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Director: Mardoqueo
Alberto Gmez Reyes
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
LOGRO
DECLARATIVOS
Seleccin de la
funcin del lenguaje
apropiada a la
intencin
comunicativa
(referencial, emotiva,
ftica, potica, entre
otras).
PROCEDIMENTALES
Utilizacin de los
diferentes tipos de
lenguaje (verbal, no
verbal; auditivo, visual,
gestual, entre otros) en
la comunicacin diaria.
ACTITUDINALES
Conduccin efectiva
de la comunicacin
tomando en cuenta la
relacin entre
elementos que
intervienen en el
proceso (emisor,
receptor, cdigo, canal
o medio fsico y
referente).
Establecimiento de la
relacin entre lenguaje,
lengua o idioma y
habla.
Caracterizacin de la
lengua como un
sistema de signos.
Diferenciacin entre
tipos y niveles de la
lengua: coloquial,
vulgar, culta,
profesional, literaria,
jerga.
Identificacin de los
criterios que permiten
analizar el cdigo
lingstico y su
expresin en el signo
lingstico (concepto o
significado e imagen
acstica o significante).
Identificacin de las
variantes lingsticas
en las regiones donde
se habla el idioma
materno (lxicas,
fonolgicas, entre
otras).
Anlisis de las
disciplinas que estudian
la lengua (gramtica,
morfologa, semntica,
sintaxis, fontica,
fonologa, estilstica,
normativa, lexicologa).
Descripcin de las
caractersticas del signo
lingstico (arbitrariedad,
inmutabilidad vs.
mutabilidad de la lengua).
Establece diferencias y
similitudes entre lenguaje,
lengua o idioma y habla.
Valoracin de la
importancia del
surgimiento de la lengua
oral y su evolucin a la
lengua escrita y el
alfabeto.
1.3.2. Descripcin del
origen del idioma
materno.
Establece el proceso de
transformacin en la
adquisicin de la lengua.
Construye significados a
partir de
la literatura de los Pueblos
de
Guatemala y de
Amrica, como aporte
cultural universal
Prediccin a partir de la
lectura de ttulos y
subttulos y despus de
leer la primera oracin
de un prrafo.
Establecimiento de la
secuencia de eventos,
las relaciones de causa
y efecto,
comparaciones,
contrastes, as como los
propsitos de la lectura.
Identificacin de las
palabras o grupos de
palabras que ofrecen
informacin adicional
con respecto a la accin
o situacin (cundo,
dnde, cmo, por qu,
a pesar de, en ese
caso, entre otras).
Utilizacin de diferentes
tipos de lectura: superficial
y profunda.
Utilizacin del contexto y
sus conocimientos sobre la
formacin de palabras
para identificar
significados de palabras,
as como informacin
importante.
Identificacin de los
valores ms
frecuentemente
resaltados en la literatura
seleccionada.
Utilizacin de las
estructuras gramaticales
como clave para generar
comprensin de lectura.
Utilizacin de las formas
verbales que permiten
diferenciar entre
condiciones reales y no
reales en un evento
comunicativo.
Identificacin de los
morfemas verbales de
modo para determinar
la actitud del emisor
hacia una accin o
evento determinado
(puede, podra, sera
conveniente, debe,
debera, tiene que,
entre otras).
Construye significados a
partir de
la literatura de los Pueblos
de
Guatemala y de
Amrica, como aporte
cultural universal
Identificacin de textos
en los que resalte la
relacin entre literatura
e identidad.
Construye significados a
partir de
la literatura de los Pueblos
de
Guatemala y de
Amrica, como aporte
cultural universal
Comparacin de por lo
menos dos ensayos
alrededor de temas como:
la etnicidad en Guatemala,
racismo, la historia no
contada de Guatemala,
entre otros.
Construye significados a
partir de
la literatura de los Pueblos
de
Guatemala y de
Amrica, como aporte
cultural universal
Anlisis de la lectura de
textos grecolatinos y su
influencia en la
formacin del
pensamiento
occidental.
Utiliza la intertextualidad
para redactar textos
significativos sobre su
entorno, tomando en cuenta
la normativa y la gramtica
de su idioma.
Identificacin de la
estructura de los tipos
de textos: descriptivo,
expositivo,
argumentativo,
narrativo, entre otros.
