CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR.GONZALO AGUIRRE BELTRN.

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRESCOLAR
TUXPAN, VERACRUZ.

MAESTRA: MARA DE MONSERRATO ZACARAS BERNAL

_______________________________
FIRMA

MATERIA: INICIACIN AL TRABAJO DOCENTE

TRABAJO: PROYECTO PREPARNDONOS PARA NAVIDAD

ALUMNA: KAREN LIZBETH DILIEGROS CAMPILLO

GRADO: 3 SEMESTRE

GRUPO:A

FECHA: 01 de Noviembre del 2015

NDICE
POBLACIN3

INTRODUCCIN4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...6
OBJETIVO A CORTO PLAZO ....7
JUSTIFICACIN....8
MARCO TERICO.9
HIPTESIS11
CRONOGRAMA..12
PLANEACIONES..13
RUBRICAS..18
REFERENCIAS20

POBLACIN
El jardn de nios Josefa Ortiz de Domnguez con clave 30EJN977F ZONA 104 se encuentra ubicado en
la colonia Miguel Hidalgo en Santiago de la Pea el jardn se encuentra en una zona rural cuenta con
agua potable, luz, drenaje, cuenta tambin con 4 aulas de las cuales dos son nuevas y un grupo necesita
un poco espacio solo que no se ha podido adaptar bien dos aulas tienen losa y las otras dos solo lamina
cuenta con una pequea cancha techada, con baos para nios y para nias, est cercada, cuentan con
material didctico como suficientes sillas y mesas para los nios y el material de juegos es donado por
los padres de familia la direccin es pequea y tiene lamina ya cuenta con nuevos juegos y sigue
avanzando poco a poco.
El jardn se encuentra dividido en 4 grupos,1 y 2 A con 15 nios, 1y 2 B con 16 nios,3A con 13
nios, 3 B con 16 nios en cada saln hay una educadora.
Los nios del jardn de nios del grupo de 1 y 2 B tienen dificultades para realizar actividades
artsticas y tomando acuerdos con la educadora llegamos a la conclusin que de que era e momento
indicado para trabajar expresin y apreciacin artstica se necesita reforzar este campo ya que es un
elemento muy importante para el desarrollo de los nios ya que le ayuda a expresar sus sentimientos
mediante la creacin de materiales adems de que se desarrollara la creatividad de ellos.
La expresin y apreciacin artstica es un elemento muy importante en el desarrollo del nio ya que
aumenta la capacidad de expresarse. El arte es una buena estrategia para la educacin en todas las
reas.

INTRODUCCIN
En este proyecto se hablara acerca de la Expresin y apreciacin artsticas ya que este campo ofrece a
las nias y a los nios la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginacin, el
gusto esttico y la creatividad mediante sus experiencias, los nios ante el mundo adems de estimular
sus capacidades intelectuales, tambin comienza a desenvolverse en el arte ya que es una forma en la
que se comunican entre padre e hijos por ejemplo: un nio puede plasmar sus pensamientos en un
papel por medio de un dibujo y as puede compartir lo que piensa con las personas que se encuentra y
as mismo expresa su artstica.
La expresin artstica favorece a todos los nios ya que ellos comienzan a entender el mundo a travs de
sus sentidos: tacto, odo, vista, olfato, y gusto,
Por esta razn en la siguiente propuesta se trabaja con actividades de expresin y apreciacin artstica
ya que los nios cuentan con la necesidad de trabajar con este campo ya que al igual que otros campos
este es muy importante para el desarrollo de nio y guindonos de los siguientes aprendizajes
esperados:
Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra
plstica.
Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica, como acuarela,
pintura dactilar, acrlico, collage, crayones de cera.
Selecciona materiales, herramientas y tcnicas que prefiere cuando va a crear una obra.
Observa e interpreta las creaciones artsticas de sus compaeros y encuentra semejanzas y
diferencias con las propias producciones cuando stas se hacen a partir de una misma
situacin.
Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que quiso expresar mediante su
creacin artstica.
Para desarrollar en los nios nuevas habilidades y tomando en cuenta las fechas de acuerdo con la
educado llegamos a la conclusin de que este tema sera de gran importancia para desarrollar las
habilidades por esta razn en la propuesta Preparndonos para navidad trabajaremos de la siguiente
manera el da lunes aprenderemos de la navidad de forma que los nios entiendan por que celebramos y
que de esta manera conozcan algunas costumbres, el da martes los nios trabajaran con plastilina para
realizar objetos que para ellos simbolicen la navidad, y el reto de la semana trabajaran con actividades
manuales el da mircoles realizarn un reno, el da jueves un mueco de nieve y el da viernes un porta
lpices, reciclando algunos materiales como son: calcetas, botes de plstico tubos de papel higinico y
de esta manera convirtindolos en adornos para navidad.
4

