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La escuela.

Sumisin o
libertad?

Permtame una primera aclaracin del porqu de dos reflexiones.

Como bien explicaba hace unos das nuestro insigne profesor Nacho Rivas, la
educacin y enseanza hay que enmarcarla histricamente para poder llegar a
entender que nos ha llevado hasta el da de hoy.
Por ello, una experiencia anterior a la propia, puede servir como antesala para
entender la que se trata.

Relato de una experiencia en la Escuela...

Antes de comenzar me gustara dejar claro algunas posturas que, de algn modo,
han salido a la luz en la extensa conversacin.
En primer lugar, la persona expresa y siente an su dolor, por la poca vivida, y
asiente con la cabeza que nadie debera pasar por eso.
En segundo lugar y, influenciada por lo anterior, pretende dejar claro su deseo de
continuar en el anonimato.
Me explica que las heridas dejadas por la Guerra Civil permanecen abiertas y que
de algn modo, no quiere que nadie se sienta ofendido.
En tercer lugar, con las palabras yo voy a contar mi verdad...nos abre la puerta de
un mundo en el que un prisma poltico determina la forma de entender el mundo.
As, no es la misma verdad del mismo momento, para un republicano que para un
franquista.

Con muchsimo dolor y tristeza habla de que las guerras nunca son buenas, y
mxime, cuando enfrenta a familias y a propios hermanos.
Bien, la escuela... Cmo puedo separar la escuela del resto de una vida
condicionada por dicha guerra y la poltica?
Definitivamente... No puedo, aunque lo intentar.
La escuela era un lugar maravilloso. (risas). Tan maravilloso que si tenas la suerte
de ir es porque no tenas otras necesidades tan poco importantes como comer.
Una postguerra, haba dejado al pas sin un milln de necesidades bsicas y la
educacin precisamente no era considerada como tal.
Segn fueres y segn tuvieres, ibas a la escuela o paseabas cabras y vendas leche.
Cmo no iba a ser un lugar maravilloso la escuela si te evitaba pasar fro, hambre
e incluso trabajar duro con 12 aos?

...aprovechad vosotros lo que se os brinda y ayudad a quin no tiene esa


oportunidad, sois privilegiados!

Las personas vivan con miedo, a ser reprendidas o apresadas; tal vez fusiladas o
exiliadas, as que poca atencin se le poda prestar a lo que te enseaban en la
escuela.
Por supuesto, el Rgimen se encarg de organizar una revolucin educativa.
Muchos libros desaparecan, las bibliotecas eran desmanteladas y organizadas y los
profesores eran domesticados o tambin desaparecan...
Los cuadernos se llamaban Sol y ms que aprender conocimientos, la enseanza
era dirigida a moldear creencias y formar ideales.
Varios dibujos que he encontrado ilustran perfectamente lo que se viene
argumentando.
Al comienzo de las clases y al final
se rezaba, y en medio de esos
rezos, adems de rezar de nuevo,
se cantaba el cara al sol unos
cientos de veces...
El pensamiento estaba prohibido.
Tenas, (y digo tenas y no debas
porque era por narices), que
memorizar
aquello
que
se
instrua. De no ser as, alguna
parte de tu cuerpo iba a darse
cuenta del error. (gesto de recibir
castigo y fsico).

Los palos te podan llover por numerosos sitios y an as, la escuela era
maravillosa...imagnate lo que te esperaba fuera. madre ma!

A veces, eras t mismo el que decidas no ir al colegio a veces, tras ver a tu padre
desesperado y ver llorar a tu madre.
Malos tiempos, muy malos tiempos...
conmemorativos a ese tiempo?

quieren

quitar

los

monumentos

Error! , que los dejen ah... para que todas las generaciones se hagan eco de lo que
ocurri y hasta donde no podemos llegar.

El pueblo que olvida su historia, est condenado a repetirla...

Sigamos con la escuela...

