Toma de decisiones en Orientacin Educativa.

Texto para estudiantes de Prepa

PROLEGMENO
El presente trabajo, est redactado en primera persona y dirigido
directamente al estudiante de prepa, en el afn de convertirse en un
material que resulte til a su eventual lector. Me pareci que el tema
tratado

sera

ms

accesible

presentado

como

una

serie

de

comentarios informales, antes que elaborado como una exposicin

pretensiosa. Ojal y haya logrado su propsito.

INTRODUCCIN
Muchas

veces

seguramente

has

experimentado

esa

extraa

desagradable sensacin que invade tu pecho cuando te preguntas Y

ahora, qu es lo que voy a hacer? Lo has experimentado cuando
descubres que no eres tan popular como creas; cuando tus padres
deciden proporcionarte menos dinero o cuando te ves descubierto en
alguna mentirilla.
Otro tipo de situaciones que generan en ti la misma angustiante
pregunta, es cuando ante diversas opciones, debes elegir slo una: ir
a las canchas con los amigos, o a la biblioteca con la novia; de
vacaciones con tus padres, o al paseo que organizaron en la escuela;
con esa inesperada cantidad de dinero que te lleg, comprar los tenis
que queras, el videojuego que acaba de salir... o el libro que te
permitir aprobar la materia que llevas reprobada.
Las cosas por cierto, se estn poniendo ms complicadas, pues
ahora tienes un dilema mucho mayor ante ti: tienes que elegir la
carrera que habrs de estudiar.
1

Y vers, eso de elegir carrera, no es slo decidir a qu escuela ir

saliendo de la prepa; es sobre todo elegir quin querrs ser los
prximos 40 aos de tu vida; es elegir una vida.
No puedo pedirte que no te angusties, sobre todo porque de la
eleccin que tomes depende tu futuro, eleccin que se complica si
recordamos que adems, es probable que pocas veces te hayan
permitido tomar decisiones trascendentales en tu vida, por lo que
haces bien en preguntarte ...qu es lo que voy a hacer?
Debo advertirte varias cosas antes de que prosigamos. En este texto
tengo que exponerte una serie de consideraciones respecto a las
variables que afectan la toma de decisiones, pero si yo te dijera que
eligiendo asertivamente la carrera a seguir, tus problemas han
terminado, estara faltando a la verdad. Lo cierto es que el elegir
carrera es el inicio de una serie interminable de decisiones que
estars tomando durante toda tu vida; y es slo parte de las
decisiones que en el pasado has tomado. No se trata tampoco de una
decisin

fatal

definitiva.

Descubrirs

que

veces

tomamos

decisiones en un sentido, slo para cambiarlas y optar por otra que

considerbamos poco conveniente, difcil de lograr o descabellada.
Tampoco puedo decirte que el modelo de toma de decisiones que te
propondr, si lo sigues puntualmente y atendiendo de manera exacta
a lo que se te pida, te permitir una eleccin exitosa. En verdad cada
individuo toma sus decisiones de manera diferente a como lo hacen
los dems. No existe una forma objetiva de tomar decisiones cuando
decidimos sobre nosotros, y cuando descubrimos que nos hemos
equivocado, en verdad es porque queramos tomar una eleccin
diferente a la que tomamos.
Finalmente, lo importante no es elegir una opcin, tomar una
decisin, sino decidir que la eleccin sea la opcin. No, no pienses
que de repente me dio un infarto cerebral masivo, o algo parecido. Lo
2

que quiero decirte es que ms all de tomar una decisin, lo que

sigue es asumir la conviccin de que estamos en el viaje correcto. Es
un

poco

preescolar

como
y

ocurre
hacen

con
sus

los nios pequeos que

primeros

trabajos.

