Biologa

Esta materia requiere conocimientos incluidos en Biologa y geologa.

Los grandes y rpidos avances de la investigacin biolgica en las ltimas dcadas han llevado a
considerar a la segunda mitad del siglo XX como el tiempo de la revolucin biolgica. Gracias a
las nuevas tcnicas de investigacin (qumicas, biofsicas, ingeniera gentica, etc.) se han desarrollado nuevas ramas: biologa y fisiologa celular, bioqumica, gentica, genmica, protemica,
biotecnologa, etc.
La biologa moderna profundiza en el estudio de los niveles ms elementales de organizacin de
los seres vivos, los mbitos moleculares y celulares, a diferencia del enfoque de pocas anteriores,
centrado fundamentalmente en el conocimiento de las caractersticas anatmicas y fisiolgicas de
los diferentes organismos vivos. Algunas de las grandes cuestiones a las que intenta dar respuesta
la biologa actual, como de qu manera surge la vida, cmo est constituido el cuerpo de los seres
vivos, por qu nos parecemos tanto unos seres humanos a otros y, sin embargo, somos diferentes,
etc., no se abordaron hasta finales del siglo XIX, con el planteamiento de las teoras de la evolucin
y celular que transformaron la biologa de su tiempo en una ciencia moderna y experimental. Dentro de ella, el desarrollo vertiginoso de la biologa molecular y las tcnicas de ingeniera gentica han
transformado la sociedad y han abierto unas perspectivas de futuro de gran inters, algunas de las
cuales ya son una realidad, como la terapia gnica, la clonacin, los alimentos transgnicos, etc.
La Biologa de bachillerato pretende ofrecer una visin actualizada de la materia planteando la
formacin de los estudiantes en tres mbitos. Por una parte, pretende ampliar y profundizar los
conocimientos cientficos sobre los mecanismos bsicos que rigen el mundo vivo, para lo cual es
necesario tratar los niveles celular, subcelular y molecular, lo que permite explicar los fenmenos
biolgicos en trminos bioqumicos o biofsicos. El hilo conductor en torno al cual se articulan
los diferentes contenidos es la clula, su estructura y funciones, sin perder de vista la perspectiva
global necesaria para comprender la complejidad de los sistemas vivos, ya que ambos enfoques,
el analtico y el general, son el fundamento de la explicacin de los distintos fenmenos que se
van a estudiar en este curso.
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Otro mbito formativo es el que trata de promover una actitud investigadora basada en el anlisis
y la prctica de los procedimientos bsicos del trabajo cientfico que han permitido el avance de la
biologa: planteamiento de problemas, formulacin y contraste de hiptesis, diseo y desarrollo
de experimentos, interpretacin de resultados, comunicacin cientfica y manejo de fuentes de
informacin.
Y, finalmente, y no por ello menos importante, es necesario contemplar las mltiples implicaciones, personales, sociales, ticas, legales, econmicas o polticas de los nuevos descubrimientos
que constantemente se producen en biologa, y sus relaciones con otras ciencias, desde un enfoque ciencia-tecnologa-sociedad (CTS), es decir, mostrando las cuestiones controvertidas y las
implicaciones sociales que generan discusin vinculadas con la actividad cientfica. Tambin se
han de conocer sus principales aplicaciones, que si bien han abierto caminos hasta ahora insospechados, tambin han planteado grandes retos en la investigacin biolgica, muchos de ellos
ligados al modelo de desarrollo tecnolgico de la sociedad actual.
En sntesis, la materia de Biologa proporciona al alumnado un conjunto de conocimientos que
se refieren a hechos, conceptos, procedimientos y destrezas, as como un marco de referencia
tico en el trabajo cientfico. Se pretende as ampliar la complejidad de la red de conocimientos
en este campo, ya que algunos de los que se van a estudiar este curso ya han sido adquiridos a
lo largo de las etapas anteriores, y profundizar en las actividades intelectuales ms complejas que
ahora se es capaz de realizar, fortaleciendo tanto las actitudes propias del trabajo cientfico, como
las actitudes positivas hacia la ciencia, siempre teniendo en cuenta sus intereses y motivaciones
personales.
Los contenidos seleccionados se estructuran en cinco grandes apartados. En el primero de ellos se
realiza una introduccin a la biologa, a sus avances y limitaciones, su importancia en la sociedad
y su evolucin y se profundiza en la base molecular de la vida, de los componentes qumicos de la
materia viva, sus propiedades e importancia biolgica. El segundo se dirige hacia el siguiente nivel
de organizacin, el nivel celular, donde se analizan los aspectos morfolgicos, estructurales y funcionales de la clula como unidad de los seres vivos. El tercero aborda el estudio de la herencia,
partiendo de la gentica clsica o mendeliana ya trabajada en la anterior etapa, para plantear a
continuacin los aspectos bioqumicos de la herencia, la gentica molecular, as como los avances
de la nueva gentica (la ingeniera gentica, la biotecnologa y la genmica). El cuarto se centra
en el conocimiento de los microorganismos, y de sus aplicaciones en biotecnologa. Y finalmente, el quinto aborda el estudio detallado de los mecanismos de autodefensa de los organismos,
centrndose en los vertebrados superiores, donde mejor se manifiesta en toda su complejidad la
actividad del sistema inmunitario.

