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ESQUEMA

1. OBJETIVOS
A. JERARQUA DE LOS OBJETIVOS
B. CLASIFICACIN DE LOS OBJETIVOS
I. LARGO PLAZO
II. MEDIANO PLAZO
I. CORTO PLAZO
2. NORMAS
A. CLASIFICACIN DE LAS NORMAS SEGN
I. NIVEL
II. RELACIN
III. CLASE
B. CMO SE CREAN LAS NORMAS?
C. FUERZAS QUE PARTICIPAN EN LA ACEPTACIN DE LAS NORMAS DE
GRUPO
D. PODER EN LOS GRUPOS
E. POR QU SE ACEPTAN LAS NORMAS?
F. VAS PARA LOGRAR EL CAMBIO
3. METAS
A. CLASIFICACIN DE LAS METAS
I. METAS FORMALES
II. METAS INFORMALES
III. METAS OPERACIONALES
IV. METAS NO OPERACIONALES
B. DISTINCIN Y FORMACIN DE LAS METAS INDIVIDUALES Y
GRUPALES
D. CMO SE FORMAN LAS METAS DE GRUPO?
E. RELACIONES ENTRE LAS METAS Y LAS ACTIVIDADES DE GRUPO
F. PRODUCTIVIDAD DE GRUPO
G. PASOS PARA AYUDAR AL GRUPO A SER MS PRODUCTIVO
H. CAMBIO EN LAS METAS DE GRUPO
I. PAUTAS PARA EL SEGUIMIENTO DE METAS

1. Objetivos
Se definen como fines, medibles cuantificables, que se persiguen por medio de una
actividad u otra. Ellos se encargan de enunciar resultados finales, de una forma
organizada y sistemtica, donde se apoyan por medio del objetivo general y subobjetivos para poder cumplir alguna actividad. Debido a que los objetivos son
fundamentales al momento de iniciar una planificacin o un plan general,
metdicamente organizado para obtener un objetivo determinado; gran parte del xito
de un individuo o grupo radica en la determinacin exacta de los resultados que se
pretenden obtener en adicin al estudio del entorno para prever posibles riesgos.
a).- Jerarqua de los Objetivos
Es vital el jerarquizar los objetivos con el fin de minimizar los conflictos dentro
del grupo. Este proceso organizacional permite conocer los diferentes puntos de vista de
los miembros que lo conforman y establecer prioridades entre los mismo.
Para comprender la distribucin correcta de los objetivos se necesita saber que
ellos van desde el propsito general hasta los objetivos individuales; es decir, el punto
ms alto de la jerarqua son los propsitos y se divide en dos dimensiones. La primera
dimensin se refiere al propsito de la sociedad, donde en grupo busca fomentar el
bienestar colectivo y la segunda dimensin est orientada en funcin de la misin y el
propsito del grupo.

b).-Clasificacin de los objetivos.


ideas acerca de los pasos a seguir o distintas prioridades. Tambin incluyen ideas de
xito y fracaso, de lmites de tiempo y evaluaciones y de responsabilidad y logro.
Distincin y formacin de las metas individuales y grupales
Evaluado desde el punto de vista del enfoque sistmico la meta de grupo no es la
simple suma de las metas individuales, ni se puede inferir directamente de ellas; est
referida al estado deseable del grupo, no solo a los individuos, mientras que la meta
grupal no es la construccin mental que exista en alguna mtica grupal. Lo que
establece la meta grupal es que en contenido y en sustancia, se remite al grupo como
una unidad, especficamente, a un estado deseable de esa unidad. Su definicin
radica en las mentes de los individuos cuando se piensa en s mismos como grupo o
unidad.
Segn la teora de Zeigarnik (1927) cuando los individuos se establecen metas surge
un sistema de tensin interna que se relaciona con cada meta. Ese sistema de tensin
contina motivando a la persona hasta que realmente se realice esa meta o haya un
cierre psicolgico con el que se siente que se ha logrado, esto quiere decir, que hay
un sistema de tensin conectado a una meta hasta que esta se alcanza. Un sistema
de tensin ligado a una meta y su toque de atencin de actividad incompleta pesa
eminentemente sobre todos nosotros.
Cmo se forman las metas de grupo?
Existen dos vas en las que se pueden desarrollar las metas de grupo. Estas dos vas
son los a travs de los motivos individuales, en los que se busca satisfacer las ideas
acerca de los pasos a seguir o distintas prioridades. Tambin incluyen ideas de xito y
fracaso, de lmites de tiempo y evaluaciones y de responsabilidad y logro.

