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EL CUERPO HUMANO
El cuerpo humano se compone de partes tanto internas como externas que nos
permiten llevar a cabo una buena vida, estas partes van creciendo y
desarrollndose conforme crecemos, y cada una tiene una funcin o funciones
especficas.
PARTES INTERNAS DEL CUERPO
El cuerpo humano esta compuesto por sistemas (aparatos); estos aparatos estn
constituidos por rganos que a su vez estn formados por tejidos y estos
integrados por clulas.
Habiendo dicho esto podemos decir que la clula es un elemento fundamental y
bsico de nuestro organismo.
SISTEMAS
Los sistemas por los que esta compuesto el ser humano son:
-Sistema respiratorio: El sistema respiratorio humano est compuesto de un par
de pulmones, una serie de vas respiratorias y una capa delgada de musculo liso
llamada diafragma.
La funcin principal de la respiracin, consiste en la manera de proporcionar un
medio para el intercambio de oxgeno y dixido de carbono, entre el torrente
sanguneo y el medio ambiente externo, suministrando oxgeno a las clulas y los
tejidos del organismo, eliminando de ellos los desechos del dixido de carbono.
Se encuentra conformado por:
+Las vas respiratorias: son las fosas nasales, la faringe, la laringe, la trquea, los
bronquios y los bronquolos. La boca tambin es, un rgano por donde entra y sale
el aire durante la respiracin.
Las fosas nasales son dos cavidades situadas encima de la boca. Se abren al
exterior por los orificios de la nariz (donde reside el sentido del olfato) y se
comunican con la faringe por la parte posterior. En el interior de las fosas nasales
se encuentra la membrana pituitaria, que calienta y humedece el aire que
inspiramos. De este modo, se evita que el aire reseque la garganta, o que llegue
muy fro hasta los pulmones, lo que podra producir enfermedades. No confundir
esta membrana pituitaria con la glndula pituitaria o hipfisis.
El Sistema Circulatorio est formado por varios rganos entre estos, el corazn. El
corazn funciona como una bomba que hace mover la sangre por todo nuestro
cuerpo.
Es un rgano hueco y musculoso del tamao de un puo. Encerrado en la
cavidad torcica, en el centro del pecho, entre los pulmones, sobre el diafragma,
dando nombre a la entrada del estmago o cardias. Histolgicamente en el
corazn se distinguen tres capas de diferentes tejidos que, del interior al exterior
se denominan endocardio, miocardio y pericardio.
Los vasos sanguneos (arterias, capilares y venas) son conductos musculares
elsticos que distribuyen y recogen la sangre de todos los rincones del cuerpo.
Capilares: Son vasos muy finos y de paredes muy delgadas, que unen
venas con arterias. Su nica funcin es la de favorecer el intercambio
gaseosos.
Parte interna:
Uretra: Canal que conduce la orina fuera de la vejiga, tambin conduce los
espermatozoides.
Estn ocupados por tubos seminferos, entre los que se encuentra clulas
interticiales que producen la hormona sexual masculina. Por su secrecin interna
vierte a la sangre las hormonas sexuales masculinas (testosterona y androsterona,
las cuales son responsables de la aparicin en el hombre de los llamados
caracteres sexuales masculinos.
Parte externa
El conjunto de rganos externos se denomina VULVA:
Parte interna
Los rganos internos estn ubicados en la regin pelviana de la cavidad
abdominal.
-Aparato digestivo: El aparato digestivo est formado por el tracto digestivo, una
serie de rganos huecos que forman un largo y tortuoso tubo que va de la boca al
ano, y otros rganos que ayudan al cuerpo a transformar y absorber los alimentos.
Los rganos que forman el tracto digestivo son la boca, el esfago, el estmago, el
intestino delgado, el intestino grueso (tambin llamado colon), el recto y el ano. El
interior de estos rganos huecos est revestido por una membrana llamada
mucosa. La mucosa de la boca, el estmago y el intestino delgado contiene
glndulas diminutas que producen jugos que contribuyen a la digestin de los
alimentos. El tracto digestivo tambin contiene una capa muscular suave que
ayuda a transformar los alimentos y transportarlos a lo largo del tubo.
Otros dos rganos digestivos macizos, el hgado y el pncreas, producen jugos
que llegan al intestino a travs de pequeos tubos llamados conductos. La
vescula biliar almacena los jugos digestivos del hgado hasta que son necesarios
en el intestino. Algunos componentes de los sistemas nervioso y circulatorio
tambin juegan un papel importante en el aparato digestivo.