Todos

cursan
ellos

el
son

bsicamente similares, pero algunos nios consideran que el suyo es

el menos logrado de todos; que el de los dems casi cualquiera- es
mejor que el de ellos, y puedo asegurarte que esa sensacin los
acompaar toda la vida. Otros, por el contrario, con un trabajo
bsicamente similar al de sus compaeros, se ufanan en decir que el
suyo es el ms bonito, el que tiene ms colores y el que se parece
ms a lo que representa; puedo asegurarte que esta conviccin los
acompaar toda la vida.
Como ves, en realidad la eleccin ms importante de tu vida, a la
mejor ya la tomaste hace muchos aos, cuando decidiste qu tipo de
nio ser. De los que se lamentan de su obra, o de los que sienten
orgullo de ella, de lo que pudieron hacer.
Cuando decidimos, debemos ser claros de que tambin decidimos
cmo sentirnos. Si decimos he tomado la decisin correcta, porque
quiero que sea la decisin correcta... habremos tomado la decisin
correcta.
Parece un trabalenguas para embaucar ingenuos, verdad? Ms
ingenuo me parece andar por la vida tomando decisiones para decidir
que esa no era la decisin que se quera.
Pero cuidado, tambin es cierto que una decisin no tiene que ser
siempre la misma. Muchas personas pueden ser exitosas como
quiera que queramos entender el xito- y decidir repentinamente que
ahora quieren ser otra cosa. No es una situacin infrecuente, por
cierto y habla en todo caso de la riqueza de posibilidades que
acompaa siempre a toda persona.
Quiero a continuacin exponerte las variables que afectan la toma de
3

decisiones, exposicin que ir adicionando de algunos comentarios y

observaciones.

VARIABLES QUE AFECTAN LA TOM A DE DECISIONES

Experiencia pasada
Motivacin
Disposicin
Temores
Factores de influencia
Mitos

Experiencia pasada.
A partir de nuestro nacimiento nos vemos sometidos a una serie
interminable de conocimientos que nos permiten subsistir en el medio
en

el

que

nos

prescripciones,

desenvolvemos.

prohibiciones,

Pautas

exigencias,

de

comportamiento,

valores,

nos

permiten

interpretar el mundo para actuar de manera tal, que nuestra conducta

no resulte discordante o francamente aberrante. Desde los recursos
proporcionados por los aprendizajes que nos son dados en sociedad,
tomamos todos los das una gran cantidad de decisiones; nada
ocurre de manera fortuita, toda nuestra conducta esta organizada a
partir de nuestros valores adquiridos durante la infancia y parte de la
adolescencia. Los valores, en tanto
debemos

considerar

bueno

normas respecto a lo que

deseable,

malo

indeseable,

determinan las cosas que apreciamos en la vida. Los valores, que

abarcan una serie infinita de rubros, desde preferencias hasta
convicciones, son los que no te permiten, por ejemplo, dedicarte a
4

robar siempre que tengas oportunidad de hacerlo, o a matar a

aqullos que no te simpatizan.
Los seres humanos no pueden dejarse llevar slo por sus gustos, ni
por sus inclinaciones instintivas. Las personas somos, por supuesto
libres hasta cierto punto, libres en el sentido de que podemos elegir
entre

las

diversas

alternativas

que

se

nos

presenten.

Pero

precisamente, por ser libres y sobre todo conscientes, es que

asumimos las responsabilidades de ordenar y dirigir racionalmente
nuestra conducta.
Me creeras si te digo que somos libres porque elegimos hacer lo
que debemos hacer, y no siempre lo que queremos hacer?
Veamos si no: esta maana, al despertarte, lo que realmente queras
hacer era seguir durmiendo plcidamente en tu cama, no desperdiciar
tus esfuerzos y energa en llegar a la prepa, asistir a clases y todo lo
que ese trabajo representa. Pero en tanto el ser libre que eres,
elegiste levantarte, esforzarte, y aqu ests, leyendo sobre lo libre
que eres.
Este ltimo periodo de evaluaciones, queras seguir disfrutando de
tiempo

libre

en

compaa

de

tus

amigos,

entregarte

sin

preocupaciones a la diversin ms relajada; pero sin embargo

decidiste sumirte en los libros y apuntes para preparar esas materias
que te tenan preocupado.
Una decisin que ests prximo a tomar, es la decisin vocacional;
ya s que es una decisin que preferiras no tomar. Quiz pienses
que sera mejor que alguien o algo un test tal vez- te dijera qu
estudiar. Pero lo cierto es que t debes decidir qu estudiar; Y s,
muy

probablemente

como

toda

decisin

importante,

terminars

decidiendo lo que debes estudiar, no lo que quieres. Pero no que

ramos libres?
Como seres racionales y sociales que somos, no actuamos con lo
5

primero que se nos ocurra; buscando la satisfaccin inmediata del

primer instinto que se nos atraviesa, sino desde lo que somos, desde
lo que proviniendo de nuestro pasado nos hace ser, para poder
seguir siendo mejores nosotros. Cmo somos mejores nosotros?
Nos

lo

dicta

nuestro

pasado,

que

nos

brinda

la

pauta

para

construirnos como queremos ser.

