1.

AVALIAO DA COLECO
Aps a anlise das necessidades de informao/formao e interesses dos

utilizadores e do confronto destes dados com a descrio da coleco, foi possvel

encontrar algumas fragilidades na coleco desta Biblioteca Escolar, bem como os seus
pontos fortes, luz das orientaes emanadas pela Rede de Bibliotecas Escolares e das
Directrizes da IFLA para Bibliotecas Escolares.

1.1- Fragilidades da coleco

Equilbrio entre as reas de saber

Nitidamente, h um desequilbrio preocupante entre as diferentes reas de saber,

ocupando a Literatura/Lingustica 56,8% da totalidade do fundo documental. Registamse reas bastante deficitrias, nomeadamente as Cincias Aplicadas (3,07%), o Desporto
(0,24%), a Informtica (0,17%), a Filosofia/Psicologia (2,53%), a Religio (0,89%).

Proporo entre suportes

Claramente, h tambm uma ntida falta de proporcionalidade entre o material livro

e no livro, luz das orientaes da Rede de Bibliotecas Escolares. Os 458 documentos
no livro constituem apenas 11,07% da totalidade do fundo documental desta
Biblioteca, no estando de acordo com o preconizado pela Rede de Bibliotecas
Escolares (proporcionalidade de 3:1, relativamente ao material livro e no livro).

Ausncia de seleco de recursos da Internet

A coleco da Biblioteca no possui um conjunto de stios da Internet seleccionados

de acordo com o curricula e as necessidades formativas/informativas e interesses dos
alunos.

Percentagem de materiais pertencentes no fico

Segundo as Directrizes da IFLA para as Bibliotecas Escolares (IFLA, 2002), 60%

dos fundos documentais devem corresponder a recursos de no fico relacionados com
o curriculum. A coleco possui apenas cerca de 1803 de recursos de no fico (43,5%
da totalidade do fundo), o que no se aproxima da percentagem preconizada pelas

Directrizes da IFLA. Os recursos pertencentes fico so cerca de 56,4% da totalidade

do fundo.

Apoio s Necessidades Educativas Especiais

A coleco da Biblioteca possui uma percentagem nfima de materiais

especificamente direccionados para os alunos com Necessidades Educativas Especiais.

Apoio s actividades extracurriculares

A coleco da Biblioteca no possui documentos que apoiem as actividades

extracurriculares, nomeadamente os Clubes; refira-se a ttulo de exemplo o Clube da
Aventura (desportos radicais), Clube de Informtica e o Clube de Bricolage.

1.2- Pontos fortes da coleco

a) Percentagem e qualidade dos documentos pertencentes Literatura InfantoJuvenil
A Biblioteca Escolar iniciou a sua existncia precisamente com um conjunto de
livros de Literatura Infanto-juvenil e alguns documentos pertencentes s Generalidades.
Tambm por isso esta rea foi sempre beneficiada com as ofertas/doaes/aquisies
que foram efectuadas ao longo destes anos. O facto de a promoo da leitura constituir
um dos objectivos principais do projecto da Biblioteca, o Projecto apresentado nesta
rea ( De mos dadas com os livros, financiado pela Fundao Calouste Gulbenkian)
e o financiamento do Plano Nacional de Leitura contriburam a percentagem
significativa de livros pertencentes a esta rea. Por outro lado, a leitura domiciliria
um dos pontos fortes da Biblioteca (63,8% segundo o questionrio), o que tem
justificado os investimentos realizados. Refira-se tambm a qualidade dos documentos
pertencentes a esta rea; todos os documentos adquiridos seguiram listas referenciais de
entidades reconhecidas na matria. Muitos dos ttulos existem em duplicado (dos livros
adquiridos com o financiamento do Plano Nacional de Leitura existem doze ttulos de
cada, cumprindo orientaes dos responsveis pelo Plano Nacional de Leitura, de forma
a possibilitar a leitura orientada na sala de aula).

b) Adequao da coleco s prioridades do Projecto Educativo

Em estreita relao com o referido na alnea anterior, o ponto forte desta
coleco vai ao encontro de uma das prioridades do Projecto Educativo deste
Agrupamento: a promoo da leitura.

c) Respeito pelos interesses dos utilizadores ao nvel da leitura

No que diz respeito s preferncias de leitura dos utilizadores, nesta rea
especfica da literatura, so respeitados de forma significativa os interesses dos
utilizadores, j que a coleco possui os gneros mais apreciados, nomeadamente os
livros de aventuras e mistrio.

