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Construyendo una Escuela de

Calidad

Proyecto:
REFORESTANDO EN LA ESCUELA
Caso: Mara Guadalupe Ruiz de Haro

Luis Antero Aguilar / Ma. de los ngeles Aguilera Canales

E-Mail: antero1167@.hotmail.com; antero1167@yahoo.com.mx y/o antero1167@terra.com.mx

Miguel Auza, Zacatecas; a 2 de octubre del 2003.

INDICE
Portada01
ndice02
Introduccin03
Objetivos.05
Justificacin....07
Acciones..09
Conclusiones..18
Anexos.20

INTRODUCCIN
Sin lugar a dudas, la reforestacin no slo se presenta como un motivo
eminentemente escolar, sino como una necesidad vital, toda vez la devastadora
tala de rboles que se presenta en todo el mundo, particularmente en nuestro
pas, para el que las estadsticas marcan como el cuarto pas a nivel mundial con
mayor ndice de desertificacin.
Reforestar, se vuelve pues, adems de una prctica escolar y educativa, un
compromiso moral y social tanto de nuestros alumnos como de quienes estamos
en contacto directo con el proceso de enseanza; ya que adems de la
transmisin de conocimientos, debemos ser lo suficientemente capaces de
transmitir valores y normas de convivencia tanto con los propios seres humanos
como con la naturaleza de la que nos proveemos los satisfactores.
As, reforestar no se limita a la simple plantacin masiva y anrquica de
rboles, sino que implica una amplia gama de aspectos a considerar, entre los
cuales puedo citar de momento, la cultura del cuidado de la vegetacin ya
existente, el cuidado de los rboles que habremos de plantar mediante el plan que
me propongo desarrollar en este trabajo, reflexionar acerca de la importancia de
transmitir un mejor mundo a las prximas generaciones, hacer que las actividades
ecolgicas se conviertan en situaciones cotidianas de nuestro quehacer humano,
en fin, hacer de la reforestacin un aspecto toral de la educacin en particular, y
de nuestra vida en general.
Siendo consecuente con lo sealado anteriormente, el presente proyecto no
tiene como fin nico el de responder a la acreditacin de la asignatura de Diseo

de Estrategias de la Comunicacin, sino, sobre todo, de llevarlo a la prctica de


forma organizada y con objetivos claramente definidos, obteniendo de este trabajo
los mejores frutos posibles tanto para los propios alumnos como para el conjunto
del entorno en el que se desarrollan.
Har pues, de reforestacin, un sinnimo de compromiso de la escuela con
la comunidad y de los alumnos hacia su entorno.
Igualmente, me propongo consolidar valores familiares de convivencia y
responsabilidad a travs de esta actividad, toda vez que la accin escolar debe
trascender a la familia y a la totalidad del crculo social en el que se desenvuelven
nuestros alumnos, es decir, que me sea de utilidad para hacer sentir el valor de
pertenencia a un espacio geogrfico determinado.
Reiterando, no es pues, de ninguna manera, una actividad cuyo campo de
accin es el estrictamente escolar, sino que va mucho ms all, tal como lo
planteo en el conjunto de acciones que describo en el apartado que para ello he
dedicado.
El proyecto de Reforestando en la Escuela no se circunscribe al hecho en s
de colocar un rbol en un terreno preparado, sino que abarca el de realizar otro
tipo de plantaciones para la vida presente y futura de los estudiantes.

OBJETIVOS:
Toda accin planteada tanto en el mbito educativo, como en el resto de nuestras
acciones cotidianas, debe tener claramente definida la meta a la que queremos
llegar, as, se hace imprescindible el registro puntual de los objetivos que
pretendemos lograr.
La accin metodolgica implica visualizar objetivos que sean logrables, ya que
si los planteamos ms all de nuestras propias capacidades, lo ms probable es
que su no cumplimiento nos provoque un desnimo.
Por otra parte, si los objetivos son demasiado simples y de cumplimiento
inmediato, no nos permitirn explotar al mximo nuestras capacidades fsicas,
espirituales e intelectuales.
De ah que los objetivos que me planteo conseguir tienen un sustento
slido en las necesidades sentidas de la poblacin escolar y del ambiente fsico
que la rodean; de igual forma, los objetivos deben ser plenamente asumidos por la
totalidad de los actores que habrn de intervenir en la realizacin prctica de mi
proyecto.
Por lo anterior, mediante la realizacin terica y prctica del proyecto
Reforestando en la Escuela me propongo conseguir, entre otros, los siguientes
objetivos:
1.- Que los alumnos sean capaces de reconocerse como parte de un entorno
biolgico, donde asumen compromisos firmes y solidarios.