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En esta propuesta se trabajara la expresin y apreciacin artstica con los nios para poder desarrollar en
ellos un aprendizaje significativo de arte. Ya que los nios son de primero y segundo y al realizar
actividades artsticas tienen algunas dificultades otro punto muy importante es que los nios necesitan
tanta ayuda como las nias en la expresin de sus sentimientos. Los nios y las nias se desenvuelven
con cierta timidez, ya que no logran expresar con facilidad lo que sienten ya que en muchas ocasiones a
los nios les da pena exprese por el miedo a equivocarse,

ellos an no logran entender que en

ocasiones cometemos errores, otro aspecto es el desarrollo de su fantasa es bueno que la pongan a
trabajar aunque en ciertas ocasiones la llevan demasiado lejos la imaginacin y muchas veces es por los
programas de televisin son muy fantasiosos y hacer que los nios se confundan.
Por esta problemtica se necesita reforzar este campo ya que es un elemento muy importante para el
desarrollo de los nios ya que le ayuda a expresar sus sentimientos mediante la creacin de materiales
adems de que se desarrollara la creatividad de ellos.

La expresin y apreciacin artstica es un elemento muy importante en el desarrollo del nio ya que
aumenta la capacidad de expresarse. El arte es una buena estrategia para la educacin en todas las
reas. En la primera infancia potencia el pensamiento creativo, reflexivo y crtico. Es una herramienta de
aprendizaje que estimula a crear e innovar.
Las actividades artsticas hacen que el nio mantenga su atencin y, a la vez, tenga la capacidad de
mantener esfuerzos sostenidos en el tiempo.
Se espera poder crear una idea en los nios para que de esta manera comience a trabajar con sus
habilidades y destrezas dentro de este campo.

OBJETIVO A CORTO PLAZO

Estimular en los nios la importancia de expresar sus sentimientos y fantasas mediante el arte.
Utilizar la artstica como un mtodo para expresarse.
Fomentar en los nios el arte.
Desarrollar sus habilidades creativas

JUSTIFICACIN
En la propuesta que a continuacin se presentara surge ante la necesidad de reflexionar sobre nuestra
propia prctica docente y sobre todo ante la bsqueda de nuevas formas y recursos metodolgicos que
contribuyan a mejorarla.
A lo largo de los aos, se ha ido elaborando una forma de hacer educacin, que consiste en posibilitar
que los nios construyan los aprendizajes mediante las experiencias vividas con los dems y con los
recursos ofrecidos por el medio escolar. No pretendemos por tanto, preparar al nio para...., sino
permitir que el nio descubra sus posibilidades en relacin a los dems y al medio, acte, decida y se
exprese.
En una etapa tan importante como la Educacin preescolar, en muchos casos se hacen dibujos cuando
sobra tiempo, el uso de materiales es pobre y, muchas veces es considerado como algo aburrido. Por
eso, nuestra intencin es fomentar la Expresin y apreciacin artstica en esta etapa educativa, de
manera que los nios pongan en juego su fantasa, imaginacin, creatividad, la capacidad de decisin, la
manipulacin de diverso material y la creacin de obras artsticas.

Con esta propuesta

nos proponemos desarrollar lo mximo posible esta disciplina, no para formar

artistas, s para orientar su labor hacia la sensibilizacin y alfabetizacin con respecto a los lenguajes
expresivos.
Consideramos que es una forma de trabajo que propicia y favorece la implicacin activa de los nios,
siendo ellos los que construyen sus propios aprendizajes a travs de la experimentacin, la observacin y
manipulacin favoreciendo el desarrollo de la autonoma, imaginacin, creatividad.