He aqu una interesante paradoja: Lo que hemos sido nuestras
experiencias, valores, prescripciones, metas, prohibiciones, anhelos,
todos ellos producto de nuestro aprendizaje- nos sealan qu
queremos incorporar del futuro a nosotros, y qu no queremos
incorporar. Y como ves, eso de querer es ms bien un deber que
nuestra experiencia nos demanda como querer ser lo que demos ser.
El procedimiento no siempre es claro; y seguramente conoces
muchas personas que andan dando tropezones en la vida, sin saber
qu es lo que quieren ser; mucho menos qu deben ser. As de
importante es nuestro pasado en la determinacin de nuestro futuro.
Para que nos resulte til, es decir para que nos pueda decir qu
queremos, debemos tenerlo claro.
Todo este casi trabalenguas rige tambin, por supuesto, para lo que
se refiere a las decisiones vocacionales.
Parte de ese conocer nuestro pasado, nos remite a conocer nuestra
personalidad, esa pauta de comportamiento y formas de reaccionar
ante los otros y ante los objetos sociales, que suele ser mas o menos
estable.
Se trata de una nocin sumamente dinmica que conoce variaciones,
dentro de ciertos lmites, expresndose de diversas maneras segn
el momento y la situacin de que se trate. En ciertas ocasiones
podemos ser sumisos y en otras rebeldes, a veces controlados o
impulsivos,

sociables o

retrados, sensibles o indiferentes. Sin

embargo, existen ciertos rasgos que permanecen constantes a travs

6

de diversas situaciones y a travs del tiempo. Una persona agresiva

acta de manera hostil en muchas ocasiones; otra busca tener poder
sobre los dems, y otra evita el contacto social tambin de manera
mas o menos constante.
Como se puede suponer, la cualidad de la personalidad puede llegar
a

ser

positiva

negativa

dependiendo

de

cmo

bajo

que

condiciones se manifieste, o bien, del valor que se le d. Por

ejemplo, ser muy introvertido puede ser frustrante si se pensara ser
un orador o un poltico, pero seria de gran utilidad si uno se dedicara
a la investigacin en algn laboratorio o en cualquier otro ambiente
donde el interactuar social intenso resulte no slo no necesario, sino
hasta pernicioso.
Existen varias maneras de evidenciar que lo que hemos sido, las
experiencias

que

nos

han

conformado

tienen

una

fuerte

determinacin en lo que seremos; en lo que habremos de elegir. Dos

conclusiones podemos extraer de esta situacin: 1. Debemos tener
claras las influencias que desde nuestro pasado nos permitirn tomar
las decisiones que debemos tomar
nos

permitir

tomar

las

que

2. No siempre nuestro pasado

pudiesen

ser

nuestras

mejores

decisiones. Clarificarnos la diferencia, parece ser muy importante.

Motivacin
En el momento en la que te encuentras, el aprender a ser uno mismo
y la responsabilidad de elegir una carrera universitaria son procesos
paralelos. La tarea consiste en descubrir en qu ocupacin y con qu
se puede hacer aquello que ms nos gusta y motiva para lograr un
tipo de vida que vaya ms all de la simple supervivencia inmediata.
Una carrera no se elige por ser una fuente de ingresos atractiva, sino
por

ser

una

forma

de

vida

que

ocasionalmente

puede

ser

econmicamente atractiva; lo que se elige es la posibilidad de tomar

7

esa forma de vida.

Si bien se estudia una carrera para lograr beneficios econmicos,
stos suelen llegar slo despus de un considerable tiempo de
dedicacin y de un arduo trabajo. En todo caso para que nuestra
carrera

resulte

suficientemente

atractiva
motivante

econmicamente,
en

misma,

debe

como

sernos

para

lo

dedicarnos

seriamente a ella, para tener la fortaleza necesaria al enfrentar los

obstculos que invariablemente se nos presentarn; despus de un
tiempo, una vez alcanzados logros y experiencia, quiz nos brindar
beneficios econmicos.
Las

motivaciones

son

aquellos

mviles

internos

muchas

veces

inconscientes, que nos impulsan a hacer determinadas cosas con el

fin

de

satisfacer

ciertas

necesidades

personales.

