EXPLORA 2010

TALLER DE ARQUITECTURA CONTEMPORANEA

Arquitectura 1
TP2: RELEVAMIENTO | ANALISIS

Objetivos

• Aprender a entender y a explicar obras de arquitectura a través de la interpretación de

textos y material gráfico (fotos/ dibujos). Realizar una investigación y recopilación de
información en forma ordenada. Profundizar en el conocimiento de las obras a partir de
su reproducción

• Analizar edificios de estructura arquitectónica simple y clara, de un valor significativo en

sus aspectos funcionales, constructivos, implantación, tecnología y materialidad.

• Reflexionar a partir de los diferentes análisis sobre las diversas formas de producir
arquitectura.

• Construir a partir del conocimiento de las obras y sus autores un vocabulario referencial
común para todo el curso.

• Introducir al alumno en los códigos básicos gráficos y de representación.

• Establecer a partir del análisis, comparaciones entre las obras.

Desarrollo

Modalidad de trabajo: Grupo de 2 / Grupo de 6

Los ejemplos elegidos se componen en ternas temáticas integradas por un edificio clásico, uno
regional y uno contemporáneo.
Cada uno será estudiado por grupos integrados por dos alumnos y en cada caso existirá
interacción entre los tres ejemplos, sobre todo para la etapa de análisis en donde se sintetizara lo
aportado por los edificios paradigmáticos y se elaborara un análisis en conjunto (grupo de 6).

Casas a Analizar

1A- Casa en el Parque Pereyra Iraola 1943 - Amancio Williams

1B- Casa Gerassi, 1991 - Paulo Mendes da Rocha
1C- Casa Fanego, 2003 - Solano Benitez / Sergio Fanego

2A- Casa de Verano en Muuratsalo, 1954 - Alvar Aalto

2B- Casa Soko, devoto 1969 - Horacio Baliero
2C- Casa Bv. Argentino, 2002 - Rafael Iglesia

3A- Casa en calle La Pampa 1940 - Wladimiro Acosta

3B- Casa Curutchet, 1949 - Le Corbusier
3C- Casa en Corrubedo 1993 - David Chiperfield

4A- Casa Rosen, 1961 - Craig Ellwood

4B- Casa en Olivos, 1961 - Antonio Bonet / E. Katzenstein
4C- Casa en San Isidro, 2004 - Vila Sebastian Vila

5A- Casa Muller, 1930 - Adolf Loos

5B- Casa Becker, 1930 - Arq. Desconocido
5C- Casa Sevilla, 2010 - Luis Bruno

6A- Casa para una pareja sin hijos 1931 - Mies van der Rohe
6B- Casa 11 de septiembre Nº1834 1967 - Mario Roberto Alvarez
6C- Casa de ladrillo en el bosque Mar Azul 2006 - Estudio BAK

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A/Relevamiento

Consideraciones generales
Documentar un edificio significa 'contar' gráficamente como es a través de medios de
representación convencionales (plantas/ cortes/ vistas / etc.). A partir de cada dibujo
deben comprenderse aspectos del edificio y los mismos se apreciaran en mayor
medida a partir de la escala adoptada para la representación. Por lo tanto cada escala
de representación requiere un grado de compromiso con el dibujo y 'cosas que
necesariamente se deben ver’ en el mismo.

Presentación
Toda la documentación grafica se realizará en módulos de papel de 50 x 70 cm.
usados en horizontal y deberá contar con un UNICO CRITERIO de representación,
diagramación y lectura; no debe leerse como la suma de intenciones y/o formas de
expresión de cada alumno.
Toda la documentación se realizará en forma manual y en lápiz tendrán como base
papel opaco color blanco; NO SE ADMITIRAN DIBUJOS EN SISTEMAS CAD O
SEMEJANTES.

Documentación
La identificación de las láminas se ubicará en un rótulo dispuesto en forma apaisada
conteniendo la siguiente información: Nombre de la cátedra, del docente y ayudante,
número de grupo, nombre de los alumnos y nombre de la obra. También tendrá el
nombre del dibujo en cuestión y la escala del mismo, este rotulo se pondrá bajar del
blog.

