Hacia la

construccin
de un ciudadano
participativo
y responsable
Docente: Daniel Eliseo Silvestri
Localidad: Resistencia
Destinatarios: alumnos de 8 y 9 ao
del nivel polimodal
Materia: Formacin tica y ciudadana.

Propuesta pedaggica
Fundamentacin
En este contexto de permanentes cambios, desde el
espacio de Formacin tica y Ciudadana, se pretende
estimular que el estudiante pueda alcanzar la compresin de los principios fundamentales de la vida
democrtica, lo que significa que la ciudadana se
gobierne a s misma, para lo cual debe comprender
y ejercer los mecanismos de la democracia representativa y asumir el compromiso con la democracia, lo
que adems implica la posibilidad de constituirse en
diferentes grupos de acuerdo a sus tendencias y preferencias individuales.
Esto requiere del reconocimiento de la identidad personal a fin de conocer sus caractersticas como voluntad, libertad, responsabilidad, etc. Al mismo tiempo
darse cuenta de su situacin en la sociedad a partir
de su identidad grupal y nacional, a travs de la formacin o participacin en diversos grupos, con diferentes fines como la familia, las empresas, las asociaciones y sindicatos, organizaciones gubernamentales
y no gubernamentales, religiosa, entre otras, lo que
permita reconocerse como miembro de una sociedad en la que debe sentirse parte activa.

Sin embargo, es menester que reconozca que la dignidad humana y el trabajo mancomunado nos brinda
la posibilidad para el desarrollo de sus potencialidades. Para ello resulta necesario que el alumno supere
el conocimiento terico de los principios de libertad,
igualdad y los lleve al plano del ejercicio a travs del
compromiso.

Objetivo
Estimular el desarrollo de valores que permitan participar activamente en la construccin de un proyecto de vida individual y social.
Comprender la participacin ciudadana como uno
de los pilares de la vida democrtica.
Valorar el trabajo como herramienta que dignifica a
la persona.

Contenidos conceptuales
Identidad Nacional: Smbolos Patrios. Respeto y
Compromiso.
Participacin, derechos y garantas. Su relacin
con deberes y responsabilidades.
Trabajo en negro y trabajo en blanco.

Contenidos procedimentales
Analizar e interpretar consignas.
Identificar y relacionar: participacin, derechos y
deberes.
Comparar trabajo en negro y en blanco.

Contenidos actitudinales
Propiciar el desarrollo de actitudes de respeto y
compromiso con los smbolos patrios
Valorar la participacin responsable de los ciudadanos.
Reconocer el trabajo como elemento que dignifica a la persona.

Tiempo estimado: 6 clases (3 clases de 40 minutos y

3 clases de 80 minutos).

Desarrollo de las actividades

Conformacin de una lista para participar en las elecciones del Centro de Estudiantes.
Clase N 1:
Con el fin de introducir a los alumnos en el tema valores, Identidad Nacional y smbolos patrios, se toman
las siguientes actividades:
- Nombrar las diferentes canciones analizadas en el
espacio de Msica.
- Seleccionar la que les parezca ms importante y explicar por qu lo creen.
- Cmo pueden relacionar la cancin elegida con la
Identidad Nacional y los Smbolos Patrios?
- Anotar qu otros elementos a parte de las canciones, sirven para identificarnos como argentinos.
- Comentar en clase y discutir sobre su importancia.

Historieta Solidaridad (Anexo 2)

Analicemos que sucede en esta historieta.
Te propongo:
a) Cont brevemente que sucede en la historieta.
b) Por qu los chicos cambiaron su actitud?
c) Qu crees que habra pasado si no consideraban
otras posibilidades?
d) Qu eligieron cuando pensaron en todos?

Clase N 3:

Lo mo, lo tuyo, lo nuestro.

Para esta actividad necesits una hoja de papel y marcadores o crayones de colores.
Tens que representar algo que sea valorable no slo
para vos, sino tambin para otros. Con ayuda de tu
maestro/a y a una seal, todos pasaran el trabajo al
compaero de la izquierda.
El que lo recibe puede agregar o modificar lo que ve.
As cada hoja circula hasta volver a su autor original.

Clase N 2:
Teniendo en cuenta los siguientes recortes, analiza:
(anexo 1)
a) Todos hablan de lo mismo?
b) Se refieren a alguien en particular o a la sociedad
en general?
c) Se pueden tocar los valores?

Terminada esta etapa coment en tu grupo y trat de

responder las siguientes preguntas:
a) Qu sentiste cuando viste como qued el dibujo?
b) Te gusta o no el trabajo final?
c) Crees que la intervencin de los dems integrantes ayud o no al trabajo final?

Indag el significado de la palabra Valor.

Los valores no son las cosas en si mismas, sino las
cualidades o caractersticas que se adhieren a esas
cosas. Por ejemplo: si tengo una lapicera, la lapicera en si misma no es el valor, sino que se le adhiere
un valor dependiendo si es de buena calidad, si fue
un regalo de alguien muy apreciado, etc.
Es decir que hay muchos tipos de valores. Pero algunos, nos interesan mas que otros. Porque son valores propios de las personas. Y como las personas no
son todas iguales pero viven en sociedad, algunas
actitudes son el producto de que los valores individuales pueden ser comprometidos con otros..

Importante, ahora te toca a ti

Vete pensando una forma de participar en la escuela
o en la sociedad. Una ayudita.... puede ser una lista
para el centro.... shhhh!!

Clase N 4:
Para introducir el tema de ciudadana y participacin.
Desarrollo de las actividades
1- Comentar las diferentes propuestas de participacin que trajeron cada uno.
2- Votar por la propuesta que les parezca ms interesante para aplicar...
3- Disear la forma y los pasos a seguir para la consolidacin de la idea.

Articulo Caos en el Ftbol (anexo 3)

Instrumentos de evaluacin:

Seguidamente revisar la vieta de Solidaridad y proponer como alternativa teniendo en cuenta las elecciones del Centro de Estudiante, la conformacin de
una lista.

Se tomarn como instrumentos de evaluacin la

autoevaluacin, la coevaluacin y todo el proceso de construccin del significado, remarcando
los aspectos positivos de cada alumno en su participacin. Se tomara en cuenta tambin la participacin en las elecciones del centro.

Teniendo en cuenta el recorte vete pensando:

a) Qu significa participar? Quines participaron en el
conflicto?
b) Buscar que es responsabilidad, que son los derechos
y los deberes.
c) Mencionar que responsabilidad, que derechos y que
deberes tienen cada uno de los involucrados en la situacin.

Clase N 5
Comentar lo analizado y lo comprendido por los conceptos de responsabilidad, derecho y deberes.
Responder:
-Por qu crees que debemos ser responsables?
Ah no te olvides! Cmo va la actividad de participacin?
- Comenta los detalles y comienza con la elaboracin
de folletos y carteles que estimulen la participacin y
terminarlos para pegarlos la prxima clase.

Clase N 6
Trabajo, concepto y tipos. La importancia del trabajo
registrado y con aportes.
Pegar los afiches y carteles confeccionados.
a) Buscar conceptos de trabajo
b) Cmo se clasifica el trabajo?
Que es el trabajo en negro (Anexo 4)

Anexo 1

Anexo 3

Anexo 2 - Solidaridad

Anexo 4