MARCO TERICO
La expresin artstica tiene sus races en la necesidad de comunicar sentimientos y pensamientos que
son traducidos mediante el sonido, la imagen, la palabra o el lenguaje corporal, entre otros medios.
El pensamiento en el arte implica la interpretacin y representacin de diversos elementos presentes en
la realidad o en la imaginacin de quien realiza una actividad creadora.
Comunicar ideas mediante lenguajes artsticos significa combinar sensaciones, colores, formas,
composiciones, transformar objetos, establecer analogas, emplear metforas, improvisar movimientos,
recurrir a la imaginacin y a la fantasa, etc. El desarrollo de estas capacidades puede propiciarse en las
nias y los nios des
de edades tempranas.
El nio desde que nace tiene la necesidad de expresar sus sentimientos pero en muchas ocasiones a su
pequea edad no sabe de qu manera hacerlo.
El trabajo pedaggico con la expresin y la apreciacin artsticas en la educacin preescolar se basa en
la creacin de oportunidades para que las nias y los nios hagan su propio trabajo, miren y hablen sobre
l y la produccin de otros. Las actividades artsticas contribuyen a su desarrollo integral.
Para fundamentar la base psicolgica que explica y justifica el nacimiento, desarrollo y evolucin de la
plstica infantil, se hace necesario recurrir a los principios de la psicologa evolutiva y de forma ms
concreta al modelo gentico de Piaget (1964).
Para este autor, hasta que el nio alcanza aproximadamente el ao y medio, su inteligencia se mueve en
el mbito de las acciones. La representacin y el pensamiento seran un estadio posterior que comienza
a partir de esa edad. Ser la sensomotricidad la encargada de dar respuesta a los problemas que surjan
de
adaptacin al medio. En un principio las acciones sern de tipo instintivo tales como la succin, agitacin
de brazos, asir y otras de tipo reflejo. Ms adelante llevar a cabo la interiorizacin de acciones y
estrategias posibles para la solucin de un determinado problema antes de llevarlas a la prctica, hasta
darse cuenta de forma sbita que una de ellas va a resolver la circunstancia en la que se halla inmerso,
como puede ser el servirse de un determinado objeto para alcanzar otro.

Asimismo, las ocasiones que los pequeos tengan de manipular con libertad y a su propio ritmo
materiales, como la arcilla o la masa, y herramientas como los pinceles y las esptulas, o bien de
experimentar algunas tcnicas bsicas como la acuarela, la pintura dactilar, el acrlico, el collage, los
crayones de cera, permite que vayan descubriendo diversos efectos que pueden lograrse al mezclar
colores, al modelar formas, al tiempo que desarrollan habilidades necesarias para la expresin plstica.
Por todo esto, podemos definir la Expresin y apreciacin artstica como un medio de expresin y
comunicacin de vivencias y sentimientos que se pone de manifiesto mediante actividades ldicas, que
estimula el desarrollo motriz y el juego y, en el que intervienen sensaciones, percepciones y sentimientos
y que permite, a los nios, representar y comunicar su pensamiento.

HIPTESIS
El arte desempea un papel vital en la educacin de los nios. El dibujo, la pintura, o el modelado
constituyen un proceso complejo, en el cual el nio rene diversos elementos de su experiencia para
formar un conjunto con un nuevo significado.En esta propuesta se espera lograr que el nio pueda abrir
su panorama para realizar trabajos artsticos tambin que aprenda un significado de la navidad y que de
esta manera desarrolle su imaginacin as mismo que aprenda a expresar lo que siente para que se
desenvuelva en su vida diaria con las persona que lo rodean.

CRONOGRAMA

Hora

Lunes

9.:00 a 9:10
9:10 a 9:30

Honores
Intervencin
preparndonos
para navidad
Intervencin
preparndonos
para navidad

9:30 a10:30
10:30 a 11:00
11:00 a 11:30
11:30 a12:00

Martes

Mircoles

Activacin fsica
Intervencin
Intervencin
de
la preparndonos para
educadora
navidad
Educacin
Intervencin
Fsica
preparndonos para
navidad
Receso
Intervencin
Intervencin
Intervencin de la
de
la preparndonos educadora
educadora
para navidad
Intervencin
Intervencin
Intervencin de la
de
la preparndonos educadora
educadora
para navidad

10

Jueves

Vie

Activa
Intervencin de Interv
la educadora
prepa
para n
Intervencin
Interv
preparndonos
prepa
para navidad
para n
Educacin
Fsica

Interv
la edu

Intervencin
preparndonos
para navidad

Interv
la edu

ANEACIONES

tulo: Preparndonos para navidad

ampo
formativo:
Expresin
y Aspecto a favorecer: Expresin y apreciacin visual

preciacin artsticas
ransversalidad:

esarrollo personal y Social

ompetencia:

Aprendizaje esperado:
y

Manipula arcilla o masa, modela con ellos

ntasas mediante la creacin de

y descubre sus posibilidades para crear

xpresa

ideas,

epresentaciones

sentimientos
visuales,

cnicas y materiales variados

usando

una obra plstica.