Distincin y formacin de las metas individuales y grupales


Evaluado desde el punto de vista del enfoque sistmico la meta de grupo no es la
simple suma de las metas individuales, ni se puede inferir directamente de ellas; est
referida al estado deseable del grupo, no solo a los individuos, mientras que la meta
grupal no es la construccin mental que exista en alguna mtica grupal. Lo que
establece la meta grupal es que en contenido y en sustancia, se remite al grupo como
una unidad, especficamente, a un estado deseable de esa unidad. Su definicin
radica en las mentes de los individuos cuando se piensa en s mismos como grupo o
unidad.
Segn la teora de Zeigarnik (1927) cuando los individuos se establecen metas surge
un sistema de tensin interna que se relaciona con cada meta. Ese sistema de tensin
contina motivando a la persona hasta que realmente se realice esa meta o haya un
cierre psicolgico con el que se siente que se ha logrado, esto quiere decir, que hay
un sistema de tensin conectado a una meta hasta que esta se alcanza. Un sistema
de tensin ligado a una meta y su toque de atencin de actividad incompleta pesa
eminentemente sobre todos nosotros.
Cmo se forman las metas de grupo?
Existen dos vas en las que se pueden desarrollar las metas de grupo. Estas dos vas
son los a travs de los motivos individuales, en los que se busca satisfacer las: estos
buscan especular qu pasar durante los prximos tres y cinco aos, es por esto que
se centran ms en esto que en los alcances inmediatos de un grupo. Generalmente lo
que buscan alcanzar es crecimiento del grupo, consolidarlo, mejorar y capacitar a los
sujetos y disminuir el margen de error.
II.- Objetivos a mediano plazo o tcticos: mientras que los objetivos a largo plazo
son formulados para un funcionamiento total y prolongado, estos se establecen para
cumplir con el propsito de un determinado momento. Estos objetivos son
establecidos a partir de los anteriores y suelen realizar especulaciones que no
superenobjetivos son establecidos a partir de los anteriores y suelen realizar
especulaciones que no superen los tres aos
III.- Objetivos a corto plazo u operacionales: estos perodos son formulados para
cada sujeto que forma parte del grupo y deben alcanzarse en menos de un ao. A
partir de estos se determina qu es lo que cada miembro debera alcanzar con las
actividades que desempea. Estos se establecen en base a los objetivos tcticos y los
generales, para que exista una coherencia y sean eficientes.

2.- Normas
Son las reglas de conducta que proporcionan uno de los mecanismos ms
importantes de control social de la conducta de los individuos dentro de la sociedad.
Estas reglas previamente mencionadas son aceptadas por cada participante como un
procedimiento legitimo del sistema.
Clasificacin de las normas segn:
Nivel