A continuación se detallan la documentación básica solicitada, escala y

especificaciones de la misma

1-Implantación escala: 1:200

Es la 'presentación' del edificio y debe incluir todos los elementos que representen la
geografía y paisaje (urbano o no) en que esta inserta la obra. Nos muestra una mirada
intencionada sobre el territorio: la relación que se establece entre la obra de arquitectura
y el paisaje.
a- El edificio: aparece como planta de techos con sombra convencional a 45º para
comprender rápidamente la relación volumetría- terreno.
b- Orientación: debe indicarse el Norte para poder entender las relaciones de
asoleamiento
c- Líneas de nivel, (no cotas de nivel) que demuestren las distintas situaciones
topográficas del terreno para así entender como la obra se relaciona con el territorio.
d- Vegetación: tanto natural como la proyectada. La graficación de la misma se realiza
de forma abstracta por medio de figuras geométricas (círculos, polígonos, etc.) La
selección del tipo de representación depende de la especie a representar, identificando
si son agrupaciones, macizos o alineaciones.
e- Texturas del terreno: Debe representarse el tipo de suelo, determinando claramente
si se trata de grava, césped, roca, tierra o un solado seco. (verificar los grafismos a usar)
Todos ellos serán una representación de la realidad en forma abstracta, tratando de
efectuar una representación única del lugar.

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2-Plantas escala1:50

Contendrá toda la información correspondiente a la escala de representación sin olvidar

el entorno inmediato, los solados interiores y exteriores, indicando las carpinterías fijas y
móviles según el caso y graficando según corresponda los elementos constructivos con
el valor de línea y la textura correspondiente.
Cabe recordar que la planta es un corte horizontal realizado entre 0.90 y 1.30m de
altura del nivel del piso(según convenga) , por lo que ese nivel determinará que se ve,
que no y que aparece como proyección.
a- Solados: Tanto interiores o exteriores si son considerados importantes dentro del
proyecto. Para la planta baja debe incorporarse el entorno inmediato de la obra evitando
de este modo planos donde su lectura se dificulta por que el entorno es mínimo o
inexistente.
b- Muros: Deben ser representados según su materialidad, nunca deberán tratarse
como sólidos.
b1- Hormigón y mampostería: deben representarse con una línea que recorre sus
paramentos verticales por tratarse de un elemento materialmente homogéneo. No
deben dibujarse cada uno de los mampuestos ya sean ladrillos o piedras.
b2- Metálicos y de madera: Se deben representar las estructura y el cerramiento del
muro. (No se grafican las aislaciones ni instalaciones)
b3- Carpinterías: Debe entenderse el tipo de sistema de apertura, como así también el
material de las mismas. Para cada caso deben distinguirse los elementos constitutivos
de la carpintería: Marco, hoja, cerramiento (vidrio, etc.) e indicarse como y hacia donde
las partes móviles se desplazan.
c- Equipamiento: No se deben utilizar plantillas. Debe identificarse claramente el
equipamiento móvil y el fijo. En una obra de arquitectura, el equipamiento, sus medidas
y el tipo del mismo es de vital importancia, por lo que debe hacerse una representación
abstracta lo mas ajustada posible a la realidad según la escala del dibujo.
d- Proyecciones: se denominan de esta forma a las líneas punteadas que representan
elementos e información importante ubicada en otro nivel (superior) del dibujo
(semibubiertos, doble altura, filos, artefactos de iluminación, lucernarios, etc.)

3-Cortes escala1:50

Deben ser intencionados de acuerdo a su posición y dirección, mostrando las

variaciones de las situaciones de la planta. De igual forma que en las plantas, debe
evidenciarse el sistema constructivo, texturas, y valor de los elementos que se
encuentran en corte.
Es importante mostrar en estos dibujos la topografía del lugar e incorporar una silueta
humana (1.70 a 1.80m de altura) para tener una rápida comprensión de la escala de los
espacios cortados

4-Vistas escala1:50

Es un dibujo que debe representar las medidas, proporciones, y materiales del edificio.
Teniendo en cuenta los diferentes planos de cada elemento, es imprescindible el dibujo
de las sombras de cada fachada del edificio.
Cada material se representara de forma abstracta, y es conveniente realizar 3 tipos de
dibujos: uno solo lineal , otro que incluya los materiales y un tercero que sume a los
anteriores las sombras. No se trata de hacer 3 dibujos, si no realizar los originales y
sucesivas copias. El entorno inmediato debe representarse según la escala pero
cuidando que su valor de línea sea menor en relación al del edificio.
De resultar necesario, deben realizarse vistas escorzadas, además de todas las vistas
de proyección ortogonal del edificio.

