UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA

ENTORNO INSTITUCIONAL
1. VISIN DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES
Ser la entidad rectora en la formacin de profesionales humanistas, con base
cientfica y tecnolgica de acuerdo con el momento socioeconmico, cultural,
poltico y educativo, con impacto en las polticas de desarrollo nacional, regional e
internacional.
2. MISIN DEL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA
Generar permanentemente procesos de
anlisis y discusin crtica del
pensamiento pedaggico, con una concepcin humanstica, fundamentada en
principios cientfico-metodolgicos y tecnolgicos, en una perspectiva tica, con
valores de solidaridad, responsabilidad y justicia social, al servicio de la sociedad
guatemalteca*.

PROPUESTA DE PROGRAMA DE CURSO

I.
INFORMACIN PRELIMINAR
Carrera: PEM. En Pedagoga y Tcnico en Administracin Educativa
Plan:_______ Jornada: _________ Ciclo: ____V_____ Seccin:_________
Cdigo: _E403 Curso: Prctica Docente
Crditos: 05 Teora: 03
Prctica: 04 Prerrequisito: E100.01, E114.1
Profesor (a): ____________________________________________________
II.
PERFIL
1. De la naturaleza de la carrera
Demuestra actitudes de tica, respeto, responsabilidad y profesionalismo en
el trato con las personas y grupos sociales, as como los valores de
solidaridad y tolerancia.

Domina el vocabulario cientfico y tcnico de su especialidad y lo utiliza con

capacidad creativa.
2. De la naturaleza del curso
Aplica mtodos, tcnicas y estrategias de enseanza innovadora, as
como actividades diversas dentro de la planificacin didctica, con el
propsito de fortalecer su desenvolvimiento docente dirigido al ciclo bsico
y diversificado
III.

IV.

DESCRIPCIN DE CURSO
E403 Prctica Docente. Su funcin principal es hacer nfasis entre la teora y la
prctica, entre el conocimiento y la experiencia. Constituye la oportunidad para
que el participante demuestre sus conocimientos, sus habilidades,
destrezas y actitudes pedaggico-didcticas en situaciones reales tanto a
nivel de aula, como en el contexto de la institucin en que efecte su
prctica docente.

COMPETENCIAS (genricas, transversales, instrumentales y

especficas)
Genricas:
1. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica
2. Capacidad de planificar y organizar el tiempo

3.
4.
5.
6.

Capacidad de Comunicacin oral y escrita

Capacidad crtica para tomar decisiones
Compromiso tico
Habilidades para buscar, procesar y finalizar informacin procedente de
fuentes diversas
7. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
Transversales:
1. Anlisis
2. Aplicacin
3. Estructuracin
4. Comunicacin
5. Liderazgo
6. Dialogo
7. Creatividad
8. Intercambio
9. Expresin
10. Evaluacin
11. Diseo
12. Explicacin
13. Demostracin
Instrumentales
1. Organizacin y Planificacin
2. Capacidad de anlisis y sntesis
Especificas:
1. Disea e implementa diversas estrategias y procesos de evaluacin de
aprendizajes con base en criterios determinados.
2. Produce materiales educativos acordes con diferentes contextos para
favorecer los procesos de enseanza-aprendizaje
3. Reflexiona sobre su prctica para mejorar su quehacer educativo
4. Disea y operacionaliza estrategias de enseanza y aprendizaje segn
contextos.
V.

CONTENIDO

a) Etapa de induccin:
Son los lineamientos que se le dan al estudiante, sobre la naturaleza de la
prctica Docente, as como la entrega de la carta de solicitud de permiso
para los centros educativos.
b) Etapa de Observacin:

10

perodos

Consiste en observar cinco perodos de docencia en un establecimiento

privado y cinco perodos de docencia en un establecimiento oficial, o en su
defecto observarn 10 perodos en un establecimiento oficial. Con
diferentes catedrticos.(Siguiendo lineamientos de la prctica)
El propsito de esta de esta etapa es que el (la) estudiante haga un anlisis
comparativo entre los establecimientos del sector oficial y privado.
Adems se har una observacin Institucional, en el establecimiento donde
realizar su prctica de docencia directa.

l (la) Estudiante deber presentar informe por escrito al catedrtico(a) del

curso de esta

c) Etapa de Asistencia Docente:

10 perodos

Asistir al catedrtico titular, con quien realizar la prctica de Docencia

Directa en las diferentes actividades que se realizan dentro y fuera del
aula.
l (la) Estudiante deber presentar informe circunstanciado por escrito al
catedrtico(a) del curso, de esta etapa.
Actividades de preparacin previa y simultnea:
-