Individual: Son las ideas que tienen los miembros acerca de lo que un participante
debe y no debe hacer en ciertas circunstancias. Las normas no son solo reglas acerca
de la conducta de grupos, sino tambin ideas sobre patrones conductuales.
Raramente las ideas pueden inferirse directamente de la conducta, ms bien debe
aprenderse.
Grupal: Son ideas organizadas y compartidas acerca de lo que los miembros deben
hacer y sentir, la finalidad de este tipo de normas es regular la actuacin de un grupo
como unidad organizada guindolo hacia sus objetivos y especifican conductas
particulares aceptables. Este tipo de normas cumple una criterio particular, el cual
plantea que algunas normas al no ser establecidas formalmente particular, el cual
plantea que algunas normas al no ser establecidas formalmente algunos participantes
del grupo solo son capaces de reconocerlas al incumplirlas.
Relacin
Afectivas: Se refiere a que las normas van a ser estipuladas de acuerdo a lazo
afectivo que se tenga en la relacin interpersonal o en el grupo.
De autoridad, control y toma de decisiones: Se delimitarn partiendo de la
autoridad que ejerza el individuo sobre quin tienen la obligacin de cumplirlas.
Estatus y relaciones de aceptacin: Sern establecidas de acuerdo a la relacin
con las otras personas o depende del contexto donde se encuentren.
Realizacin y xito: Para comprender este tipo de normas es necesario tener claro
cules son los deseos y cul es la realidad, es decir saber discriminar entre el inters
personal y el inters comn. Partiendo de esta premisa, el internalizar las normas que
expone la realidad, ser un paso crucial para la consecucin del xito.
Cmo se crean las normas?
Para comprender la creacin de las normas en los grupos utilizaremos dos teoras, la
primera teora es la socia creada por Erving Goffman; l hablaba acerca del ajuste, es
decir en las agrupaciones ya establecidas los participantes que se interesan en
ingresar al grupo y los miembros actuales deben ajustarse al contexto que los rodea
para evitar la exclusin o el rechazo. La segunda teora utiliza un enfoque conductista,
donde las normas por las que se rigen los individuos se encuentran establecidas para
ganar recompensas y evitar castigos.
Ambas teoras funcionan yestablecidas para ganar recompensas y evitar castigos.
Ambas teoras funcionan y pueden ser claramente observadas por nuevos integrantes
donde el grupo establecido tomara medidas pertinentes si los sujetos no se ajustan y
atentan contra el equilibrio.
Fuerzas que participan en la aceptacin de las normas de grupo:
Fuerzas internas basadas en conflictos interpersonales
Este concepto plantea que cuando se somete a un grupo a una situacin ambigua y
no hay una realidad externa que ayude a determinar la respuesta correcta, la gente se
deja influir por el grupo; cuando aplicamos esto a la vida real lo que notamos es que la
membreca y el sentido de pertenencia de un individuo hacia un grupo sern factores

fundamentales en lo que los sujetos ven, piensan, aprenden y hacen.


Fuerzas externas basadas en la influencia directa de los dems
Cuando nos referimos a influencia directa hablamos de la preferencia que tenemos
hacia las acciones que otro sujeto ejerza en determinadas circunstancias.
Subdividiremos estas fuerzas externas en las que reconocimos como ms
importantes. El primero es Para lograr las metas de grupo son las presiones hacia la
uniformidad de los miembros de un grupo porque esta facilitara el logro de las metas
establecidas.
El segundo subtipo es para mantener al grupo con frecuencia estas normas se
establecen para evitar discusiones, temores de abandono por parte de miembros o
promocin de conflictos internos.
Por qu se aceptan las normas?
Existen situaciones propicias para que los individuos acepten las normas de un grupo,
estas condiciones son:
Si desea conservar la membreca: Suele presentarse a menudo cuando queremos
estar ajustados, por lo que los sujetos escuchan a otros, permiten que sus opiniones
moldeen las propias y contienen los comentarios en lo que se encuentra en
desacuerdo con la mayora.
Si desea aumentar la prominencia de la membreca: En este caso se modifican las
creencias u opiniones propias para que concuerden con las de del grupo al que
pertenece.
Si el grupo es cohesivo: En este caso los sujetos aceptan las normas debido a la
presin.
Si se esperan sanciones: Para comprender este punto se debe recortar que las
normas existen para propsitos especficos y si estos son valorados aquellos que se
desven pueden esperar ser sancionados. La severidad de las sanciones variara
segn la norma.
Desviacin de las normas
La desviacin de las normas sola considerarse solamente una funcin negativa que
necesitaba de presiones individuales o grupales para regresarla a las normas
aceptadas, sin embargo, la desviacin se puede ver como algo que desempea un
funcin positiva en la que ayuda a los miembros del grupo a dominar las normas y
contribuye a que estn ms articulas respecto de estas normas.
Cuando consideramos la desviacin necesitamos distinguir dos actitudes que
representan conducta de inconformidad, estas dos actitudes son: la independencia
verdadera, la cual implica indiferencia ante las expectativas normativas de otras
personasindependencia verdadera, la cual implica indiferencia ante las expectativas
normativas de otras personas o grupo, y la rebelda, que significa el rechazo directo
de las expectativas normativas de otras personas o grupos.
En funcin de esto, el grupo ser capaz de saber si la desviacin tendr una

consecuencia positiva o negativa, es decir, si debera aplicar presin e imponer las