2.- Hacer de la Escuela Mara Guadalupe Ruiz de Haro un espacio de armoniosa


convivencia del ser humano con las plantas, es decir, donde la totalidad de los
seres vivos sean complementarios en sus funciones.
3.- Reforzar los valores de responsabilidad, solidaridad y compaerismo en los
alumnos.
4.- Plantar 200 rboles de variedades adaptadas o adaptables a la regin en la
que vivimos.
5.- Lograr que cada alumno se responsabilice del cuidado y crecimiento de un
rbol, sin que ello implique competencia, sino colaboracin y solidaridad.
6.- Hacer de la reforestacin una prctica cotidiana dentro del quehacer escolar,
empleando los aspectos ecolgicos como parte integrante de los contenidos
curriculares.
7.- Que los alumnos reproduzcan esta actividad en sus hogares no como una
tarea extraclase, sino como una forma de vida.
8.- Lograr involucrar a los padres de familia en acciones educativas de sus hijos,
tanto en los aspectos curriculares como en los que aparentemente no forman
parte de ello.
9.- Hacer sentir a los alumnos que son parte de un entorno fsico y social en el
cual adems de tener derechos, tambin tienen obligaciones que cumplir
puntualmente.

JUSTIFICACIN
Uno de los motivos centrales para proponer este proyecto de reforestacin es ver
cmo nuestro centro escolar, a pesar de contar con un terreno de dimensiones
considerables, se encuentra prcticamente desrtico por la falta de iniciativas de
los directivos y docentes.
Por lo general, como seres humanos, propensos a la adaptacin, nos
acostumbramos a vivir de la forma en la que est establecida, sin embargo, como
docentes comprometidos con nuestra profesin tenemos la obligacin de
transformar nuestro entorno laboral para hacerlo ms confortable para todos los
actores del proceso educativo.
Debemos tener la suficiente visin para constatar que el centro escolar es el
lugar donde los maestros y alumnos pasamos la mayor parte de nuestro tiempo
activo del da, por lo que tenerlo en las mejores condiciones posibles debe ser una
premisa fundamental.
Es verdad que el proponer una transformacin, por mnima que sea, se
encuentra casi siempre con la oposicin que provocan las inercias propias del
seguir siempre haciendo lo mismo, con las tradicionales oposiciones al cambio; sin
embargo, es justamente ah donde los docentes verdaderamente comprometidos
con la educacin tenemos que incidir, siempre de la mejor manera posible.
Este proyecto no es slo en cuanto a un hecho concreto de plantacin de
rboles, sino que pretendemos que sea un pretexto para hacer cambios radicales
en la forma de trabajar y de ver nuestro espacio laboral y de servicio a la
comunidad.

No se pretende, con el presente proyecto transformar slo la imagen fsica


del centro escolar, sino que pretendemos que trascienda para buscar provocar una
actitud reflexiva de nuestros alumnos y de la totalidad del colectivo escolar hacia
formas mejores de convivencia del hombre con la naturaleza, aprovechando, a la
vez, el pretexto de la reforestacin para el establecimiento y la consolidacin de
valores en nuestros alumnos, entendiendo que slo con estudiantes concientes de
su realidad podrn cambiar sus perspectivas, toda vez que la mayora de nuestros
alumnos son de nivel econmico de mnima subsistencia.
No se pretende hacer sentir a nuestros estudiantes que de los rboles
pueden forjar su futuro econmico, sino que reconozcan que son parte de una
problemtica social y que desde sus aparentemente mnimas trincheras, s pueden
hacer algo positivo y permanente por nuestro mundo.
En sntesis, queremos hacer que nuestros alumnos dejen de sentirse
espectadores de un mundo en transformacin, o quiz en franca destruccin, para
convertirse en actores que pueden participar de manera activa en el acontecer
social.