-Aparato urinario: El aparato urinario est constituido por dos riones, donde se
elabora la orina, y unos conductos que la llevan al exterior.
Los riones son tpicos de vertebrados. Cada rin est formado por un conjunto
de unidades llamadas nefronas o nefrones .
La nefrona o nefrn se puede considerar como la unidad funcional del rin.
Una nefrona consta de un corpsculo renal, que filtra a presin el plasma
sanguneo, y de un tbulo contorneado, de longitud variable, donde se producen la
reabsorcin y la secrecin.
En el caso de los animales vertebrados superiores (incluido el ser humano), el
aparato urinario est compuesto por: dos riones, que por medio de unos tubos
llamados urteres, comunican con la vejiga , donde se almacena la orina y se
expulsa al exterior mediante un conducto que es la uretra. La salida de la orina se
produce por el meato uretral.
El rin de los mamferos est constituido por ms de un milln de nefronas, y en
l se distinguen las siguientes capas:
La cpsula renal: capa externa formada por una membrana de tejido conjuntivo
fibroso.
+Proteccin. En muchos casos los huesos protegen los rganos delicados como
en el caso de los huesos del crneo, que constituyen una excelente proteccin
para el encfalo; la columna vertebral y las costillas protegen al corazn y los
pulmones; las cavidades orbitarias protegen a los ojos; el hueso temporal aloja al
odo, y la columna vertebral protege la mdula espinal.
El sistema muscular
Los msculos son rganos elsticos, es decir, se contraen y se relajan sin
romperse.
Los msculos estn formados por clulas musculares de forma alargada llamadas
fibras musculares.
Cuando los msculos se contraen se acortan y producen el movimiento de alguna
parte del cuerpo.
La funcin principal de los msculos es mover las distintas partes del cuerpo
apoyndose en los huesos. Para ello, los msculos estn unidos a los huesos a
travs de un conjunto de fibras llamado tendn.
+Complemento
-Sistema nervioso: Se compone por la neurona, la parte central y la perifrica
El sistema nervioso es una red de tejidos de origen ectodrmico cuya unidad
bsica son las neuronas. Su funcin primordial es la de captar y procesar
rpidamente las seales ejerciendo control y coordinacin sobre los dems
rganos para lograr una adecuada, oportuna y eficaz interaccin con el medio
ambiente cambiante.
Se divide en:
Parte central: Se encarga de percibir estmulos procedentes del mundo exterior,
procesar la informacin y transmitir impulsos a nervios y msculos.
Parte perifrica: Est formado por los nervios craneales y espinales; los nervios
estn formados por una multitud de fibras que son los axones de las neuronas; su
funcin es poner en comunicacin las diversas partes del organismo con los
rganos centrales; los sensitivos transportan a los centros las impresiones
recibidas en la periferia; los motores llevan ordenes de secrecin, contraccin o
movimiento a las glndulas y msculos: mixtos son los que desempean el doble
oficio de sensitivo y motor
Sistema nervioso central: Est constituido por:
preoperacional (de los 2 a los 7 aos); la operacional concreta (de los 7 a los 11
aos) y la operacional formal (desde los 12 en adelante). Cada etapa es el
resultado de la interaccin de factores hereditarios y ambientales y resulta distinta
de las dems desde el punto de vista cualitativo.
Durante la etapa sesoriomotora el nio/a presenta ya conductas inteligentes,
aunque en parte el nio/a sea todava preverbal. Pasa de tener reflejos primarios a
convertirse en un ser que demuestra una perspicacia rudimentaria en su
comportamiento. A lo largo de ella se desarrolla el concepto de permanencia de
los objetos: el objeto dejaba de existir para el nio/a en el momento que
desapareca de su vista en los primeros momentos de su vida, al final de esta
etapa (2 aos), est desarrollado el concepto de permanencia de los objetos y el
nio/a comprende las implicaciones de los desplazamientos visibles o invisibles.
- Desarrollo afectivo y de la personalidad.
Respecto al desarrollo emocional y la naturaleza de las emociones ha habido
mucho desacuerdo en las diferentes tendencias de investigacin; as, mientras el
conductista James Watson atribua a los nios/as un carcter innato en tres tipos
de emociones (amor, ira y temor) y consideraba el desarrollo emocional un
proceso de condicionamiento, Bridges sostena que los bebs slo tenan una
emocin, la excitacin, que gradualmente se va diferenciando en una gama ms
amplia de manifestaciones emocionales. Hoy a las dos teoras se les considera
interpretaciones limitadas de las emociones infantiles.
