QU SE ENTIENDE POR CALIDAD EDUCATIVA

EN FUNCIN DEL TRABAJO DOCENTE Y EL

PROCESO DE ENSEANZA
En este ensayo se plantea la cualidad
educativa implica jerarquizar el rol docente y
mejorar las condiciones laborales y ambientales
del trabajo. Tambin se define como una variable
del proceso escolar que comprende una
multiplicidad
de
factores
pedaggicos,
administrativos, econmicos y jurdicos, quien
supone comparacin, es decir quienes se
acercan ms a lo deseado tienen ms calidad y
aquellos que estn lejos de lo deseado tienen
menos calidad. La calidad hace alusin a los
rasgos de aceptacin como deseable y de
satisfaccin que tiene un bien o servicio. Hay
calidad educativa como estudiantes, padres de
familia y comunidad aceptan y esta satisfechos
con el servicio educativo que reciben.
Existen indicadores de calidad educativa los
cuales estarn en funcin del trabajo docente y
el proceso de enseanza los cuales son 3:
Resultados Mejores, en cuanto a desarrollo de
aprendizajes
concretos
y
desarrollo
de
destrezas/habilidades; Enfoque Estratgico en la
pertinencia
social,
econmica
y
cultural,
equidad, y construccin de ciudadana y
democracia y el tercero son los Impactos
positivos, el aporte al cambio personal de la

sociedad y de la naturaleza, y la contribucin al

desarrollo humano sostenible.
Existen factores de calidad educativa los cuales
influyen en el trabajo del docente y el proceso
de enseanza. El primero es el factor docente en
el cual estn inmersos el control de maestros;
cambios de actitudes docentes, en su manejo de
tecnologas y contenidos; mejora condiciones del
trabajo docente y desarrollo de autoestima. El
segundo es el factor pedaggico, esta habla del
currculo pertinente al cambio personal, social y
de la naturaleza, teniendo cambios es propsitos
curriculares,
contenidos
textualizados
y
organizados; mtodos; recursos didcticos,
evaluacin- interaccin de sujetos. Y para
finalizar el factor contexto en el cual mejora la
nutricin de estudiantes; mejora el programa de
salud de estudiantes, mejora inteligencia
emocional de estudiantes, mejora uso de medios
de comunicacin social y por ltimo los padres
ayudan a sus hijos en casa, tambin cabe
mencionar el control de factores de calidad
educativa donde cada uno de ellos debera ser
controlado
sistemticamente,
en
cada
institucin educativa; El control de factores de
calidad debe generar modificacin de calidad
educativa y tambin debe trabajar usando
mecanismos de investigacin a su vez las
innovaciones deben asumirse como formas de
control de los factores de calidad y esta decisin
supone trabajo sistemtico.

La
planificacin
estratgica
supone
una
perspectiva a largo plazo u horizonte, es la
respuesta a la pregunta de en donde necesita
estar toda institucin educativa en un momento
especifico del futuro para desempear su
misin, visin y estrategia, es decir lograr
calidad educativa supone tener visin de futuro,
ser estratgicos.
La planificacin estratgica es un proceso
dinmico lo suficientemente flexible para
permitir y hasta forzar modificaciones en los
planes, a fin de responder con ellos la calidad
educativa
institucional.
sta
tiene
tres
herramientas de compresin de la planificacin
estratgica: proyecto educativo institucional
(PEI), plan anual del trabajo (PAT) y proyecto de
innovacin estratgica (Pie)
En la actualidad, encontramos diversos enfoques
sobre el concepto de calidad educativa. El
primero de ellos se refiere a la eficacia. Un
programa educativo ser considerado de calidad
si logra sus metas y objetivos previstos. Llevado
esto al aula, podramos decir que se alcanza la
calidad si el alumno aprende lo que se supone
debe aprender. Un segundo punto de vista se
refiere a considerar la calidad en trminos de
relevancia. En este sentido los programas
educativos de calidad sern aquellos que
incluyan contenidos valiosos y tiles: que
respondan a los requerimientos necesarios para
formar integralmente al alumno, para preparar