ACCIONES
Todo proyecto viable tiene que sentarse sobre bases slidas; es decir, con una
metodologa y acciones realistas que nos ayuden a arribar positivamente a los
objetivos que nos planteamos.
Proyectos sin acciones concretas no son ms que simples buenos deseos
que no conducen a nada.
Prctica sin metodologa, es anarqua.
Teora sin prctica es intil reflexin intelectual.
As, lo ideal es la praxis (teora y prctica conjugadas) con la que habr de
concluir este proyecto, mismo que desarrollar bajo las siguientes lneas
generales de accin:
A).- Reflexin con los alumnos acerca de la importancia de llevar a cabo un
programa de reforestacin escolar.
B).- Consecucin de 200 rboles en diversas instancias.
C).- Plantacin de 200 rboles mediante un trabajo que integre al colectivo
educativo (maestros, directivo, personal de apoyo, alumnos, padres de familia y
autoridades educativas y municipales).
D).- Cuidado de los rboles plantados para que se constituya en una accin
permanente.
E).- Retroalimentacin para su mejoramiento y consolidacin en posteriores ciclos
escolares.
Con la idea de que el presente proyecto no se quede slo en un hecho
aislado, sino que contribuya a la real formacin de una conciencia en la totalidad

de los actores escolares, todo el proceso contar con herramientas que permitirn
que sea analizado durante los siguientes ciclos escolares, para ello, dividir al
grupo en tres equipos de registro con medios plenamente establecidos, los cuales
sern los siguientes:
1.- El equipo nmero 1 se encargar de grabar el proceso mediante
videograbadora.
2.- El equipo nmero 2 se encargar de registrar el proceso mediante una cmara
digital que es propiedad de la Escuela.
3.- El equipo nmero 3 resguardar fotocopiado de toda la documentacin que se
genere, desde la consecucin de los rboles hasta las propias encuestas que nos
darn algunas reflexiones acerca de los resultados logrados con este programa de
Reforestacin en la Escuela.
La divisin del grupo en los tres equipos mencionados no implica que slo
se harn cargo de la accin que describo anteriormente, sino que a la vez, la
totalidad del grupo ser responsable de coordinar el proyecto en los nueve grupos
de que se integra nuestra Escuela, as como de acciones especficas que se les
asignen de acuerdo a lo que se seala en la presente serie de acciones a
desarrollar, claro est, sin descuidar las imprevistas que se presenten durante el
transcurso de la ejecucin del proyecto.
La primera accin es la de llevar a cabo una reunin con la totalidad de la
planta docente, directiva y de apoyo de la Escuela con el propsito de socializar el
proyecto; desde aqu entra en funciones el equipo nmero 1 para llevar el registro
de las actitudes y compromisos asumidos por el colectivo escolar, as como el
equipo nmero 3 para recabar fotocopiado del acta de la reunin, ya que todo el

proceso debe dejar evidencias que nos sean de utilidad al momento de realizar la
evaluacin y la retroalimentacin del mismo.
Una vez que nuestro proyecto haya recibido el visto bueno del colectivo
profesional escolar, se proceder a darlo a conocer a los nueve grupos que
integran nuestra escuela, para lo cual se buscar concienciar a un mnimo de 200
alumnos para que asuman un rol prctico en la reforestacin y cuidado de los
rboles.
Con el propsito de que los compromisos que asuman los alumnos tengan
seguimiento, se proceder a encuestar a los mismos, mediante la herramienta que
describimos en la seccin de anexos (Ver Anexo No. 1); esta accin tendr
seguimiento por parte de los tres equipos para que queden evidencias tanto
videogrficas como fotogrficas e impresas.
Considero de vital importancia estas primeras evidencias con los alumnos,
ya que de ah surgirn los compromisos formales que harn que nuestro proyecto
llegue a dar resultados satisfactorios.
Hacemos explcita la aseveracin anterior en virtud de que nuestra
experiencia en la escuela nos indica que cuando los alumnos se sienten parte
integrante de un proceso, asumen las consecuencias de la mejor manera, de ah
que si logramos que adopten una actitud receptiva hacia la reforestacin,
seguramente los resultados sern positivos.
Una vez realizadas las anteriores acciones, todas ellas debidamente
registradas, se proceder a la donacin de 200 rboles para ser plantados en la
Escuela, para lo cual, el equipo nmero 1 elaborar una solicitud dirigida a la
Presidencia Municipal, con atencin al Responsable del Vivero del Municipio y se