Utilizacin de los
elementos y vocabulario
que se presentan en los
textos descriptivos,
narrativos,
argumentativos,
expositivos.
Reconocimiento de que
el uso adecuado de cada
elemento en un texto
tiene especial
importancia con relacin
a la intencin
comunicativa.
Utiliza la intertextualidad
para redactar textos
significativos sobre su
entorno, tomando en cuenta
la normativa y la gramtica
de su idioma.
Redaccin de diferentes
tipos de texto narrativo
(cuento, fbula, leyenda,
ancdota, biografa,
autobiografa), haciendo
referencias a la
intertextualidad de la
cultura popular.
Redaccin de diferentes
tipos de texto descriptivo
(topografa, cronografa,
prosopografa, etopeya,
retrato), utilizando como
epgrafe algn prrafo de
obras de los Pueblos de
Guatemala y de Amrica.
Elaboracin de por lo
menos dos ensayos sobre
la intertextualidad
presente en obras ledas.
Utiliza la intertextualidad
para redactar textos
significativos sobre su
entorno, tomando en cuenta
la normativa y la gramtica
de su idioma.
Utilizacin de los
accidentes
gramaticales correctos
(gnero, nmero,
modo, tiempo, persona)
para lograr la
concordancia y
coherencia en sus
escritos.
Localizacin de las
formas verbales en los
textos literarios, entre
otros para sealar la
secuencia en tiempo.
Utilizacin de oraciones
en forma pasiva para
Seleccin de la puntuacin
adecuada en la redaccin
de textos (punto, coma,
punto y coma, dos puntos,
puntos suspensivos).
Manejo apropiado de las
notas o signos auxiliares
(parntesis, comillas,
guin, asterisco, entre
otros).
enfatizar la situacin o
la accin y no la
persona que lo hace.
Utilizacin de las
normas de acentuacin
(generales,
monoslabos, voces
compuestas, entre
otras) para el espaol y
del uso del apstrofe
para idiomas de los
Pueblos, en la
redaccin de textos.
Utilizacin de los signos
de entonacin en la
redaccin de textos
(interrogacin,
exclamacin).
Aplicacin de la
correcta ortografa
literal en la escritura de
textos.
Utiliza la intertextualidad
para redactar textos
significativos sobre su
entorno, tomando en cuenta
la normativa y la gramtica
de su idioma.
Identificacin de los
campos semnticos en
la agrupacin de
elementos.
Manejo de estructuras
morfolgicas (lexema,
morfema) para ampliar
vocabulario.
Utilizacin de figuras
retricas, locuciones,
refranes, entre otros, al
expresar sus ideas y
opiniones.
Formacin de familias de
palabras por derivacin,
composicin o
parasntesis.
.
Combinacin de palabras
simples, compuestas,
derivadas, en los textos
que redacta, as como sus
respectivos sinnimos,
antnimos, homnimos y
parnimos.
Reconocimiento del
significado de races
griegas y latinas en el
vocabulario cientfico
Utiliza el conocimiento de la
estructura de las palabras
para ampliar su vocabulario.
Utilizacin de tcnicas
de intercambio de
informacin: la
entrevista, el dilogo, el
coloquio, el debate, la
mesa redonda, entre
otros.
Ubicacin de fuentes
bibliogrficas segn los
temas a tratar
(enciclopedia, libros
especficos, atlas,
Internet, entre otros).
.
Organizacin de la
informacin por medio
de diagramas, cuadros
sinpticos y mapas
conceptuales.
Elaboracin de fichas
bibliogrficas y de consulta
para formar un banco de
informacin
Anlisis de la informacin
transmitida por los
medios de comunicacin
masiva.
Manejo de cdigos de
ordenamiento bibliotecario
a travs de una visita
guiada a una biblioteca o
centro de documentacin
Utilizacin del
diccionario.
Elaboracin de resmenes
para sintetizar la
informacin.
.
Presentacin de
informacin pertinente
en cuadros sinpticos
Diagramacin de la
presentacin del
informe o trabajo
Elabora discursos orales y
escritos fundamentados en
previas investigaciones, en
forma autnoma y crtica
para generar propuestas
Presenta el resultado de
investigaciones realizadas por
iniciativa propia, por medio de
diferentes tipos de disertacin.
f.___________________________________
Director: Mardoqueo
Alberto Gmez Reyes
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
LOGRO
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Genera comunicaciones
tomando en cuenta los
elementos lingsticos y
paralingsticos apropiados.
