Nombre del alumno

Docente de grupo

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

COORDINACION DE EDUCACIN ESPECIAL
SUPERVISION IX ZONA
USAER XXXIX
Grado

Grupo

Especialista

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIN

Barreras

Barrera Actitudinal
Actitud negativa del maestro hacia el alumno.
Muy bajas o muy altas expectativas de los padres
Actitud sobreprotectora de padres, de docentes o compaeros
Rechazo abierto o encubierto de personal de la escuela
Acoso o rechazo de compaeros
Sobre proteccin
Discriminacin

Barreras Metodolgicas
Currculo rgido, poco o nada flexible.
Contenido curricular poco relacionado con las experiencias
previas y la vida diaria de los alumnos.
Exigencias curriculares poco apropiadas a las etapas de desarrollo
fsico y psicolgico de los algunos nios (Principio de realidad).
Poca o ninguna correlacin de contenidos.
Poca o ninguna utilizacin de apoyos para el aprendizaje
No adecuacin del currculo segn las caractersticas de
aprendizaje del alumno (cognicin, ritmo y estilo)
No ampliacin o creacin de recursos que faciliten el acceso al
currculo
Fallo en motivar al alumno
Material de enseanza poco comprensible
Escasa o ninguna coordinacin metodolgica entre docentes
Falta de apoyo efectivo del docente especializado hacia el de
grado

BARRERAS ORGANIZATIVAS
No coordinacin con las entidades comunitarias para la bsqueda
y utilizacin de recursos.
Dificultades en el proceso de matrcula de alumnos de la
comunidad.
Ausencia de una Ruta de Mejora que planifique y orqueste
todas las acciones para la inclusin.
Poca o ninguna coordinacin y fluidez entre las diversas etapas
del proceso educativo (inicial, bsico, medio y superior o tcnico)
cuando se realizan en centros escolares distintos.
Falta de funcionamiento del Consejo Tcnico Escolar.

Siempre

Si
Muchas
Veces

No
Algunas
Veces

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

COORDINACION DE EDUCACIN ESPECIAL
SUPERVISION IX ZONA
USAER XXXIX

Barreras

Si
Siempre

No
Muchas
Veces

Algunas
Veces

BARRERAS SOCIALES.
La lejana a centros escolares
La pobreza que obliga al trabajo de menores que desertan de los
centros escolares
Las deficientes condiciones de vivienda
La falta de recursos para el aprendizaje
La carencia de estimulacin en los primeros aos
Escasa o nula accesibilidad a centros o actividades extraescolares

Barreras

BARRERAS FISICAS Y ARQUITECTONICAS.

Ausencias de vas de acceso adecuadas para personas con
problemas de movilidad.
Dificultad para el uso de servicios como los higinicos, las fuentes
de agua, los telfonos, la tienda de alimentos, etc.
Ausencia de referencias o sealizaciones para la orientacin de
personas con prdida de la visin o de la audicin.
Aulas mal ventiladas, mal iluminadas, con poco espacio para el
desarrollo de actividades y la movilizacin segura.
Bancas inapropiadas para alumnos con problemas motores,
zurdos o hiperactivos.
Cercana de la escuela a vas muy transitadas o fuentes de ruido.

BARRERAS BIOLOGICAS
La ausencia o dificultad para el control de movimientos.
Las deficiencias sensoriales.
Las deficiencias o alteraciones mentales.
Enfermedades debilitantes
La desnutricin

FURM

Si
Siempre

No
Muchas
Veces

Algunas
Veces