Objetivos
La enseanza de la Biologa en el bachillerato tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes
capacidades:
1. Conocer los principales conceptos de la biologa y su articulacin en leyes, teoras y modelos
apreciando el papel que stos desempean en el conocimiento e interpretacin de la natundice

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raleza. Valorar en su desarrollo como ciencia los profundos cambios producidos a lo largo
del tiempo y la influencia del contexto histrico, percibiendo el trabajo cientfico como una
actividad en constante construccin.
2. Interpretar la naturaleza de la biologa, sus avances y limitaciones, y las interacciones con la
tecnologa y la sociedad. Apreciar la aplicacin de conocimientos biolgicos como el genoma
humano, la ingeniera gentica, o la biotecnologa, etc., para resolver problemas de la vida
cotidiana y valorar los diferentes aspectos ticos, sociales, ambientales, econmicos, polticos,
etc., relacionados con los nuevos descubrimientos, desarrollando actitudes positivas hacia la
ciencia y la tecnologa por su contribucin al bienestar humano.
3. Utilizar informacin procedente de distintas fuentes, incluida la que proporciona el entorno
fsico y social, la biblioteca escolar y las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para
formarse una opinin crtica sobre los problemas actuales de la sociedad relacionados con la
biologa, como son la salud y el medio ambiente, la biotecnologa, etc., mostrando una actitud abierta frente a diversas opiniones, y comunicarla a los dems, de forma oral y escrita, de
manera organizada e inteligible.
4. Conocer y aplicar las estrategias caractersticas de la investigacin cientfica (plantear problemas, emitir y contrastar hiptesis, planificar diseos experimentales, etc.) para realizar
pequeas investigaciones y explorar situaciones y fenmenos en este mbito.
5. Conocer las caractersticas qumicas y propiedades de las molculas bsicas que configuran la
estructura celular para comprender su funcin en los procesos biolgicos.
6. Interpretar la clula como la unidad estructural, funcional y gentica de los seres vivos, conocer sus diferentes modelos de organizacin y la complejidad de las funciones celulares.
7. Comprender las leyes y mecanismos moleculares y celulares de la herencia, interpretar los
descubrimientos ms recientes sobre el genoma humano y sus aplicaciones en ingeniera
gentica y biotecnologa, valorando sus implicaciones ticas y sociales.
8. Analizar las caractersticas de los microorganismos, su intervencin en numerosos procesos
naturales e industriales y las numerosas aplicaciones industriales de la microbiologa. Conocer
el origen infeccioso de numerosas enfermedades provocadas por microorganismos y los principales mecanismos de respuesta inmunitaria.
9. Utilizar el vocabulario especfico de la materia para que su incorporacin al vocabulario habitual aumente la precisin en el uso del lenguaje y mejore la comunicacin.