Experimenta

con

materiales,

herramientas y tcnicas de la expresin

plstica, como acuarela, pintura dactilar,
acrlico, collage, crayones de cera.
Selecciona materiales, herramientas y
tcnicas que prefiere cuando va a crear
una obra.
Observa e

interpreta

las

creaciones

artsticas de sus compaeros y encuentra

semejanzas y diferencias con las propias
producciones cuando stas se hacen a
partir de una misma situacin.
Explica y comparte con sus compaeros
las ideas personales que quiso expresar

mediante su creacin artstica.

ropsito Especfico: que los nios experimenten y manipulen materiales para la realizacin

e trabajos manuales para que desarrollen su creatividad y a s mismo a seleccionar

ateriales y que logre interpretar sus creaciones.

ecuencia didctica

nicio

unes: Se comenzara contando a los nios acerca de que es la

avidad y que hace en navidad diferentes actividades que cada nio
ecuerde, tambin se mostrara a los nios algunas imgenes de cosas
picas de navidad para que los nios recuerden.
ambin se dar una breve explicacin de que es la navidad y que
acemos en esta poca ya que es una fecha para dar sin esperar
ecibir algo a cambio este es el enfoque ms importante que podemos
xplicar, se cuestionara a los nios acerca de sus costumbres ms
omunes como son el: pino de navidad etc.
rgumentacin: se cuestionar a los nios para saber que
onocimientos tienen de la navidad despus se le contara la historia
ara que conozcan la historia ya ue es importante que sepan el
ignificado y a si pueda explicar con sus compaeros las ideas
rincipales y as poder expresarse artsticamente.
Desarrollo
Martes: El da martes realizaran un pino de navidad con palitos de
madera y lo pintaran con pintura y lo decoraran con algunas
entejuelas.

Mircoles: se comenzara a trabajar con las manualidades este da se

rabajara con el reno para esta actividad necesitamos un tubo de
apel higinico y se darn las siguientes indicaciones para comenzar
intaremos el tubo de papel en lo que esperamos que se seque
antaremos alunas canciones navideas, ms tarde colocaremos los
jos recortaran los cuernos del reno y se pegara la nariz.
rgumentacin: eleg el pino ya que es una manualidad en la que
ene que manipular la pintura y puede realizar aspectos para
esarrollar su artstica.
l reno es una manualidad que es navidea y es algo sencillo cumple
on los aspectos ya que se interpreta mediante creaciones artsticas y
tiliza pintura que ayuda tambin ala psicomotricidad.

Cierre

ueves: el da jueves para seguir con nuestras actividades manuales

e realizara un mueco de nieve para comenzar recortaremos nuestra
alceta blanca y lo rellenremos con arroz, cerraremos la calceta con
a otra calceta que tenemos elaboraremos un gorro para nuestro
mueco de nieve
y le pegaremos el pompn, dividiremos nuestro
mueco de nieve en las dos boletas y elegiremos que pate queremos
ue se la cabeza de nuestro mueco de nieve pegaremos los ojos, los
otones, la bufanda, la nariz, hasta terminar nuestro mueco de nieve
ambin se fomentara el compartir ya que la nada es una fecha para
ar sin esperar recibir nada a cambio de este modo se espera
ortalecer algunos valores.
rgumentacin: El jueves se realizara esta manualidad porque ya que
manipulara diferentes materiales y puede expresar los sentimientos
e la navidad.
ierre
iernes: Para finalizar realizaremos un portalpices navideos para
omenzar recortemos todas los figuras que utilizaremos despus se
omenzara a armar el dibujo de mueco, forraremos nuestro bote y
egaremos la figura que armamos.
l terminar todas las actividades se cuestionara acerca de lo que
ieron en la semana y las actividades que realizaron
rgumentacin: La lapicera se realizara para para que los nios aparte
e trabajar este aspecto de expresin y apreciacin artista para que
os nios decoren recorten y peguen ya que aprendern a manipular
materiales de diversos tipos.
Materiales/recursos
Duracin:
Silicn frio
1 semana
Palitos de madera
Adecuacin curricular: Para los
Figuras de foami
nios inquietos se les pedir que
Tubos de papel higinico
Ojos mviles
nos apoye a repartir material.
volita roja
se le pedir a los nios que hagan
Calcetas blancas
alguna figura que les recuerde la
Calcetas de color
con la plastilina que cada nio
Botones
tendr de los siguientes colores
pompones
(verde, rojo, amarillo, azul) despus
pintura cafe
se cuestionara a los nios de la

siguiente manera
Qu figura realizaste?
A qu te recuerda

pintura verde
Botes
Citas decorativa

Eleg la plastilina como juego ya que

en este campo que cumple con los
aspectos de este campo ya que
manipula y puede realizar aspectos
para desarrollar su artstica.
Actividades complementarias:
Proyeccin de videos con canciones
navideas

a Excelente

Bien

con

modela modela
ellos

descubre

con masa

posibilidades

para

obra plstica.

masa Manipula

masa

tiene pero

tiene

pero pero

dificultades para dificultades

dificultades

para crear una para crear una con

obra plstica.

la

Lo intenta

Manipula

y ellos y descubre tiene

sus sus

posibilidades

con

Regular

evaluar
Manipula arcilla o Manipula masa, Manipula
masa,

trabajar

plastilina.