Los valores y la religin eran el


pan de cada da. Podas ser
bueno o malo, pero el infierno
estaba acechando detrs de la
puerta, y por si se le olvidaba al
demonio, ellos te ponan en lnea
directa con l.
Slo exista una verdad pblica y
era la que se enseaba en la
escuela.
Las chicas a la casa, y sino,
como mucho a coser o lavar
para la calle.
La moralidad ocupa el lado
derecho de la educacin, y vena
impuesta por aquellos que la
entendan a su modo.
El profesor era poco menos que Dios; incuestionable, perfecto, recto, con
muchsimo status social y al que debamos mirar casi sin levantar la cara.
No sabamos nada de nada y dichoso el que saba leer, pero eso s, tenamos una
memoria de elefante... jajaja.
Todo se aprenda de memoria (y con cancin incluida), ros, ciudades, trozos de la
biblia, oraciones,... Y si no lo habas memorizado mejor que no fueras ese da al cole
ya que sabas que ibas a cobrar.

En este momento me hace una pregunta... Cmo lo ves?

Absorto en sus palabras cual cobra hipnotizada, me limito a abrazarla y decirle que
nadie se merece eso. Y t, menos!

La escuela era un lugar donde se mezclaban momentos muy felices y momentos


tremendamente muy duros.

Era el lugar donde te encontrabas con los amigos y tambin donde se realizaban los
pocos juegos que envolvan tu vida, pero tambin donde veas las penurias y tragos
amargos que pasaban esos mismos amigos.

Le hago una pregunta que no entiendo como


me vino a la cabeza:

Si tuvieras una mquina del


pudieras volver que cambiaras?

tiempo

Despus de rerse, su respuesta es:


Si tuviera esa mquina que dices, el ltimo
sitio al que volvera sera a ese... antes o
despus pero nunca a ese.
Antes para intentar que no pasara todo eso, y
despus para no vivirlo...

Mi lucero, solo la llegada de vosotros ha


hecho que este mundo cobre algo de sentido,
y vosotros tenis la llave para continuar
cambindolo.

Hay una frase que recuerdo en estos momentos y que no voy a dejar de poner... No
recuerdo exactamente como dice pero es algo as:

Vive para que tu vida este repleta de risas y de felicidad y para que tu despedida
est llena de tristeza y llanto.

Aqu terminan las experiencias,


encontradas al respecto.

personalmente,

aadir

caractersticas

Los vencedores de la Guerra Civil (1936-1939) pusieron fin a la experiencia educativa renovadora de los tiempos
de la Repblica y la dureza de la represin del rgimen franquista vaci las Escuelas Normales de todos quienes
fueron considerados contrarios o sospechosos. No nicamente se depur al profesorado para asegurar una lealtad
total de la escuela al nuevo rgimen y a la persona del general Franco, sino que se procur borrar de la memoria el
pasado e incluso se hicieron desaparecer los libros considerados peligrosos. Cuando yo estudi en la Escola Normal

de Palma de Mallorca (cursos 1952-55) la biblioteca estaba cerrada a cal y canto pero la profesora de literatura
dejaba algn libro a las alumnas que lo pedamos.
Recuerdo, vacas y llenas de polvo, las estanteras correspondientes, por ejemplo, a los escritores de la generacin
del 98; en la seccin de pedagoga estaba la obra del padre Manjn pero ni rastro de autores tan insignificantes
como Rousseau.
nicamente aquellos que vivimos la Escuela Normal franquista de antes de los aos 60 podemos saber el grado de
incultura, de alienacin, de penuria econmica y de humillacin a la que se sometieron las escuelas de formacin del
profesorado de Primaria.
Por otro lado, el franquismo hizo suyo y llev al extremo el ideario del bloqueo oligrquico y conservador, basado
en tres principios bsicos: el primero, la importancia de la tradicin que lleva a la transmisin de un modelo
considerado el mejor, y nico: el nacional-catolicismo. Esta seguridad comporta la aceptacin incondicional del
mismo y una pedagoga basada en escuchar, reproducir y obedecer.
El segundo principio es la moral o la cultura de la culpa y del pecado, porque es fcil caer en la tentacin de pensar
y se necesita fortalecer la voluntad con disciplina y sacrificio a la vez que reforzar la moral con castigos y premios.
El tercer principio es la aceptacin de la desigualdad gentica, de clase social, de gnero y de edad que justifica la
seleccin, la desigualdad de oportunidades y la poca consideracin respecto la escuela Primaria.

Tras este ltimo prrafo, testimonio elaborado por una profesora de primaria de
esos tiempos no tan lejanos, poco ms se puede aadir...