Contenidos
1. La base molecular y fisicoqumica de la vida
De la biologa descriptiva a la moderna biologa molecular experimental. La importancia de
las teoras y modelos como marco de referencia de la investigacin.
Los componentes qumicos de la clula. Tipos, estructura, propiedades y funciones.
Bioelementos y oligoelementos.
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Los enlaces qumicos y su importancia en biologa.

Molculas e iones inorgnicos: agua y sales minerales.
Fisicoqumica de las dispersiones acuosas. Difusin, smosis y dilisis.
Molculas orgnicas. Biocatalizadores.
Exploracin e investigacin experimental de algunas caractersticas de los componentes
qumicos fundamentales de los seres.
2. Morfologa, estructura y funciones celulares
La clula: unidad de estructura y funcin. La teora celular.
Aproximacin prctica a diferentes mtodos de estudio de la clula.
Morfologa celular. Estructura y funcin de los orgnulos celulares. Modelos de organizacin en procariotas y eucariotas. Clulas animales y vegetales.
La clula como un sistema complejo integrado: estudio de las funciones celulares y de las
estructuras donde se desarrollan. El ciclo celular.
La divisin celular. La mitosis en clulas animales y vegetales. La meiosis. Importancia en la
evolucin de los seres vivos.
Las membranas y su funcin en los intercambios celulares. Permeabilidad selectiva. Los
procesos de endocitosis y exocitosis.
Introduccin al metabolismo: catabolismo y anabolismo.
La respiracin celular, su significado biolgico. Orgnulos celulares implicados en el proceso
respiratorio. Aplicaciones de las fermentaciones.
La fotosntesis. Fases, estructuras celulares implicadas y resultados. La quimiosntesis.
Planificacin y realizacin de investigaciones o estudios prcticos sobre problemas relacionados con las funciones celulares.
3. La herencia. Gentica molecular
Aportaciones de Mendel al estudio de la herencia.
La herencia del sexo. Herencia ligada al sexo. Gentica humana.
La teora cromosmica de la herencia.
La gentica molecular o qumica de la herencia. Identificacin del ADN como portador de
la informacin gentica. Concepto de gen.
Las caractersticas e importancia del cdigo gentico y las pruebas experimentales en que
se apoya. Trascripcin y traduccin genticas en procariotas y eucariotas.
La genmica y la protemica. Organismos modificados genticamente.
Alteraciones en la informacin gentica; las mutaciones. Los agentes mutagnicos. Mutaciones y cncer. Implicaciones de las mutaciones en la evolucin y aparicin de nuevas
especies.
4. El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones
Estudio de la diversidad de microorganismos. Sus formas de vida. Bacterias y virus.
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Interacciones con otros seres vivos. Intervencin de los microorganismos en los ciclos biogeoqumicos. Los microorganismos y las enfermedades infecciosas.
Introduccin experimental a los mtodos de estudio y cultivo de los microorganismos.
Utilizacin de los microorganismos en los procesos industriales. Importancia social y econmica.
5. La inmunidad y sus aplicaciones
El concepto actual de inmunidad. El cuerpo humano como ecosistema en equilibrio.
Tipos de respuesta inmunitaria. El sistema inmunitario.
Las defensas internas inespecficas.
La inmunidad especfica. Caractersticas y tipos: celular y humoral.
Concepto de antgeno y de anticuerpo. Estructura y funcin de los anticuerpos.
Mecanismo de accin de la respuesta inmunitaria. Memoria inmunolgica.
La inmunidad natural y artificial o adquirida. Sueros y vacunas.
Disfunciones y deficiencias del sistema inmunitario. Alergias e inmunodeficiencias. El sida y
sus efectos en el sistema inmunitario. Sistema inmunitario y cncer.
Anticuerpos monoclonales e ingeniera gentica.
El trasplante de rganos y los problemas de rechazo.