Recomendacin de las
actitudes que favorecen
la escucha efectiva y
disminuyen las
interferencias o
barreras.
Anlisis de la intencin
comunicativa en
noticias, editoriales y
anuncios publicitarios.
Reconocimiento del
habla como una accin
mental, fsica y
fisiolgica, que pone a
funcionar el aparato
fonador y aspectos
fonticos (timbre,
entonacin, entre otros)
acorde a la intencin
comunicativa.
Establece la intencin
comunicativa de los textos
que emite y recibe
Reconocimiento de la
intencin comunicativa
en toda actividad
lingstica.
Distincin entre la
objetividad y la
subjetividad (hechos,
opiniones, suposiciones)
en los mensajes que
recibe.
Genera comunicaciones
tomando en cuenta los
elementos lingsticos y
paralingsticos apropiados.
Interpretacin del
mensaje tomando en
cuenta la cultura e
intereses de su
interlocutor.
Discusin sobre la
influencia de como un
amplio bagaje lingstico
y cultural permite una
mejor estructuracin del
pensamiento y la
comunicacin social
Genera comunicaciones
tomando en cuenta los
elementos lingsticos y
paralingsticos apropiados.
Identificacin de los
elementos comunes
que integran las
tcnicas de discusin
(tema, moderador,
participantes, pblico,
tiempo de
participacin).
Elaboracin de
opiniones a partir de
conocimientos previos y
la relacin con los
obtenidos en eventos
como debates, foros,
mesas, entre otros.
Interpretacin de
imgenes,
ilustraciones,
fotografas, grabados,
signos y seales.
Establecimiento de la
secuencia y el orden
cronolgico de los
eventos en las lecturas
seleccionadas.
Identificacin de la
relacin de causa y
efecto, contraste y
comparacin,
jerarquizacin,
enumeracin, en los
textos seleccionados.
Elaboracin de redes y
campos semnticos sobre
tpicos a tratar en un
evento.
Aplica conocimientos
lingsticos y paralingsticos
en eventos comunicativos
Realizacin de debates,
foros, mesas redondas,
simposios, congresos,
entre otros, tomando en
cuenta elementos
paralingsticos que
apoyen su participacin.
Reconocimiento de la
actividad lectora como
un medio de
comunicacin y
conocimiento.
.
.
Ubicacin de la idea
principal, de las ideas
secundarias y de los
detalles importantes en
los textos
seleccionados
Utiliza la lectura de obras
de la literatura de los
Pueblos del mundo para
Anlisis de rasgos de
mestizaje cultural en
lecturas criollistas e
generar opiniones.
indigenistas
centroamericanas.
centroamericanos y del
mundo.
Establecimiento de la
relacin entre el
mensaje oculto en
obras literarias y la
situacin sociopoltica
de su tiempo.
Organizacin de un
simposio sobre el anlisis
de la literatura nacional y
regional como signo de
identidad cultural (El
Modernismo en Nicaragua
y Guatemala, corrientes
vanguardistas en la poesa
centroamericana, nueva
novela centroamericana).
de los Pueblos
centroamericanos y del
mundo.
Realizacin de un juicio
crtico de carcter objetivo
o subjetivo a por lo menos
dos obras de la cultura de
los Pueblos del mundo y
centroamericanos
elegidos.
Elaboracin de resea
crtica sobre una obra
literaria posmodernista.
Utiliza la lectura de obras
de la literatura de los
Pueblos del mundo para
generar opiniones.
Descripcin de
procesos histricos en
la poesa de los Pueblos
centroamericanos y del
mundo
Anlisis de la presencia
de elementos kitsch en
la poesa y narrativa
actual
Identificacin de las
ideas tpicas de los
prrafos en un texto
determinado
Elaboracin de grficas en
donde se compara la
cancin y la poesa de los
Pueblos centroamericanos
en la segunda mitad del
siglo XX.
Elaboracin de mapas
conceptuales para indicar
la relacin entre literatura
y movimientos de artes
visuales (pintura, cine,
escultura, entre otras) en
el istmo centroamericano.
.
Realizacin de un
performance.
.
Diferenciacin de textos
por su estructura externa:
titulacin, subtitulacin,
distribucin de la
Reconocimiento del
esfuerzo y desarrollo
humano que signific
representar ideas con sus
aplicando la normativa y
gramtica del idioma.