normas o aceptar una opinin divergente y evolucionar o cambiar la norma a partir de
esta.
TIPOS DE NORMAS
El aprendizaje de las normas no es un problema sencillo, porque hay muchas y es
difcil determinar cual tiene prioridad sobre las otras.
* Normas enunciadas explicitas:
Algunas normas no aparecen en el cdigo o no estn escritas formalmente, si no que
pueden ser comunicadas de manera verbal y explicita, y resultan fciles de reconocer
por los miembros, al ser contratado, quiz se le diga al empleado: aqu se comienza a
trabajar a las 9:30 la norma explicita aqu es que llegar despus de las 9:30 ser
retardo. A pesar de que no se dijo nada del vestuario de trabajo, el nuevo empleado
observa que todos los hombres que hay en la oficina usan saco y corbata; hay, pues
la norma fcilmente reconocible de que se espera que el nuevo empleado use
tambin saco y corbata en su trabajo, sin embargo, como se estableci previamente,
las normas explicitas tal vez no sean las normas reales.
* Normas informales y no explicitas:
Dentro de cada grupo pueden haber normas no explicitas o informales que influyen en
la conducta de los miembros, la norma informal, no explicita, es que todo el equipo
completo asiste, excepto ese mdico que llamara para decir que no estar ah.
Algunas veces, las normas llegan a conocerse solo cuando son violadas.
* Normas inconscientes:
Hay normas que se crean como dentro de un patrn gradual* Normas inconscientes:
Hay normas que se crean como dentro de un patrn gradual inconsciente, estamos
conformes sin saber incluso que nos amoldamos a estas presiones. Automticamente,
levantamos las manos cuando queremos que nos reconozcan, saludamos a las
personas que conocemos y esperamos cierto orden en una reunin.
Vas para lograr el cambio
Contagio del estilo de vestir y los patrones al hablar.
Revisin de los valores sobre la familia, influencia que el ambiente externo ejerce
sobre el grupo.
Por medio de grupos que diagnostiquen y modifiquen sus propias normas para que
sean compatibles con las metas y recursos existentes.
Por medio de asesores externos.
Por medio del entrenamiento de asesores internos.
Mediante la discusin de grupo.
Por medio de aquellos que estn dispuesto a arriesgarse y que tienen alta autoestima.
Por medio de las generaciones de miembros que con el tiempo han adquirido
influencia en la creacin del cambio.

Metas
Es una manifestacin expresa de las aspiraciones del ser humano, la cual describe
una intencin un estado o una condicin de un evento futuro que creemos que es
realizable y definido.
Por otro lado podemos entender las metas para nosotros ya que es posible para el
individuo crear y alcanzar metas, aunque en algunas situaciones sea difcil, pero
realizar las metas con los grupos es otra cosa, cuando se involucran dosrealizar las
metas con los grupos es otra cosa, cuando se involucran dos personas es ms difcil,
debido a que siempre existe una renuencia a trabajar con los mismos, especialmente
si queremos algo ya hecho, por lo que intentar obtener el acuerdo de aun ms
personas eleva el nivel de dificultad debido a que se puede generar conflictos,
consumo de tiempo frustracin en donde la meta puede llegar a ser menos importante
al punto que no pueda cumplirse a cabalidad, es decir mientras ms gente habr ms
conflicto, disputas y confusin.
Clasificacin de las metas
Metas formales son las que estn definidas especficamente en forma oral o escrita y
por lo general guardan una relacin directa con las metas y la misin de la
organizacin.
Metas informales son las que estn implcitas en las acciones de los miembros del
equipo, pero no estn definidas explcitamente y pueden contribuir a la consecucin
de las metas de la organizacin o impedirla.
Metas no operacionales son amplias y vagas por ejemplo apoyar el empleo para
todos, en donde habr un acuerdo fundamental entre los miembros, y el tema es
seguro, aqu hay palabras pero pocas acciones como no sean recomendaciones
ambiguas y resoluciones generales.
Metas operacionales son especficas y portan la direccin clara para el progreso y el
reconocimiento del cual es la solucin o el logro de la meta. Las metas operacionales
tambin pueden involucrar conflictos, ya que los miembros pueden tener diferentes
ideas acerca de los pasos a seguir o distintas prioridades. Tambin incluyen ideas
deideas acerca de los pasos a seguir o distintas prioridades. Tambin incluyen ideas
de xito y fracaso, de lmites de tiempo y evaluaciones y de responsabilidad y logro.
Distincin y formacin de las metas individuales y grupales
Evaluado desde el punto de vista del enfoque sistmico la meta de grupo no es la
simple suma de las metas individuales, ni se puede inferir directamente de ellas; est
referida al estado deseable del grupo, no solo a los individuos, mientras que la meta
grupal no es la construccin mental que exista en alguna mtica grupal. Lo que
establece la meta grupal es que en contenido y en sustancia, se remite al grupo como
una unidad, especficamente, a un estado deseable de esa unidad. Su definicin
radica en las mentes de los individuos cuando se piensa en s mismos como grupo o
unidad.
Segn la teora de Zeigarnik (1927) cuando los individuos se establecen metas surge
un sistema de tensin interna que se relaciona con cada meta. Ese sistema de tensin