le entregar grupalmente al Presidente Municipal, explicndole las caractersticas


del proyecto, haciendo especial nfasis en los objetivos que pretendemos lograr
con ello, a la vez que buscaremos comprometerlo para que esta actividad se
convierta en un plan piloto en el municipio; el equipo nmero 2 pasar a los nueve
grupos para que cada uno de los alumnos que firmaron el Anexo 1 sean
responsables de conseguir una cubeta de la llamada tierra de jardn con el
propsito de que las plantas tengan de inicio las mejores condiciones posibles,
toda vez que el terreno del centro escolar presenta muchos materiales de las
minas por lo que es poco frtil, necesitando una cama de tierra de la mejor
calidad posible; por su parte, el equipo nmero 3 elaborar un croquis de las reas
donde se cavarn las cepas para el plantado de los rboles, cuidando que los
ejemplares a plantar por alumnos de un mismo grupo queden lo ms cerca posible
con el fin de que exista siempre una visin exacta de los grupos y alumnos que
estn cumpliendo con sus responsabilidades. Este mismo equipo, una vez
elaborado el croquis, lo presentar al Consejo Tcnico Consultivo de la Escuela
para su aprobacin y, posteriormente lo dar a conocer a la totalidad de los
alumnos de la Escuela.
Con el propsito de que esta actividad trascienda ms all de una simple y
aislada accin ecolgica y que se convierta en el inicio de una cultura de cuidado
de la naturaleza en todo el entorno en el que se encuentra enclavada la Institucin
Educativa, el equipo nmero 1 videograbar la entrega formal de los rboles en un
acto pblico que prepararn los equipos 2 y 3, solicitando que quien haga la
entrega sea el propio Presidente Municipal, el Regidor de Ecologa y otros

funcionarios municipales y educativos, contando necesariamente con la asistencia


de los padres de familia.
Esta primera filmacin del proyecto ser analizada por grupos en el Aula de
Medios, ello con el propsito de que al presentarse en cada uno de los grupos, los
alumnos se sientan con mayor confianza para expresar sus opiniones, y es ah
donde los maestros aprovecharemos para reforzar en cada nio el sentido de
responsabilidad y la importancia del compromiso que han asumido con la firma del
Anexo nmero 1, hacindolos sentir de que su decisin es tomada en cuenta por
la Institucin Escolar, as como de la importancia de responder a los compromisos
que libremente asumimos.
Los comentarios surgidos de esta presentacin del video de entrega de los
rboles ser registrada por los tres equipos en que dividiremos el grupo,
entendiendo que quedarn registradas evidencias en video, en fotografa e
impresas.
Aunque puede parecer reiterativo y con exceso de evidencias en esta etapa
de preparacin, consideramos que slo logrando una real concientizacin de los
alumnos ser posible llegar a buen fin en el presente proyecto.
A partir de este momento comienza la fase realmente prctica de nuestra
actividad, para ello, el equipo nmero 3 asignar el espacio fsico a cada uno de
los alumnos (basndose siempre el croquis que aprob el Consejo Tcnico
Consultivo de la Escuela) en el cual plantarn su rbol, dedicando para ello una
tarde en la cual los alumnos se presenten con la herramienta adecuada, pero, de
igual o mayor importancia, que lo hagan junto con sus padres de familia, ello tiene
como propsito el que la actividad se convierta en un compromiso de la familia

hacia la Escuela. El equipo nmero 1 estar debidamente equipado con su


cmara de video y el equipo nmero 2 registrar evidencias fotogrficas de esta
accin.
La tarde sealada para la plantacin de los rboles se llevar a cabo una
formacin en el patio de la Escuela con el propsito de verificar que cada uno de
los alumnos que asumi el compromiso formal de esta actividad lleve los
instrumentos necesarios para su plantacin y que est acompaado de por lo
menos uno de sus familiares; al verificar lo anterior, a cada nio o equipo familiar
se le entregar un rbol, recordndole el sitio exacto donde le ha correspondido
llevar a cabo su accin, adems, se le entregar un anillo de papel debidamente
enjicado, en el que se encontrar el nombre y grado del alumno, ello con el
propsito de que se lo coloque a la planta en su tallo y de que sea posible verificar
sus cuidados, teniendo de esta manera un mecanismo de control de los cuidados
realizados o no.
Una vez llevada a cabo la accin anterior, nuevamente se proceder a
pasar este video, junto con el de la entrega de los rboles, en el Aula de Medios
con el fin de recabar comentarios de los alumnos.
En este punto deber hacerse especial nfasis en que los alumnos
manifiesten cunto tiempo tenan que no llevaban a cabo una accin educativa en
unin de sus padres, buscando hacer sentir a los alumnos que sus padres tambin
son parte de la Institucin y que juntos pueden realizar diversas acciones para
mejorar las condiciones de la misma tanto en el aspecto fsico, como la actividad
de que este proyecto trata, pero adems, que pueden realizar intervenciones en