excelentes profesionales, acordes con las

necesidades sociales, o bien que provean de
herramientas valiosas para el trabajo o la
integracin del individuo a la sociedad. Una
tercera perspectiva del concepto de calidad se
refiere a los recursos y a los procesos. Un
programa de calidad ser aquel que cuente con
los recursos necesarios y adems que los emplee
eficientemente. As, una buena planta fsica,
laboratorios,
programas
de
capacitacin
docente,
un
buen
sistema
acadmico
o
administrativo,
apropia
das
tcnicas
de
enseanza y suficiente equipo.
Es el resultado de la enseanza y la preparacin
del docente, la Preparacin quiere decir
actualizarse da a da, tomar talleres que sean
tiles, brindndole ms tiempo al estudio. En
Mxico tenemos un nmero muy bajo de
cantidad de nios que sus estudios llegan a
terminarlos ya que es mayor el nmero de nios
con estudios truncados que solo llegan a la
secundaria y otros pocos al bachiller, con esta
falta de preparacin nuestro pas no es capaz de
competir con otros pases Hay materias como
matemticas, ciencias y lecturas en las cuales
estamos muy bajos en comparacin de otros
pases ya que estamos atrasados en horas, das
aos respecto a la educacin.
Las cifras que tenemos son muy bajas por
ejemplo el 24% Mxico est ms debajo de Corea
en PISA si hiciramos una grfica de logros

educativos Corea aparecera al doble de Mxico

ya que Corea tiene al 100% de sus hijos
estudiando en universidades. Lo que nos falta es
cantidad y calidad de enseanza, la enseanza
surge del docente, pero si el docente no est
preparado que enseara al alumno, aqu en
Mxico exigen muy poco al docente, el sindicato
y la secretaria deberan de involucrarse ms en
darle ms tiempo en lo que es la educacin y la
preparacin del alumno y del docente para
lograr una buena calidad educativa
Cmo se relacionan la calidad educativa y el
desarrollo infantil?
El desarrollo infantil surge desde el inicio y el
principio de vida, cuando el nio entra a la etapa
de estudio, es un gran paso a tener una relacin
con la sociedad.
En otros pases el desarrollo del nio empieza
ms temprano, desde el primer ao de vida, los
meten a escuelas para poner a trabajar su mente
y para superar sus dficit el cual en Mxico no
pasa.
Esto es un proyecto de sociedad ya que esto no
depende solamente de uno sino de todos de
romper ese crculo que no nos deja sobresalir
para abrirnos camino.
Es muy importante empezar lo ms temprano
posible los primeros aos de vida son decisivos,
esto quiere decir antes de que entren a la
escuela, es cuando empieza a formarse el ncleo

del desarrollo cognitivo bsico, porque as

cuando llega a la escuela les ser ms fcil
superar esos dficit.
En otros pases desde los primeros aos de vida
entran a instituciones ms homogneas que las
familias,
hay
es
cuando
despiertan
sus
emociones e intereses y logran un desarrollo
ms cognitivo.
Tambin es muy importante la formacin de los
docentes y la calidad de su carrera como
docente para obtener una buena funcionalidad
del mismo.
El gobierno debera de hacer un pacto en donde
se propongan lograr una buena calidad
educativa, lograr una gran demanda de calidad
educativa en las escuelas y alumnos solo falta
comprometernos todos.
La calidad educativa en nuestra medida como
pruebas piza para los alumnos y docentes estos
se convierte en incentivos para que mejoren la
prctica docente.
Conocer el desarrollo del nio y como aprende
constituye el centro de inters del presente
curso, as como de la necesidad de conocer
ampliamente
los
fundamentos
psicopedaggicos, que surgen de la necesidad
de cumplir con mayor amplitud la prctica
docente: contribuir al desarrollo de los educados
y favorecer su aprendizaje en la primaria.

Cmo se relacionan las prcticas educativas con

el desarrollo
Infantil?
La relacin en la prctica educativa con el
desarrollo infantil surge desde el desempeo del
alumno, de cmo se est desarrollando, de cmo
se est superando, si hay avance o no hay
avance en lo que est aprendiendo, analizando
sus dificultades de aprendizaje.
Hay prcticas que realmente si funcionan por
ejemplo est la de la evaluacin grupal y del
docente, la cual permite saber cmo se
encuentran en conocimiento y analizar y as
incentivar al docente y al alumno para mejorar
su prctica.
La calidad educativa en nuestra medida como
pruebas piza para los alumnos y docentes estos
se convierte en incentivos para que mejoren la
prctica docente.
Conocer el desarrollo del nio y como aprende
constituye el centro de inters del presente
curso, as como de la necesidad de conocer
ampliamente
los
fundamentos
psicopedaggicos, que surgen de la necesidad
de cumplir con mayor amplitud la prctica
docente:
contribuir al desarrollo de los educados
favorecer su aprendizaje en la primaria.