contina motivando a la persona hasta que realmente se realice esa meta o haya un
cierre psicolgico con el que se siente que se ha logrado, esto quiere decir, que hay
un sistema de tensin conectado a una meta hasta que esta se alcanza. Un sistema
de tensin ligado a una meta y su toque de atencin de actividad incompleta pesa
eminentemente sobre todos nosotros.
Cmo se forman las metas de grupo?
Existen dos vas en las que se pueden desarrollar las metas de grupo. Estas dos vas
son los a travs de los motivos individuales, en los que se busca satisfacer las
grupo. Estas dos vas son los a travs de los motivos individuales, en los que se
busca satisfacer las metas personales del individuo y a travs de los motivos
grupales, donde la personas suelen estar satisfechas con los resultados favorables
para el grupo como unidad. Esta distincin ayuda a comprender las motivaciones
individuales ligadas a la meta grupal.
El individuo cuyo inters primordial es el motivo orientado a la persona, es probable
que considere una meta grupal en funcin de las alternativas que ofrezca para s
mismo. Mientras que el individuo cuyo primer inters reside en un motivo orientado al
grupo considerar que si se logra la meta beneficiar al grupo, a pesar de que las
consecuencias de esto no lo beneficien a l.
1. Distincin Entre las Metas individuales y las de Grupo.
Kurt Lewin, not que los grupos eran diferentes de los individuos y que los grupos
como sistemas no pueden explicarse solamente a travs del conocimiento de sus
partes constituyentes, adems que existe una diferencia entre un individuo y una meta
individual y un grupo y una meta grupal
2. Como se Forman las Metas Grupales
Bsicamente los individuos forman parte de un grupo porque creen que as obtendrn
mas satisfaccin que si no participaran o pertenecieran en los grupos recreativos
como:
* Equipos de Boliche
* Grupos Educativos
* Grupos Terapeutas
* Centros de Desarrollo
Que existen principalmente para servir a los motivos orientados a la persona. El
individuo trata de satisfacer metas mediante la actividad grupal
Otros pertenecen a un grupo por lo que se denomina motivo orientado al grupo, lo
aceptan y se conforman a sus objetivos aun cuando alcanzarlo garantice un beneficio
especial como individuo.
Esta clasificacin nos ayuda a comprender las motivaciones individuales ligadas a la
meta grupal