los mecanismos de organizacin escolar, inclusive hacer aportaciones en la


currcula.
Otro aspecto a resaltar de esta proyeccin es que los alumnos comiencen a
mostrar inters por llevar a cabo la misma accin, pero ahora en sus casas, ya sea
en el interior de las mismas o en la calle, entendiendo que el compromiso de
cuidado ser el mismo.
Con estas acciones pretendemos reforzar el sentido de responsabilidad y
los valores de la colaboracin y de pertenencia al entorno.
Al mismo tiempo de llevar a cabo esta proyeccin para cada uno de los
grupos, los equipos 2 y 3 se encargarn de estructurar un peridico mural y una
exposicin fotogrfica con las evidencias recabadas hasta este momento de
nuestro proyecto, buscando que en las mismas aparezcan el mayor nmero
posible de alumnos con el fin de que se convierta en un proceso de motivacin
para seguir adelante.
Llegado este punto, estaremos arribando a la primera semana de plantacin
de rboles, justo el momento en el que inicia la etapa de mayores cuidados, por lo
que ser preciso llevar a cabo acciones de reforzamiento y de estimulacin para
que los alumnos asuman plenamente y en la prctica, las responsabilidades a las
que se comprometieron, ello en virtud de que tradicionalmente se llega
nicamente a esta etapa de la reforestacin, haciendo el plantado y luego,
lamentablemente se dejan al olvido, provocando que la accin no rinda los frutos
requeridos.
En este momento, se entregar a cada uno de los grupos un rol de riego
semanal con el fin de hacer acciones debidamente organizadas y que no se

conviertan en distractores de los procesos puramente acadmicos; es decir, que


estas actividades no pasen a ser sustitutas de otras ya establecidas, sino que se
presenten de manera complementaria a las acciones preestablecidas por cada
uno de los maestros.
A cada grupo le corresponder un horario especfico para que los alumnos
depositen una cubeta de agua en la cepa que contiene el rbol que tiene su
nombre. (Anexo No. 2)
La anterior accin ser fotografiada y videograbada la primera semana de
cada mes y proyectada en el Aula de Medios con el fin de que los alumnos se
reconozcan en quienes estn cumpliendo con sus responsabilidades y quienes no,
ello tiene como fin tanto de reforzar las acciones de cumplimiento como de
retroalimentar aquellas que requieran ser modificadas, procurando no hacer
sealamientos a quienes han faltado a su compromiso, sino ms bien, intentando
conocer las causas de ello para atacar ese incumplimiento de la mejor manera
posible.
Para llevar un registro adecuado de los cuidados proporcionados a los
rboles, se llevar un control personalizado de cada uno de los alumnos (Ver
Anexo No. 3) bajo la responsabilidad de cada uno de los maestros de grupo y que
servir, a su vez, de evidencia para mejorar calificaciones en las asignaturas de
Ciencias Naturales y de Educacin Cvica como una variable ms de las
actividades contempladas con anterioridad.
Con este seguimiento durante la totalidad del ciclo escolar ser posible en
el mes de junio llevar a cabo un anlisis del proyecto mediante la edicin de un
video donde se muestren la totalidad de los pasos seguidos, ste tendr como fin

el de proyectarlo a inicio del prximo ciclo y que se le de continuidad, claro est,


con los cambios y adecuaciones que la propia experiencia nos haya dado.
Ms an, como he sealado a lo largo de este trabajo, este video y su
anlisis nos debern servir para estructurar nuevos proyectos de trabajo colectivo
entre todos los actores del proceso educativo.