Relato de mi experiencia en la Escuela...

Si bien queda de un modo muy claro, las situaciones econmico-sociales en los


aos de la dictadura son bien distintas de las actuales, se me antoja que los aos
de mi escolarizacin supuso la transicin entre uno y otro modelo.
Entre la rigidez de la escuela franquista y la benevolencia de la actual, se haya la
escuela de los aos 70 y 80.
Aquellos aos de transicin entre dictadura y democracia, y aquella revolucin
social y cultural del momento, fueron educativamente hablando, precisamente eso,
una transicin. As, mezclados cual aceite y agua, podamos encontrarnos
profesores dispuestos a cambiar el rumbo y otros, de ideologa conservadora, con
timn firme e invulnerable.
De este modo puedo explicar como en mis aos de escolarizacin, he conocido y
compartido a profesores tremendamente estrictos e inflexibles con otros ms
flexibles y alcanzables.
Pas de tener a dioses encima de las altas tarimas de madera a profesores
terrenales con cierta cercana.
Concretar an ms mi experiencia relatando que slo a ciertas edades de la
pubertad y en secundaria, consegu el amparo de aquellos educadores en el mbito
de una vigilada libertad.

Recuerdo mi primer da de
colegio-guardera con el Profesor
Don Flix.

Profesor de abundante barba


blanquecina semejante a Fray
Leopoldo, anclado a los tiempos
de Mara Castaa.

Debido, y apoyado por la tesis de mis padres, que aseguraban que yo era bastante
vivo y activo en aquellos aos, mi primer da de escuela fue inolvidable.
Aquella persona de aspecto bondadoso y
bueno, me tuvo prisionero y anclado a la
silla durante ms de 4 horas, segn l para
calmar dicha actividad.
Hablamos tan slo de 3 aos y an ese
nombre, Don Flix, s que no se me
olvidar nunca.

Se me olvidaba contar o quiz mi cabeza


quisiera olvidar que, nunca haba un
castigo al que no precediera levantar de
las patillas (nios) o tirar del pelo
(nias).
No quisiera parecer excesivo ni exagerado, pero gracias a aquel seor y a mi viveza
aprend muchsimas cosas (no todo poda ser malo).
Aprend a llorar y a sufrir con, repito, slo 3 aos, de cara a la pared de rodillas con
dos libros en las manos.
Creme que no exagero en ese primer ao de escuela y prueba de ello, es que los
padres decidieron unnimemente reclamar que aquella bondadosa persona
repartiera sus conocimientos en algn sitio similar al infierno...por no decir all
mismo.
Posteriormente la suerte cambi de lado y decidi ponerse del mo y de otros
compaeros.
La seorita Gracia tuvo el placer de
aguantarnos a m y a otros
aproximadamente
30
nios,
durante dos o tres aos.

Ella, Gracia, si era una persona


sper-amable,
sper-afable,
y
sumamente cariosa. Tales eran
esas caractersticas que todo el
mundo se preguntaba porque
aquella mujer no era monja.
Ella iba a misa todos los das y esa fue nuestra educacin durante esos aos.
No slo esa, perdn, nos ense cosas tan tiles y necesarias que, an hoy da,
puedo presumir de saber lo que otros no coser y tejer.
Rezbamos a todas horas, aprendimos oraciones, hicimos punto de cruz y hasta
manualidades preciosas, siempre dirigidas a la educacin catlica.
Ahora con los aos y vctima de mis propias creencias, no estoy muy de acuerdo
con aquella enseanza basada en la religin pero, he de matizar, que aquellos
valores que nos fueron inculcados al margen de las formas, fueron esplndidos e
inmejorables. Es por eso que todos recordamos a aquella solterona beata, de un
modo carioso y la elevamos al grado de inmejorable persona.
Posteriormente y tan slo durante un ao, la Seo Mara, fue nuestra maravillosa
tutora.
Entindase maravillosa en las dos facetas que podramos tratar, la humana y la de
enseanza.
Con ella creo que realmente comenzamos a pensar y a desarrollarnos.
Todo hasta ese momento era un continuo y tortuoso proceso de memorizacin, sin
espacio alguno a opiniones o pensamiento.
Tal fue la curiosidad que despert en mi que, despus de ese ao, mi vida educativa
sufrira un profundo cambio.
Considerando bajo el nivel de enseanza que se imparta en dicho colegio, aquella
profesora reclam la visita de mis padres y foment mi traslado a otro centro
escolar.
Aquel centro escolar supuso
un fuerte reto para m ya que
efectivamente, el nivel de
enseanza poco tena que ver
con el anterior.
Coincidiendo
con
la
secundaria, me encontrara
con numerosos profesores,
mezcla
heterognea
de
algunos ms prximos a los
aos 50 que a los 90 y

viceversa,
principio.