En

trminos

generales la palabra motivos responde a una pregunta fundamental

por qu hacemos las cosas que hacemos?, o por qu ante una
situacin hacemos unas cosas en lugar de otras? Estos motivos
internos

determinan

muchas

veces

nuestros

gustos

nuestras

aversiones.
Algunos de tus compaeros han respondido a la pregunta para qu
estudias? sealando uno o ms de los tipos de motivaciones que se
enlistan Con cul ests de acuerdo t?:

Para tener un buen empleo

Para ser diferente

Para saber

Para ganar dinero

Para ocupar el tiempo en algo

Para conocer y relacionarse con personas de todo tipo

Para aprender y crecer como persona

8

Para continuar con la profesin de alguien que admiro

Para destacar en el medio familiar y social

Invariablemente el inters que se manifiesta hacia las cosas encierra

a

su

vez

identificar.

motivaciones ms
Realizar

una

profundas

carrera

y a

profesional

veces

difciles de

requiere

una

alta

motivacin. Es un punto fundamental para quien se ha trazado su

futuro como una persona exitosa y deseosa de trascender.

Disposicin
Hablamos de disposicin para referirnos a la forma de arreglo,
distribucin o preparacin de los elementos que conforman una
accin a realizarse.
caso

para

elegir

La disposicin de tomar decisiones en este

una

carrera-

depende

de

tus

creencias,

las

opiniones que te has formado y de los hechos.

Las creencias se definen como formas de entendimiento de la
realidad, que suelen funcionar como guas de nuestras acciones,
pero

que

veces

constituyen

obstculos

para

el

propio

entendimiento o las necesidades de una persona. En la creencia, yo

siempre tengo razn y usted siempre est equivocado, no se puede
hacer mucho para convencer a la persona de que est equivocada.
De la creencia, podemos decir que quien duda de todo o cree en
todo,

tiene

necesidad

una
de

muy

conveniente

estrategia

para

eliminar

la

pensar por s mismo. Creer significa no querer

enterarse de los hechos, as que cuando las creencias sustituyen a

los hechos pueden ocurrir dos cosas: que las creencias coincidan
con los hechos se trata de creencias verdaderas, entonces- o que
las creencias no coincidan con los hechos son falsas creencias-.
Ahora bien, slo los hechos son siempre verdaderos.
Si crees que no sirves para nada, creo que los hechos demostraran
9

que te equivocas; sirves para ms cosas de las que crees. En todo

caso lo que creas debe ser constantemente contrastado con los
hechos.
Las opiniones son algo menos extremas que las creencias, quiz
porque son una suerte de creencias sistemticas; sin embargo,
suelen ser dogmticas. Una opinin significa que una persona tiene
determinadas visiones que supone correctas. Asimismo sabe que los
dems tienen derecho a tener sus propias opiniones. La gente
respeta las opiniones de los dems y a la vez espera lo mismo. En la
formacin de nuestra propia opinin, las observaciones empricas
obviamente

se

ven

fuertemente

afectadas

por

la

actitud

la

percepcin.
Los hechos son diferentes de las creencias y a las opiniones. Es en
los hechos donde se basan las decisiones. Un hecho es algo que es
correcto y puede probarse su veracidad con evidencia y argumentos
lgicos.

Un

hecho

se

puede

utilizar

para

auto

convencerse,

convencer a los amigos y a los enemigos. Los hechos estn

permanentemente sujetos a cambios; devienen en

datos que se

transforman en informacin cuando son importantes para el dilema de

la decisin. La informacin se transforma en hechos cuando los datos
la respaldan. Los hechos se transforman en conocimiento cuando se
utilizan en la concrecin exitosa de un proceso estructurado de
decisin.