Rubricas

Criterios

modelar con ellos modelar con ellos

modelar y
ellos

descubre

para

adems tiene

y dificultades
sus descubrir

posibilidades

sus

posibilidades

para crear una para crear una

Experimenta con Experimenta

materiales,

obra plstica.

obra plstica

Experimenta

Tiene dificultades Intenta

con materiales, con

para experimenta experimenta

herramientas

y herramientas y materiales,

tcnicas

la tcnicas de la herramientas y herramientas

expresin

de

expresin

con

con

materiales, materiales,

tcnicas de la tcnicas

de

y herramientas

la tcnicas

la

de

plstica,

como plstica,

como expresin

acuarela, pintura acuarela,

dactilar,

expresin

plstica, como plstica,

acrlico, pintura dactilar, pintura

crayones

como plstica,

como

pero crayones de pero crayones de

collage, crayones acrlica, collage, dactilar,

de cera.

expresin

cera.

cera.

de acrlica,

cera.

crayones

de

cera.
Selecciona

Selecciona

Comienza

materiales,

materiales,

selecciona

herramientas
tcnicas
prefiere

a Tiene

dificultades para seleccionas

y herramientas y materiales,
que tcnicas

algunas Intenta

seleccionar

que herramientas y herramientas

cuando prefiere cuando tcnicas

que comienza

va a crear una va a crear una prefiere

reconocer

obra.

obra.

materiales
y no

pero

reconoce

a tcnicas

cuando va a algunas tcnicas

crear

una

obra.
Observa

e Observa

e Observa

e Observa

interpreta

las interpreta

las interpreta

las interpreta

creaciones

creaciones

creaciones

artsticas de sus artsticas de sus artsticas

compaeros
encuentra

encuentra

semejanzas
diferencias
las

y compaeros
y semejanzas

creaciones

producciones

y sus

compaeros y no
y tiene

diferencias.

semejanzas y

hacen a partir de hacen a partir las

situacin

propias

misma de una misma producciones

situacin

cuando
se

creaciones
de

stas

hacen

partir de una
misma

su
no

encuentra encuentra

semejanzas

cuando stas se cuando stas se diferencias con

una

las

compaeros pero compaeros

propias para encontrar

producciones

las interpretar

de artsticas de sus artsticas

con diferencias con dificultades

propias las

e Intenta observar e

ni semejanzas
diferencias

Explica

situacin
y Explica
pero Tiene dificultades Explica

y Explica

comparte con sus comparte

compaeros

las sus

con tiene

para

dificultades

explicar logra

pero

logra con

lo

que

compartir
sus

ideas personales compaeros las para compartir compartir con sus compaeros pero
que

quiso ideas

expresar
mediante

con

sus compaeros

personales que compaeros

su quiso

creacin artstica.

ideas

de

las lo hace con yuda.

su

expresar las ideas de su creacin

mediante

su creacin

creacin
artstica.

Nombre E B R L E B R L E B R L E B R L
Carlos
Debhani
Jehu
Donovan
Regina
Gael
Alan
Maria Jose
Zurisaday
Daysely
Dayana
Diana
Iker
Ismael

REFERENCIAS

Bejerano Gonzlez, F. (2009) La Expresin Plstica como fuente de creatividad.Cuadernos de

Educacin

Desarrollo,

4,

Junio

2009.

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de

Abril

de

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Infantil Elementos bsicos del lenguaje plstico.

Objetivos, contenidos, materiales, estrategias metodolgicas y de evaluacin de la Expresin

Plstica. Modelos y estereotipos. Revista digital: Innovacin y experiencias educativas, (n 26).

Coca, P. y Montero, M.P. (2006) Arte Contemporneo y educacin: un dilogo abierto. Valladolid:

Consejera de Cultura y Turismo. Junta de Castilla y Len

Del Carmen, M. y Viera. A (2000) La Atencin a la Diversidad en Educacin Infantil: los rincones.
Aula de innovacin educativa. n 90 pg. 25-32. Extrado15 de Junio de 2012 de http://www.altascapacidades.net/insti.internacional/PDF /la_atencion_a_la_diversidad_en_ educacin.pdf