(estructura interna).
Planificacin de la
redaccin de un texto
(seleccin, propsito,
audiencia).
Redaccin de un
borrador del
documento, atendiendo
la planificacin y la
estructura.
Revisin cooperativa
del texto para
correccin de aspectos
de forma y contenido.
informacin prrafos-, e
interna: contenido, tipo de
proposiciones, entre otros
Elaboracin de prrafos
atendiendo a sus
intenciones comunicativas
(introductorias, nucleares,
concluyentes) que
presenten unidad,
coherencia y nfasis.
correspondientes signos
escritos para propiciar
comunicaciones
perdurables.
(interna y externa)
Participacin activa en la
creacin de medios
(mural, peridico, pgina
web,
etc.) para publicar los
documentos redactados
.
Eliminacin de la falsa
concordancia o
discordancia, para lograr
una correcta concordancia.
Correccin y revisin
final del documento.
Escribe ensayos y otros
documentos
argumentativos para
expresar sus opiniones,
aplicando la normativa y
gramtica del idioma.
Utilizacin correcta de
preposiciones y
conjunciones
Utilizacin de reglas
ortogrficas vigentes
(literales, de
puntuacin y
entonacin) en los
textos que redacta.
Elaboracin de informes de
acuerdo a la estructura
textual: expositivo,
interpretativo,
demostrativo, persuasivo.
Aplicacin de
conocimientos
gramaticales sobre la
oracin para expresar
ideas en forma precisa y
correcta.
Valoracin de la
vinculacin con nuevas
tendencias y la crtica
social en las obras
teatrales de autores
guatemaltecos como
Carlos Solrzano, Manuel
Elabora estudios
monogrficos sobre figuras
fundacionales de la literatura
guatemalteca
Redaccin de ensayos
sobre la realidad nacional,
tal como: la
transnacionalizacin en
Centro Amrica, la guerra
interna y sus efectos en la
sociedad civil, la
posmodernidad urbana,
entre otros.
Sustitucin de vicios de
diccin por las palabras y
giros correctos.
Anlisis sobre la
intensidad e
intencionalidad que se
maneja en cuentos
cortos como los de
Augusto Monterroso,
entre otros.
Argumentacin sobre la
visin de identidad y de
Guatemala en obras de
Luis Cardoza y Aragn,
Otto Ren Castillo, Luis de
len, Humberto Akabal,
entre otros
Anlisis de la literatura
maya contempornea..
Comparacin de los
valores presentados en el
teatro pre-hispnico del
Rabinal Ach y los actuales.
Argumentacin sobre los
espacios ganados por las
mujeres escritoras y
periodistas guatemaltecas.
Establecimiento de
rasgos de la tradicin
oral: regiones y
culturas.
Recopilacin de
tradicin narrativa y
potica de las distintas
culturas guatemaltecas.
Argumentacin sobre
testimonio e informes:
semejanzas y
diferencias
Proposicin de
alternativas para
conservar la tradicin
oral regional y local.
Obtencin de
informacin con
personas de la
comunidad que pueden
apoyarle.
Redaccin de instrumentos
para recopilacin de
informacin (encuestas,
entrevistas, entre otros).
Aplicacin de tcnicas
para llegar a consensos
con los involucrados en
el proyecto.
Establece actividades de
diagnstico y seleccin del
proyecto.
Clasificacin de los
tipos de proyecto, por
su proyeccin.
Presentacin de un plan
que abarque todas las
etapas del proyecto a
desarrollar y las
competencias que
involucra para lograrlo.
Ejecucin de actividades
para la obtencin de
recursos y culminacin del
proyecto (solicitudes,
visitas, etc.).
Realizacin del proyecto,
en todas las fases
planificadas.
Presenta proyectos con la
ayuda de grficos, textos y
otros recursos.
Utilizacin de grficos,
imgenes, etc., para
respaldar su
presentacin.
Aplicacin de
estrategias de escucha
y habla para atender
consultas o
cuestionamientos sobre
el proyecto.
f.___________________________________
Presenta el resultado de su
proyecto por medio de
diferentes tipos de disertacin
y medios.
Manejo de recursos
lingsticos y
paralingsticos
apropiados para captar y
mantener la atencin de la
audiencia o del lector.
