EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Psicologa

PENSAMIENTO
El pensamiento se inscribe para Dewey en una relacin
entre lo que ya sabemos, nuestra memoria y lo que
percibimos. Con esta triloga damos significado a las cosas,
creamos, inferimos ms all de los que nos viene dado y
eso es el producto PENSAMIENTO.
Es la actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzos
o como lo que ocurre en la experiencia cuando un
organismo se enfrenta a un problema, lo conoce y lo
resuelve.

PENSAMIENTO
Es la Capacidad creativa y de anticipacin a la
consecuencias de la conducta sin realizarla.
A travs del pensamiento efectuamos una actividad
cognitiva donde interactan los mecanismos de la
memoria, atencin, el proceso de comprensin y el
aprendizaje.

Caractersticas del Pensamiento

Es una experiencia interna e
intrasubjetiva.
Es diferente de otros
procesos, por ejemplo, que
no necesita de la presencia
de las cosas para que stas
existan.
Pueden ser abstractos,
racionales,
creativos
o
artsticos.

Caractersticas del Pensamiento

Tiene un comienzo y un final ( de acuerdo a
patrones existentes)
Depende del medio exterior y para estar en
contacto con ello dependemos de los 5 sentidos.
El pensar siempre responde a una motivacin.
El proceso del pensar lgico siempre sigue una
determinada direccin. Esta direccin va en busca
de una conclusin o de la solucin de un problema,
no sigue una lnea recta, opera mediante
conceptos y razonamientos.

El Pensamiento Adulto
Adquieren conocimiento para su
propio beneficio.
El conocimiento es usado para lograr
competencia e independencia.
Se comprometen con metas de largo
alcance y problemas prcticos de la
vida real.
Ejercen responsabilidad social y ante
el ncleo familiar.
Seleccionan las tareas que va ejecutar
y los propsitos que se trazan,
dejando de lado lo que no tienen
significado para ellos.

El Pensamiento Adolecente
Encuentran fallas en las figuras de autoridad: se
dan cuenta que sus padres no son tan sabios ni
tienen todas las respuestas a sus preguntas, ni
siempre tienen la razn.

Tendencia a discutir: utilizan la discusin como

un modo de practicar nuevas habilidades para
explorar los matices de un tema y presentar un
caso desde un punto de vista distinto.
Indecisin: tienen problemas para decidirse
incluso en las cosas ms sencillas, ya que acaban
de darse cuenta de todas las posibilidades que
ofrece el mundo, pudiendo plantearse diversas
medir las consecuencias de cada decisin
durante horas.

El Pensamiento Adolecente
Hipocresa aparente: No reconocen la diferencia entre un
ideal y buscarlo, deben aprender que los valores no basta
con pensarlos sino que deben vivirlos para lograr un
cambio.
Autoestima: Tendencia a sentirse observados y juzgados
por los dems. Tienen problemas para distinguir entre lo
que le interesa a ellos y lo que les interesa a los dems.
Centrarse en si mismos: creen que ellos son especiales.

El Pensamiento en el Nio
Egocentrismo: muestra una incapacidad
para tomar en cuenta que su punto de vista
es uno entre tantos otros posibles.

Centracin: es la tendencia a concentrar su

atencin en un detalle llamativo de un
hecho determinado y su incapacidad de
fijar atencin en otros aspectos.
La Reversibilidad:
la incapacidad de
recorrer un camino cognitivo, esto es, que
no puede seguir una serie de
razonamientos o transformaciones de un
objeto o situacin.

El Pensamiento en el Nio
Sincretismo: tienden de modo espontaneo a tener una
percepcin global y encuentran relacin o semejanzas
entre objetos y sucesos, actan mas por intuicin que
por conocimiento.
Yuxtaposicin: manifiesta incapacidad a realizar un
relato de una situacin de manera coherente, pero son
capaces de hacer fragmentar una serie de afirmaciones
aisladas e incoherentes.

Estructuras Bsicas del

Pensamiento
Las estructuras bsicas del pensamiento ms
importantes son las imgenes y conceptos.
Cuando decimos que estamos pensando
en nuestro hermano, tendremos una
imagen de el, posiblemente su rostro; pero
tambin en su manera de hablar o la
fragancia de su locin favorita para despus
de afeitarse.

Imgenes

No solo visualizamos las cosas que nos ayudan a pensar en

ellas, sino que hasta manipulamos las imgenes mentales.
Los smbolos porque en base a ellos los humanos logramos
identificar los objetos
Nos permiten pensar sin expresarnos verbalmente, tambin
permiten utilizar formas concretas para representar ideas
complejas y abstractas.

Conceptos
Son categoras mentales para clasificar personas,
cosas o eventos especficos con caractersticas
comunes.
Los conceptos nos ayudan conocer al mundo y su
percepcion.
Estos dan significados a nuevas experiencias: no nos
detenemos a formar nuevos conceptos para cada
experiencias sino que nos basamos en conceptos
que ya hemos formado y colocamos al nuevo objeto
o evento en la categora adecuada.

Pensamiento y Lenguaje
El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez
ms concreto.

El pensamiento es la pasin del ser racional, del que

procura descubrir hasta lo ms mnimo y lo convierte
en un conocimiento.
El pensamiento involucra una estructura conocida
como "la estructura del pensamiento".

Pensamiento y Lenguaje
El lenguaje es simplemente un manejo de smbolos
(dgase codificacin), el pensamiento es un
condicionador del lenguaje.
El lenguaje nos ayuda a expresar lo que pensamos.

TEORIAS
Teora de Noam Chomsky.
Teora de Jean Piaget.
Teora Simultnea.

Teora de Noam Chomsky

Para este pensador y lingista, el idioma es una
suerte de computadora que funciona de manera
automtica, como los procesos de asociacin antes
que pensar.

Plantea la teora de que el idioma influye o

determina la capacidad mental (pensamiento), ya
que es un estado interior del cerebro del hablante,
independiente de otros elementos adquiridos del
entorno social.

Teora de Noam Chomsky

Por esto l supone que primero esta el lenguaje y
despus el pensamiento; igualmente se tiene el
criterio de que el lenguaje acelera nuestra actividad
terica, intelectual y nuestras funciones psquicas
superiores.

El nio tiene una programacin gentica para el

aprendizaje de su lengua materna, estn
programadas genticamente en el cerebro.

Teora de Jean Piaget

Para este pensador el pensamiento esta antes que el lenguaje
sostiene que la capacidad de pensar influye en el idioma.

Para este autor el pensamiento se produce de la accin, y que

el lenguaje es una mas de las formas de liberar el pensamiento
de la accin, indica que el grado de asimilacin del lenguaje
por parte del nio, y tambin el grado de significacin y
utilidad que reporte el lenguaje a su actividad mental depende
hasta cierto punto de las acciones mentales que desempee,
como que el nio piense con preconceptos, operaciones
concretas u formales.

Teora Simultnea
Define que tanto el lenguaje como el pensamiento
estn ligados entre si.

Fue dada a conocer por el ruso VIGOTSKY, quien

explic que el pensamiento y el lenguaje se
desarrollaban en una interrelacin dialctica, aunque
considera que las estructuras del habla se convierten
en estructuras bsicas del pensamiento.

Teora Simultnea
La conciencia del individuo es lingstica
debido al significado que tiene el lenguaje o la
actividad lingstica en la realizacin de las
funciones psquicas superiores del hombre.

La verdadera memoria humana se apoya en el

lenguaje ms que en otras formas de
intermediacin.