Criterios de evaluacin
1. Analizar el carcter abierto de la biologa mediante el estudio de interpretaciones e hiptesis sobre algunos conceptos bsicos como la composicin celular de los organismos, la
naturaleza del gen, el origen de la vida, etc., valorando los cambios producidos a lo largo
del tiempo y la influencia del contexto histrico en su desarrollo como ciencia.
Se trata de conocer si los estudiantes pueden analizar las explicaciones cientficas sobre distintos fenmenos naturales aportadas en diferentes contextos histricos, conocer y discutir
algunas controversias y comprender su contribucin a los conocimientos cientficos actuales.
Se puede valorar este criterio respecto a evidencias experimentales o a conceptos clave como
ADN, gen, infeccin, virus, etc., de los que son objeto de estudio en este curso, analizando
las distintas interpretaciones posibles en diferentes etapas del desarrollo de esta ciencia. Tambin han de describir algunas tcnicas instrumentales que han permitido el gran avance de
la experimentacin biolgica, as como utilizar diversas fuentes de informacin para valorar
crticamente los problemas actuales relacionados con la biologa.
2. Disear y realizar investigaciones contemplando algunas caractersticas esenciales del trabajo cientfico: planteamiento preciso del problema, formulacin de hiptesis contrastables, diseo y realizacin de experiencias y anlisis y comunicacin de resultados.
Se trata de comprobar la progresin de los estudiantes en el desarrollo de destrezas cientficas
como el planteamiento de problemas, la comunicacin de resultados, y tambin de actitudes
propias del trabajo cientfico como rigor, precisin, objetividad, auto-disciplina, cuestionandice

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miento de lo obvio, creatividad, etc., para constatar el avance no slo en el terreno conceptual, sino tambin en el metodolgico y actitudinal.
3. Reconocer los diferentes tipos de macromolculas que constituyen la materia viva y relacionarlas con sus respectivas funciones biolgicas en la clula. Explicar las razones por las cuales el agua y las sales minerales son fundamentales en los procesos biolgicos y relacionar
las propiedades biolgicas de los oligoelementos con sus caractersticas fisicoqumicas.
Se pretende evaluar si el alumnado es capaz de identificar los principales componentes moleculares que forman las estructuras celulares, conoce sus principales caractersticas fsico-qumicas y las relaciona con su funcin. Tambin se ha de evaluar si se reconoce la importancia
del agua en el desarrollo de la vida y el papel de ciertos iones imprescindibles en procesos
biolgicos como la fotosntesis o la cadena respiratoria. Asimismo, se valorar si los estudiantes pueden disear y realizar experiencias sencillas para identificar la presencia en muestras
biolgicas de estos principios inmediatos.
4. Explicar la teora celular y su importancia en el desarrollo de la biologa, y los modelos de
organizacin celular procariota y eucariota animal y vegetal, identificar sus orgnulos y
describir su funcin.
Se valorar si, el alumnado sabe diferenciar la estructura celular procarionte de la eucarionte
(vegetal o animal), y ambas, de las formas celulares, haciendo estimaciones de sus tamaos
relativos. Asimismo, se valorar si puede reconocer los diferentes orgnulos e indicar sus
funciones y si ha desarrollado las actitudes adecuadas para desempear un trabajo en el laboratorio con orden, rigor y seguridad.
5. Explicar las caractersticas del ciclo celular y las modalidades de divisin del ncleo y del citoplasma, justificar la importancia biolgica de la mitosis y la meiosis, describir las ventajas de
la reproduccin sexual y relacionar la meiosis con la variabilidad gentica de las especies.
Se trata de averiguar si los estudiantes han adquirido una visin global del ciclo celular y los
detalles ms significativos de la divisin nuclear y la citocinesis. Asimismo, han de ser capaces
de identificar en distintas microfotografas y esquemas las diversas fases de la mitosis y de
la meiosis e indicar los acontecimientos bsicos que se producen en cada una de ellas reconociendo sus diferencias ms significativas tanto respecto a su funcin biolgica como a su
mecanismo de accin y a los tipos celulares que la experimentan.
6. Diferenciar los mecanismos de sntesis de materia orgnica respecto a los de degradacin, y
los intercambios energticos a ellos asociados. Explicar el significado biolgico de la respiracin celular y diferenciar la va aerobia de la anaerobia. Enumerar los diferentes procesos que
tienen lugar en la fotosntesis y justificar su importancia como proceso de biosntesis, individual para los organismos pero tambin global en el mantenimiento de la vida en la Tierra.
Este criterio evala si los estudiantes entienden de una forma global, sin estudiar con detalle cada una de las rutas metablicas, los procesos metablicos celulares de intercambio de
materia y energa, diferenciando la va anaerobia y aerobia, y los conceptos de respiracin y
fermentacin, valorando la funcin de los enzimas y los resultados globales de la actividad
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catablica, y describiendo algunas aplicaciones industriales de ciertas reacciones anaerbicas

