CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn

TTULO DEL TRABAJO

Ensayo Los elementos del programa de estudios sobre el programa de estudios de
educacin de educacin preescolar sobre el valor que tiene hacia el impacto de actividades
didcticas.
Materia
Adecuacin curricular
Maestra
Mtra. Melba Hernndez Santos

Licenciatura
En Educacin Preescolar.
Alumno(s)
Monserrat Alejandra Islas Osuna.
Grado/Grupo
3 semestre grupo B

Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz, octubre de 2015

LOS ELEMENTOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS SOBRE EL PROGRAMA DE

ESTUDIOS DE EDUCACIN DE EDUCACIN PREESCOLAR SOBRE EL VALOR QUE
TIENE HACIA EL IMPACTO DE ACTIVIDADES DIDCTICAS.

La educacin siempre ha existido con la diferencia de que se ajustaba a las necesidades que
se presentaban en cada generacin.
Como sabemos la evolucin es un proceso en el que se adapta a los cambios que se van
presentando, en el caso de la educacin sucede de igual manera, reviviendo un poco la
historia de la educacin recordemos cuando era enseada de acuerdo al estatus social y al
gnero a la que perteneca el individuo.
En el caso de la prehistoria la educacin se divida en castas, los hijos varones de familias
ricas estudiaban ciencias complejas, como lo son las matemticas, sociales, etc. A estos se
les educaba para ser lderes, jefes o inclusive dirigentes religiosos. Por otra parte, los hijos
de familia de menor status aprendan tareas como el cultivo, tareas que realizaran como
subordinados.
En la poca de la colonia por otra parte la educacin de la mujer era basada en la enseanza
de tareas domsticas, como lo son la costura, la cocina, etc.
Avanzando un poco ms por la historia nos encontramos en la poca en donde se divida
mayormente por gnero, en el caso de los hombres se les preparaba para ser buenos lideres
tanto de familia como en el medio en el que se desenvuelvas, y en el caso de las mujeres
que tenan un buen status econmico reciban educacin por parte de una institutriz lo que
en estos aos lo podramos llamar maestra, estas aprendan adems de tareas domsticas
algunas artes ms, como lo son la pintura, el canto y se les permita ampliar un poco ms la
mente con la lectura.
Notando los pequeos grandes cambios que surgieron a travs de la historia en base a la
educacin podemos hacer notoria la evolucin que ha tenido, llegando al siglo XX podemos

notar que la educacin es notoriamente diferente, ya que los colegios, escuelas, campus, se
encuentran llenos de alumnos de ambos gneros (masculino y femenino) por otra parte se
toma en cuenta las edades que tienen dichos individuos.
Ya en el siglo XXI la educacin OBLIGATORIA est conformada por tres niveles educativos
los cuales son: preescolar, primaria y secundaria.
Sin embargo en un principio el nivel de preescolar no era considerado realmente importante,
aunque gracias a los estudios realizados por grandes cientficos, psiclogos, etc. Como lo
son Piaget, Vygotsky, Mayol, Chomsky, etc. Se fue tomando ms en serio dicho nivel
llamndolo a s mismo como los cimientos de la educacin, ya que a partir de esto se
desarrollan las capacidades aptitudinales, actitudinales y cognoscitivas en los nios, esto
gracias a que en esa etapa se encuentra la curiosidad por todo en su cspide permitiendo
que todo lo que se mencione suene interesante a los odos del educando.
En este nivel inicial se busca que los nios egresen con las competencias desarrolladas,
tomando en cuenta los saberes, los cuales son: saber, saber hacer y saber ser. Este nivel es
dirigido por las educadoras, las cuales estn encargadas de guiar a los alumnos en un
mundo de curiosidad en donde se busca contestar todas las preguntas y dudas que surjan en
el proceso, as como desarrollar de manera personal a cada alumno ayudndolos a encontrar
su propio YO interno, permitindoles conocerse a s mismo a fondo.
Aunque en este punto, cmo consiguen las educadoras desarrollar las competencias de los
alumnos?
Para esto cada nivel educativo cuenta con su propio programa educativo que se encarga en
desarrollar cada vez ms el potencial de los alumnos, en el caso de preescolar se utiliza el
PEP o tambin conocido como Programa de Educacin Preescolar.
Como lo he mencionado todo tiene una evolucin y a su vez una adaptacin a las
necesidades que se presentan en cada generacin, en este caso el PEP no se queda atrs
ya que con el paso de los aos tambin ha ido sufriendo cambios.

Regresando un poco para hacer una pequea comparacin mencionar al PEP 2004, el cual
tena su base en los propsitos a desarrollarse. Se constitua por competencias, las cuales
son un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades,
destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje.
Para continuar hablamos del PEP 2011 (el ms actual), qu es?
El plan de estudios 2011 es el documento rector define las competencias para la vida, el
perfil de egreso, los estndares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el
trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone a contribuir a la formacin del
ciudadano democrtico, crtico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI,
desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal.
Comparndolo con PEP 2004 se agrega a est los aprendizajes esperados y estndares
curriculares, al igual que sin olvidar que debido a las necesidades de esta nueva generacin
se debe favorecer la construccin de la identidad personal de los alumnos, para que de esta
manera valoren su entorno; hacerlo competitivo como ciudadano del mundo, responsable y
activo, capaz de aprovechar los avances tecnolgicas.
En esta poca ya es de vital importancia tomar en cuenta todos los avances tecnolgicos que
se han ido dando, ya que debido a su evolucin se ha convertido en una extensin ms del
ser humano, como lo sera un brazo o una pierna.
En esto debemos incluir los aspectos pedaggicos en los cuales se recalca sobre todo la
inclusin. De esta manera podemos darnos cuentas de todos los aspectos que se toman en
cuenta dentro del plan de estudios.
En base al plan de estudios es trabajo de la educadora realizar planeaciones didcticas que
se adecuen a las necesidades del contexto en el que se encuentren, retomando un poco la
planeacin didctica es la accin que orienta y vertebra las propuestas del docente, es una
accin de todos los docentes, es inherente a su tarea.

La planificacin didctica es la herramienta que permite al docente organizar el pensamiento

y la accin, ordenar la tarea, estimular el compartir, el confrontar, ayudar a establecer
prioridades, a concientizar sobre eso que va a ensear, sobre la distribucin de tiempo. Es un
proceso mental que implica una seleccin y una jerarquizacin, orienta la accin en una
direccin determinada y que contempla los medios necesarios para alcanzar un fin.
Dentro de esta planificacin puede ser realizada de diversas maneras ya que es de estado
libre, esto quiere decir a la forma en la que se acomode ms a la forma de trabajar de cada
docente, dentro de los distintos tipos podemos encontrar la anual, la semestral, la mensual,
la semanal o la diaria.
Dentro de esta planificacin se debe incluir las necesidades que se presenten en el pas, en
la regin, en el contexto y en el inters; todos los factores son importantes e influencian el
aprendizaje de los educandos, ya que dentro de dichas planificaciones se realizaran
actividades que se adapten a los diferentes panoramas que se presentan.
Los educandos deben ser capaces de asumir roles distintos en el juego y otras actividades,
de trabajar en colaboracin de trabajaren colaboracin, de apoyarse, de resolver conflictos y
reconocer y respetar las reglas.

REFERENCIAS

SEP (2011) Plan de estudios 2011. Educacin Bsica. SEP Mxico, DF.