Director:
Director: Mardoqueo
Alberto Gmez Reyes
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
LOGRO
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Descripcin de los
Derechos individuales y
colectivos de todos los
ciudadanos
guatemaltecos, segn
la Constitucin Poltica
y Convenios
Internacionales,
ratificados por
Guatemala.
Descripcin de los
beneficios, importancia y
efectos del desarrollo de la
L1 de los infantes en el
centro educativo.
Reflexin sobre el
impacto de la educacin
bilinge en contextos
multiculturales.
Investigacin en la
legislacin vigente
sobre el uso del idioma
materno de los
guatemaltecos.
Anlisis sobre las
caractersticas de
Guatemala, por ser un
pas diverso:
multicultural
multitnico
multilinge
Utiliza el idioma materno
como medio en la
transmisin y conservacin
de la cultura, para
fortalecer la identidad
tnica, en cualquier mbito
en que se desenvuelve.
Reflexin acerca de
cmo aprenden los
nios el idioma en casa.
Definicin de la
comunicacin didctica
y su importancia en el
aula.
Valoracin de la
importancia del idioma
materno en el desarrollo
del pensamiento.
Practica actitud de
conservacin de su cultura en
diferentes mbitos de la
sociedad.
Relacin de la entre
pensamiento y lengua
materna:
escuela y desarrollo de
la L1
Valoracin de la actitud
de los estudiantes al
utilizar el idioma materno
en el desarrollo del
proceso educativo.
Identificacin de los
mbitos del uso activo
del idioma materno.
Definicin de
constructivismo y su
importancia en la
educacin infantil
Identificacin de los
pasos del
constructivismo.
Genera propuestas para el
fortalecimiento del idioma
materno en el centro
educativo, el hogar y en
diferentes mbitos.
Descripcin de la
importancia fonolgica
en los nios del Nivel
Inicial y Preprimaria.
Organizacin de frases,
oraciones con base en la
gramtica y sintaxis.
Definicin de estrategias
de aprendizaje.
Identificacin de la
estructura de las
palabras.
Genera propuestas para el
fortalecimiento del idioma
materno en el centro
educativo, el hogar y en
diferentes mbitos.
Interpretacin de las
intenciones
comunicativas del
habla.
Diferenciacin entre
significado y
significante.
Organizacin de
significados para las
intenciones comunicativas
del habla.
Definicin de la relacin
entre la didctica y la
educacin bilinge
intercultural.
Valoracin de la
importancia de la
renovacin de la
enseanza y la didctica.
Identifica la funcin de la
didctica facilitacin de los
aprendizajes.
Identificacin de la
relacin del docente
con la didctica.
Clasificacin de tcnicas
para la expresin escrita
en el idioma materno.
Definicin de:
Mtodo
Tcnica
Estrategia
Procedimientos
Actividades, entre
otros, aplicados a la
educacin Inicial o
Infantil.
Comparacin entre
actividades, estrategias y
procedimientos.
Identificacin de
tcnicas para la
comprensin oral y
escrita.
Aplica el dominio de sus
habilidades orales y escritas
de su idioma materno, en el
quehacer educativo y
social.
Planificacin de
actividades de
desarrollo de
habilidades de lectura.
Seleccin de lecturas
en el idioma materno.
Identificacin de los
objetivos de la lectura
en el idioma materno.
Identificacin de
tcnicas para el
fortalecimiento de
escritura.
Produccin de textos
aplicando las reglas
gramaticales del
idioma.
Redaccin de
documentos, utilizando
las normas
gramaticales del
Identificacin de
estrategias para una
lectura comprensiva.
Definicin de la influencia
de la comunidad letrada.
Prctica de las normas de
lectura.
Diferenciacin entre
normas de lectura y
tcnicas de lectura.
Produccin de textos en el
idioma materno
Descripcin de actividades
para el desarrollo de la
escritura.
Diferenciacin entre
escribir y copiar.
idioma.
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Director: Mardoqueo
Director: Mardoqueo
Alberto Gmez Reyes
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
LOGRO
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identificacin de la
importancia del
desarrollo neurolgico
del nio de 0 a 6 aos,
determinante para los
procesos de
aprendizaje.
Diferenciacin entre
Educacin Inicial y
Preprimaria.