Qu papel juega el docente en la promocin del

desarrollo humano de sus estudiantes?
El
docente
realmente
no
est
siendo
incentivado, no est recibiendo informacin
suficiente, el maestro debe de incentivar al
alumno
Dndole informacin y orientacin correcta,
haciendo que las clases sean constructivas e
interesantes y tiles y motivarlos a seguir
estudiando para que triunfen en un futuro.
El docente ha sido siempre en todo el mundo
una actividad mal remunerada; siendo la labor
de un docente esencial para la educacin y la
formacin de los ciudadanos.
La educacin no se prioriza debidamente, siendo
la nica garanta del control de la violencia y la
nica forma de terminar con la exclusin ,esta
situacin genera frustracin y descontento entre
los educadores provocando la consecuencia
reaccin contra lo establecido, generando un
marcador oposicionismo, que a veces sirve para
afianzar identidades poco firmes, con la ilusin
de que solamente con la rebelin se podrn
obtener logros.
Cmo puede la educacion (desde la prctica
docente, programas y contextos educativos)
interferir positivamente o negativamente en el
desarrollo humano infantil?

Proporcionndoles talleres, cursos, informacin

correcta para lograr una buena conducta
educativa
Si el docente ha tomado cursos que lo han
actualizado y preparando da a da lograra una
buena enseanza ante el alumno y as el alumno
tendr informacin correcta que le servir para
lograr una educacin de calidad.
Las
condiciones
actuales
de
infantes
y
adolescentes
en
Mxico
en
los
aos
correspondientes a la etapa de escolarizacin
bsica des de la perspectiva de aquellos
aspectos que facilitan e inhiben su desarrollo
humano integral y en el marco de las
posibilidades de intervencin educativa del
docente en funcin de la diversidad de contextos
y problemticas en que realiza su labor
educativa.
CONCLUSIN:
Uno de los aspectos importantes a considerar en
este Siglo XXI es la Calidad de la Educacin, ya
que lleva consigo mucha responsabilidad por
parte de los docentes y sobre todo la
profesionalizacin de cada uno de ellos. Es por
eso que debemos actuar de una manera
inmediata y eficaz ante la grave problemtica
que atraviesa nuestro pas con respecto a la
Calidad de la Educacin.
En ste ensayo se presentar estadsticas,
opiniones y sobre todo propuestas de cmo se

podra mejorar la Calidad de Educacin en

Mxico, que han dicho algunos especialistas,
reporteros, y gente especializada que ha
estudiado la situacin en Mxico durante los
ltimos aos. De igual manera se comentar
acerca de algunos videos, acerca de reportajes,
pelculas clsicas, y series de televisin que
tienen que ver en cmo mejorar la Calidad
Educativa. Como sabemos Mxico est pasando
por un problema que a todos nos preocupa y que
es de suma importancia ya que el futuro de
nuestro pas depende de esto: la Calidad de la
educacin.
Una educacin de calidad, esencial para el
aprendizaje verdadero y el desarrollo humano,
se ve influida por factores que proceden del
interior y el exterior del aula, como la existencia
de unos suministros adecuados, o la naturaleza
del entorno domstico del nio o nia.
Adems
de
facilitar
la
transmisin
de
conocimientos y aptitudes necesarios para
triunfar en una profesin y romper el ciclo de
pobreza, la calidad desempea un papel crtico a
la hora de disminuir la brecha existente entre los
gneros en materia de educacin bsica.
La educacin de calidad es clave para la
igualdad entre los gneros, la seguridad
humana, el desarrollo de las comunidades y el
progreso de las naciones. Es un reto enorme,
pero tambin una oportunidad. Como el motor
de un coche o las alas de un avin, representa la

diferencia entre permanecer inmviles y avanzar

hacia el futuro.
El camino hacia la mejora de la calidad educativa
y la excelencia requiere de un compromiso por
mejorar, de una apuesta de presente.
La mejora continua a travs de la renovacin de
las
metodologas
docentes
debe
ser
la
motivacin de todos los centros educativos.