Relaciones entre las metas y las actividades de grupo


Contenido: se debe hacer mucho nfasis en los programas ya que estos pueden
animar a los grupos para desarrollar sus destrezas y as ser ms competentes en el
mundo. De lo contrario puede causar daos en los grupos y as afectar sus
actividades.
Dificultad: cuando un grupo se enfrenta a un conjunto de posibilidades que van de lo
fcil a lo difcil y se selecciona una, se habla del nivel de aspiracin del grupo. La
actuacin por encima de este nivel se considerar exitosa, la actuacin por debajo de
este nivel ser un fracaso. El nivel de aspiracin influir en las autoevaluaciones de
los miembros, las actividades del grupo, el atractivo de la membreca y la posterior
cohesin del grupo. Los grupos que tienen xito tienden a ser realistas acerca de sus
cohesin del grupo. Los grupos que tienen xito tienden a ser realistas acerca de sus
aspiraciones.
Tipo de meta: el que las metas sean competitivas o cooperativas es algo que influye
en las actividades hacia la meta y en las relaciones entre los miembros. En donde hay
metas competitivas los miembros tratarn de sabotearse unos a otros, de retener
informacin y de exhibir sentimientos hostiles y crticas; mientras que los grupos
cooperativos requieren de un trabajo de colaboracin, muestran respuestas ms
positivas entre s, son ms favorables en sus percepciones, estn ms involucrados
en la tarea y estn ms satisfechos con esta. Como resultado de sus esfuerzos
cooperativos, es menos probable que los miembros trabajen con propsitos
diferentes, son ms eficientes y tienen un producto de mejor calidad.
Las metas del grupo como agentes inductores: al parecer cuando un grupo acepta
una meta, aquellos que la aceptaron con ms fuerza exhiben una fuerte necesidad de
que el grupo logre sus metas. La aceptacin para ellos es una gente inductor, sin
embargo si la meta de grupo no es aceptada por una seccin considerable del grupo,
es probable que haya una elevada incidencia de conducta orientada hacia el yo, en
vez de estar orientadas hacia el grupo, y las actividades sern coordinadas con
respecto a metas personales, ms que de grupo.
3. Clasificacin de las Metas
Formales: Son las que estn definidas especficamente en forma oral o escrita y por lo
general guardan una relacin directa con las metas y la misin de la organizacin
Informales: Son las que estn implcitas en las acciones de los miembros del equipo,
pero no estn definidas explcitamente y pueden contribuir a la consecucin de las
metas de la organizacin o impedirla.
4. Programas Visibles y Programas Ocultos.
Las metas adems de clasificarlas, podemos describir el proceso hacia conseguirlas
como lo son el Programa Visible y, el no visible, el Programa Oculto. En primer
trmino necesitamos saber que los grupos trabajan simultnea y continuamente en
dos niveles, el Programa Visible que es el se enuncia formalmente, ya sea confuso o
claro, sencillo o difcil, este es el obvio propsito por el que se rene el grupo,

mientras que el Programa Oculto no se enuncia, es privado y cubierto, pero es sentido


profundamente y de gran inters para el grupo.
Los Programas Ocultos no son ni mejores ni peores que los Visibles, ms bien
representan todos los problemas individuales y grupales que difieren de la tarea
visible del grupo, estos pueden ser conscientes o inconscientes para el miembro o
para el grupo.
Relacin entre las Metas y las Actividades de Grupo.
Existen varios factores que influyen o afectan la realizacin de las metas en un
determinado grupo, entre las que tenemos:
* El Contenido de la Meta.
El contenido de las Metas en un grupo, organizacin o institucin dar como resultado
una diferencia de las relaciones entre las personas o miembros del grupo, as como
una diferencia de actividades, es decir, segn sea el propsito planteado en el grupo y
la tarea que se llevar a cabo para lograrlo, va a interferir en las correspondencia de
cada uno de los miembros a tal fin.
* La Dificultad de la Meta.
este caso nos referimos al nivel de las aspiraciones del grupo, cuando un grupo se
enfrenta a un conjunto de posibilidades que van de lo fcil a lo difcil y se selecciona
una, la actuacin por encima de este nivel se considerar exitosa, la actuacin por
debajo de ese nivel ser un fracaso.
* El Tipo de Meta.
Se puede hablar de dos tipos de Metas, Competitivas y Cooperativas, las Metas
Competitivas se refieren a aquellas donde una persona o grupo puede lograr su meta
solamente si el el otro no lo hace, un ejemplo es un partido de tenis, solo habr un
ganador nunca hay un empate, para triunfar depende por supuesto del esfuerzo
propio, pero tambin del fracaso del oponente. Por su parte las Metas Cooperativas
son aquellas donde cada miembro del equipo solo puede lograr su meta de ganar si el
grupo completo alcanza tambin la misma meta, el equipo debe ganar como unidad,
un partido de beisbol ilustra un ejemplo, los miembros intentan cooperar entre s,
coordinar sus esfuerzos y usar sus recursos en forma unida.
* La cohesin del Grupo.
Si los miembros de un grupo emplean gran cantidad de tiempo de trabajo
familiarizndose, construyendo relaciones personales, puede haber una alta
satisfaccin, un buen inters personal puede significar buen espritu de equipo.
Frecuentemente, los grupos con ms cohesin son ms productivos que los menos
unidos, parece haber una relacin circular entre solidaridad y eficacia de grupo.
* Las Personalidades del Grupo.
En este sentido, hay que tener en cuenta la naturaleza de la actividad, es decir si el
grupo tiene un propsito quetener en cuenta la naturaleza de la actividad, es decir si
el grupo tiene un propsito que destacan los problemas afectivos como por ejemplo
un programa de recuperacin de alcoholismo, los miembros no deberan tener
dificultad para acercarse o expresar emociones, ahora bien, un proyecto que enfatiza