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5-Croquis sin escala

Los croquis representan las situaciones exteriores e interiores con intención sobre la
obra. No tendrán mas de 25 x 25 cm. y tendrán sombras y grafismos acorde a la escala
de representación.
Los croquis son la representación en las tres dimensiones del espacio arquitectónico
por lo que son fundamentales a la hora de entender la espacialidad propuesta por el
autor de la obra. Un croquis presupone un observador (muestra al edificio como se ve),
no así una axonométrica que representa una abstracción (que muestra al edificio como
es).

6-Maqueta escala1:50

Tendrán una base rígida y estarán realizadas con pocos materiales. Los mismos serán
monocromáticos y la maqueta contará con partes desmontables que permitan observar
el interior de la misma.
Debe representar los espesores y valores de cada elemento constitutivo de la obra,
como en la planta, debe incluir el entorno inmediato.
Es el elemento que permite verificar los espacios y elementos de la obra llevada a los
planos.

B/Análisis

Consideraciones generales
Analizamos estos edificios porque consideramos que son obras valiosas en virtud de
que todas las decisiones de proyecto convergen en una única dirección, fortaleciendo el
desarrollo de una idea o pensamiento arquitectónico.

Analizar un edificio significa de alguna forma recorrer el camino inverso dentro del
proceso de proyectación: del objeto terminado -el edificio- descomponiéndolo en sus
variables proyectuales hasta llegar a sus ideas generatrices.

Reconocer estas variables y sus caminos de articulación y complementación resulta el

primer paso para producir hechos arquitectónicos de calidad.
El desarrollo expuesto mas adelante intenta contribuir al reconocimiento de esas
variables así como también a una descripción y análisis ordenado del edificio.

Presentación
Los paneles se referirán a los distintos temas de análisis en forma ordenada y con clara
lectura pudiendo contar en cada caso con uno o más dibujos/ gráficos/ textos que en
orden secuencial narren la idea expresada por el arquitecto.
La técnica de representación es libre y a criterio de los alumnos pero, en general cierto
tipo de dibujos/ representaciones ayudan a mostrar mejor determinadas ideas, a saber:
Axonometrías/ axonometrías despiezadas: análisis volumétricos
Monge/ grafismos/ valores de línea: relaciones entre partes y proporciones
Vistas/ collage: materialidad
Plantas/ cortes + grafismos: función y usos
Fotomontajes/ planos topográficos: análisis de sitio y relación con el paisaje

La identificación de las láminas se ubicará en un rótulo dispuesto en forma apaisada en

cada una de la misma forma que en la documentación.

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Desarrollo

1-El contexto
La obra y su autor: Fecha; relevancia del contexto histórico/ arquitectónico; relevancia
dentro de la producción del autor (es un punto de inflexión?, es parte de una serie? es
una excepción?)

2-El sitio
Ubicación geográfica. Clima. Orientación
Situación urbana: urbana/ suburbana/ rural/ etc.
Su repercusión y/o condicionamiento en las decisiones de proyecto

3-El comitente
Entender quien solicita el edificio y a partir de allí el programa que genera y condiciona
el edificio

4-El edificio
a-Función: Entender la lógica de su funcionamiento: Distinguir áreas principales,
secundarias y de servicios; accesos y circulaciones; relaciones entre ellas. Relación
interior- exterior (uso, contemplación, etc.)

b-Forma/ Composición: Comprender volumetría y sus generatrices. Determinar si

existen trazados reguladores y/o modulación en plantas, vistas y cortes; la relación entre
las partes y la totalidad.

c-Construcción: Reconocer la lógica constructiva del edificio: su estructura, sus

cerramientos
(portantes o no). La tecnología desarrollada y su coherencia en el momento de su
producción
El valor económico de las decisiones y su pertinencia.

De acuerdo a lo expuesto al comienzo, el desarrollo anterior no podrá realizarse en

forma lineal a partir de la fuerte interrelación entre variables. Hacer evidente estas
relaciones, es decir entender porque ciertas decisiones dependen necesaria y
voluntariamente de otras, contribuirá a comprender el pensamiento integral del
proyectista.

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