Otras teoras muy influyentes en la ciencia del comportamiento y con arraigo en la
literatura cientfica psicolgica son la psicosexual de Freud y la psicosocial de
Erikson. Freud caracteriza la etapa desde el nacimiento hasta el ao y medio
etapa oral- como etapa de placer y satisfaccin a travs de los estmulos orales.
Posteriormente, desde el ao y medio hasta los tres aos etapa anal- los
estmulos placenteros se recibirn a travs de los movimientos intestinales.
Durante esta primera infancia el beb trabaja fundamentalmente bajo el principio
del placer.
Erikson sostiene que el nio/a desde el nacimiento hasta el primer ao y medio de
vida experimenta la primera de una serie de ocho crisis que influyen en el
desarrollo psicosocial a travs de la vida. La primera a que hacemos referencia
sera la de la confianza o desconfianza bsica, seguida por otra crisis entre el ao
y medio y los tres aos en que desarrolla un sentido de autonoma o sentimiento
de vergenza y duda.
Otra de las caractersticas tpicas de este perodo es el juego. A travs del juego
los nios/as ejercitan una actividad fsica fundamental, aprenden acerca del
mundo y hacen frente a sus sentimientos en conflicto al reescenificar situaciones
de la vida real. La evolucin pasa desde el juego solo, al juego con otros pero sin
compartir, y finalmente al juego compartido con otros nios/as en colaboracin.
- Desarrollo afectivo y de la personalidad.
De acuerdo con el anlisis psicodinmico (Freud) el nio/a de educacin infantil en
este perodo lo posicionamos en la etapa flica de su desarrollo psicosexual,
obteniendo placer en su estimulacin genital. Circunstancias recogidas en este
perodo son tambin los complejos de Edipo en el nio- y de Electra en la nia-.
El autoconcepto desempea un papel central en el psiquismo del individuo, siendo
de gran importancia para su experiencia vital, su salud psquica, su actitud hacia s
mismo y hacia los dems en definitiva, para el desarrollo constructivo de su
personalidad.
- Desarrollo social.
Una conducta de apego como resultado de una relacin afectiva
fundamentalmente madre-hijo, que va a tener una relevancia importante en la
configuracin de la personalidad del individuo.
Un reconocimiento o autoconocimiento de s mismo, comenzando por la propia
imagen, diferenciando el yo del no-yo, para descubrir al final de esta etapa la
existencia de los otros.
En el ciclo de los 3-6 aos son caractersticas relevantes:
Una conducta de grupo, tras el descubrimiento de los otros donde se va a
desarrollar aspectos tan importantes como el juego en un principio paralelo y
posteriormente compartido, conflictos por la posesin de los objetos primeros
contactos con la norma...
Destacar que el conocimiento de estas caractersticas, junto con las necesidades
derivadas de los ritmos biolgicos propios de esta edad, no solo permiten avanzar
en el desarrollo armnico e integral de nuestros alumnos, sino que tambin
justifica el trabajo por rutinas y gran parte de la organizacin de un centro de
Educacin Infantil.
CONCLUSIN
Es importante conocer el cuerpo humano tanto para dar respuesta al nio sobre
ciertos cuestionamientos como para un mejor desarrollo y aprendizaje; el conocer
como se compone y funciona el cuerpo humano nos brinda ayuda para que el nio
tenga un buen desarrollo ya que por desinformacin podemos causar graves
daos, o propiciarle informacin incorrecta, el conocer el desarrollo evolutivo nos
permite proporcionar al nio un conocimiento acorde a su edad, as mismo como
no exigirle mas de lo que su cuerpo le permite.
Este trabajo me ayudo a conocer un poco mas, y tener en cuenta cosas que quiz
ya sabia pero no les tomaba gran importancia, es sorprendente ver como todo
tiene una razn de ser y como se apoyan unas partes de otras para poder vivir;
me di cuenta que no solo para los nios, sino como persona, ya que muchas
veces nos interesan otras cosas y no nos preocupamos por lo que tiene que ver
con nosotros y mas aun algo tan importante como nuestro cuerpo.
Bibliografa
-https://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/biologia/sistemas-y-aparatosdel-cuerpo-humano (Libro pdf)
-Biologa II
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
-Desarrollo infantil
B. Gillham