Temores
Aquellas cosas que producen temor o rechazo curiosamente tienen a
veces el mismo poder para dirigir la conducta que los intereses, las
motivaciones y las metas. Los seres humanos tendemos a evitar por
naturaleza aquellas situaciones que pueden o se supone que pueden
provocar algn dao o malestar. Slo que, cuando esos temores o
10

rechazos son exagerados o irracionales resultan malos consejeros a

la hora de tomar decisiones importantes.
El miedo es un sentimiento natural ante eventos o cosas que resultan
desconocidas o amenazantes. No sentir miedo ante nada, puede
tomarse como evidencia de que hemos perdido el contacto con la
realidad. El miedo es un fiel acompaante de nuestra existencia, que
nos

ha

permitido

sobrevivir

al

impedirnos

actuar

de

manera

excesivamente imprudente o peligrosa, o al impelernos a alejarnos

de situaciones o condiciones que es mejor evitar. Todas las personas
sentimos miedo hacia muchas cosas, aunque socialmente hemos
aprendido que debemos realizar esfuerzos por ocultarlo.
La adolescencia es una etapa de la vida colmada de cambios y de
situaciones nuevas y es normal que se sienta miedo ante muchas
cosas, miedo ante las personas, ante la perdida de los privilegios de
la niez, ante las responsabilidades de la vida adulta, ante los
cambios, ante los fracasos, a verse convertido en lo que detestamos,
ante el futuro laboral, etc. Sin embargo, es importante meditar acerca
de:
Cual es el origen de estos temores
Que tan reales o infundados son
Que tan apropiados o exagerados son

Que tanto obstaculizan el desempeo

Que tanto pueden impulsar el alcanzar logros

Factores de influencia
Llamamos factores de influencia a ciertas situaciones sociales que
pueden repercutir influir- en algn sentido tu eleccin de carrera. Se
trata bsicamente de la propia familia, los amigos, figuras pblicas,
los maestros y los medios de comunicacin. No necesariamente se
11

trata de influencias perniciosas que hay que evitar a toda costa, pero
s sera conveniente que tuvieras claro cual es el impacto real que
tienen en tu manera de pensar.
La Familia.- Por lo general, los miembros de una familia manifiestan
de diversas maneras su opinin respecto a la carrera que deberas
estudiar. Es cierto que existen padres, hermanos o tos que pueden
en un momento dado, orientar de manera positiva. Sin embargo, en
un buen numero de casos, la familia constituye, por diversas
circunstancias, una influencia negativa, porque coartan la libertad de
eleccin y casi pareciera que pretenden

o intentan manipular,

presionar, exigir, engaar o peor aun, imponer ciertos criterios

respecto a la eleccin.
Amigos y parejas.- Otro posible factor de influencia, es el temor a
desprenderse de los amigos y la pareja, al elegir un proyecto
diferente al de ellos. Si decidimos todos los amigos cursar la misma
carrera, quiz resolvamos nuestro temor a equivocarnos o a estar
solos; no dudo que exista el sincero deseo de constituirse en un
slido equipo de trabajo acadmico para vencer a la mediocridad;
pero en la prctica la ayuda mutua solemnemente acordada tiene
poco valor, cuando la carrera as elegida no es acorde a nuestras
caractersticas y expectativas personales. Los amigos y la pareja, no
son la carrera. Por eso lo que hay que hacer, es conocer esas
caractersticas y expectativas, para despus, con mucho nimo y
entusiasmo, elegir una carrera.
Medios masivos de comunicacin.- En la actualidad resulta imposible
sustraerse a la influencia de los medios masivos de comunicacin
(televisin,

radio,

cine,

internet,

actividades

profesionales

fomentan,

por lo general ponderando ms aspectos fsicos, la

como

etc.).

Suelen

resultado

de

presentar
los

valores

las
que

atraccin sexual, la suerte, la posicin econmica, el triunfo fcil, el

xito inmediato, antes que la responsabilidad y la dedicacin que
12

implica cualquier trabajo profesional.

Es obvio que mucho de lo que ofrecen estos medios resulta tan
fantasioso o superficial, que resulta difcil creer que muchos los
hayan elegido como

modelos a seguir. Es importante distinguir el

aspecto idealizado de la problemtica planteada por los modelos de

profesiones que presentan los medios masivos de comunicacin.
Figuras publicas.- Es muy posible que te sientas particularmente
impresionado o influido por ciertas figuras prominentes del mbito
social, poltico, cientfico, deportivo o artstico. Esto muchas veces
se

debe

que

slo

tenemos

acceso

al

prestigio

de

dichas

personalidades, sin considerar todo el trabajo que han llevado a

cabo, sus relaciones o contactos personales, las circunstancias que
han rodeado su existencia, bajo que condiciones se han desenvuelto,
las etapas que han tenido que cubrir para lograr o aportar algo
significativo, entre otros importantes aspectos.
Maestros y profesionales cercanos.- En alguna ocasin tal vez hayas
sentido cierta admiracin por algunos maestros o profesionales
cercanos a ti. Esto se debe fundamentalmente a la identificacin
afectiva que puede surgir con las figuras que consideramos que
representan los atributos y valores que en un momento dado nos
agradaran

poseer.