como las fermentaciones. Asimismo, se trata de valorar si el alumnado conoce la importancia
y finalidad de la fotosntesis, distingue la fase lumnica de la oscura, localiza las estructuras
celulares donde se desarrollan, los substratos necesarios, los productos finales y el balance
energtico obtenido, valorando su importancia en el mantenimiento de la vida.
7. Describir los mecanismos de transmisin de los caracteres hereditarios segn la hiptesis
mendeliana, y la posterior teora cromosmica de la herencia, aplicndolos a la resolucin de problemas relacionados con sta. Explicar el papel del ADN como portador de la
informacin gentica y relacionarla con la sntesis de protenas, la naturaleza del cdigo
gentico y su importancia en el avance de la gentica, las mutaciones y su repercusin en
la variabilidad de los seres vivos, en la evolucin y en la salud de las personas.
Se pretende que el alumnado analice los trabajos de investigacin que llevaron a conocer la
naturaleza molecular del gen, comprenda el actual concepto de gen y lo relacione con las
caractersticas del ADN y la sntesis de protenas. Debe ser capaz de sealar las diferentes
caractersticas del proceso de expresin gnica en procariotas y eucariotas. Adems ha de
poder describir el concepto de mutacin gnica, sus causas y su trascendental influencia en
la diversidad y en la evolucin de los seres vivos, valorando los riesgos que implican algunos
agentes mutagnicos.
8. Explicar las caractersticas estructurales y funcionales de los microorganismos, resaltando
sus relaciones con otros seres vivos, su funcin en los ciclos biogeoqumicos, valorando las
aplicaciones de la microbiologa en la industria alimentaria y farmacutica y en la mejora
del medio ambiente, as como el poder patgeno de algunos de ellos y su intervencin en
la enfermedades infecciosas.
Con este criterio se pretende valorar si los estudiantes conocen la heterogeneidad de los
grupos taxonmicos incluidos en los llamados microorganismos y son capaces de reconocer
los representantes ms importantes, como son las bacterias y los virus. Tambin deben conocer la existencia de microorganismos patgenos que provocan numerosas enfermedades
infecciosas en los seres vivos y en el ser humano y el inters medioambiental de este grupo,
y valorar sus aplicaciones en biotecnologa, fundamentalmente en la industria alimentaria,
farmacutica, o de la lucha contra la contaminacin.
9. Analizar los mecanismos de autodefensa de los seres vivos, conocer el concepto actual de
inmunidad y explicar las caractersticas de la respuesta inmunitaria y los principales mtodos para conseguir o potenciar la inmunidad.
Se trata de saber si los estudiantes comprenden cmo actan las defensas externas e internas
contra la infeccin, identifican las caractersticas de la inmunidad y del sistema inmunitario,
conocen el mecanismo de accin de la respuesta inmunitaria y los tipos celulares implicados.
Tambin se ha de evaluar su conocimiento sobre la utilizacin de tcnicas para incrementar o
estimular la respuesta inmunitaria como los sueros y vacunas. A su vez, han de identificar las
principales alteraciones inmunitarias en el ser humano, entre ellas el SIDA, y valorar el problema del trasplante de rganos desde sus dimensiones mdicas, biolgicas y ticas
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