Descripcin de la
influencia de las
neurociencias en la
educacin del Nivel Inicial
y Preprimario bilinge
intercultural.
Utiliza estrategias de
aprendizaje basados en los
hallazgos neurocientficos que
posibiliten mejorar el
desempeo de sus futuros
estudiantes.
Anlisis de la importancia
del juego como estrategia
de aprendizaje.
Relacin de la
educacin y el
desarrollo en la primera
infancia.
Establece los procesos de
aprendizaje-enseanzaevaluacin, fundamentados
en las etapas de desarrollo
del nio.
Investigacin de los
aportes de los enfoques
de Ausubel, Piaget y
Vygotsky a la educacin
preescolar.
Realizacin de cuadro
comparativo de los
modelos pedaggicos de la
educacin infantil tales
como: conductismo, teora
gentica de J. Piaget,
enfoque humanista de C.
Rogers y la escuela sociohistrico-cultural de L. S.
Vygotsky.
Comparacin de las teoras
psicolgicas del
aprendizaje y las
pedaggicas.
Promueve la interrelacin
nio-adulto, nio-docente,
nio-nio, docente-padre de
familia como facilitador del
aprendizaje y para el
desarrollo social y
emocional.
Anlisis de la influencia
del desarrollo social de
0 a 6 aos en los
procesos de
aprendizaje.
Anlisis de las bases
neurolgicas del
desarrollo social.
Explicacin de la Teora
Sociocultural de Vygotsky
en los procesos de
aprendizaje de preescolar.
Seleccin de rondas,
canciones y juegos que
fortalecen la comunicacin
de acuerdo a las distintas
etapas del desarrollo.
Valoracin de la
importancia de
orientacin a padres de
familia como primeros
educadores para el
empoderamiento del rol
que desempea el nio
segn las energas de su
nawal
Valoracin del rol del
docente bilinge como
facilitador de los
procesos de socializacin
que aportan al desarrollo
social y aprendizaje del
nio.
Promueve la interrelacin
nio-adulto, nio-docente,
nio-nio, docente-padre de
familia como facilitador del
aprendizaje y para el
desarrollo social y
emocional.
Identificacin de la
influencia del
conocimiento, ciencia,
tecnologa y arte de los
Pueblos en los procesos
de aprendizaje.
Anlisis de la
organizacin y
planeacin de
actividades del
docente.
Establecimiento de
estrategias para la
integracin de los
padres de familia y
otros personajes de la
comunidad en procesos
educativos bilinges
interculturales.
Descripcin de la
importancia del proceso de
interculturalidad en el
Nivel de Educacin
Preprimaria.
Creacin de un banco de
actividades que integran
elementos de la cultura de
acuerdo a la etapa del
desarrollo del nio.
Valoracin de la msica,
juegos, juguetes y otros
elementos de las culturas
de los Pueblos en los
procesos de aprendizaje.
Utiliza estrategias
pertinentes para la inclusin
de nios con necesidades
educativas especiales a los
procesos de aprendizaje.
Utiliza estrategias
pertinentes para la inclusin
de nios con necesidades
educativas especiales a los
procesos de aprendizaje.
Valoracin de la
fundamentacin legal
para impulsar acciones
de inclusin en la escuela
y procesos de
aprendizaje.
Investigacin de la
Historia de la Educacin
Especial en Guatemala.
Revisin bibliogrfica,
relacionada con la
educacin especial e
inclusiva del Ministerio de
Educacin y otras
organizaciones de
Guatemala
Manifestacin de inters
a la atencin de
necesidades educativas
especiales en la niez.
Manifestacin de inters
por conocer lenguaje de
seas y braille como
estrategias de acceso a
los aprendizajes.
Elabora estrategias de
aprendizaje acordes a la
necesidad educativa.
Identificacin de
elementos curriculares
necesarios en la
elaboracin de las
adecuaciones
curriculares para la
formacin docente
bilinge.
Identificacin de la
conceptualizacin de
las necesidades
educativas especiales
con y sin discapacidad.
Realizacin de
adecuaciones curriculares
de acuerdo a las
necesidades educativas
especiales y la edad para
acceder a los aprendizajes.
Aplicacin de criterios para
referir a nios que
ameriten atencin de
profesionales
especializados.
Diferenciacin de
necesidades educativas
comunes, individuales y
especiales.
f.___________________________________
Director: Mardoqueo