Es

importante

considerar

por

un

lado,

las

caractersticas y trayectoria personal y profesional de este tipo de

figuras y por el otro, las condiciones particulares en las que
normalmente desarrollan su trabajo.
Pero quiz deba hacer una aclaracin: Quienes merecen nuestra
admiracin tienen detrs de su prestigio, aos de esfuerzo y
dedicacin. Eso no significa que al conocer su historia, dejaremos de
admirarlos. En todo caso, saber que lo que admiramos es resultado
del esfuerzo y la dedicacin denodada, nos brinda las herramientas
para saber cmo podemos llegar a sentirnos admirados por nosotros
13

mismos, el crtico ms implacable que pueda existir.

Mitos
Entenderemos por mito, cierto discurso conformado por una serie de
creencias que se consideran como verdaderas. Por constituir un
autntico prejuicio, una opinin acerca de una situacin antes de
determinar la preponderancia de la evidencia, o la elaboracin de un
juicio sin antes tener ninguna experiencia directa o real, lo que aqu
llamamos mito respecto a ciertas profesiones, no puede ser ms que
un elemento pernicioso en la toma decisin profesional.
Estos mitos respecto de ciertas profesiones se han ido formando a lo
largo del tiempo. Es obvio que resulta muy difcil sustraerse a este
tipo de mitos, debido principalmente a que algunos de ellos estn
arraigados en nuestra sociedad o parecen tan lgicos que pueden
considerarse como ciertos. A continuacin comentaremos algunos de
los mitos ms comunes sobre las carreras que se estudian:
Existen carreras ms importantes que otras.- Esta es una creencia
muy generalizada debido, en gran medida, al arraigo que en nuestra
sociedad tienden a llamarlas "carreras tradicionales". La medicina,
derecho, ingeniera, contadura, etc. son ms importantes para
algunos padres que carreras como, la msica, la filosofa o la
optometra. Cada profesin tiene una utilidad especfica, un campo
de aplicacin definido, por lo que no puede haber profesiones ms
importantes que otras.
Existen carreras para hombres y otras para mujeres.- Este es
los

mitos

ms

infundados

superficiales

que

existen,

de

debido

principalmente a los roles que culturalmente nos han sido asignado a

hombres y mujeres a lo largo del tiempo. Hay personas que tienen la
creencia de que una mujer no debe estudiar carreras tecnolgicas o
que los hombres carreras como enfermera o trabajo social. La
14

profesin ms adecuada es aquella que resulta ms acorde al nivel

de capacidad, inters o disposicin de cada persona sin importar el
rol sexual.
Existen carreras ms fciles que otras.- Esta es otra creencia
infundada que proviene de percepciones equivocadas; por ejemplo,
algunas personas que han tenido una experiencia desafortunada con
las matemticas, llegan a afirmar que las ingenieras son carreras
ms difciles y que por el contrario si les ha ido bien en la historia,
pensarn que las carreras de humanidades son ms fciles. Todas
las carreras tienen aspectos que las pueden hacer sencillas o
difciles, sin embargo, todas son complejas, sin que esto sea
tampoco un impedimento para su estudio.
Existen carreras que dan mas dinero que otras.- Este mito es de los
mas difundido y falso, ya que ninguna carrera da dinero por si misma
slo por el simple hecho de estudiarla. El nivel de ingreso de una
profesin no depende de su titulo, sino de la utilidad real que puede
tener para la sociedad. A pesar de que el dinero es un elemento
importante para la satisfaccin de muchas necesidades, lo ms
importante seguir siendo la actividad que se realiza en s para
conseguirlo. Lo realmente cierto es que no existen carreras exitosas,
sino profesionistas exitosos. El punto es entonces saber no cul es la
carrera ms exitosa, sino cmo podemos llegar a ser profesionistas
exitosos. Sobre esto ltimo, por supuesto que tienes elementos para
responder
Existen

carreras

que

dan

ms

prestigio.-

La

necesidad

de

reconocimiento es inherente al ser humano; sin embargo, el prestigio

es, por llamarlo de alguna manera, la recompensa que slo reciben,
en cualquier mbito, aquellos que desarrollaron una slida profesin,
por lo que la creencia de que estudiar carreras reconocidas implica
que eso nos convertir inmediatamente en personas prestigiadas, es
una creencia infundada. El estudiante de cualquier carrera lograr su
15

prestigio, cuando lo haya construido, y no por el simple hecho de ser

estudiante.

