se trate, evitndose as los enfoques parciales,

unilaterales o tendenciosos, posibles en toda conferencia

unipersonal.

En cuanto a la duracin, es conveniente que no se extienda ms all de los 60

minutos, para permitir luego las preguntas que desee formular el auditorio
durante el lapso que se considere prudente.
La mesa redonda tiene un director o coordinador que debe ser imparcial y
objetivo en sus intervenciones, resmenes y conclusiones. Tendr agilidad
mental y capacidad de sntesis, y ser muy prudente en el tiempo que tome
para su participacin (lo importante en la mesa redonda es conocer las ideas
de los miembros invitados).
Adems, el coordinador debe ser capaz de desalentar cordialmente las
intenciones polmicas de algn integrante del auditorio. De la mejor manera
posible insistir en aclarar que las preguntas del pblico no deben convertirse a
su vez en "exposiciones" sobre el tema, y que una vez contestadas no deben
llevar a la discusin.
Seminario
El Seminario es una situacin comunicativa que consiste en investigar en
profundidad un tema para exponerlo delante de un pblico.
Para realizar un Seminario es conveniente seguir los siguientes pasos:
El nmero de participantes no deben ser menor de 5 ni mayores de 12
personas.
El moderador plantea el tema.
El grupo pueden hacer el trabajo en varios das.
Cada grupo designa un coordinador (para concluir las actividades) y un
secretario (para tomar las conclusiones parciales y finales).
Tambin se llama Seminario a los estudios
realizados por los participantes de un curso y
en una ctedra determinada. Durante el
perodo de clases, se debe realizar una
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investigacin y al final se expone ante un grupo lo investigado, y se

complementa con un trabajo escrito para ser evaluado por el docente.
Debate
Es una de las situaciones comunicativas ms tcnicas de fcil de realizar y una
de las ms provechosas.
Consiste en un intercambio informal de ideas e informacin sobre un tema,
realizado por un grupo bajo la conduccin estimulante y dinmica de una
persona que hace de gua moderador e interrogador.
El moderador del debate debe hacer previamente un plan de preguntas que
llevar escritas y los participantes deben conocer el tema con suficiente
antelacin como para informarse por s mismos y poder as intervenir con
conocimiento en la discusin; para esto, el director les facilitara previamente
material de informacin para la indagacin del tema.
Simposio
Situacin comunicativa que consiste en que un equipo de expertos desarrolla
diferentes aspectos de un tema o problema en forma sucesiva ante un grupo,
integrando as un panorama lo ms completo posible acerca de la cuestin de
que se trate.
Este tipo de trabajo consiste en una tcnica bastante formal y tiene muchos
puntos de contacto con la mesa redonda y con el panel. La diferencia estriba
en que en la mesa redonda los expositores mantienen puntos de vista
divergentes u opuestos, y hay lugar para un breve debate entre ellos; y el panel
los integrantes conversan o debaten libremente entre s.
En el simposio, en cambio, los integrantes exponen individualmente y en
forma sucesiva durante unos 15 o 20 minutos; sus ideas pueden ser
coincidentes o no serlo, y lo importante es que cada uno de ellos ofrezca un
aspecto particular del tema, de modo que al finalizar ste quede desarrollado
en forma relativamente integral y con la mayor profundidad posible.
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El simposio es til para obtener informacin autorizada y ordenada sobre los

diversos aspectos de un mismo tema, puesto que los expositores no defienden
"posiciones" (como en la mesa redonda), sino que "suman" informacin al
aportar los conocimientos propios de su especializacin.

CONCLUSION

Las situaciones comunicativas, son un medio para poder comunicar

algn tema de inters, pues esas situaciones comunicativas estructuradas,
sirven para debatir y opinar con objetividad, respetando la opinin de quienes
estn en el ambiente de aprendizaje, bien sea en un aula de clase, donde se
lleve a cabo una mesa redonda, un foro, o un debate.
El fin de conocer esas situaciones comunicativas estructuradas, es para
que todos podamos organizar y llevar a cabo cada una de estas tcnicas, al
momento de realizar alguna actividad que sea de carcter comunicativo. De
esa manera se pueden expresar y comunicar algn tema de inters que sea
de carcter educativo, social, cultural, entre otros temas. Pero se ha de realizar
con mucha preparacin, y sobre todo con una buena planificacin.

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BIBLIOGRAFIA

www.liduvina-carrera.blogspot.com
www.situacionescomunicativas.blogspot.com
www.profesorenlinea.cl

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