como

dije

al

Prcticamente recuerdo un
elevado nmero de ellos
pero, slo algunos, dejaron
huella sobre mi persona.
Acadmicamente hablando,
fueron aos de estudio y
asimilacin
de
conocimientos,
pero
alejados del nuevo modelo
educativo.
Lo importante era almacenar lo mximo posible cual lacena de casa y nunca
cuestionar lo que se deca en los cuadernos Anaya ni Santillana.
Recuerdo que en religin, nuestra profesora, nos calificaba la asignatura
memorizando un prrafo que despus debamos recitar. Partas con la nota de diez
puntos y segn te atascabas o decas/saltabas alguna palabra, te restaban puntos.
Incluso recuerdo que te deca: No importa si me lo dices con tus palabras, tienes
un cinco y ya est
Olvidaba mencionar que slo hasta COU, dejamos de levantarnos cuando entraba el
profesor en clase y que nunca, dejamos de ponerle el Don o Doa como
antesala a su nombre.
El castigo sigui estando a la orden del da, unas veces en forma de parte o
escrito de alumnos de mal comportamiento y otras, en el proceso de evaluacin.
Intentando ser ms clarificador comentar un hecho anecdtico y real que me
ocurri con D Luisa, mi tutora en C.O.U.
Aquel da, embargados por la alegra de haber finalizado el curso, recibimos la
enhorabuena de nuestros profesores.
Uno a uno fuimos pasando por el despacho o sala de nuestra tutora para ser
objetivo de unas ltimas palabras por su parte.
Personalmente an recuerdo las palabras de enhorabuena que me dedicaron, y con
ellas a modo de adorno, las que le siguieron.
Espero te vaya bien en la Universidad y que, como aqu, nunca consigan pillarte
copiando.
De poco sirvieron mis explicaciones e incluso mis promesas sobre aquella falsedad
o error ya que, tal era el convencimiento de aquella persona, que jams cambiara
de opinin.

Aquello me hizo comprender ms que nunca el porqu mis notas raramente se


correspondan con lo esperado.
Era comn de aquellos maravillosos aos, los estereotipos creados a partir de
elementos como pendientes, pelos y moda juvenily fcilmente influenciables
sobre el rendimiento acadmico.
Hoy da parece estar
la sociedad, como
dira
mi
querida
abuela, curada de
espanto y son otros
motivos
los
que
despiertan
en
nosotros
sentimientos
contrariados.
Dicho todo lo anterior, parece que mi persona alberga cierto recelo de aquella
poca pero no es as. Simplemente, encontrndome ahora en la misma disposicin
que aquellos profesores (edad, madurez y situacin familiar), detecto ciertos
aspectos que jams quisiera repetir.
La relacin causa-efecto, tan debatida en el efecto mariposa, queda de manifiesto
en mi anterior afirmacin. A causa de mi experiencia en la escuela, el efecto es no
querer proseguir con el ejemplo.

Por sto, y otras muchas cosas que seguro olvido, en mi persona siempre
encontrar un fuerte y fiel aliado la educacin y enseanza como
iniciacin, constructivismo y autodeterminacin del conocimiento.

Las personas inteligentes aprenden


sin cesar, las otras pretenden
ensear constantemente.

M. A. Santos Guerra

El estudio no se mide por el


nmero de pginas ledas en
una noche, ni por la cantidad
de
libros
ledos
en
un
semestre. Estudiar no es un
acto de consumir ideas, sino de
crearlas y recrearlas.
Paulo Freire

A
ser
libre
eligiendo.

se

aprende
Esteve Zarazaga

Padial Daz Salvador

I Grado Primaria Grupo f.