los problemas de control como los procedimientos para la realizacin de un censo, no


debe estar conducido por personas que tengan dificultad para seguir direcciones. En
un estudio realizado se descubri que los grupos compatibles fueron ms productivos,
presumiblemente porque podan estar de acuerdo en las reas sociales y
emocionales.
* La productividad en el Grupo.
Los grupos deben pasar por un proceso para llegar hacer ms productivos, en primer
lugar, deben tener un conocimiento real, practico de sus recursos, despus que los
miembros de un grupo han trabajado juntos saben quin asiste a las reuniones, quien
habla muy bien, pero no se le puede confiar ninguna responsabilidad, quien habla
poco, pero est interesado y trabaja duro, es decir, los miembros se conocen entre s
y saben lo que se puede esperar de cada uno. En segundo lugar, debido a la
experiencia de trabajar juntos como grupo, ahora saben cmo determinar una Meta,
como obtener la informacin necesaria, en este sentido los integrantes se empiezan a
sentir mas cmodos se expresan con ms libertad y claridad. Por ltimo, pueden
sugerir nuevos procedimientos y normas de grupo, basados en la experiencia, pueden
decidir modificar sus mtodos para realizar las metas, pueden cambiar su nivel de
aspiracin y establecermtodos para realizar las metas, pueden cambiar su nivel de
aspiracin y establecer nuevos criterios de xito y fracaso.
5. El Cambio en las Metas.
Algunas veces las metas del grupo son inapropiadas y deben rexaminarse y
cambiarse, pero las metas son difciles de cambiar, sin embargo hay mayor
probabilidad de que se apoyen las nuevas metas si hay discusin activa en la
creacin de esas nuevas pautas, y la conviccin que el planteamientos de las nuevas
metas estn bajo un parmetro ms realista y que apunta hacia el xito, por el
contrario mantener unas metas con un nivel de exigencia elevado y poca posibilidad
de materializarlas, con frecuencia lleva al grupo a tener poco entusiasmo y
compromiso para trabajar.
Pasos para ayudar al grupo a ser ms productivo
- Tener clara la comprensin de sus propsitos
- Darse cuenta de su propio proceso
- Conocer las capacidades, talentos, y otros recursos de sus cuenta de su propio
proceso
- Conocer las capacidades, talentos, y otros recursos de sus miembros
- Establecer mtodos grupales de evaluacin para que pueda mejorar su proceso.
- Crear nuevos trabajos y compromisos conforme se necesiten y acabar con aquellos
cuando no se necesiten.
Cambio en las metas de grupo
Las metas como las normas son difciles de cambiar. En donde se desea el cambio en

la conducta es ms efectivo establecer las metas mediante la discusin grupal que a


travs de la instruccin por separado a los miembros individuales, las peticiones
externas o la imposicin de nuevas prcticas por parte de una autoridad superior.
Pautas para el seguimiento de metas
1. Establecimiento del problema se refiere a plantear el problema y los principios
generales, el grupo debe sugerir mejoras y luego se oye a la siguiente persona, al
continuar el anlisis van a surgir algunos principios generales.
2. Claridad del establecimiento de la meta el objetivo es incrementar las destrezas del
observador para establecer la meta y aumentar su compenetracin en varios aspectos
del establecimiento de la meta.
3. Diagnstico de la claridad de la mea y del avance hacia ella Si los grupos trabajan
eficientemente para realizar las metas a ambos niveles, la tarea y el mantenimiento,
es esencial que estn consciente de sus propios procesos.