CONCLUSIONES
Con base en lo proyectado y, con la seguridad de encontrar respuesta favorable al
presente plan de accin por parte de la totalidad de los actores que en l habrn
de intervenir, concluyo que:
1.- Las acciones slo podrn llegar a buen puerto en relacin con los objetivos
planteados en la medida en la que cada una de las personas involucradas asuman
el rol que les corresponde.
2.- La reforestacin en la Escuela nos ser de utilidad para el establecimiento y/o
reforzamiento de valores de convivencia social.
3.- La naturaleza, su cuidado y transformacin, es un complemento necesario de
la educacin formal de nuestros alumnos.
4.- Toda accin llevada de manera organizada nos permite cumplir con los
objetivos planteados.
5.- El uso de los medios en la educacin nos permite realizar tareas de
seguimiento y evaluacin de los proyectos escolares.
6.- El video es un mecanismo apropiado para conservar evidencias de los avances
en prcticamente todas las reas de la educacin, y que sin ellas generalmente
nos pasan desapercibidas.
7.- Los medios, antes que ser enemigos de la educacin, los podemos emplear
como aliados en el proceso de aprendizaje.
8.- Las actividades fsicas deben formar parte del crecimiento intelectual y
espiritual de nuestros alumnos, ya que todas las acciones del ser humano son
complementarias.

9.- Debemos usar las herramientas a nuestro alcance para lograr una mejor
adaptacin del ser humano con su entorno fsico y social, ya que como lo
expresaba Umberto Eco: El universo de los medios, reconozcmoslo o no, es
nuestro universo.

ANEXOS
ANEXO No. 1
ENCUESTA
Nombre del alumno __________________________________________________
Grado __________________________ Grupo ________________________

I.- INSTRUCCIONES
Contesta lo que se te solicita subrayando la respuesta que se adapte a tu opinin,
leyendo detenidamente cada una de las cuestiones, pues implican asumir
compromisos que tendrn seguimiento durante el Ciclo Escolar, adems de que su
aceptacin implica que la calidad de las acciones llevadas a cabo implicarn
calificaciones en las asignaturas de Ciencias Naturales y Educacin Cvica.

1.- Qu importancia tiene para ti el cuidado de la naturaleza?


A).- Mucha

B).- Regular

C).- Poca

D).- Nada

2.- De acuerdo a tu opinin, La Escuela tiene suficientes reas verdes?


A).- Si

B).- No

3.- Te gustara que la Escuela tuviera muchos rboles?


A).- Si

B).- No

4.- Te gustara plantar un rbol dentro de la Escuela?

A).- Si

B).- No

5.- Podras comprometerte a llevarle una cubeta de agua cada semana al rbol
que plantaras?
A).- Si

B).- No

Si respondiste s a las preguntas 3, 4 y 5, firma el siguiente compromiso personal,


hazlo solamente si ests dispuesto a cumplirlo.

Por el presente me comprometo a plantar un rbol, as como a brindarle todos los


cuidados necesarios durante el presente ciclo escolar

A C E P T O

________________________________
Nombre del alumno

Anexo No. 2
CIRCULAR
Por la presente se les informa que el rol de riego que asumir cada uno de los
grupos ser el siguiente, siempre considerando que esta actividad deber llevarse
a cabo en la hora del receso de clase y bajo la supervisin de su maestro de
grupo:

Primer Grado A

Lunes

Primer Grado B

Lunes

Segundo Grado A

Martes

Tercer Grado A

Martes

Tercer Grado B

Mircoles

Cuarto Grado A

Mircoles

Cuarto Grado B

Jueves

Quinto Grado A

Jueves

Sexto Grado A

Viernes

AT E N TAM E N TE

________________________________

_____________________________

Maestra Responsable

Vo. Bo. Del Director

Anexo No. 3
Seguimiento de cuidados de los rboles
Nombre del alumno _____________________________________________
Grupo _____________________________

Grado ____________________

Mes de _____________________________ del ao ___________________

Cumplimiento de riego en la primera semana ________________________


Cumplimiento de riego en la segunda semana _______________________
Cumplimiento de riego en la tercera semana ________________________
Cumplimiento de riego en la cuarta semana _________________________
Cuidado de la cepa de plantacin __________________________________
Observaciones
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

_____________________________
Firma del maestro de grupo