Realizaremos ahora una serie de ejercicios de recapitulacin, en los

que analizars cada uno de los aspectos que hemos tratado. Realizar
los ejercicios que se te piden, quiz requiera que lleves a cabo una
nueva lectura de lo ya revisado.

VARIABLES QUE AFECTAN LA TOM A DE DECISIONES

Experiencia pasada
Solicitar de ti ahora, un esfuerzo de imaginacin, donde aceptando
por un momento que es posible viajar en el tiempo, te encuentras
frente a ti mismo, en una de esas extraas paradojas espaciotemporales. As, el t viajero se encuentra frente al t del pasado;
Es el inicio del 5 ao de prepa y observas que a el t del pasado se
le solicita que elija en ese preciso momento, qu carrera estudiar.
Toma en cuenta que el t del pasado no tiene la informacin, todava,
que sobre la eleccin de carreras posees ya, y que nicamente
cuenta con su experiencia pasada. Bajo estas circunstancias, anota
la respuesta del t del pasado.
Qu carrera estudiars?
_________________________________________________________

Motivacin
Has regresado de tu viaje al pasado. Ahora se te formula la pregunta
Para qu estudias? tratando de esclarecer cul es la motivacin que
te impulsa a estudiar. En la lectura se mencionaron las respuestas
que dieron algunos de tus compaeros; pero lo importante aqu es
saber

cul

es

tu

motivacin.

As
16

que,

Para

qu

estudias?

________________________________________________
Viendo

tu

respuesta,

qu

tipo

de

motivacin

observas?

________________________________________________________
________________________________________________________
Disposicin
Hemos presentado una argumentacin en la que se sostiene que
debemos marginar creencias y opiniones en el proceso de toma de
decisin de la eleccin vocacional; que para esto debemos basarnos
slo en los hechos. De qu tipo de hechos requieres conocer para
tomar tu decisin vocacional?
_________________________________________________________
________________________________________________________

Temores
Qu temor te dificulta tomar una decisin vocacional?
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Qu temor te impulsa a tomar una decisin vocacional?

_________________________________________________________
________________________________________________________

Factores de influencia
Qu tipo de factor de influencia podra ser un obstculo para una
toma de decisin vocacional libre?
_________________________________________________________
__ __ __ __ _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ __

17

Qu tipo de factor de influencia podra favorecer una toma de

decisin vocacional libre?
________________________________________________________
_________________________________________________________

Mitos
A partir de haberse descrito los mitos respecto a las profesiones,
has identificado a alguno de ellos que hubiese podido afectar tu
toma de decisin vocacional?
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Para que tomes tu decisin vocacional respecto a qu rea estudiar

en 6 ao, y qu carrera proseguir a nivel licenciatura, hemos
examinado los factores que intervienen en la toma de decisiones. He
presentado estos antecedentes y continuar acompandote en el
proceso de toma de decisiones. La idea es que tomes una decisin
documentada, basada en hechos y alejada de soluciones al azar, de
influencias no controladas, de mitos y de prejuicios. Ms an, se
trata

de

que

cotidianamente

emplees

herramienta de construccin de tu futuro.

18

tu

decisin,

como

una

Bibliografa
Castellanos, T. J. (2006).
Brevia

Orientacin Educativa 2. Mxico:

Czares, D. y A. Siliceo (2003). Planeacin de vida y carrera .

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Mxico: DGOSE-UNAM.
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General de la Escuela Nacional Preparatoria. Mxico: Autor
Wittig, A. F. (1992). Pensamiento solucin de problemas y
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Mxico: McGraw-Hill. pp 181-187.
Zarzar, C. (2008). Anlisis de problemas y toma de decisiones.
Mxico: Grupo Editorial Patria

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