2- PLANO DE ACTUAO
Finalmente, a avaliao da coleco permite o estabelecimento de prioridades a
curto/mdio prazo, no sentido de se ultrapassarem as fragilidades verificadas:

Procurar o equilbrio entre as reas de saber

A curto prazo, adquirir documentos livro e no livro nas reas mais deficitrias,
nomeadamente as Cincias Aplicadas, o Desporto, a Informtica, a Arte. Continuar a
adquirir documentos nas reas das Cincias Sociais e Cincias Exactas, de forma a
torn-las reas mais apetrechadas, de acordo com o curriculum, as necessidades de
formao e informao dos alunos e os seus interesses. Em relao
Filosofia/Psicologia e Religio, tendo em conta que so reas pouco consultadas (o
facto da escola ser uma escola E.B.2/3, justifica em parte esta situao) no lhes atribuir
prioridades a curto prazo, mas realizar investimentos nestas reas a longo prazo.

Atingir a proporcionalidade de 3:1 relativamente ao material livro e no

livro

Para se conseguir pelos menos 33% de material livro, de forma a se estabelecer o

equilbrio entre os suportes, necessrio investir a curto prazo na aquisio de
documentos no livro, sobretudo nas reas mais deficitrias.

Organizar um portal de recursos da Internet

Tendo em conta que os utilizadores utilizam preferencialmente a Internet na

realizao de pesquisas, urgente que a equipa da Biblioteca seleccione e organize,
segundo critrios definidos para as diferentes reas temticas, um conjunto de stios e,
eventualmente, a subscrio de alguns recursos online (obras de referncia, publicaes
peridicas). De preferncia, estes recursos devem estar disponveis na pgina da
Biblioteca, de modo a possibilitar o acesso em qualquer lugar e em qualquer hora.

Adquirir documentos na rea das Generalidades

Tendo em conta a utilizao significativa desta rea pelos utilizadores, e tendo em

conta o facto de terem sido mencionadas lacunas, adquirir mais documentos nesta rea
de forma a responder s necessidades dos utilizadores.

Adquirir documentos nas reas dos Clubes existentes na Escola

Embora os Clubes sejam frequentados por uma percentagem reduzida de alunos, a

coleco dever possuir alguns documentos que possam apoiar estas actividades
extracurriculares.

Diversificar a rea da msica

Em termos musicais, no existe grande variedade nem quantidade de documentos

udio. Importa adquirir materiais que respondam s necessidades decorrentes do
currculo, mas tambm documentos que vo ao encontro dos gostos dos alunos
(nomeadamente Hip-Hop, rock e rap) porque, como referem as orientaes tcnicas
da Rede de Bibliotecas Escolares, estes documentos contribuem para a apropriao da
Biblioteca pelos utilizadores.

Adquirir gneros literrios em dfice

A mdio prazo necessrio adquirir mais livros do gnero lrico e dramtico, bem
como biografias e livros de terror e de fico cientfica, de forma a ir ao encontro dos
interesses manifestados pelos utilizadores.

Adquirir, ao nvel dos filmes, comdias, documentrios e filmes de fico

cientfica

A curto prazo, adquirir documentrios que possam ser utilizados na ocupao til
dos tempos livres (como desejo expresso pelos utilizadores) e que possam ser tambm
colocados ao servio do currculo. Por outro lado, a mdio prazo adquirir filmes de
fico cientfica e comdias, de forma a ir ao encontro dos interesses manifestados pelos
utilizadores.

Estreitar a colaborao com a Biblioteca Municipal

Apenas 19,2% dos alunos e 52% dos professores referiram frequentar a Biblioteca
Municipal; no entanto, a colaborao com a Biblioteca Municipal no que diz respeito ao
emprstimo de determinados documentos que, pontualmente, possam ser necessrios
muito importante. Esta articulao pode ser extremamente benfica, permitindo
colmatar lacunas verificadas na coleco e atender as necessidades pontuais dos
utilizadores.

Analisar a coleco luz das actuais necessidades formativas/informativas e

interesses dos utilizadores

Analisar os documentos mais antigos da coleco (que constituem sobretudo ofertas

realizadas por diferentes instituies) e aqueles que no tm sido utilizados e questionar
a sua pertinncia na coleco luz das reais e actuais necessidades de
formao/informao e interesses dos utilizadores. Nesta anlise devem ser
considerados os critrios registados para o abate de documentos.

Considerar os projectos de promoo de leitura que envolvem o primeiro

ciclo e o pr-escolar

Considerar os projectos que envolvem o primeiro ciclo, nomeadamente o projecto

de promoo de leitura De mos dadas com os livros e o Plano Nacional de Leitura e,
a mdio prazo, sempre tendo em conta a coleco das duas Bibliotecas do Agrupamento
pertencentes ao 1 ciclo, ir actualizando a coleco nesta rea. Ter em conta o facto de
alguns dos ttulos da coleco se encontrarem numa linha de fronteira, interessando a
faixas etrias prximas (neste caso ao 1 e 2 ciclos).

Abordar com o rgo de gesto a questo oramental

Diligenciar com o rgo de gesto no sentido de estabelecer um oramento que

permita o desenvolvimento efectivo e sustentado da coleco, conforme este
documento.