Elaboracin del plan de Unidad

Elaboracin del bosquejo de temas
Elaboracin de los 30 planes de clases (material de soporte)
Preparacin de contenido de la disciplina a impartir
Preparacin metodolgica
Preparacin artstica-creativa, en la elaboracin de materiales didcticos.

d) Etapa de Docencia Directa:

30

perodos

Implica planificar la unidad temtica y los treinta perodos de docencia, los

cuales sern desarrollados por el (la) practicante en el grado o seccin
asignado.
Cada plan de clase debe ser apoyado por los instrumentos de evaluacin,
utilizados, resumen del contenido desarrollado y material de soporte
e) Etapa de anlisis estadstico:
En esta etapa los estudiantes debern trabajar como mnimo lo siguiente:
-

Calcular e interpretar, Medidas de tendencia central (Media, mediana y

moda)
Calcular e interpretar, Desviacin Standard
Representar e interpretar
Polgono de frecuencias
Campana de Gauss

f) Elaboracin del informe Final:

En el informe final de la Prctica Docente Supervisada, el (la) estudiante
deber integrar, los informes de cada una de las etapas
VI.

METODOLOGA (*)

Microdocencia
Observacin Institucional.
Laboratorios
Talleres
Reuniones de Trabajo
Dinmica de Grupo
Asesora individual
Revisin y aprobacin de informe en sus diferentes fases y etapas.

VII.
RECURSOS (*)
Materiales: Folletos, revistas, investigaciones, documentos, Caonera, PC

Tcnicos: Diversos instrumentos de planificacin - evaluacin y pedaggicodidctico

Institucionales: Centros Educativos oficiales, privados y por cooperativa

Humanos: Estudiantes, catedrtico (a), personal docente y autoridades educativas.

VII.

EVALUACIN (*)

La Prctica Docente se evaluar de acuerdo a los siguientes parmetros:

10 % Realizacin de microdocencia: desarrollo de microclases en el aula,
cumpliendo con los lineamientos del planeamiento didctico.
40% Realizacin de las cuatro etapas de la prctica
50 % Entrega del informe Final
Artculo 20 Reglamento de Prctica Docente

Para aprobar el curso E403 Prctica Docente, el (la) estudiante debe

presentar un informe final, conteniendo las cuatro etapas desarrolladas, con
su correspondiente informe, y comentarios de experiencias adquiridas.

La Prctica Docente puede ser suspendida por incumplimiento del artculo

7 del normativo de Prctica Docente

Artculo 7 del normativo de prctica docente

La Prctica Docente, puede ser suspendida por los motivos siguientes:
a) Por comprobada inasistencia al establecimiento donde realice la Prctica
Docente.
b) Por evidente falta de dominio de los contenidos y deficiente empleo de la
metodologa docente, despus de haber dado inicio la orientacin y
asesora necesarias, de la cual deber llevar un registro y control.
c) A peticin del profesor titular y-o de las autoridades del establecimiento, por
faltas comprobadas del (la) estudiante.
d) A peticin del profesor titular del curso E403 por faltas de respeto e
irresponsabilidad de los estudiantes.
e) Por no cumplir con el 80% de asistencia a clases presenciales, laboratorios
y talleres didcticos
f) Por no entregar informe de las diferentes etapas en fechas estipuladas, por
el docente titular del curso E403
g) Por no tener los planes de clase firmados y autorizados por el docente
titular del curso E403

Cada catedrtico(a) elaborar el cronograma de actividades para la entrega

de las diferentes fases de la prctica

VIII.

BIBLIOGRAFA

1. Daz Maldonado, Julio Csar, Comportamiento de Pedagoga Tecnolgica.

Editora Piedra Santa, Guatemala 2000
2. Galo de Lara, Carmen Mara, Tecnologa Didctica, Edit. Piedra Santa
Guatemala, 1990.
3. Galo de Lara, Carmen Mara, Evaluacin del Aprendizaje, Edit. Piedra
Santa, Guatemala, 1989.
4. Lemus, Luis Arturo, Didctica General, Edit. Artemio-Edinter, Guatemala,
1996.

5. Pimienta Prieto, Julio Herminio. Metodologa Constructivista. Editorial

Pearson, Mxico 2007
6. Pimienta Prieto, Julio Herminio. Evaluacin de los Aprendizajes. Editorial
Pearson, Mxico 2008
7. Pimienta Prieto, Julio Herminio. Constructivismo. Editorial Pearson, Mxico
2008

Cronograma de actividades
Actividades
Etapa de observacin
Etapa de asistencia docente
Hoja de Reporte
Carta de no relacin laboral
Plan de unidad
Bosquejo de temas
Entrega de Planes de clase
Banco de contenidos
Prueba Objetiva
Anlisis estadstico
Informe final

Fechas

Semanalmente antes de impartirlos